2022年語文培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃模板

1、Word 2022年語文培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃模板 時(shí)間過得真快，總在不經(jīng)意間消逝，我們又將續(xù)寫新的詩篇，綻開新的旅程，該為自己下階段的學(xué)習(xí)制定一個(gè)方案了。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的方案嗎？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的方案書范文，我們一起來了解一下吧。 2022年語文培優(yōu)補(bǔ)差工作方案模板一 一、指導(dǎo)思想。 為了提高優(yōu)生自主、合作、探究的樂觀性，鞏固中等生的學(xué)習(xí)效果，關(guān)心差生取得適當(dāng)?shù)倪M(jìn)步，逐步提高同學(xué)的紀(jì)律意識(shí)和思想道德意識(shí)，從而形成扎實(shí)的基礎(chǔ)，提高班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。 二、基本狀況。 本班共有同學(xué)xx人，據(jù)開學(xué)以來對(duì)本班同學(xué)學(xué)習(xí)狀況的分析。整個(gè)班同學(xué)的基礎(chǔ)較差，優(yōu)等生的比例較小。尋其根源，

2、發(fā)覺有如下幾方面狀況： 1、同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不夠樂觀，日常學(xué)習(xí)貪過日，家長缺乏監(jiān)督。 2、同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)缺乏愛好，上課留意力不集中，自控力量差。 3、同學(xué)課前不預(yù)習(xí)，課后不復(fù)習(xí)，作業(yè)靠抄襲，不懂問題不請(qǐng)教，學(xué)習(xí)應(yīng)付式。 三、目標(biāo)任務(wù)。 1、發(fā)揮優(yōu)生自主學(xué)習(xí)的榜樣示范作用。 2、鞏固并提高中等生自信念和學(xué)習(xí)的效果。 3、樹立下層生的學(xué)習(xí)信念，幫他們克服自卑、自暴自棄的心理，開展心理輔導(dǎo)。 4、加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問的訓(xùn)練，提高語文基礎(chǔ)學(xué)問的教學(xué)。 5、開展趕、幫、超的學(xué)習(xí)氛圍，培育良好的學(xué)風(fēng)。 四、詳細(xì)措施。 1、創(chuàng)建培優(yōu)輔差檔案，盡量排解優(yōu)、中、差生在學(xué)習(xí)上遇到的困難。 2、仔細(xì)做好家訪工作，爭取家長的協(xié)作。

3、 3、溝通同學(xué)的思想，的確解決差生在思想上的不利因素。 4、堅(jiān)持利用課余時(shí)間對(duì)優(yōu)、差生一周進(jìn)行輔導(dǎo)兩次。 5、開展以優(yōu)帶差的幫學(xué)活動(dòng)。 6、采納激勵(lì)機(jī)制，對(duì)差生每次月考的學(xué)習(xí)成果提高5分以上者，給以物質(zhì)嘉獎(jiǎng)，優(yōu)生則要在85分以上，才給以物質(zhì)嘉獎(jiǎng)。 7、針對(duì)差生進(jìn)行正確的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)效果。 8、開展品德考核和作業(yè)評(píng)比制度，培育同學(xué)自我教育的力量。 9、在教學(xué)中努力做到工具性和人文性和諧統(tǒng)一的課堂教學(xué)。 2022年語文培優(yōu)補(bǔ)差工作方案模板二 一、指導(dǎo)思想 不卑視學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，不縱容優(yōu)秀的同學(xué)，一視同仁。依據(jù)優(yōu)困生的實(shí)際狀況制定學(xué)習(xí)方案，比如優(yōu)秀生可以給他們肯定難度的題目讓他們進(jìn)行練習(xí)

4、，學(xué)困生則依據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解，已達(dá)到循序漸進(jìn)的目的。培優(yōu)方案要落到實(shí)處，發(fā)掘并培育一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培育語文力量入手，主要目標(biāo)放在閱讀、寫作中，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)和閱讀寫話力量，并能幫助老師進(jìn)行輔困活動(dòng)，提高整個(gè)班級(jí)的語文素養(yǎng)和語文成果。學(xué)困生的主要目標(biāo)是放在課本學(xué)問的把握和運(yùn)用上。提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)力量，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成果，關(guān)心差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓學(xué)困生在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的關(guān)心下，逐步提高學(xué)習(xí)成果，并培育較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語文基本力量。 二、同學(xué)狀況分析 二班級(jí)共xx人，從上學(xué)期的學(xué)習(xí)狀況及學(xué)問技能把握狀況看，大

5、部分同學(xué)學(xué)習(xí)樂觀性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課仔細(xì)，各科作業(yè)能按時(shí)按量完成，且質(zhì)量較好，如宋玉潔、常榕、陳正軒等，且擔(dān)當(dāng)班領(lǐng)導(dǎo)能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分同學(xué)，如蔡翔宇、陳永勝、張苗苗等，基礎(chǔ)學(xué)問薄弱，學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時(shí)不能準(zhǔn)時(shí)完成，因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注意同學(xué)的個(gè)體差異外，我預(yù)備在提高同學(xué)學(xué)習(xí)愛好上下功夫，通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀同學(xué)得到更好的進(jìn)展，潛能生得到較大進(jìn)步。 三、內(nèi)容 培優(yōu)主要是連續(xù)提高同學(xué)的閱讀力量和寫話力量。介紹或推舉適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面，攝取更多課外學(xué)問，尤其是散文化傾向方面，多給他們肯定的指導(dǎo)，以期在寫作中能敏捷運(yùn)用，提高寫話水平，定

6、時(shí)支配肯定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高語文力量。 補(bǔ)困的內(nèi)容是教會(huì)同學(xué)敢于做題，會(huì)做題，支配比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們把握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄、仿寫，后自立完成，保證每個(gè)學(xué)困生有話可說，有文可寫。訓(xùn)練學(xué)困生的口頭表達(dá)力量，堂上制造情境，讓學(xué)困生嘗試說、敢于說、進(jìn)而爭取擅長說。 四、培優(yōu)補(bǔ)困對(duì)象 依據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)程和同學(xué)狀況定人。 五、主要措施 1、仔細(xì)備好每一次培優(yōu)補(bǔ)困教案，努力做好學(xué)習(xí)過程的趣味性和學(xué)問性相結(jié)合。 2、加強(qiáng)溝通，了解學(xué)困生、優(yōu)秀生的家庭、學(xué)習(xí)的詳細(xì)狀況，盡量排解學(xué)習(xí)上遇到的困難。 3、搞好家訪工作，準(zhǔn)時(shí)了解同學(xué)家庭狀況，溝通、聽取建議看法。 4、溝通思想，切實(shí)解決

7、學(xué)困生在學(xué)習(xí)上的困難。 5、堅(jiān)持輔導(dǎo)工作，每周不少于一次。 6、依據(jù)同學(xué)的個(gè)體差異，支配不同的作業(yè)。 7、采納一優(yōu)生帶一學(xué)困生的一幫一行動(dòng)。 8、請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)閱歷，學(xué)困生加以學(xué)習(xí)。 9、課堂上制造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響學(xué)困生。 10、采納激勵(lì)機(jī)制，對(duì)學(xué)困生的每一點(diǎn)進(jìn)步都賜予確定，并鼓舞其連續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)樂觀性和勝利感。 11、充分了解學(xué)困生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，賜予正確引導(dǎo)，朝正確方向進(jìn)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成果。 2022年語文培優(yōu)補(bǔ)差工作方案模板三 一、指導(dǎo)思想 以老師特殊的愛奉獻(xiàn)給特殊的同學(xué)。幫同學(xué)一把，帶他們一同上路。對(duì)學(xué)困

8、生高看一眼，厚愛三分，以限度的急躁和恒心補(bǔ)出成效，對(duì)優(yōu)秀生賜予特殊的愛，讓他們更有信念迎接人生的第一次考驗(yàn)中考。 二、學(xué)困生緣由分析 查找根源，發(fā)覺造成學(xué)習(xí)困難的緣由有生理因素，也有心理因素，但更多的是同學(xué)自身緣由。 1、志向性障礙：學(xué)習(xí)無目的性、無樂觀性和主動(dòng)性，對(duì)自己的日常學(xué)習(xí)抱自暴自棄的態(tài)度，把接受在校教育的活動(dòng)看作是套在自己身上的精神枷鎖。 2、情感性障礙：缺乏樂觀的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，成天無精打采，做一天和尚撞一天鐘。隨著時(shí)間的推移，學(xué)問欠帳日益增加，成果每況愈下。上課有自卑心理，不敢舉手發(fā)言，課上不敢正視老師的目光，班集體生活中存有恐慌感。久而久之成為學(xué)習(xí)困難同學(xué)。 3、不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)習(xí)

9、困難同學(xué)通常沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)學(xué)習(xí)缺乏愛好，把學(xué)習(xí)當(dāng)作完成父母老師交給的差事。他們一般貪玩，上課留意力不集中，自控力量差，較任憑，上課不聽講，練習(xí)不完成，課前不預(yù)習(xí)，課后不復(fù)習(xí)，作業(yè)不能自立完成,甚至抄襲作業(yè)，拖拉作業(yè)常有發(fā)生，即使有不懂的問題也很少請(qǐng)教他人。不能用正常的規(guī)律思維和合理的推理分析來對(duì)待學(xué)習(xí)。他們對(duì)自己要求不高，甚至單純?yōu)閼?yīng)付老師家長，學(xué)習(xí)并沒有變成他們內(nèi)在的需要。 4、環(huán)境因素：其中家庭教育因素是造成同學(xué)學(xué)習(xí)困難的一個(gè)突出因素。父母的文化程度較低，期望水平低，他們大多缺乏輔導(dǎo)力量。有的家長對(duì)子女的教育方式簡潔粗暴，缺乏急躁;有的缺乏教育，缺少關(guān)懷，放縱孩子，甚至認(rèn)為讀書無所

10、謂，有的說：我不識(shí)字不也過得很好。這大大挫傷了孩子的上進(jìn)心。有的家長長年在外打工，孩子在家無人管束總之，家庭的文化氛圍差，使同學(xué)的學(xué)習(xí)受到了干擾，造成了學(xué)習(xí)上的困難。 三、優(yōu)秀生心理分析 1、傲慢心理：認(rèn)為自己在班上屬佼佼者，小尾巴翹上了天。 2、浮躁心理：認(rèn)為自己應(yīng)還有潛力可挖，可怎么都沒有提高。 四、實(shí)行的措施 由于各種不同的緣由造成了學(xué)困生的學(xué)習(xí)困難，從而使這些同學(xué)自卑，自暴自棄，而優(yōu)秀生又停步不前，怎么辦?針對(duì)以上狀況，我預(yù)備實(shí)行如下措施： 1、引導(dǎo)學(xué)習(xí)困難生正確熟悉自我 學(xué)習(xí)困難同學(xué)不擅長自我評(píng)價(jià)、自我推斷和自我反應(yīng)，因而簡單降低學(xué)習(xí)目標(biāo)，放棄堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)努力。老師關(guān)心他們查找學(xué)習(xí)

11、困難的真正緣由，以利于取長補(bǔ)短，擺脫學(xué)習(xí)困難的逆境。 2、培育良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。 3、優(yōu)化課堂教學(xué)的手段 教學(xué)由易到難，使同學(xué)層層有進(jìn)展，處于樂觀學(xué)習(xí)狀態(tài)。師生活動(dòng)交替進(jìn)行，多為同學(xué)供應(yīng)自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，對(duì)同學(xué)進(jìn)步準(zhǔn)時(shí)鼓舞，發(fā)覺問題即刻訂正。對(duì)待不同的同學(xué)采納不同的教學(xué)方法。 4、教育他們學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)。 5、激發(fā)奇怪 心，引發(fā)求知欲。 6、加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，提高個(gè)別輔導(dǎo)的質(zhì)量。 7、提倡樂觀鼓舞評(píng)價(jià)。 8、賜予同學(xué)勝利的機(jī)會(huì)。 五、培優(yōu)轉(zhuǎn)差同學(xué)名單。 優(yōu)秀生：(略) 學(xué)困生：(略) 六、培優(yōu)轉(zhuǎn)差目標(biāo)： 1、培優(yōu)目標(biāo)：爭取優(yōu)生在中考中人人上線。 2、轉(zhuǎn)差目標(biāo)：爭取學(xué)困生在中考中達(dá)到或超過及格分。 七、時(shí)

12、間支配： 1、每周一三五的中午和課外活動(dòng)時(shí)間為學(xué)困生補(bǔ)習(xí)。 2、每周二四日的中午和課外活動(dòng)時(shí)間為優(yōu)秀生補(bǔ)習(xí)。 2022年語文培優(yōu)補(bǔ)差工作方案模板四 一、培優(yōu)輔差對(duì)象 培優(yōu)對(duì)象：xx 輔差對(duì)象：xx 二、制定目標(biāo) 在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)輔差活動(dòng)中，培優(yōu)對(duì)象能根據(jù)方案提高讀、說、寫的綜合語文力量，成果穩(wěn)定在95分左右，并幫助老師實(shí)施輔差工作，關(guān)心后進(jìn)生取得進(jìn)步。輔差對(duì)象能根據(jù)老師的要求做好，成果有肯定的提高。特殊是語文的閱讀和寫作這一基本的力量。 培優(yōu)主要是連續(xù)提高同學(xué)的閱讀力量和寫作力量。介紹或推舉適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面，攝取更多課外學(xué)問，多給他們肯定的指導(dǎo)，以其在寫作中能敏捷運(yùn)用，提高寫作層

13、次，同時(shí)支配肯定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高語文力量。 輔差的內(nèi)容是把好基礎(chǔ)關(guān)，支配比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們把握，逐步提高后進(jìn)生的寫作水平，可先布置他們摘抄、仿寫，后自立完成，保證每個(gè)后進(jìn)生有話可說，有文可寫。關(guān)心他們樹立自信念，教會(huì)他們正確的學(xué)習(xí)方法，訓(xùn)練后進(jìn)生的口頭表達(dá)力量，課堂上制造情境，堅(jiān)持不懈地關(guān)愛后進(jìn)生，讓后進(jìn)生嘗試說、敢于說，進(jìn)而爭取擅長說。 三、主要措施 1利用課余時(shí)間，進(jìn)行課外輔導(dǎo)。 2采納一優(yōu)生帶一后進(jìn)生的一幫一行動(dòng)。 3充分了解后進(jìn)生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，賜予正確引導(dǎo)，朝正確方向進(jìn)展，保證后進(jìn)生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，必要時(shí)候?qū)嵭袕?qiáng)制手段關(guān)心完成每課練習(xí)，提高學(xué)習(xí)成果。 4課堂

14、上制造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)方法來影響后進(jìn)生。 5對(duì)后進(jìn)生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并支配課外閱讀，不斷提高做題和寫作力量。 6采納激勵(lì)機(jī)制，對(duì)后進(jìn)生的每一點(diǎn)進(jìn)步都賜予確定，并鼓舞其連續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)樂觀性和勝利感。 7準(zhǔn)時(shí)與家長聯(lián)系，幫助解決后進(jìn)生的學(xué)習(xí)問題。 2022年語文培優(yōu)補(bǔ)差工作方案模板五 一、培優(yōu)設(shè)想： 隨著時(shí)間的推移，20 xx年的高考已經(jīng)撲面而來，為了尖子生的成果有所突破，我們應(yīng)當(dāng)做好優(yōu)生培優(yōu)的幫扶工作。這屆的優(yōu)生培優(yōu)工作的初步設(shè)想如下： 1、精選同學(xué)。基礎(chǔ)和智力、潛力要特別突出。年段已經(jīng)選出培優(yōu)對(duì)象理科29人，文科班15人。 2、設(shè)

15、置目標(biāo)。高校目標(biāo)：十大乃至清華北大;沖擊省市縣高分。每人設(shè)置高考目標(biāo)、總分及各科目標(biāo)分?jǐn)?shù)。 3、學(xué)習(xí)診斷。要求每人依據(jù)自己的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，對(duì)自己學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)心理、考試心理與技巧等方面做自我陳述，并提出特殊自己的學(xué)習(xí)菜單。老師依據(jù)同學(xué)陳述和了解，結(jié)合期中期末考、月考試卷分析結(jié)果，對(duì)每人進(jìn)行學(xué)習(xí)診斷并提出共性化的學(xué)習(xí)方案。 4、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。允許共性化的學(xué)習(xí)。晚自習(xí)依據(jù)自己把握狀況可自行支配。單獨(dú)支配學(xué)習(xí)地點(diǎn)：A班教室。老師供應(yīng)額外的復(fù)習(xí)資料，每周起碼做一套各科試卷，加大語文和英語的投入訓(xùn)練力度，大幅度提高薄弱學(xué)科，大力削減常規(guī)性失分。晚自修第一二節(jié)同學(xué)自主把握時(shí)間，課任老師可在晚自

16、習(xí)第三四節(jié)對(duì)優(yōu)生進(jìn)行面對(duì)面指導(dǎo)。每次大考后仔細(xì)分析試卷，找出問題，做好記錄。 5、學(xué)習(xí)心理指導(dǎo)。常常了解同學(xué)學(xué)習(xí)心態(tài)，依據(jù)各階段要預(yù)防性的進(jìn)行心理指導(dǎo)。 二、培優(yōu)原則： 1、長久性原則：培優(yōu)工作貴在堅(jiān)持，不受外界因素影響和干擾，而且要早謀劃早啟動(dòng)。 2、自主性原則：引導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)、自主探究，任課老師為同學(xué)選編資料或選擇資料供同學(xué)學(xué)習(xí)，一周檢查一次，對(duì)共同性的問題進(jìn)行必要講解。 3、合作性原則：同學(xué)在自主探究的基礎(chǔ)上必需進(jìn)行合作探究，以開闊思路。依據(jù)同學(xué)特點(diǎn)和學(xué)業(yè)水平4-6人分成一組，便于合作探究。 4、反饋性原則：引導(dǎo)同學(xué)準(zhǔn)時(shí)總結(jié)、準(zhǔn)時(shí)反饋、準(zhǔn)時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)方法和策略。 三、培優(yōu)方法： 根據(jù)培優(yōu)

17、原則，仔細(xì)做好以下工作： 1、做同學(xué)的導(dǎo)師。班主任、科任老師都要做同學(xué)的導(dǎo)師，指導(dǎo)同學(xué)確定人生抱負(fù)、把握合適的同學(xué)方法、保持心理健康，不斷挖掘同學(xué)潛力。 2、確定培訓(xùn)目標(biāo)。依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合自主招生要求，在學(xué)問的深度和廣度上加強(qiáng)訓(xùn)練和延長。 3、選合適的資料?？迫卫蠋熦?fù)責(zé)為培優(yōu)班同學(xué)選編或選擇合適的資料供同學(xué)自主學(xué)習(xí)。高三其次學(xué)期必需是老師選編的最新資料。 4、檢查同學(xué)作業(yè)。培優(yōu)班同學(xué)的自主作業(yè)必需檢查督促，發(fā)覺其中的主要問題，做到個(gè)人問題面批指導(dǎo)。 5、精講重點(diǎn)內(nèi)容。對(duì)同學(xué)自主學(xué)習(xí)、合作探究之后還存在的問題，任課老師每周在支配的時(shí)間作重點(diǎn)講解，要舉一反三、總結(jié)提升，讓同學(xué)解決好同一類型的問題

18、。 6、開展拓展訓(xùn)練。支配時(shí)間對(duì)培優(yōu)班同學(xué)開展拓展訓(xùn)練活動(dòng)，如開展專家講座、力量競(jìng)賽等。 四、詳細(xì)措施： 沖擊十大乃至清華北大是我們年段今年一切工作中的重點(diǎn)，是我們完成20 xx高考目標(biāo)關(guān)鍵中的關(guān)鍵，因此為了加強(qiáng)優(yōu)生培育的教育教學(xué)工作，順當(dāng)完成學(xué)校的雄偉方案，下面對(duì)優(yōu)生培育工作進(jìn)行詳細(xì)支配，請(qǐng)各位任課老師認(rèn)真體會(huì)并加以落實(shí)。 1、要進(jìn)一步鎖定優(yōu)生培育的同學(xué)名單并發(fā)揮師生互助小組的作用。按成果結(jié)合實(shí)際狀況分成若干師生承包互助小組，組內(nèi)師生相互借腦，共同提高，發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，提高同學(xué)的弱勢(shì)學(xué)科，消化老師額外的學(xué)習(xí)任務(wù)。對(duì)優(yōu)生可以增發(fā)一些資料，每周每科都有一份精編精選的資料。科任老師都要樂觀實(shí)行一對(duì)一

19、的結(jié)對(duì)關(guān)心，確保優(yōu)生真正尖起來。尤其是班主任老師要在方法、思維、心理、應(yīng)試力量的輔導(dǎo)上要有新突破。 2、要留意優(yōu)生群體成果的穩(wěn)定工作。在學(xué)習(xí)的過程中，優(yōu)生的壓力可能會(huì)大一點(diǎn)，思想波動(dòng)也會(huì)大一些，這就要求班主任和科任老師要親密留意優(yōu)生的思想、心情的微妙變化可能帶來的不良后果。 3、優(yōu)生的各類作業(yè)、周練、試卷等批改均要做到細(xì)致仔細(xì)，面批面改、詳批詳改、快批快改。優(yōu)生的作業(yè)也要檢查，老師們要把同學(xué)存在的問題，哪怕是一個(gè)標(biāo)點(diǎn)、一個(gè)不合理的步驟、不合理的書寫做到樂觀訂正，不留死角，不留后患。老師們要講究作業(yè)、試卷評(píng)后思想態(tài)度、思維習(xí)慣、學(xué)問和方法的查漏工作，要做到考后有收獲，考后一百分。年段要加強(qiáng)考試的

20、力度與次數(shù)，要教會(huì)同學(xué)一分一分地爭，查找新的分?jǐn)?shù)增長點(diǎn)，要留意樂觀關(guān)心尖子生設(shè)計(jì)錯(cuò)題本，保存試卷、補(bǔ)充試題，積累錯(cuò)題，便于日常反思與總結(jié)。 4、老師們要把對(duì)同學(xué)的高期望樂觀地或明或暗地轉(zhuǎn)達(dá)給同學(xué)，讓同學(xué)按自己期望的方向進(jìn)展。老師們要樂觀結(jié)合同學(xué)實(shí)際多談心溝通溝通，多挖掘尖子生內(nèi)部的潛力，調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂觀性，讓優(yōu)生們據(jù)有劇烈的憧憬十大乃至北大清華的愿望。老師們要通過高期望給同學(xué)有效的動(dòng)力，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，關(guān)心同學(xué)學(xué)會(huì)自律，不斷鞭策同學(xué)自己努力學(xué)習(xí)。在教育教學(xué)中各位任課老師要關(guān)心同學(xué)們正確熟悉自己，激勵(lì)優(yōu)生超越自我;訓(xùn)練優(yōu)生的耐挫心理，培育優(yōu)生的制造力量，關(guān)心優(yōu)生夯實(shí)基礎(chǔ)，開拓視野;有針對(duì)性地加

21、強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，克服不足，提高學(xué)習(xí)目標(biāo)。 5、班主任老師要對(duì)班級(jí)優(yōu)生的成長建立成果跟蹤檔案，做到每次考試均要有成果分析。班級(jí)要樂觀督促使同學(xué)學(xué)習(xí)狀況的分析做到常?；Ｃ看蔚目荚嚭缶忻靠坪涂傮w的狀況分析，通過分析要求提出合理的整改措施，開專題的成果分析督導(dǎo)會(huì)，便于班主任和科任老師把握真實(shí)狀況落實(shí)工作。每一位老師都要給每一位優(yōu)生建立一個(gè)思想、學(xué)習(xí)、錯(cuò)題的檔案，關(guān)心同學(xué)更快進(jìn)步。 6、培育優(yōu)生要強(qiáng)調(diào)重細(xì)節(jié)、重過程、重積累的意識(shí)。一般同學(xué)要想在較短時(shí)期大幅提高成果一般是不太可能的，但是只要各科都能從多提高1分入手，總成果就會(huì)有較大的進(jìn)步，所以要樂觀要求同學(xué)解決如何多拿一分，多做對(duì)一題的問題;要使同學(xué)解

22、決會(huì)而不對(duì)，對(duì)而不全的問題;解決答題不規(guī)范，不會(huì)用學(xué)科語言答題;不重視步驟，做題不嚴(yán)密的毛病;訂正審題不清的不良習(xí)慣，養(yǎng)成良好的讀題、審題習(xí)慣;解決和反思馬虎大意出錯(cuò)的地方;加強(qiáng)記憶，保證記憶題目的得分;提高書寫質(zhì)量和規(guī)范;留意提高做題速度，學(xué)會(huì)安排做題時(shí)間等。任課老師要樂觀主動(dòng)與班主任多聯(lián)系多溝通，多與優(yōu)生私下溝通、私下溝通，多留意在自習(xí)輔導(dǎo)時(shí)在同學(xué)身邊多站一會(huì)兒。 7、要加強(qiáng)對(duì)優(yōu)生的管理，培育優(yōu)生的自我約束力、自我性格的完善、自我情商以及自我膽商的進(jìn)展。對(duì)優(yōu)生要進(jìn)行樂觀地思想上的疏導(dǎo)。既要嚴(yán)格要求，也要避開強(qiáng)制性的、不講道理的嚴(yán)管。要明白嚴(yán)師出高徒的道理，但也要留意言之有道，避開走兩個(gè)極端

23、。要培育優(yōu)生的耐挫力量，培育優(yōu)生的嚴(yán)于律己的習(xí)慣，培育優(yōu)生的樂觀向上的拼搏意識(shí)和敢于追求卓越的信念。 8、班級(jí)要引導(dǎo)班級(jí)老師們樂觀精確 定位自己，嚴(yán)格要求自己。班級(jí)要引導(dǎo)老師們要樂觀從單純的學(xué)問轉(zhuǎn)授者轉(zhuǎn)變?yōu)橥瑢W(xué)學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、指導(dǎo)者、組織者、關(guān)心者、參加者和合，要樂觀走進(jìn)同學(xué)的心靈，感受其心理變化，適時(shí)鼓舞和鞭策，準(zhǔn)時(shí)提出階段性目標(biāo)，讓同學(xué)體會(huì)到老師的愛，讓同學(xué)心存感謝，情愿與老師親密協(xié)作，極盡所能，綻放自我。 9、老師們均要樂觀關(guān)心同學(xué)學(xué)會(huì)總結(jié)、學(xué)會(huì)探究和反思。要求老師們要樂觀地關(guān)心同學(xué)學(xué)會(huì)對(duì)課堂上學(xué)問和方法的歸納梳理;樂觀進(jìn)行對(duì)例題、習(xí)題的探究;樂觀精選習(xí)題，進(jìn)行一題多解和多題一解;學(xué)會(huì)常題常做，重題會(huì)做，會(huì)題做對(duì)，做對(duì)得滿分的好習(xí)慣;使復(fù)習(xí)總結(jié)常?；?、日?；?。 10、班主任要樂觀發(fā)揮以班主任為核心的教育教學(xué)團(tuán)隊(duì)的功能。要獲得勝利，最重要的是要有團(tuán)隊(duì)合作的精神，才能使整個(gè)班級(jí)的素養(yǎng)整體提高，讓最多的同學(xué)受益、成才、冒尖。老師們要相互溝通，相互切磋，班主任在這里起著很大很關(guān)鍵的組織作用。班主任老師要樂觀地教育同學(xué)佩服老師、觀賞老師，拉近師生心理距離，敢于與老師溝通，為本班的教育教學(xué)的進(jìn)一步提高奠定良好的人