重度殘疾兒童送教上門教案

1、Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;notforcommercialuseForpersonaluseonlyinstudyandresearch;notforcommercialuse腦癱兒童肢體康復(fù)個訓(xùn)教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)：1、通過走、跳、爬等康復(fù)訓(xùn)練，提高下肢關(guān)節(jié)的控制能力；2、在游戲中進行康復(fù)訓(xùn)練，逐步養(yǎng)成自覺訓(xùn)練的習(xí)慣；3、養(yǎng)成勇敢頑強，自強不息的良好意志品質(zhì)。二、重點與難點：重點：掌握各種走、爬的技術(shù)。難點：各種動作的有機結(jié)合，身體各關(guān)節(jié)協(xié)調(diào)發(fā)展。三、教學(xué)準(zhǔn)備：使用教具：長繩、體操墊若干、筆記本電腦、音響、毛絨玩具若干四、教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)環(huán)

2、節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、課前評估和學(xué)生親切交流，鼓勵學(xué)生努力完成教學(xué)任務(wù)。教授學(xué)生日?；顒拥母鶕?jù)老師的指令進行一些相應(yīng)動作的練習(xí)。準(zhǔn)備好服裝，打扮成小紅軍腦癱兒訓(xùn)前的評估，回顧上一次的訓(xùn)練情況，并針對學(xué)生的主要癥狀進注意事項。3.設(shè)置教學(xué)情境：過關(guān)我最棒行有針對性的康復(fù)訓(xùn)練。（使用踝關(guān)節(jié)矯正儀訓(xùn)練，斜板站立）一、實施訓(xùn)練示范各種姿勢的走。沿根據(jù)老師的要求步通過各種形式1、各種姿勢的直線走，沿曲線走，沿步地兀成母項動作，的走，鍛煉學(xué)生平走螺旋形走。注意身體始終保持平衡能力，調(diào)動下肢1、沿直線走，注意保持衡。關(guān)節(jié)能靈活地、協(xié)身體的平衡。保持平衡姿勢，高質(zhì)量調(diào)地完成動作。2、沿曲線走，注意適當(dāng)

3、完成動作。（七色花鼓各種走的姿勢的難調(diào)整雙腳著地的位置。勵）度逐步加大，讓學(xué)3、沿螺旋形走，注意適應(yīng)對不同的姿勢的生體驗應(yīng)對突發(fā)地當(dāng)調(diào)整雙腳著地的位走，作出相應(yīng)的平衡姿形變化應(yīng)該怎樣正置，注意保持身體的平勢。確處置。同時促進衡。（七色花鼓勵）下肢各關(guān)節(jié)協(xié)調(diào)發(fā)展。2、各種方法的1、手腳配合，前腳掌著老師在一旁加強保護，學(xué)生練習(xí)的難度跳（向上跳，地，雙臂用力，向上跳。防止摔倒，鼓勵學(xué)生努由易到難，要求學(xué)向前跳）爭取碰到老師的手。力向上跳躍，爭取碰到生根據(jù)實際情況適老師的手。（七色花鼓時調(diào)整動作，鍛煉3、各種形式的2、在保持身體平衡的基勵）學(xué)生機智、靈敏素爬（手腳配合礎(chǔ)上，前腳掌著地，雙加強防護措施

4、，注意學(xué)質(zhì)，促進下肢力量爬，雙腳蹬地臂用力，做出向前跳躍生安全，適當(dāng)放置海綿發(fā)展。爬）的動作。墊，鼓勵學(xué)生使用雙康復(fù)訓(xùn)練是一項比1、手腳配合爬，注意手臂，協(xié)冋發(fā)力，完成向較枯燥的過程，因腳協(xié)調(diào)配合，完成動作。前跳躍動作。（七色花此在訓(xùn)練中加入一4、放松按摩活2、雙腳蹬地爬，努力用鼓勵）些學(xué)生感興趣的小動雙腳蹬地，完成動作。學(xué)生必須手腳協(xié)調(diào)配游戲，做到勞逸結(jié)學(xué)生躺在墊子上，全身合，在海綿墊上完成動合。（粉紅塔的疊放松。作。（七色花鼓勵）學(xué)放）生必須非常艱苦地用學(xué)生完成此動雙腳蹬地完成動作，不作，應(yīng)該比較累的，允許用手等關(guān)節(jié)參與對學(xué)生的挑戰(zhàn)也較爬。（七色花鼓勵）大，必須發(fā)揚不怕老師一邊播放輕松的苦

5、，不怕累的精神，音樂，一邊幫助學(xué)生開意志堅定地完成老展全身放松活動。師布置的任務(wù)。三、訓(xùn)練總結(jié)1、課堂小結(jié)根據(jù)授課時所要求的調(diào)動學(xué)生上課的積2、布置家庭訓(xùn)練任務(wù)規(guī)定，有在坐聽課老師極性，激發(fā)學(xué)生的3、下課，互道再見。做評委，獲得多少顆七興趣與愛好。制訂色花，然后根據(jù)七色花目標(biāo)機制，達(dá)到教的多少兌現(xiàn)相應(yīng)的毛學(xué)要求，激勵課堂絨獎品。綜合表現(xiàn)。重度殘疾兒童送教上門個別化教學(xué)教案重度殘疾兒童送教上門個別化教學(xué)教案基本情況姓名魏葉性別女出生年月2002.11殘障類別智力：V聽力：_視力：_智力障礙IQ：_聽力障礙（dB）左右社會適應(yīng)性：不適應(yīng)視力障礙左右無任何學(xué)習(xí)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)主要特點與問題運動障礙和姿勢

6、異常，還伴有智力落后和驚厥等現(xiàn)象。日常生活完全不能自理教學(xué)目標(biāo)模仿刷牙1把孩子的牙刷，牙膏放在固定的地方。2.老師和孩子一起刷牙，讓他模仿老師刷牙的動作。如果孩實施措施（教學(xué)方法手段、輔導(dǎo)措施、硬件設(shè)施等）子模仿著刷牙，老師要表揚他。3.在刷牙的時候，要輔導(dǎo)他。4.讓孩子自己對著鏡子刷牙。5.開始時，老師握著他的手，幫他作上下刷的動作，等孩子能正確地模仿刷牙了，老師至少也要用話語指導(dǎo)他。說明（內(nèi)容的調(diào)整情況）教學(xué)內(nèi)容需要家長配合，完成后爭取讓家長在家日常多訓(xùn)練。評估反饋目標(biāo)達(dá)成度教學(xué)任務(wù)完成一般原因分析孩子殘疾程度比較嚴(yán)重，喪失最佳康復(fù)時機?；厩闆r姓名魏葉性別女出生年月2002.11殘障類別

7、智力：V聽力：_視力：_智力障礙IQ：聽力障礙（dB）左右社會適應(yīng)性：不適應(yīng)視力障礙左右學(xué)習(xí)基礎(chǔ)無任何學(xué)習(xí)基礎(chǔ)主要特點與問題運動障礙和姿勢異常，還伴有智力落后和驚厥等現(xiàn)象。日常生活完全不能自理教學(xué)目標(biāo)用話語要求上廁所實施措施（教學(xué)方法手段、輔導(dǎo)措施、硬件設(shè)施等）1當(dāng)看到孩子想上廁所的樣子時，問他是否要上廁所。2.在訓(xùn)練上廁所時，給他穿容易脫的褲子。3.定時讓孩子上廁所。當(dāng)他自己說出要上廁所時，要好好表揚他。4.如出現(xiàn)意外，不要立即給孩子換衣服，而是鼓勵孩子大部分衣服由他自己去脫換。說明（內(nèi)容的調(diào)整情況）教學(xué)內(nèi)容需要家長配合，完成后爭取讓家長在家日常多訓(xùn)練。評估反饋目標(biāo)達(dá)成度經(jīng)過一個月的訓(xùn)練，孩

8、子稍有改觀，用話語要求上廁所還是很難做到，必須在手勢的幫助下才能完成任務(wù)，教學(xué)任務(wù)完成良好。原因分析孩子經(jīng)常長時間在家坐立，有一定基礎(chǔ)?；厩闆r姓名魏葉性別女出生年月2002.11殘障類別智力：V聽力：_視力：_智力障礙IQ：聽力障礙（dB）左右社會適應(yīng)性：不適應(yīng)視力障礙左右學(xué)習(xí)基礎(chǔ)無任何學(xué)習(xí)基礎(chǔ)主要特點與問題運動障礙和姿勢異常，還伴有智力落后和驚厥等現(xiàn)象。日常生活完全不能自理教學(xué)目標(biāo)把松開的衣服脫下來實施措施（教學(xué)方法手段、輔導(dǎo)措施、硬件設(shè)施等）1睡前必須讓孩子脫掉上衣和褲子。要邊鼓勵他，對他說；1噢，長大了！當(dāng)姐姐了!2.每當(dāng)他自己脫下衣服時，可以獎勵他張不干膠貼紙。3.練習(xí)給洋娃娃脫衣服

9、。4.開始不可能期望孩子脫掉全部衣服，先從一兩件開始，等他熟練了再增加件數(shù)。5.無論從哪一種衣服開始練習(xí)，都要一邊用話語指導(dǎo)他，一邊動手幫助他，等他學(xué)會了就逐漸減少幫助。說明（內(nèi)容的調(diào)整情況）教學(xué)內(nèi)容需要家長配合，完成后爭取讓家長在家日常多訓(xùn)練。評估反饋目標(biāo)達(dá)成度經(jīng)過一個階段的訓(xùn)練，孩子稍有改觀，必須在家長的幫助下才能完成任務(wù)，教學(xué)任務(wù)完成般。原因分析孩子無法聽懂大人的指令，不能做出相應(yīng)的反應(yīng)?；厩闆r姓名魏葉性別女出生年月2002.11殘障類別智力：V聽力：_視力：_智力障礙IQ：聽力障礙（dB）左右社會適應(yīng)性：不適應(yīng)視力障礙左右學(xué)習(xí)基礎(chǔ)無任何學(xué)習(xí)基礎(chǔ)主要特點與問題運動障礙和姿勢異常，還伴有

10、智力落后和驚厥等現(xiàn)象。日常生活完全不能自理教學(xué)目標(biāo)視嘰敏度訓(xùn)練實施措施（教學(xué)方法手段、輔導(dǎo)措施、硬件設(shè)施等）觀察不冋距離的大小類冋物體。（女口：火柴梗、小木棍、1牙簽）觀察不同物體（如：家俱、工具、蔬菜、水果）分辨室外遠(yuǎn)處不同物體（房屋、街道、交通崗）辨認(rèn)某種熟悉的物體（如：公共汽車、小轎車、卡車）弱光下觀察物體（茶杯、書、1筆桶）說明（內(nèi)容的調(diào)整情況）教學(xué)內(nèi)容需要家長配合，完成后爭取讓家長在家日常多訓(xùn)練。評估反饋目標(biāo)達(dá)成度經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，孩子稍有改觀，但視敏度訓(xùn)練很難做到，必須在家長的幫助下才能完成任務(wù)，教學(xué)任務(wù)完成一般。原因分析孩子無法聽懂大人的指令，不能做出相應(yīng)的反應(yīng)?；厩闆r姓名魏

11、葉性別女出生年月2002.11殘障類別智力：V聽力：視力：_智力障礙IQ：_聽力障礙（dB）左右社會適應(yīng)性：不適應(yīng)視力障礙左右學(xué)習(xí)基礎(chǔ)無任何學(xué)習(xí)基礎(chǔ)主要特點與問題運動障礙和姿勢異常，還伴有智力落后和驚厥等現(xiàn)象。日常生活完全不能自理教學(xué)目標(biāo)辨色能力訓(xùn)練實施措施（教學(xué)方法手段、輔導(dǎo)措施、硬件設(shè)施等）基本色訓(xùn)練：用紅、黃、綠、藍(lán)、黑、白等顏色同周圍熟悉的物體進行實物訓(xùn)練。如：紅旗、黃紙、綠樹葉、藍(lán)天、黑板、白襯衫等，讓智障兒童能基本正確地說出?；旌仙?xùn)練：棕色、灰色、粉色、紫色、橙色辨色訓(xùn)練。說明（內(nèi)容的調(diào)整情況）教學(xué)內(nèi)容需要家長配合，完成后爭取讓家長在家日常多訓(xùn)練。評估反饋目標(biāo)達(dá)成度經(jīng)過一段時間的

12、訓(xùn)練，孩子稍有改觀，教學(xué)任務(wù)完成一般。原因分析孩子無法聽懂大人的指令，不能做出相應(yīng)的反應(yīng)。基本情況姓名魏葉性別女出生年月2002.11殘障類別智力：V聽力：_視力：_智力障礙IQ：聽力障礙（dB）左右社會適應(yīng)性：不適應(yīng)視力障礙左右學(xué)習(xí)基礎(chǔ)無任何學(xué)習(xí)基礎(chǔ)主要特點與問題運動障礙和姿勢異常，還伴有智力落后和驚厥等現(xiàn)象。日常生活完全不能自理教學(xué)目標(biāo)辨弈色能力訓(xùn)練實施措施（教學(xué)方法手段、輔導(dǎo)措施、硬件設(shè)施等）近似色訓(xùn)練：近似色是運用基本色調(diào)出的色調(diào)。如：深紅、淺紅；深黃、淺黃：深藍(lán)、淺藍(lán)。通過繪畫調(diào)色進行訓(xùn)練，1使魏葉能辨認(rèn)近似色的能力。說明（內(nèi)容的調(diào)整情況）教學(xué)內(nèi)容需要家長配合，完成后爭取讓家長在家日

13、常多訓(xùn)練。評估反饋目標(biāo)達(dá)成度經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，孩子稍有改觀，但自己獨立辨色還是很難做到，必須在家長的幫助下才能完成任務(wù)，教學(xué)任務(wù)完成般。原因分析孩子無法聽懂大人的指令，不能做出相應(yīng)的反應(yīng)?；厩闆r姓名魏葉性別女出生年月2002.11殘障類別智力：V聽力：_視力：_智力障礙IQ：_聽力障礙（dB）左右社會適應(yīng)性：不適應(yīng)視力障礙左右學(xué)習(xí)基礎(chǔ)無任何學(xué)習(xí)基礎(chǔ)主要特點與問題運動障礙和姿勢異常，還伴有智力落后和驚厥等現(xiàn)象。日常生活完全不能自理教學(xué)目標(biāo)形狀知覺訓(xùn)練實施措施（教學(xué)方法手段、輔導(dǎo)措施、硬件設(shè)施等）結(jié)合實物，訓(xùn)練認(rèn)識圓形、方形、三角形、長方形、正方形、1五角形、橢圓形、菱形、圓柱形。說明（內(nèi)容的

14、調(diào)整情況）教學(xué)內(nèi)容需要家長配合，完成后爭取讓家長在家日常多訓(xùn)練。評估反饋目標(biāo)達(dá)成度經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，孩子稍有改觀，但自己獨立認(rèn)識形狀還是很難做到，必須在家長的幫助下才能完成任務(wù)，教學(xué)任務(wù)完成般。原因分析孩子無法聽懂大人的指令，不能做出相應(yīng)的反應(yīng)?；厩闆r姓名魏葉性別女出生年月2002.11殘障類別智力：V聽力：_視力：_智力障礙IQ：聽力障礙（dB）左右社會適應(yīng)性：不適應(yīng)視力障礙左右學(xué)習(xí)基礎(chǔ)無任何學(xué)習(xí)基礎(chǔ)主要特點與問題運動障礙和姿勢異常，還伴有智力落后和驚厥等現(xiàn)象。日常生活完全不能自理教學(xué)目標(biāo)方位知覺訓(xùn)練實施措施（教學(xué)方法手段、輔導(dǎo)措施、硬件設(shè)施等）一方面以自身或身體為準(zhǔn)進行訓(xùn)練辨別前、后；

15、上，下；左、右等方位；另一方面進行東西南北方向的訓(xùn)練；太陽從東方升起，從西方落下。說明（內(nèi)容的調(diào)整情況）教學(xué)內(nèi)容需要家長配合，完成后爭取讓家長在家日常多訓(xùn)練。評估反饋目標(biāo)達(dá)成度經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，孩子稍有改觀，教學(xué)任務(wù)完成良好。原因分析孩子無法聽懂大人的指令，不能做出相應(yīng)的反應(yīng)?；厩闆r姓名魏葉性別女出生年月2002.11殘障類別智力：V聽力：_視力：_智力障礙IQ：_聽力障礙（dB）左右社會適應(yīng)性：不適應(yīng)視力障礙左右學(xué)習(xí)基礎(chǔ)無任何學(xué)習(xí)基礎(chǔ)主要特點與問題運動障礙和姿勢異常，還伴有智力落后和驚厥等現(xiàn)象。日常生活完全不能自理教學(xué)目標(biāo)聽覺訓(xùn)練聽覺是由耳、聽覺神經(jīng)和聽覺中樞的共同活動完成的。實施措施（

16、教學(xué)方法手段、輔導(dǎo)措施、硬件設(shè)施等）外界刺激聲波撞壓鼓膜，引起聽小骨的振動，使科蒂氏器上1的毛細(xì)胞由于其頂端的毛與上方的蓋膜接觸，產(chǎn)生與聲波同1頻率的電位變化，再刺激聽神經(jīng)末梢，發(fā)出神經(jīng)沖動，經(jīng)過神經(jīng)傳至大腦顳葉，引起聽覺。說明（內(nèi)容的調(diào)整情況）教學(xué)內(nèi)容需要家長配合，完成后爭取讓家長在家日常多訓(xùn)練。評估反饋目標(biāo)達(dá)成度經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，孩子稍有改觀，教學(xué)任務(wù)完成良好。原因分析孩子無法聽懂大人的指令，不能做出相應(yīng)的反應(yīng)?；厩闆r姓名魏葉性別女出生年月2002.11殘障類別智力：V聽力：視力：_智力障礙IQ：_聽力障礙（dB）左右社會適應(yīng)性：不適應(yīng)視力障礙左右學(xué)習(xí)基礎(chǔ)無任何學(xué)習(xí)基礎(chǔ)主要特點與問題運

17、動障礙和姿勢異常，還伴有智力落后和驚厥等現(xiàn)象。日常生活完全不能自理教學(xué)目標(biāo)音響度辨別訓(xùn)練實施措施（教學(xué)方法手段、輔導(dǎo)措施、硬件設(shè)施等）由于音波越強，振幅越大，聽到聲音越響。反之，音波越弱，振幅越小，聽到聲音越輕。訓(xùn)練時先由輕到重，由熟悉的到不經(jīng)常聽到的聲音。利用周圍生活的自然物，辨別敲出各種物體聲音大小，區(qū)分辨別聲音響度的聽覺訓(xùn)練。說明（內(nèi)容的調(diào)整情況）教學(xué)內(nèi)容需要家長配合，完成后爭取讓家長在家日常多訓(xùn)練。評估反饋目標(biāo)達(dá)成度經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，孩子稍有改觀，教學(xué)任務(wù)完成良好。原因分析孩子無法聽懂大人的指令，不能做出相應(yīng)的反應(yīng)。重度殘疾兒童送教上門個別化教學(xué)教案重度殘疾兒童送教上門個別化教學(xué)教案

18、重度殘疾兒童送教上門個別化教學(xué)教案重度殘疾兒童送教上門個別化教學(xué)教案基本情況姓名魏葉性別女出生年月2002.11殘障類別智力：V聽力：_視力：_智力障礙IQ：聽力障礙（dB）左右社會適應(yīng)性：不適應(yīng)視力障礙左右學(xué)習(xí)基礎(chǔ)無任何學(xué)習(xí)基礎(chǔ)主要特點與問題運動障礙和姿勢異常，還伴有智力落后和驚厥等現(xiàn)象。日常生活完全不能自理教學(xué)目標(biāo)彳聿動音訓(xùn)練實施措施（教學(xué)方法手段、輔導(dǎo)措施、硬件設(shè)施等）根據(jù)音樂節(jié)律反復(fù)做冋動作，以體態(tài)律動打擊樂器進行訓(xùn)練。根據(jù)樂典的節(jié)奏，讓智障兒童作各種拍打動作。1（拍手、拍腿，模仿動物行、走、飛、跑、跳、游的動作）1根據(jù)勞動動作，編進律動音訓(xùn)練中。（女口：拉鋸、打錘、洗衣）1說明（內(nèi)容

19、的調(diào)整情況）教學(xué)內(nèi)容需要家長配合，完成后爭取讓家長在家日常多訓(xùn)練。評估反饋目標(biāo)達(dá)成度經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，孩子稍有改觀，教學(xué)任務(wù)完成良好。原因分析孩子無法聽懂大人的指令，不能做出相應(yīng)的反應(yīng)。重度殘疾兒童送教上門個別化教學(xué)教案重度殘疾兒童送教上門個別化教學(xué)教案基本情況姓名魏葉性別女出生年月2002.11殘障類別智力：V聽力：_視力：_智力障礙IQ：_聽力障礙（dB）左右社會適應(yīng)性：不適應(yīng)視力障礙左右學(xué)習(xí)基礎(chǔ)無任何學(xué)習(xí)基礎(chǔ)主要特點與問題運動障礙和姿勢異常，還伴有智力落后和驚厥等現(xiàn)象。日常生活完全不能自理教學(xué)目標(biāo)味覺訓(xùn)練實施措施（教學(xué)方法手段、輔導(dǎo)措施、硬件設(shè)施等）味覺是口腔內(nèi)味蕾的一種功能。刺激物直

20、接作用于味蕾產(chǎn)生興奮后，沖動沿吞咽神經(jīng)，面神經(jīng)和迷走神經(jīng)傳人腦干，1經(jīng)丘腦，最后到達(dá)大腦皮層感覺區(qū)的最下部產(chǎn)生味覺。1說明（內(nèi)容的調(diào)整情況）教學(xué)內(nèi)容需要家長配合，完成后爭取讓家長在家日常多訓(xùn)練。評估反饋目標(biāo)達(dá)成度經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，孩子稍有改觀，教學(xué)任務(wù)完成良好。原因分析孩子無法聽懂大人的指令，不能做出相應(yīng)的反應(yīng)?；厩闆r姓名魏葉性別女出生年月2002.11殘障類別智力：V聽力：_視力：_智力障礙IQ：聽力障礙（dB）左右社會適應(yīng)性：不適應(yīng)視力障礙左右學(xué)習(xí)基礎(chǔ)無任何學(xué)習(xí)基礎(chǔ)主要特點與問題運動障礙和姿勢異常，還伴有智力落后和驚厥等現(xiàn)象。日常生活完全不能自理教學(xué)目標(biāo)味覺訓(xùn)練實施措施（教學(xué)方法手段、

21、輔導(dǎo)措施、硬件設(shè)施等）味覺是口腔內(nèi)味蕾的一種功能。刺激物直接作用于味蕾產(chǎn)生興奮后，沖動沿吞咽神經(jīng)，面神經(jīng)和迷走神經(jīng)傳人腦干，1經(jīng)丘腦，最后到達(dá)大腦皮層感覺區(qū)的最下部產(chǎn)生味覺。1說明（內(nèi)容的調(diào)整情況）教學(xué)內(nèi)容需要家長配合，完成后爭取讓家長在家日常多訓(xùn)練。評估反饋目標(biāo)達(dá)成度經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，孩子稍有改觀，教學(xué)任務(wù)完成良好。原因分析孩子無法聽懂大人的指令，不能做出相應(yīng)的反應(yīng)。重度殘疾兒童送教上門個別化教學(xué)教案重度殘疾兒童送教上門個別化教學(xué)教案基本情況姓名魏葉性別女出生年月2002.11殘障類別智力：V聽力：_視力：_智力障礙IQ：_聽力障礙（dB）左右社會適應(yīng)性：不適應(yīng)視力障礙左右學(xué)習(xí)基礎(chǔ)無任何學(xué)

22、習(xí)基礎(chǔ)主要特點與問題運動障礙和姿勢異常，還伴有智力落后和驚厥等現(xiàn)象。日常生活完全不能自理教學(xué)目標(biāo)嗅覺訓(xùn)練嗅覺是有味的物質(zhì)分子揮發(fā)，刺激嗅細(xì)胞，使之產(chǎn)生神實施措施（教學(xué)方法手段、輔導(dǎo)措施、硬件設(shè)施等）經(jīng)沖動，沿神經(jīng)纖維上行，穿過顱底的開口直通腦部到達(dá)大1腦皮層的顳葉區(qū)而產(chǎn)生的。為提高生活能力，要重視嗅覺1訓(xùn)練，會區(qū)別甜味、苦味、汗味、煙味、汽油味、燒焦味、臭蛋味、爛菜味、藥味菜。說明（內(nèi)容的調(diào)整情況）教學(xué)內(nèi)容需要家長配合，完成后爭取讓家長在家日常多訓(xùn)練。評估反饋目標(biāo)達(dá)成度經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，孩子稍有改觀，教學(xué)任務(wù)完成良好。原因分析孩子無法聽懂大人的指令，不能做出相應(yīng)的反應(yīng)?；厩闆r姓名魏葉性別女

23、出生年月2002.11殘障類別智力：V聽力：_視力：_智力障礙IQ：_聽力障礙（dB）左右社會適應(yīng)性：不適應(yīng)視力障礙左右學(xué)習(xí)基礎(chǔ)無任何學(xué)習(xí)基礎(chǔ)主要特點與問題運動障礙和姿勢異常，還伴有智力落后和驚厥等現(xiàn)象。日常生活完全不能自理教學(xué)目標(biāo)時間知覺訓(xùn)練通過有規(guī)律的生活幫助訓(xùn)練時間知覺。幫助理解早晨、實施措施（教學(xué)方法手段、輔導(dǎo)措施、硬件設(shè)施等）中午、晚上、今天、明天、昨天、后天、去年、今年、明年1等；通過觀察一年四季變化，認(rèn)識春、夏、秋、冬。知道自1己的生日，知道兒童節(jié)在那天，國慶節(jié)在那天等。說明（內(nèi)容的調(diào)整情況）教學(xué)內(nèi)容需要家長配合，完成后爭取讓家長在家日常多訓(xùn)練。評估反饋目標(biāo)達(dá)成度經(jīng)過一段時間的訓(xùn)

24、練，孩子稍有改觀，教學(xué)任務(wù)完成良好。原因分析孩子無法聽懂大人的指令，不能做出相應(yīng)的反應(yīng)?；厩闆r姓名魏葉性別女出生年月2002.11殘障類別智力：V聽力：_視力：_智力障礙IQ：_聽力障礙（dB）左右社會適應(yīng)性：不適應(yīng)視力障礙左右學(xué)習(xí)基礎(chǔ)無任何學(xué)習(xí)基礎(chǔ)主要特點與問題運動障礙和姿勢異常，還伴有智力落后和驚厥等現(xiàn)象。日常生活完全不能自理教學(xué)目標(biāo)爬行訓(xùn)練魏葉由于肢體協(xié)調(diào)有問題，不會四肢著地，兩腿隨著I實施措施（教學(xué)方法手段、輔導(dǎo)措施、硬件設(shè)施等）上肢爬行，而是上肢伸出很遠(yuǎn)而兩下肢原地不動。爬行訓(xùn)練在平地進行?？梢詢墒?、兩腳著地爬行，也可以雙肘、1雙膝著地爬行。匍匐前進即手足并行。爬行訓(xùn)練可以鉆籠、1

25、拐彎、繞障礙。說明（內(nèi)容的調(diào)整情況）教學(xué)內(nèi)容需要家長配合，完成后爭取讓家長在家日常多訓(xùn)練。評估反饋目標(biāo)達(dá)成度經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，孩子稍有改觀，教學(xué)任務(wù)完成良好。原因分析孩子無法聽懂大人的指令，不能做出相應(yīng)的反應(yīng)?；厩闆r姓名魏葉性別女出生年月2002.11殘障類別智力：V聽力：_視力：_智力障礙IQ：_聽力障礙（dB）左右社會適應(yīng)性：不適應(yīng)視力障礙左右學(xué)習(xí)基礎(chǔ)無任何學(xué)習(xí)基礎(chǔ)主要特點與問題運動障礙和姿勢異常，還伴有智力落后和驚厥等現(xiàn)象。日常生活完全不能自理教學(xué)目標(biāo)協(xié)調(diào)訓(xùn)練實施措施（教學(xué)方法手段、輔導(dǎo)措施、硬件設(shè)施等）令魏葉坐在椅于上，兩足平放帶輪平板上，練習(xí)兩腿冋時向前、后方向滑動，然后使一腳踩

26、在地上，固定不動，另腳仍平放板上，繼續(xù)使帶輪板向前后作小幅度滑動，兩側(cè)交替練習(xí)。此外，可令患兒坐在椅子上，兩足平踩地上，使兩足向前后交互平移滑。說明（內(nèi)容的調(diào)整情況）教學(xué)內(nèi)容需要家長配合，完成后爭取讓家長在家日常多訓(xùn)練。評估反饋目標(biāo)達(dá)成度經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，孩子稍有改觀，教學(xué)任務(wù)完成良好。原因分析孩子無法聽懂大人的指令，不能做出相應(yīng)的反應(yīng)?；厩闆r姓名魏葉性別女出生年月2002.11殘障類別智力：V聽力：_視力：_智力障礙IQ：聽力障礙（dB）左右社會適應(yīng)性：不適應(yīng)視力障礙左右學(xué)習(xí)基礎(chǔ)無任何學(xué)習(xí)基礎(chǔ)主要特點與問題運動障礙和姿勢異常，還伴有智力落后和驚厥等現(xiàn)象。日常生活完全不能自理教學(xué)目標(biāo)爬行訓(xùn)練魏葉由于肢體協(xié)調(diào)有問題，不會四肢著地，兩腿隨著實施措施（教學(xué)方法手段、輔導(dǎo)措施、硬件設(shè)施等）上肢爬行，而是上肢伸出很遠(yuǎn)而兩下肢原地不動。爬行訓(xùn)練