青海省湟中縣坡家初級(jí)中學(xué)年秋九年級(jí)物理全冊(cè)-第十三章-熱和能教案-新人教版

1、第 1 節(jié)分子熱運(yùn)動(dòng)第十三章熱和能【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、知道物質(zhì)是由分子組成的,一切物質(zhì)的分子都在不停地做無(wú)規(guī)章的運(yùn)動(dòng)； 2 、能識(shí)別擴(kuò)散現(xiàn)象,并能用分子熱運(yùn)動(dòng)的觀點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)明； 3 、知道分子熱運(yùn)動(dòng)的快慢與溫度的關(guān)系； 4 、知道分子之間存在相互作用力；【學(xué)習(xí)過(guò)程】一、明白分子運(yùn)動(dòng)論 自然界存在著各種熱現(xiàn)象：物體溫度的變化,物質(zhì)狀態(tài)的變化,物體熱脹冷縮的現(xiàn)象等；這 些熱現(xiàn)象的說(shuō)明,都涉及到熱現(xiàn)象的本質(zhì)是什么？這也是人類(lèi)長(zhǎng)期探究的問(wèn)題,直到 17 世 紀(jì)和 18 世紀(jì)期間,人們才開(kāi)頭熟識(shí)到熱現(xiàn)象是由物質(zhì)內(nèi)部大量微粒的運(yùn)動(dòng)引起的,這種認(rèn)識(shí)逐步進(jìn)展成為一種科學(xué)理論：分子運(yùn)動(dòng)論；到19 世紀(jì)建立了能量的概念

2、,人們又逐步認(rèn)識(shí)到與熱現(xiàn)象相聯(lián)系的能量?jī)?nèi)能,用分子運(yùn)動(dòng)論和內(nèi)能的觀點(diǎn),可以說(shuō)明很多熱現(xiàn)象；分子運(yùn)動(dòng)論主要內(nèi)容為：1、物質(zhì)有分子組成；2、分子在不停的做無(wú)規(guī)章運(yùn)動(dòng)；3、分子間存在相互作用的引力和斥力；二、探究學(xué)習(xí)：擴(kuò)散現(xiàn)象 猜想：打開(kāi)香皂盒聞到香味,說(shuō)明香氣的分子發(fā)生了；下面我們?cè)賮?lái)通過(guò)爭(zhēng)辯試驗(yàn)來(lái)體會(huì)分子是運(yùn)動(dòng)的；往盛有水的燒杯中,滴入紅墨水,過(guò)一會(huì)兒,觀看到 現(xiàn)象；即不同的物質(zhì)在接觸時(shí)彼此進(jìn)入對(duì)方的現(xiàn)象,叫做擴(kuò)散； 在我 上面的試驗(yàn)是一種擴(kuò)散現(xiàn)象；們?nèi)粘Ｉ钪?擴(kuò)散現(xiàn)象很常見(jiàn)；請(qǐng)舉出幾個(gè)例子,看誰(shuí)觀看得細(xì)致；通過(guò)所舉例子我們可以看出擴(kuò)散能發(fā)生在體和體之間、體和體之間；科學(xué)家們把磨得很光的鉛片和

3、金片緊壓在一起,在室溫下放置 5 年后再將它們切開(kāi),可以看 體之間發(fā)生；到它們相互滲入約 1 mm深；這說(shuō)明擴(kuò)散也可以在 體和 在一個(gè)燒杯中裝半杯熱水,另一個(gè)同樣的燒杯中裝等量的涼水；用滴管分別在兩個(gè)杯底注入 一滴墨水,比較兩杯中墨水的擴(kuò)散現(xiàn)象有什么不同；想想議議：12一切物質(zhì)的分子都在不停地做無(wú)規(guī)章的運(yùn)動(dòng)；由于分子的運(yùn)動(dòng)跟溫度有關(guān),所以這種無(wú)規(guī)章的運(yùn)動(dòng)叫做分子的熱運(yùn)動(dòng)；2、分子間的作用力 這是一個(gè)鉛塊,我們知道它是由 組成的,組成它的分子在不停地運(yùn)動(dòng)著,那么為 什么鉛塊沒(méi)有飛散開(kāi) .是什么緣由使它們聚合在一起呢 .同學(xué)爭(zhēng)辯是分子間的引力作用使鉛分子聚合在一起的； 演示試驗(yàn) 將兩個(gè)鉛柱的底面削

4、平、削干凈,然后緊緊地壓在一起,如 圖 a1 兩塊鉛就會(huì)結(jié)合起來(lái),下面吊一個(gè)重物都不能把它們分開(kāi)；這個(gè)試驗(yàn)說(shuō)明；那么, 我想把粉筆壓縮得短一些,簡(jiǎn)潔做分子間的引力使得固體和液體能保持確定的體積,到嗎 .為什么 . 同學(xué)爭(zhēng)辯由于分子之間仍存在另一種作用力斥力；正是由于斥力的存在,使得分子已經(jīng)離得很近的固體和液體很難進(jìn)一步被壓縮；請(qǐng)看課本圖16 1-6 這就似乎被彈簧連著的小球；當(dāng)分子間的距離很小時(shí),作用力分子之間既有引力又有斥力,表現(xiàn)為斥力；當(dāng)分子間的距離稍大時(shí),作用力表現(xiàn)為引力；假如分子相距很遠(yuǎn),作用力就變 得特別脆弱,可以忽視；三、課堂收成：四、自我檢測(cè)：1、以下現(xiàn)象中不能說(shuō)明一切物體里的分

5、子都在做無(wú)規(guī)章運(yùn)動(dòng)的是：A、SARS病毒可以通過(guò)飛沫傳播 B、像一杯水中滴入紅墨水,過(guò)一會(huì)兒整杯水都紅了 C、把磨得很光的鉛片和金板長(zhǎng)期緊壓在一起,金板中滲有鉛,鉛板中滲有金 D、配制過(guò)氧乙酸消毒液時(shí),能聞到刺鼻的氣味 2、以下現(xiàn)象能用分子動(dòng)理論說(shuō)明的是：A、沙塵暴來(lái)臨時(shí),漫天沙塵 B、“ 八月桂花遍地香” 時(shí),到處都能聞到桂花的芳香 C、掃地時(shí),室內(nèi)塵土飛揚(yáng) D、把兩塊外表平滑干凈的鉛塊壓緊,一段時(shí)間后不簡(jiǎn)潔把它們拉開(kāi) 3、以下說(shuō)法中正確的選項(xiàng)是：A、物體運(yùn)動(dòng)的越快,它的分子的無(wú)規(guī)章運(yùn)動(dòng)也越快 B、液體凝固成固體后,分子的無(wú)規(guī)章運(yùn)動(dòng)就停止了 C、固體被壓縮到分子之間無(wú)間隙才不能被壓縮 D、溫

6、度越高,分子的無(wú)規(guī)章運(yùn)動(dòng)越猛烈 4、以下現(xiàn)象中,支持分子間存在引力的證據(jù)是：A、兩塊外表平滑干凈的鉛塊相互緊壓后會(huì)黏在一起 B、固體和液體很難被壓縮 C、磁鐵能吸引大頭針 D、破鏡不能重圓 5、劣質(zhì)的裝修材料含有超標(biāo)的甲醛等有毒有機(jī)物；用它們裝修房屋,會(huì)造成室內(nèi)環(huán)境污染,這說(shuō)明；用膠粘劑可以把裝修板粘在一起,這說(shuō)明；6、分子看不見(jiàn)、摸不著,不好爭(zhēng)辯,但我們可以通過(guò)墨水的擴(kuò)散現(xiàn)象來(lái)熟識(shí)它從宏觀現(xiàn)象揭示微觀本質(zhì) ；將墨水分別滴入冷水和熱水中,通過(guò)觀看現(xiàn)象可知：溫度越高,過(guò)程越快,這說(shuō)明溫度越高,；五、拓展2 如圖 b所示,把一塊外表干凈的玻璃板掛在彈簧測(cè)力計(jì)下面,手持彈簧測(cè)力計(jì)上端,把玻璃板放到剛

7、好和一盆水的水面接觸,再慢慢向上提彈簧測(cè)力計(jì),觀看到玻璃板未離開(kāi)水面時(shí)的彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)比離開(kāi)水面后的示數(shù)大,請(qǐng)用我們學(xué)過(guò)的物理學(xué)問(wèn)說(shuō)明這種現(xiàn)象；五、板書(shū)設(shè)計(jì) 護(hù)散現(xiàn)象分子熱運(yùn)動(dòng) 分子間的作用力分子之間的引力 分子之間的斥力其次節(jié)內(nèi)能【教學(xué)目標(biāo)】1. 知道內(nèi)能的初步概念及內(nèi)能跟溫度的關(guān)系 . 2. 知道做功和熱傳遞都可以轉(zhuǎn)變物體的內(nèi)能 . 3. 培養(yǎng)同學(xué)的觀看才能、思維才能和分析歸納問(wèn)題的才能 . 【重點(diǎn)與難點(diǎn)】?jī)?nèi)能概念 ; 轉(zhuǎn)變內(nèi)能的兩種方式 . 【教具】上面固定有條形磁鐵的小車(chē)兩輛 , 試管及橡皮塞 , 兩個(gè)相同的燒杯 , 內(nèi)能、機(jī)械能互變演示器 , 紗帶 , 鋼鋸條 , 粗鐵絲 , 冷、

8、熱水 , 小球 , 火柴 J 鐸爾試驗(yàn)儀 , 硝化棉 , 乙醚 , 高錳酸鉀晶體 等. 【教學(xué)方法】老師演示講授 , 同學(xué)邊學(xué)邊試驗(yàn) , 師生共同分析爭(zhēng)辯；【教學(xué)過(guò)程】引入新課分子動(dòng)理論告知我們,分子永不停息地?zé)o規(guī)章運(yùn)動(dòng)著；那么公司也同一切運(yùn)動(dòng)物體具有動(dòng)能一樣,也具有動(dòng)能；分子動(dòng)理論仍告知我們：分子之間有相互作用力；這又使 分子具有勢(shì)能；新課教學(xué)1 物體的內(nèi)能：物體內(nèi)部全部分子做無(wú)規(guī)章運(yùn)動(dòng)的動(dòng)能和分子勢(shì)能的總和,叫做 物體的內(nèi)能；物體內(nèi)部的每一個(gè)分子都在運(yùn)動(dòng),都受分子作用力,但每單個(gè)分子的動(dòng)能 和勢(shì)能,不是物體的內(nèi)能；內(nèi)能是指物體全部分子無(wú)規(guī)章運(yùn)動(dòng)的動(dòng)能和勢(shì)能的總和；內(nèi)能也不同于機(jī)械能；物體的

9、動(dòng)能跟物體的速度有關(guān),物體的重力勢(shì)能跟物體被舉起的高度有關(guān)；一個(gè)鋼球是否運(yùn)動(dòng),是否被舉高,這只能影響鋼球的機(jī)械能,并不是能轉(zhuǎn)變鋼 球內(nèi)分子無(wú)規(guī)章運(yùn)動(dòng)的動(dòng)能和勢(shì)能；那么物體的內(nèi)能跟什么有關(guān)呢？2 內(nèi)能的變化：物體內(nèi)能既然是物體內(nèi)部全部分子無(wú)規(guī)章運(yùn)動(dòng)的動(dòng)能和勢(shì)能的總 和,那么當(dāng)分子運(yùn)動(dòng)加劇時(shí),物體的內(nèi)能也就增大；上節(jié)課我們?cè)M(jìn)過(guò)：物體的溫度升 高,其內(nèi)部分子的無(wú)規(guī)章運(yùn)動(dòng)加?。豢茖W(xué)的論斷,必需要有證據(jù),在物理學(xué)中,通常是 用試驗(yàn)來(lái)證明論斷的；今日我們同樣用試驗(yàn)來(lái)證明上面的論斷；試驗(yàn)演示：取三只燒杯,分別倒入冷水、溫水和熱水,然后分別向三只杯內(nèi)緩慢地 滴入幾滴墨汁,觀看比較三只杯內(nèi)墨擴(kuò)散的快慢；試驗(yàn)結(jié)

10、果說(shuō)明：溫度越高,擴(kuò)散過(guò)程越快；擴(kuò)散得快,說(shuō)明分子無(wú)規(guī)章運(yùn)動(dòng)的速度 大,即分子無(wú)規(guī)章運(yùn)動(dòng)猛烈；因此：物體的內(nèi)能跟溫度有關(guān)；溫度上升時(shí),物體的內(nèi)能增加；溫度降低時(shí),物體 的內(nèi)能減??；正是由于內(nèi)能跟溫度有關(guān),人們常常把物體的內(nèi)能叫做熱能,把物體內(nèi)部3 大量分子的無(wú)規(guī)章運(yùn)動(dòng)叫做熱運(yùn)動(dòng)；3 一切物體都有內(nèi)能；這是由于物體內(nèi)的分子永不停息地?zé)o規(guī)章運(yùn)動(dòng)著；酷熱的 鐵水,溫度很高,分子運(yùn)動(dòng)猛烈,它具有內(nèi)能；冰冷的冰塊,溫度雖低,其內(nèi)部分子仍 在做無(wú)規(guī)章運(yùn)動(dòng),它也具有內(nèi)能；4 內(nèi)能和機(jī)械能通過(guò)機(jī)械能和內(nèi)能的比照,進(jìn)一步幫忙同學(xué)懂得內(nèi)能概念；分析在水平光滑桌上滑動(dòng)的木塊具有什么能；第一木塊有勢(shì)能,也有動(dòng)能棗統(tǒng)稱(chēng)

11、為機(jī)械能；機(jī)械能與整個(gè)物體的機(jī)械運(yùn)動(dòng)情形有關(guān)；木塊內(nèi)部的分子做無(wú)規(guī)章運(yùn)動(dòng),且分子間有作用力,木塊有內(nèi)能；內(nèi)能與物體內(nèi)部 分子的勢(shì)運(yùn)動(dòng)和分子間的相互作用有關(guān)；小 結(jié) 1 內(nèi)能不是單個(gè)分子具有的,而是全部分子做無(wú)規(guī)章運(yùn)動(dòng)的動(dòng)能和分子勢(shì)能的總 和；2 內(nèi)能所指的動(dòng)能是全部分子做無(wú)規(guī)章熱運(yùn)動(dòng)的動(dòng)能的總和；這種無(wú)規(guī)章的熱運(yùn)動(dòng),是分子在物體內(nèi)部自身不停的“ 分子運(yùn)動(dòng)”,而不是隨著物體整體一起所做的運(yùn)動(dòng)；物體作為整體運(yùn)動(dòng)所具有的動(dòng)能是機(jī)械能不是內(nèi)能；3 內(nèi)能所指的分子勢(shì)能是分子間相互作用使分子具有的勢(shì)能；作為物體整體跟地 球的相互作用而具有的重力勢(shì)能是機(jī)械能,不是內(nèi)能；所以?xún)?nèi)能是不同于機(jī)械能的另一種形式的能

12、量；板書(shū)設(shè)計(jì) 其次節(jié) 內(nèi)能 一、物體的內(nèi)能：物體內(nèi)部全部分子熱運(yùn)動(dòng)的動(dòng)能與分子勢(shì)能的總和 1 內(nèi)能不同于機(jī)械能 2 一切 運(yùn)動(dòng)、靜止、高溫、低溫 物體都有內(nèi)能 3 內(nèi)能與溫度的關(guān)系 二、轉(zhuǎn)變物體內(nèi)能的方法： 1 熱傳遞 熱量：傳遞內(nèi)能的多少 2 做功課后反思：第三節(jié) 比熱容 教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)問(wèn)與技能?chē)L試用比熱容說(shuō)明簡(jiǎn)潔的自然現(xiàn)象能依據(jù)比熱容進(jìn)行簡(jiǎn)潔的熱量運(yùn)算明白比熱容的概念,知道比熱容是物質(zhì)的一種屬性2過(guò)程與方法通過(guò)探究,比較不同物質(zhì)的吸熱才能通過(guò)閱讀“ 氣候與熱污染”,明白利用比熱容說(shuō)明海邊與沙漠晝夜溫差問(wèn)題,并明白一下“ 熱島效應(yīng)”3情感態(tài)度與價(jià)值觀利用探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)培養(yǎng)同學(xué)自己動(dòng)腦筋想方法

13、解決問(wèn)題的才能教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)： 比熱容的概念和熱量有關(guān)運(yùn)算教學(xué)過(guò)程：一：自主探究： 學(xué)難點(diǎn)： 懂得比熱容概念并能利用它說(shuō)明有關(guān)現(xiàn)象1、引入：引導(dǎo)同學(xué) 閱讀教材平 P 130 前面的“ ？”,在同學(xué)懂得“ 水溫度上升時(shí)吸取的熱量和水的質(zhì)量、 溫度上升的度數(shù)有關(guān),水的質(zhì)量越大, 溫度上升的度數(shù)越多,吸取的熱量越多”的基礎(chǔ)上, 讓同學(xué)爭(zhēng)辯全部的物質(zhì),間的關(guān)系；在質(zhì)量相等、 溫度上升的度數(shù)也相等時(shí),吸取的熱量之2、1 演示試驗(yàn)： 出示盛有等質(zhì)量的水和煤油的兩只燒杯,但我們明顯地看出兩者的體積不 相同,這是為什么？請(qǐng)同學(xué)答復(fù)不同的物質(zhì)其密度不同,密度是物質(zhì)的屬性；介紹電加熱器俗稱(chēng)： “ 熱得快” ,

14、強(qiáng)調(diào)電加熱器每一秒鐘放出的熱量是確定的,兩個(gè) 電加熱器是相同的,在相同的時(shí)間里它們放出的熱量也是相等的；請(qǐng)兩名同學(xué)幫忙觀看溫度計(jì),并隨時(shí)報(bào)告溫度；試驗(yàn)結(jié)果： 煤油溫度升得快； 這說(shuō)明質(zhì)量相等的水和煤油在溫度上升的度數(shù)相同時(shí),水 吸的熱量比煤油多；2 比熱容：老師指出：換用其他物質(zhì),重復(fù)上述試驗(yàn),得到的結(jié)果是類(lèi)似的；就是說(shuō),質(zhì)量相等的不同物質(zhì),在溫度上升的度數(shù)相同時(shí),吸取的熱量是不同的；這跟我們?cè)跍y(cè)量物體質(zhì)量時(shí), 遇到的情形相像；相同體積的不同物質(zhì),質(zhì)量一般不相同；當(dāng)時(shí)為表示物質(zhì)的這一特性, 引入了密度的概念棗某種物質(zhì)單位體積的質(zhì)量；那么, 現(xiàn)在我們應(yīng)當(dāng)怎樣表示上述試驗(yàn)所反映的物質(zhì)特性呢？啟示同

15、學(xué)爭(zhēng)辯,在此基礎(chǔ)上歸納出比熱容的概念單位質(zhì)量的某種物質(zhì)溫度上升1吸取的熱量叫做這種物質(zhì)的比熱容,簡(jiǎn)稱(chēng)比熱；比熱是通過(guò)比較單位質(zhì)量的某種物質(zhì)溫升 1時(shí)吸取的熱量,來(lái)表示各種物質(zhì)的不同性質(zhì)；3、引導(dǎo)同學(xué)看書(shū) P131-133 ,鉤出重點(diǎn)學(xué)問(wèn),在不懂之處打上問(wèn)號(hào)；二、完成預(yù)習(xí)作業(yè)驗(yàn)1: 對(duì)于同一種物質(zhì) , 質(zhì)量越大 , 上升的溫度越多 , 就它吸取的熱量越 _. 2: 對(duì)于不同的物質(zhì) , 例如一種是水 , 一種是沙子 , 假如它們的質(zhì)量相同 , 上升的溫度的度數(shù)也相同 , 那么它們吸取的熱量是否相同呢 .你認(rèn)為以下哪個(gè)猜想正確 3；為了探究 : 比較不同物質(zhì)的吸熱才能猜想 :_ 填“ 水” 或“ 煤

16、油”的吸熱才能較強(qiáng). 需要的器材 :_. 試驗(yàn)前需考慮的問(wèn)題:1 怎樣得到質(zhì)量相等的水和煤油.是不是仍需要其它的器材. 2 怎樣保證水和煤油吸取相同的熱量. 3 測(cè)量溫度時(shí)應(yīng)留意些什么. 5 結(jié)論 : 不同物質(zhì) , 在質(zhì)量相等 , 溫度上升的度數(shù)相同時(shí), 吸取的熱量是 _的, 也就是說(shuō)不同物質(zhì)的吸熱才能是 _的. 填“ 相同” 或“ 不同” 4：為了表示不同物質(zhì)在吸熱才能上的差異 , 物理學(xué)里引入了 _ 這個(gè)物理量 . 即：_的某種物質(zhì) , 溫度上升 _所吸取的熱量叫做這種物質(zhì)的 _. 用符號(hào)_表示 , 它的單位是 _, 符號(hào)是 _. 水的比熱容是 _,它的物理意義是 : _ _. 另外 :

17、比熱容的概念仍可以表述為 : 單位質(zhì)量的某種物質(zhì) , 溫度 _1所 _的熱量叫做這種物質(zhì)的比熱容 . 5：我國(guó)北方樓房中都裝有“ 暖氣”, 用水做散熱的介質(zhì) , 把熱量帶到房中取暖 , 用水做介質(zhì)有什么好處 .生活和生產(chǎn)中 , 仍有沒(méi)有用水來(lái)加熱或散熱的情形 .試舉例 . 答：； 10 3J/kg 1. 質(zhì)量為 1kg 的水 , 溫度上升 1所吸取的熱量是多少 . 2. 質(zhì)量是 2kg 的水 , 溫度上升 1所吸取的熱量是多少 . 3. 質(zhì)量為 mkg 的水 , 溫度上升 1所吸取的熱量是多少 . 4. 質(zhì)量為 mkg 的水 , 溫度上升 2所吸取的熱量是多少 . 5. 質(zhì)量為 mkg 的水

18、, 溫度從 10上升到 80所吸取的熱量是多少 . 6. 質(zhì)量為 mkg 的水 , 溫度從 t0上升降低到 t 所吸取的熱量是多少 . 假如以 Q代表物體吸取的熱量 ,c 代表物質(zhì)的比熱容 ,m 代表物體的質(zhì)量 ,t 0 和 t 分別是加熱前后物體的溫度 , 通過(guò)以上運(yùn)算 , 可以總結(jié)出一個(gè)運(yùn)算熱量的公式 :Q=_ ,如果要運(yùn)算物體降溫時(shí)放出的熱量 , 那么公式又應(yīng)是 Q=_. 三：溝通合作 講1、 分小組爭(zhēng)辯預(yù)習(xí)作業(yè),然后分組抽問(wèn)答案,老師訂正個(gè)別錯(cuò)誤；2、 老師抽問(wèn)剛剛學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題并由其他組的同學(xué)或老師解答；問(wèn)題 1：2：3：3、由老師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)指出：對(duì)于演示試驗(yàn)： 在探究活動(dòng)之前, 先

19、要讓同學(xué)爭(zhēng)辯得出試驗(yàn)所用的水和沙子的質(zhì)量相等,水和沙子上升的溫度要相等適當(dāng)強(qiáng)調(diào)上升溫度；在此基礎(chǔ)上要引導(dǎo)同學(xué)選擇試驗(yàn)器材和留意點(diǎn)如天平、盛放水和沙子的杯子要型號(hào)相同、加熱所使用的酒精燈型號(hào)要相同,可以想到吸取熱量的多少就是依據(jù)酒精燈加熱時(shí)間的長(zhǎng)短來(lái)準(zhǔn)備,既加熱相同的時(shí)間,代表水或沙子吸取的熱量相同；在試驗(yàn)前要提示同學(xué)： 試驗(yàn)所爭(zhēng)辯物質(zhì)在質(zhì)量相等、溫度上升相等時(shí),吸取熱量是否相等？讓同學(xué)帶著問(wèn)題,去觀看演示試驗(yàn) 試驗(yàn)過(guò)程中所需要觀看的試驗(yàn)現(xiàn)象；6 試驗(yàn)前后需要記錄的物理量加熱前后水和沙子的溫度試驗(yàn)前對(duì)酒精燈加熱位置的確定也是本試驗(yàn)的一個(gè)要點(diǎn)；試驗(yàn)中可以同時(shí)完成兩個(gè)結(jié)論的探討：1在加熱的過(guò)程中發(fā)覺(jué)

20、沙子的溫度上升的比水的要快；說(shuō)明：質(zhì)量相同的水和沙子,吸取相同的熱量沙子上升的溫度比水的大2要讓沙子和水上升相同的溫度所需要的加熱時(shí)間的比較；說(shuō)明：質(zhì)量相同的水和沙子上升相同的溫度水吸取的熱量比沙子的多總結(jié)上面的試驗(yàn), 質(zhì)量相等的不同物質(zhì),上升相同的溫度吸取的熱量是不同的可以類(lèi)比密度,這說(shuō)明不同物質(zhì)在這種性質(zhì)上是不同的,這跟我們?cè)跍y(cè)量物體質(zhì)量時(shí),遇到的情形相 似；相同體積的不同物質(zhì),質(zhì)量不相同,當(dāng)時(shí)為表示物質(zhì)的這一特性,引入了密度的概念-某種物質(zhì)單位體積的質(zhì)量；那么,現(xiàn)在我們應(yīng)當(dāng)怎樣表示上述試驗(yàn)所反映的物質(zhì)特性呢 . 啟 發(fā)同學(xué)爭(zhēng)辯,在此基礎(chǔ)上歸納出比熱容的概念 從而引出 比熱容的概念；比熱容的單位是有熱量、質(zhì)量和溫度的單位共同組成的組合單位,可對(duì)應(yīng)其物理意義來(lái)相互對(duì)應(yīng)懂得；比熱容也是物質(zhì)的一種屬性,這個(gè)問(wèn)題可以列舉一些具體的例子來(lái)讓同學(xué)去加深懂得；如:一滴水與一盆水的比熱容是相等的、一根鐵釘一段鐵絲的比熱容是相等的 給同學(xué)介紹比熱容表,以某種物質(zhì)為例子,對(duì)其作全面的解析,并同時(shí)介紹出比熱容的留意點(diǎn),如：同種物質(zhì)在不同狀態(tài)下的比熱容是不同的 比較出水的比熱容較大,一并帶出其在生活、生產(chǎn)中的應(yīng)用和一些自然現(xiàn)象；小結(jié)熱量的運(yùn)算公式：吸取放出的熱量 的溫度