農(nóng)村中學(xué)生心理問題成因與對策

1、農(nóng)村中學(xué)生心理問題成因與對策論文聯(lián)盟.LL.編輯?！菊勘疚耐ㄟ^對在校農(nóng)村中學(xué)生在人際關(guān)系、面對挫折、學(xué)習(xí)興趣、戀愛問題、就業(yè)選擇代寫論文等方面存在的心理障礙甚至心理疾病等心理問題的分析，探究其形成的原因，并試圖提出解決中學(xué)生心理問題的可行性策略?！娟P(guān)鍵詞】農(nóng)村中學(xué)生心理問題對策二十一世紀的社會開展更加迅速，競爭更加劇烈，對人才的整體素質(zhì)，特別是心理素質(zhì)提出了更新、更高、更全面的要求。中學(xué)生面對復(fù)雜的社會環(huán)境，不免會產(chǎn)生一些心理障礙、心理問題、甚至心理疾玻為理解當前廣闊農(nóng)村地區(qū)中學(xué)生的心理狀況，科學(xué)地施行心理教育和素質(zhì)培養(yǎng)，為研究中學(xué)生心理問題提供根據(jù)，筆者進展了農(nóng)村中學(xué)生心理問題的相關(guān)調(diào)查

2、。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村中學(xué)生特別是高中生很大程度上存在環(huán)境適應(yīng)、人際關(guān)系、學(xué)習(xí)興趣、面對挫折、自我認知、早戀問題、升學(xué)就業(yè)、家庭貧困等方面導(dǎo)致的各種各樣的心理問題。一、中學(xué)生心理問題成因1.社會層面中學(xué)生正處在生理、心理趨于成熟的過渡時期，也正是世界觀形成的關(guān)健時期，在這個成人化的過渡階段，在心理安康尚未成熟的情況下，容易產(chǎn)生心理失衡、感情脆弱，甚至出現(xiàn)情緒偏激、心理障礙等問題。社會轉(zhuǎn)型時期人的世界觀、價值觀、人生觀的改變，競爭體制的介入都給中學(xué)生的心理以宏大的沖擊。面對挑戰(zhàn)一旦遇挫，便會產(chǎn)生消極逃避情緒；面對社會殘酷的生存競爭，便會不自覺地感到升學(xué)、就業(yè)壓力；面對物欲橫流，享樂主義、利己主義便會滋

3、長蔓延；面對家庭貧困，不能坦然視之。2.學(xué)校與家庭層面學(xué)校課程與學(xué)生興趣愛好的矛盾。大多數(shù)的同學(xué)并不喜歡一些抽象或枯燥的課程，加之學(xué)校或老師教學(xué)方面的不合理現(xiàn)象，勢必會造成同學(xué)厭學(xué)情緒的產(chǎn)生。很多同學(xué)為了英語花費了太多的時間和精力，影響了其他課的學(xué)習(xí)。學(xué)校在加強知識教育的同時，忽略了對中學(xué)生進展社會理論的教育。父母的過分保護，使中學(xué)生在生活上產(chǎn)生了依賴性；在性格上形成了自私性,在情感上具有了脆弱性。家庭的非科學(xué)化教育使一局部中學(xué)生失去了獨立生活，獨立考慮的才能。另一方面，很多農(nóng)村學(xué)生家長在外地打工，沒有精力管理或催促子女的生活與學(xué)習(xí),有些是單親家庭或“空巢家庭，這些學(xué)生的生活起居與學(xué)習(xí)狀況處于

4、放任自流的現(xiàn)狀，因此他們生活中的遇到各種各樣的困難也造成了一些不安康的心理狀態(tài)。3.學(xué)生自身因素這包括不能正確地自我認知，受挫才能弱，對一切的期望值過高，根本技能的缺乏，依賴性強，獨立性弱等各種情況。中學(xué)生心理問題與心理障礙產(chǎn)生的原因是多方面的，各種因平素常交織在一起，互相聯(lián)絡(luò)，互相作用，互相制約，某些先天因素的不健全，加上不良社會文化的影響所造成的心理開展中出現(xiàn)異常狀態(tài)，容易導(dǎo)致心理疾患。轉(zhuǎn)貼于論文聯(lián)盟.ll.二、應(yīng)對農(nóng)村中學(xué)生心理問題的策略1.學(xué)生自身的應(yīng)對策略對于中學(xué)生自身來講，保持心理安康的一個重要途徑是注意培養(yǎng)鍛煉自己良好的人格品質(zhì)。首先要自覺學(xué)習(xí)，確立正確科學(xué)的人生觀與世界觀，要正

5、確認識自我，培養(yǎng)悅納自我的態(tài)度；其二要培養(yǎng)挫折承受才能，努力進步自己的思想境界，凡事從大局出發(fā)，建立和諧的人際關(guān)系，擁有良好的社會支持系統(tǒng)；再者，在日常生活中，要形成安康的情緒和情感，懂得生活知識，正確對待生活中的矛盾，養(yǎng)成有規(guī)律的生活習(xí)慣。另外還要掌握一定的心理學(xué)知識，理解自身心理開展變化的規(guī)律與特點，科學(xué)地對待心理疾病，學(xué)會心理保健的方法，自覺調(diào)節(jié)控制情緒。學(xué)生由于程度、根底的實際差異，在長期的學(xué)習(xí)過程中遇到的困難和挫折會不斷增大，所以很難堅持學(xué)習(xí)，容易產(chǎn)生厭倦感、自卑感、無助感，而這種感覺又會進一步影響學(xué)習(xí)成績，導(dǎo)致更多的學(xué)習(xí)缺陷和困難，形成惡性循環(huán)。因此，有必要加強認知訓(xùn)練，同時加強情

6、感和意志教育，并注意將知、情、意、行四者結(jié)合起來，采勸綜合治理的措施，對學(xué)生進展忍受挫折的教育，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。2.學(xué)校方面的應(yīng)對策略學(xué)?？山⑿睦碜稍冃跈C構(gòu)及組織，積極開展心理咨詢工作，為學(xué)生的心理安康教育、心理問題咨詢等做到實在有效的效勞。一是加大心理安康教育輔導(dǎo)力度。學(xué)校要給學(xué)生進展心理衛(wèi)生、心理安康教育和輔導(dǎo)，增強學(xué)生心理上自我修養(yǎng)、自我保艦自我調(diào)控的意識和才能。二是積極開展心理安康咨詢。心理咨詢強調(diào)疏導(dǎo)，內(nèi)容包括三個方面：第一，心理障礙咨詢,對于正常的心理反映和一般性心理問題，要靠心理咨詢和教育來疏導(dǎo)，幫助有心理障礙的大學(xué)生挖掘病原，找出對策，消除痛苦;第二，心理適應(yīng)咨詢,對

7、于有心理障礙的大學(xué)生，要通過心理咨詢專業(yè)人員進展心理干預(yù)并提供幫助;第三,心理開展咨詢,幫助大學(xué)生進步自我認識才能，社會適應(yīng)才能和開展才能，挖掘自身潛力，促進全面開展。高校大學(xué)生的特點決定了高校心理咨詢的內(nèi)容應(yīng)以教育的、開展的咨詢內(nèi)容為核心,要遵循教育的規(guī)律，遵循人的心理開展與變化的規(guī)律。在校園文化建立中，要堅持“以科學(xué)的理論武裝人，以正確的言論引導(dǎo)人，以高尚的情操塑造人，以優(yōu)秀的作品鼓舞人。營造良好的校園環(huán)境，這樣有利于學(xué)生把社會責(zé)任感和主人翁精神化為自己的思想意識，把自己融入國家、民族的共同理想與奮斗目的之中，使其精神世界更為充實。3.社會和家庭的應(yīng)對策略社會有關(guān)部門應(yīng)大力抵抗群眾傳播媒介

8、中一些風(fēng)格低下、觀念錯誤、腐化墮落的東西，以免對中學(xué)生思想意識產(chǎn)生侵蝕帶來消極影響阻礙他們安康成長，為他們創(chuàng)造一個良好的生活環(huán)境。由于計算機網(wǎng)絡(luò)的普及，網(wǎng)絡(luò)上的不良因素也深化影響了農(nóng)村中學(xué)生身心的安康成長，網(wǎng)絡(luò)成癮等現(xiàn)象極大地影響了他們的學(xué)習(xí)與成長。所以對于網(wǎng)絡(luò)或網(wǎng)吧的管理要實在加強。社會言論應(yīng)該積極發(fā)揮其導(dǎo)向作用，對中學(xué)生進展正面的引導(dǎo)和教育，培養(yǎng)中學(xué)生形成良好的心態(tài)和情感。另外還須注意，言論宣傳不應(yīng)一哄而上，大肆炒作造勢，使其產(chǎn)生強大的緊迫感和壓力感，從而影響其心理的正常開展。言論也應(yīng)同社會各界一樣為中學(xué)生創(chuàng)造一個良好的社會環(huán)境。作為社會的重要細胞，家庭的和諧與穩(wěn)定開展是社會良性開展的基石。父母是學(xué)生的第一任老師和典范。作為家長，應(yīng)該時刻關(guān)心子女的身心成長狀況，要科學(xué)合理地解決家庭出現(xiàn)的任何問題，創(chuàng)立一個和諧的家庭氣氛，為子女提供良好的學(xué)習(xí)與成長環(huán)境，既不能溺愛子女，也不要對子女提出不合理的期望，要及時疏導(dǎo)他們的心理問題，使他們安康地成長為社會主義建立的棟梁之才。在我國，中小學(xué)的心理安康教育起步相對滯后，多數(shù)學(xué)校未形成規(guī)模，尚在初步探究之中，許多問題有待進一步研究、總結(jié)。隨著我國改革的開展，教育改革也必將逐步深化，中學(xué)生尤其是廣闊農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生的心理安康教育必然