青島版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第五單元教案

1、名師精編 優(yōu)秀教案通分教學(xué)設(shè)計(jì)- 雙遼市其次學(xué)校 馬茹 教學(xué)目標(biāo)：1、懂得通分的意義,把握通分的方法,會(huì)把異分母分?jǐn)?shù)化成同分母分?jǐn)?shù)后再比較大??；2、教學(xué)中通過(guò)讓同學(xué)親歷探究,培養(yǎng)同學(xué)的觀看、分析和歸納等思維才能；3、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容滲透“事物之間是相互聯(lián)系的,是可以相互轉(zhuǎn)化”的思想,及培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)；教學(xué)重點(diǎn)：懂得通分的意義,把握通分的方法；教學(xué)難點(diǎn)：懂得通分的算理以及關(guān)鍵：找準(zhǔn)分母的最小公倍數(shù)作公分母；教學(xué)預(yù)備：多媒體課件；教學(xué) 過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境 提出問(wèn)題 環(huán)保小衛(wèi)士：同學(xué)們,我是環(huán)保小衛(wèi)士叮叮,現(xiàn)代科技告知我們,到目前為止,在太陽(yáng)系中適合人 類(lèi)生存的只有地球；大自然形成了適宜的氣侯、綠色植物、

2、清新的空氣、潔凈的水；但現(xiàn)在多種原因造成了地球環(huán)境的不斷惡化；目前,我國(guó)人均垃圾產(chǎn)量440 公斤,已經(jīng)高于人均糧食產(chǎn)量；現(xiàn)有城市近 700 座,生活垃圾日產(chǎn) 1 億噸 , 2/3 的城市被垃圾帶包圍,從經(jīng)濟(jì)和環(huán)境壓力上看；垃圾的分類(lèi)處理勢(shì)在必行；同學(xué)們,你們知道這些垃圾是怎樣處理的嗎 1懂得通分的意義2把握通分的方法教學(xué)重點(diǎn) 把握通分的方法教學(xué)難點(diǎn) 通分一般方法的概括過(guò)程教學(xué)步驟 一、鋪墊孕伏1說(shuō)出下面每組數(shù)的最小公倍數(shù)6 和 8 8 和 9 9 和 27 老師提問(wèn)：求最小公倍數(shù)有幾種情形？.（同學(xué)回答） 教學(xué)目標(biāo)（1）一般情形下,求兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)用短除的方法,除到兩個(gè)商互質(zhì)后,把 各除數(shù)

3、和商連乘（2）特殊的情形是：當(dāng)一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的倍數(shù)時(shí), 較大的數(shù)就是這兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)；當(dāng)兩個(gè) 數(shù)是互質(zhì)數(shù)時(shí),它們的最小公倍數(shù)就是這兩個(gè)數(shù)的積2填空名師精編 優(yōu)秀教案3比較下面分?jǐn)?shù)大小二、探究新知（一）教學(xué)通分的意義1出示例 3,比較和的大小2小組爭(zhēng)辯：怎樣運(yùn)用我們以前學(xué)的學(xué)問(wèn)來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題呢？（依據(jù)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì),先把它們化成分母相同的分?jǐn)?shù)然后再進(jìn)行比較）3老師明確：這個(gè)相同的分母叫做兩個(gè)分?jǐn)?shù)的公分母這個(gè)公分母應(yīng)當(dāng)是兩個(gè)分母的公倍數(shù)4教學(xué)兩個(gè)分?jǐn)?shù)化成同分母的分?jǐn)?shù)老師板書(shū)：5老師明確：把異分母分?jǐn)?shù)分別化成和原先分?jǐn)?shù)相等的同分母分?jǐn)?shù)叫做通分（二）如何比較分?jǐn)?shù)大小摸索：通分時(shí)先干什么？然后干什

4、么？（三）教學(xué)例 41出示例 4：（1）（2）2啟示同學(xué)摸索：應(yīng)當(dāng)怎樣想？（四）教學(xué)例 51出示例 5：把、名師精編優(yōu)秀教案2同學(xué)獨(dú)立解答,集體訂正 3板書(shū)：三、全課小結(jié)這節(jié)課你又學(xué)習(xí)了什么學(xué)問(wèn)？四、隨堂練習(xí)1說(shuō)出下面每組中的兩個(gè)分?jǐn)?shù)的公分母2做一做 把下面每組中的分?jǐn)?shù)通分,再比較它們的大小3下面哪組分?jǐn)?shù)的通分是對(duì)的？哪組不對(duì)？哪組不夠簡(jiǎn)潔？（1）（2）（3） 4 比較下面每組中兩個(gè)分?jǐn)?shù)的大小名師精編 優(yōu)秀教案五、布置作業(yè)異分母分?jǐn)?shù)加減法教學(xué)目標(biāo)：1. 學(xué)問(wèn)目標(biāo)：把握異分母分?jǐn)?shù)加、減法,并嫻熟把握運(yùn)算方法；2. 才能目標(biāo)：能運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題,活中的應(yīng)用；3. 情感目標(biāo)：滲透環(huán)保訓(xùn)

5、練,培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)；教學(xué)重點(diǎn)： 異分母分?jǐn)?shù)加減法；教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課；感受異分母分?jǐn)?shù)加減運(yùn)算在生師：觀看表格： 你已經(jīng)學(xué)會(huì)比較大小了, 你能從表格中看出哪種空氣質(zhì)量的天數(shù)多 一些？你仍想提哪些問(wèn)題？生：空氣質(zhì)量?jī)?yōu)和良的天數(shù)一共占總天數(shù)的幾分之幾？師：怎樣列式 . + = 大家觀看一下 , 分母一樣嗎 .你能想出什么方法進(jìn)行運(yùn)算 分?jǐn)?shù)加減法；（板書(shū)課題）二、自主實(shí)踐,探究新知；.今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)異分母1. 小組合作,探究運(yùn)算方法； （同學(xué)解決問(wèn)題,老師巡察）2. 同學(xué)溝通：師：你能說(shuō)說(shuō) : 分母不一樣的時(shí)候怎么樣進(jìn)行加減呢 . 生： 先通分 , 再按同分母分?jǐn)?shù)加減法進(jìn)行運(yùn)算；3. 師

6、生小結(jié)：異分母分?jǐn)?shù)相加減,先通分,然后依據(jù)同分母分?jǐn)?shù)加減法 進(jìn)行運(yùn)算；4. 鞏固練習(xí)：綠點(diǎn)問(wèn)題自己嘗試列式運(yùn)算；（同學(xué)獨(dú)立操作,溝通小結(jié)）師小結(jié)：異分母分?jǐn)?shù)減法怎么樣運(yùn)算？運(yùn)算結(jié)果要留意什么？三、應(yīng)用新知,解決問(wèn)題；名師精編 優(yōu)秀教案1.“ 自主練習(xí)”第 1 題是一道看圖填空的題目； 填完括號(hào)想一想為什么要化成分母 是 6 的分?jǐn)?shù)？2. 獨(dú)立完成第 2 題,做題時(shí)候要留意看清加減,運(yùn)算結(jié)果記住約分 3. 獨(dú)立完成想一想,一共占在校時(shí)間的幾分之幾,是把誰(shuí)當(dāng)成“1” ？第 4 題,同學(xué)獨(dú)立完成運(yùn)算, 然后將運(yùn)算結(jié)果與比較, 填在對(duì)應(yīng)的集合圈內(nèi)； 進(jìn)一 步鞏固分?jǐn)?shù)大小比較；4. 第 6 題,同學(xué)先估

7、測(cè), 再進(jìn)行運(yùn)算； 讓同學(xué)講清估測(cè)的依據(jù)及運(yùn)算的方法,再比較估測(cè)結(jié)果與運(yùn)算結(jié)果,進(jìn)一步提高估測(cè)才能；四、看書(shū)質(zhì)疑,總結(jié)收成；速進(jìn)行運(yùn)算？教學(xué)要求：這節(jié)課你有哪些收成？分母不一樣的分?jǐn)?shù)你能怎么樣快 分?jǐn)?shù)加、減混合運(yùn)算使同學(xué)知道分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算次序與整數(shù)加減混合運(yùn)算的次序相同；分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算也可以一次通分,再運(yùn)算；教學(xué)重點(diǎn) 把握分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的次序和方法；教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境1、口算下面各題；1 + 1 2 14+ 53 4 5 10 122 、口答：整數(shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算次序是怎樣的？（加減混合運(yùn)算是同一級(jí)運(yùn)算,運(yùn)算次序是從左往右依次運(yùn)算的,遇有括號(hào)的,先算括號(hào)里面的）二、探究爭(zhēng)辯1揭示課題：分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算；2教學(xué)例 1：運(yùn)算 1 + 3 32 4 10同學(xué)讀題,摸索并回答；這是一道分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的式題,分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的次序和整數(shù)加減混合運(yùn)算的次序相同,你能說(shuō)出這道題的運(yùn)算次序嗎？（從左往右運(yùn)算）在運(yùn)算之前,先要做什么？（先一次通分）通分以后,再怎樣運(yùn)算？通分之后再按同分母分?jǐn)?shù)加減法進(jìn)行運(yùn)算 讓同學(xué)試算,同時(shí)指名板演,老師巡察指導(dǎo)；3教學(xué)例 2 5 （61 + 33 ）10出示例 2 ：運(yùn)算同學(xué)讀題；請(qǐng)同學(xué)比較,例 2 與例 1 有什么不同？（有括號(hào)）運(yùn)算次序應(yīng)當(dāng)怎樣？（先算括號(hào) 里面的）讓同學(xué)獨(dú)立運(yùn)算,老師巡察,個(gè)別指導(dǎo),最終集體訂