木材加工技術(shù)專業(yè)及專業(yè)群建設(shè)方案

1、 木材加工技術(shù)專業(yè)及專業(yè)群建設(shè)方案項(xiàng)目名稱：木材加工技術(shù)專業(yè)及專業(yè)群建設(shè)項(xiàng)目項(xiàng)目負(fù)責(zé)人:倪貴林項(xiàng)目參加人員：王柏川、張琦、尹滿新、皮艷杰、李偉棟項(xiàng)目參加企業(yè)人員：科寶-博洛尼（北京）公司牛小遜總工程師大連華夏家具有限公司夏吉?jiǎng)P總經(jīng)理沈陽(yáng)楷模木業(yè)有限公司段麗娟總經(jīng)理項(xiàng)目說明:本項(xiàng)目建設(shè)以木材加工技術(shù)專業(yè)為龍頭，輻射家具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)、木材加工技術(shù)專業(yè)木工機(jī)械方向，服務(wù)木材工業(yè)行業(yè)的專業(yè)群。一、專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ)（一）專業(yè)建設(shè)的目的與意義改革開放以來，我國(guó)木材工業(yè)發(fā)展迅猛。其中：全國(guó)的人造板年產(chǎn)量已經(jīng)從2000年的2000萬(wàn)立方米猛增到2007年的8838萬(wàn)立方米，年產(chǎn)量平均增長(zhǎng)率為20.4%，產(chǎn)量位列

2、世界第一。全國(guó)家具的總產(chǎn)值則從2000年的1200億元增加到2007年的5400億元，年平均增長(zhǎng)率為20.7%，產(chǎn)值位列世界第一。從全國(guó)木材工業(yè)的經(jīng)濟(jì)總規(guī)模來看，我國(guó)已經(jīng)成為木材工業(yè)大國(guó)，木材工業(yè)已經(jīng)成為國(guó)民經(jīng)濟(jì)的支柱型產(chǎn)業(yè)。我國(guó)木材工業(yè)的發(fā)展雖然強(qiáng)勢(shì)，但木材工業(yè)大國(guó)不等于強(qiáng)國(guó)，無論是全國(guó)還是遼寧省，在木材工業(yè)高速發(fā)展的背景下，企業(yè)管理粗放、產(chǎn)品質(zhì)量低下、產(chǎn)品附加值不高等問題的存在，制約著企業(yè)與行業(yè)的做強(qiáng)，其重要原因就是木材工業(yè)行業(yè)管理和技術(shù)人才匱乏所致，企業(yè)“高素質(zhì)、高技能”型人才的嚴(yán)重短缺，降低了企業(yè)在國(guó)際市場(chǎng)上的競(jìng)爭(zhēng)力，阻礙了我國(guó)木材工業(yè)強(qiáng)國(guó)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，我國(guó)木材工業(yè)界呼喚高校能夠?yàn)樗麄兣?/p>

3、養(yǎng)出更多的“高素質(zhì)、高技能”人才，我院木材加工技術(shù)專業(yè)就是在這樣的背景下應(yīng)運(yùn)而生的。（二）社會(huì)需求分析遼寧省是著名的實(shí)木家具生產(chǎn)基地,也是全國(guó)家具生產(chǎn)大省之一，2007年全省家具產(chǎn)值逾200億元，產(chǎn)業(yè)規(guī)模在全國(guó)占有重要位置?，F(xiàn)在全省家具企業(yè)的總數(shù)已經(jīng)超過4000家，如果再加上1000多家成規(guī)模的人造板企業(yè)及其它木制品企業(yè)，遼寧木材工業(yè)企業(yè)總數(shù)已達(dá)5000余家，從業(yè)人員超過40萬(wàn)人。根據(jù)對(duì)企業(yè)現(xiàn)有人力資源的調(diào)查，被調(diào)查單位的中、基層技術(shù)管理骨干80%以上都是農(nóng)民工出身。由于員工素質(zhì)所限，企業(yè)的管理、技術(shù)再上等級(jí)已很困難，人才現(xiàn)狀遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了企業(yè)現(xiàn)實(shí)與發(fā)展的需要，企業(yè)現(xiàn)在亟待引進(jìn)充實(shí)下列“高素質(zhì)、

4、高技能”人才：家具設(shè)計(jì)員、人造板生產(chǎn)線調(diào)試與操作工、木工機(jī)械調(diào)試與操作工、木材加工工藝技術(shù)員、生產(chǎn)管理員、品質(zhì)管理員、產(chǎn)品營(yíng)銷員等。現(xiàn)在這些人員的缺口全省可達(dá)50000人以上。據(jù)此，可以看出本專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)前景廣闊，市場(chǎng)提升空間巨大。（三）專業(yè)建設(shè)現(xiàn)狀1、在校學(xué)生數(shù)本專業(yè)群現(xiàn)在分成三個(gè)專業(yè)方向，即：木材加工技術(shù)專業(yè)、家具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)、木材加工技術(shù)專業(yè)木工機(jī)械方向。各個(gè)專業(yè)在校生數(shù)量表見表1。表1，專業(yè)群各專業(yè)及方向在校生數(shù)量表專業(yè)或方向?qū)I(yè)獲批時(shí)間開始招牛時(shí)在校學(xué)牛數(shù)木材加工技術(shù)專2004年11月2005年7月220家具設(shè)計(jì)與制造專2006年11月2007年7月214木工機(jī)械方向2007年1

5、1月2008年7月26總計(jì)460人2、教學(xué)團(tuán)隊(duì)幾年以來，通過從企業(yè)引進(jìn)、鼓勵(lì)青年教師到林業(yè)大學(xué)深造和到企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理一線鍛煉、導(dǎo)師制的以老帶新等途徑，現(xiàn)已初步打造了一支創(chuàng)新精神足、專業(yè)技術(shù)能力強(qiáng)和職稱結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)基本合理、學(xué)歷結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化的“雙師結(jié)構(gòu)、專兼結(jié)合”教學(xué)團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)建設(shè)最突出的特色就是專業(yè)課教師100%來自木材工業(yè)企業(yè)，其結(jié)構(gòu)見表2。表2，專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)分析表。項(xiàng)目單位所占比備注教師總?cè)藬?shù)專仟+兼E只23100教師專、兼職各專仟教師1774兼職教師6長(zhǎng)期聘用專任教師分析表專任教師年齡結(jié)構(gòu)50歲以上535歲到49歲435歲以下8專任教師職稱結(jié)構(gòu)教授2副教授（咼級(jí)丨程師）4講師-

6、5助教6專任教師碩士以碩士6雙師素質(zhì)比例58.8%在企20年以4工作企業(yè)：家具10年以11年以上53、畢業(yè)生及就業(yè)情況行業(yè)的快速發(fā)展，為畢業(yè)生提供了廣闊的就業(yè)空間，而畢業(yè)生的較高素質(zhì)與較強(qiáng)的實(shí)際動(dòng)手能力，又保證了較高的就業(yè)質(zhì)量和就業(yè)率。本專業(yè)第一批畢業(yè)生于2008年6月畢業(yè)，總計(jì)17人。本專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)實(shí)現(xiàn)了三個(gè)100%，即：一次就業(yè)率100%，專業(yè)對(duì)口率100%，崗位群對(duì)接率100%。4、訂單培養(yǎng)本專業(yè)特色人才培養(yǎng)模式自從2006年以來，本專業(yè)共與沈陽(yáng)、北京、大連、阜新等地的8個(gè)企業(yè)進(jìn)行訂單培養(yǎng)合作，訂單招生11個(gè)班、273人，訂單班招生人數(shù)為非訂單班192人的倍。其中，2006年，共招了

7、兩個(gè)訂單班，招生44人；2007年，共招了3個(gè)訂單班，招生90人，增長(zhǎng)率104.5%；2008年，共招了6個(gè)訂單班，招生139人，增長(zhǎng)率54.5%。本專業(yè)的訂單人才培養(yǎng)模式已經(jīng)顯示了其旺盛的生命力，成為近三年本專業(yè)招生人數(shù)實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展的一個(gè)法寶。5、職業(yè)資格證書職業(yè)技能鑒定嚴(yán)格按國(guó)家職業(yè)技能鑒定規(guī)范進(jìn)行。由于我們的實(shí)踐技能課均是在仿真的環(huán)境下進(jìn)行，以此為基礎(chǔ)，學(xué)生在考取職業(yè)技能證書的時(shí)候，均能夠順利過關(guān)。2008屆畢業(yè)生和即將于2009屆畢業(yè)的兩屆學(xué)生，均在第一輪技能考核通過，中級(jí)技能證書獲得率100%。6、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地經(jīng)過幾年的努力建設(shè)，現(xiàn)在已經(jīng)建成了高水平、仿真性強(qiáng)的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，其中包

8、括10個(gè)高水平的仿真實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)室、1個(gè)木材加工廠，木材加工專業(yè)校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室明細(xì)如表4。表4，木材加工專業(yè)校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室明細(xì)表序?qū)嶒?yàn)實(shí)訓(xùn)主要儀器設(shè)備主要功能1木制品制造實(shí)訓(xùn)室五軸四面刨、平刨、壓刨、寬帶砂光機(jī)、立銑、鏤銑、開齒機(jī)、+立|/+口+卄-l-24-i+nh臺(tái)-厶各種木制品制造實(shí)訓(xùn)2木材檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)室接長(zhǎng)機(jī)進(jìn)口排鉆標(biāo)封邊機(jī)0推臺(tái)10000余件木材識(shí)別、檢驗(yàn)試驗(yàn)3木材干燥實(shí)驗(yàn)室_LWW/Jx|干燥箱5臺(tái)、含水率測(cè)定儀8臺(tái)、測(cè)風(fēng)儀4臺(tái)、相對(duì)濕度測(cè)定儀6木材干燥頭驗(yàn)4木工機(jī)械本實(shí)驗(yàn)室與序號(hào)1為同一實(shí)驗(yàn)室一套設(shè)備兩種功能木工機(jī)械實(shí)訓(xùn)5實(shí)訓(xùn)室計(jì)高配置套設(shè)備5臺(tái)嚨儀1套、家具設(shè)計(jì)及其它頭訓(xùn)6人造板實(shí)

9、訓(xùn)室筆壓本電臺(tái)1臺(tái)機(jī)1臺(tái)人造板、木制品實(shí)訓(xùn)7V111力學(xué)實(shí)驗(yàn)萬(wàn)能力學(xué)試驗(yàn)機(jī)2臺(tái)V11木材力學(xué)性能8膠粘劑實(shí)訓(xùn)室制膠實(shí)驗(yàn)設(shè)備6套、粘度測(cè)定儀6套酸度測(cè)定儀6套申子天膠粘劑制造與測(cè)試9V11-=-家具涂裝實(shí)訓(xùn)室空壓機(jī)等設(shè)備1臺(tái)、進(jìn)口噴槍4臺(tái)標(biāo)手提砂光機(jī)4臺(tái)，實(shí)驗(yàn)設(shè)備木制品表面涂裝10制圖實(shí)訓(xùn)繪圖工具50套家具制圖、機(jī)械11院實(shí)驗(yàn)林場(chǎng)木材加大帶鋸機(jī)4臺(tái)、小帶鋸4臺(tái)、橫截鋸10臺(tái)、修鋸設(shè)備1套、木木材識(shí)別、帶鋸加工7、頂崗實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地各頂崗實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地其名單如表5。表5，頂崗實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地一覽表序名稱/合作企業(yè)主要實(shí)訓(xùn)內(nèi)容1遼寧森林經(jīng)營(yíng)硏究所木材干燥、地板制造、集成材制造2遼寧省實(shí)驗(yàn)林場(chǎng)人造板中密度纖維

10、板制造、集成材制造、膠3遼寧省天德人造板廠中密度纖維板制造、膠粘劑制造4大連佳洋木業(yè)有限公司家具制造、地板制造、木材干燥、制5大連懌美木業(yè)有限公司家具制造、木材干燥6北京珊嘉木業(yè)有限公司門窗制造、櫥柜制造7科寶博洛尼公司（北京）門窗制造、櫥柜制造、整體家裝8沈陽(yáng)興銳木業(yè)有限公司家具制造9沈陽(yáng)丹森木業(yè)有限公司家具制造10阜新飛雪木業(yè)有限公司百葉窗制造、木材干燥、制材8、教學(xué)成果教學(xué)成果具體見表6，教研項(xiàng)目及獲獎(jiǎng)情況；表7，設(shè)置專業(yè)以來公開發(fā)表的教學(xué)研究論文情況；表8，教材建設(shè)情況。表6，教研項(xiàng)目及獲獎(jiǎng)情況項(xiàng)目名稱主持人立項(xiàng)部門獲獎(jiǎng)情況獎(jiǎng)勵(lì)名稱級(jí)別時(shí)間咼職院校創(chuàng)新教育的硏究李振濤遼寧省教育廳遼寧省

11、教育科學(xué)獎(jiǎng)人等06林業(yè)咼職院校課程設(shè)置及教學(xué)內(nèi)容改革硏究李振濤遼寧省教育廳遼寧省教育科學(xué)獎(jiǎng)三等等08職業(yè)學(xué)校硏究性教學(xué)的硏究李振濤教育部于2008年通過教育部組織的鑒定08木材加工技術(shù)咼技能人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)的硏究倪貴林國(guó)家林業(yè)局2008年12月結(jié)題08硏究性學(xué)習(xí)基本模式在咼職教學(xué)中應(yīng)用的硏究高俊發(fā)遼寧省教育廳遼寧省教育科學(xué)獎(jiǎng)三等等06咼職院校物理教學(xué)中創(chuàng)新教育的硏究高俊發(fā)遼寧省教育廳遼寧省教育科學(xué)獎(jiǎng)人等07表7，設(shè)置專業(yè)以來公開發(fā)表的教學(xué)研究論文情況作者論文題目期刊名稱、卷發(fā)表時(shí)間李振濤林業(yè)高職院校課程設(shè)置的探遼寧高職學(xué)2008年第4期李振濤項(xiàng)目課程教學(xué)計(jì)劃的探索科技信息2008年第17趙飛，顧濕

12、固化聚氨酯熱熔拼板膠的中國(guó)膠粘劑2006年07趙飛，顧濕固化聚氨酯熱熔膠的合成中國(guó)膠粘劑2006年08趙飛，張YG400EPI膠黏劑的制備與木材工業(yè)2008年05尹滿新紅木家具發(fā)展辨析遼寧林業(yè)職2008年第1教材名稱主編或參編人出版社出版時(shí)間木制品表面裝飾技術(shù)尹滿新參編林業(yè)出版社2007年8月家具制造技術(shù)張琦參編林業(yè)出版社2007年8月木材加工技術(shù)綜合實(shí)倪貴林副主編林業(yè)出版2009年1建訓(xùn)教材社月2008年，本專業(yè)被定為院級(jí)示范專業(yè)；省級(jí)品牌專業(yè)。9、社會(huì)服務(wù)表9，教育培訓(xùn)服務(wù)情況年份2005年2006年2007年2008年承擔(dān)非學(xué)歷的短期職業(yè)技能培訓(xùn)和崗位培訓(xùn)人次（人）50216325480

13、表10,技術(shù)服務(wù)、咨詢情況主要內(nèi)容服務(wù)的行業(yè)、企業(yè)、社區(qū)名稱實(shí)際效果累計(jì)學(xué)時(shí)進(jìn)口難干木材棟木室干干燥工藝的硏究撫順老虎臺(tái)礦傳田地板廠干燥質(zhì)量合格率由0提高到96%80細(xì)木工板廠工廠設(shè)計(jì)遼寧綠豐園人造板廠投入生產(chǎn)50膠合板廠工廠設(shè)計(jì)遼寧綠豐園人造板廠投入生產(chǎn)50集成材廠工廠設(shè)計(jì)黑龍江牡丹江農(nóng)墾局投入生產(chǎn)50EPI冷壓膠拼板技術(shù)吉林生物質(zhì)材料有限公投入生產(chǎn)60司PVC貼面復(fù)合膠生產(chǎn)技術(shù)上海寧鑫源化工產(chǎn)口口有限公司增加效益80萬(wàn)90咼密度纖維板連續(xù)平壓技術(shù)安徽貴池東盾木業(yè)有限公司投入生產(chǎn)60柬埔寨上丁省森林資源開發(fā)論證、建廠可行性硏究沈陽(yáng)章柬有限公司正在實(shí)施6010、專業(yè)群情況木材加工專業(yè)群包括三個(gè)

14、專業(yè)及方向，即：木材加工技術(shù)專業(yè)、家具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)、木材加工技術(shù)專業(yè)木工機(jī)械方向。專業(yè)群概況見表11。表11，木材加工技術(shù)專業(yè)群概況序號(hào)項(xiàng)目基本情況1在校學(xué)生數(shù)460人2師資情況共有教師23人：其中專任教師17人，兼職教師5人，客座教師1人。專任教師中碩士6人；教授2人，副教授（高工）4人，講師5人，“雙師結(jié)構(gòu)、專兼結(jié)合”教師18人。3畢業(yè)生情況共計(jì)畢業(yè)生人數(shù)17人4畢業(yè)生就業(yè)情況次就業(yè)率100%;專業(yè)對(duì)口率100%;崗位對(duì)接率100%。5技能證書雙證書獲取率100%。6校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建成10個(gè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室，現(xiàn)有計(jì)算機(jī)45臺(tái)，及其他儀器設(shè)備總值達(dá)到300萬(wàn)兀，每學(xué)生設(shè)備價(jià)值達(dá)6000兀以上，建筑

15、面積近800平方米，已經(jīng)建設(shè)成為產(chǎn)學(xué)結(jié)合的綜合實(shí)訓(xùn)中心，實(shí)訓(xùn)室實(shí)訓(xùn)開出率為100%,設(shè)備利用率為80%以上。7頂崗實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地40個(gè)有聯(lián)系企業(yè)，10個(gè)頂崗實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，滿足100%學(xué)生半年以上頂崗實(shí)訓(xùn)需要。8科硏及教材承擔(dān)科硏項(xiàng)目廳級(jí)6項(xiàng)，獲獎(jiǎng)4項(xiàng)；主編、參編教材3本。四）專業(yè)建設(shè)存在的不足1、“產(chǎn)學(xué)研”的合作深度不夠由于受新建專業(yè)時(shí)間短以及籌集經(jīng)費(fèi)難等方面的限制，本專業(yè)“產(chǎn)學(xué)、研”合作項(xiàng)目開展的很不夠，需要在今后的專業(yè)建設(shè)中加強(qiáng)。2、實(shí)踐教學(xué)設(shè)施條件尚待加強(qiáng)本專業(yè)自設(shè)置以來，由于木材加工行業(yè)對(duì)本專業(yè)畢業(yè)生需求旺盛，原有的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了教學(xué)需要，有的實(shí)訓(xùn)室已經(jīng)達(dá)到排課困難的程度，

16、實(shí)踐教學(xué)條件如不改善，勢(shì)必影響本專業(yè)的健康發(fā)展二、專業(yè)定位與建設(shè)目標(biāo)（一）專業(yè)定位與建設(shè)思路1、專業(yè)定位專業(yè)定位如表12。表12，木材加工技術(shù)專業(yè)定位表服務(wù)面向家具及其它木制品、人造板行業(yè)的制造業(yè)與產(chǎn)品營(yíng)銷、生產(chǎn)管理就業(yè)部門本專業(yè)畢業(yè)生主要面向家具廠、門窗廠、集成材廠、地板廠、膠合板廠、細(xì)木工板廠、刨花板廠、中密度纖維板廠、浸漬紙廠、貼面板廠、集成材廠、科技木廠、LVL廠、膠粘劑生產(chǎn)廠、人造板機(jī)械廠、人造板機(jī)械經(jīng)銷店等生產(chǎn)加工與經(jīng)營(yíng)性企業(yè)。就業(yè)崗位工藝技術(shù)員、產(chǎn)品設(shè)計(jì)員、設(shè)備技術(shù)員、生產(chǎn)管理員、品質(zhì)管理員、數(shù)控設(shè)備操作工、木材干燥工、涂裝工、營(yíng)銷員、鋸材工、刃磨工、產(chǎn)品打樣工、培養(yǎng)目標(biāo)本專業(yè)培

17、養(yǎng)擁護(hù)黨的基本路線，德、智、體、美等全面發(fā)展，具有應(yīng)用與作、外語(yǔ)、計(jì)算機(jī)辦公軟件、木材識(shí)別與檢驗(yàn)、家具制圖、計(jì)算機(jī)輔助制圖（CAD與Topsolid）機(jī)械基礎(chǔ)等必備知識(shí)，掌握家具及其它木制品設(shè)計(jì)與制造、人造板制造、家具與人造板生產(chǎn)線和木工機(jī)械的調(diào)試與操作、生產(chǎn)與品質(zhì)管理、產(chǎn)品營(yíng)銷等專業(yè)技能，適應(yīng)家具與其它木制品企業(yè)、人造板企業(yè)生產(chǎn)、管理、營(yíng)銷、服務(wù)第一線所需要的”高素質(zhì)、高技能”型人才崗位證書機(jī)械木工、修鋸工、木材干燥工2、專業(yè)建設(shè)思路本專業(yè)的建設(shè)將“依托木材加工行業(yè)，融合人才市場(chǎng)需求，探索新型教學(xué)模式，構(gòu)建全新課程體系，提升師資隊(duì)伍素質(zhì)，強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，深化特色教材建設(shè)，真正發(fā)揮本專業(yè)的遼

18、寧省級(jí)高職高專品牌專業(yè)的示范引領(lǐng)作用”。（二）專業(yè)建設(shè)目標(biāo)1、總體目標(biāo)本專業(yè)將立足于本專業(yè)人才培養(yǎng)和需求的社會(huì)、行業(yè)和職業(yè)背景，以提高辦學(xué)質(zhì)量和突出辦學(xué)特色為宗旨，以數(shù)量擴(kuò)張和質(zhì)量提升相結(jié)合的協(xié)調(diào)發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，加大教學(xué)改革力度，進(jìn)一步優(yōu)化培養(yǎng)方案和教學(xué)資源配置，完善人才培養(yǎng)模式，適應(yīng)行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)、體現(xiàn)時(shí)代氣息、符合市場(chǎng)需求、質(zhì)量與效益相統(tǒng)一，把本專業(yè)辦成省內(nèi)一流、國(guó)內(nèi)同行業(yè)有影響力的一流木材加工技術(shù)專業(yè)。2、具體目標(biāo)具體目標(biāo)如表13。表13，專業(yè)建設(shè)具體目標(biāo)表項(xiàng)目?jī)?nèi)容與指標(biāo)學(xué)生規(guī)模2010年專業(yè)群全部在校生人數(shù)550人。人才培養(yǎng)質(zhì)量畢業(yè)牛一次就業(yè)率96%雙證書獲得率98%專業(yè)對(duì)口率95%；就業(yè)

19、單位滿意率90%。人才培養(yǎng)模式構(gòu)建更為完善的工學(xué)結(jié)合訂單人才培養(yǎng)模式，與此冋時(shí)建立一套校企共管的管理制度，訂單培養(yǎng)為1.5+1.5年和2+1兩種模式，非訂單班應(yīng)屆畢業(yè)生頂崗實(shí)習(xí)時(shí)間為11個(gè)月。課程體系改革通過專業(yè)調(diào)硏、工作能力與職業(yè)能力分析，構(gòu)建基于木材加工典型產(chǎn)品設(shè)置的課程體系。優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè)專業(yè)群重點(diǎn)建設(shè)木材干燥技術(shù)、家具設(shè)計(jì)與制造膠合板制造技術(shù)三門優(yōu)質(zhì)專業(yè)核心課程。教材建設(shè)在已經(jīng)編與出木材加工專業(yè)特色實(shí)訓(xùn)教材的基礎(chǔ)上，編與對(duì)咼職木材加工專業(yè)適用性更強(qiáng)的教材：家具設(shè)計(jì)與制造、木材干燥技術(shù)、膠合板制造技術(shù)3種新型特色教材。資源庫(kù)建設(shè)運(yùn)用現(xiàn)代信息手段，建設(shè)共享型專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)

20、提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。師資建培養(yǎng)和引進(jìn)高素質(zhì)專業(yè)帶頭人和骨干教師，聘請(qǐng)企業(yè)行業(yè)技術(shù)設(shè)骨干與能工巧匠，建設(shè)一支咼水平的“雙師結(jié)構(gòu)、專兼結(jié)合”專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。其中包括再培養(yǎng)1名專業(yè)帶頭人、4名骨干教師（專業(yè)群）；聘請(qǐng)7名木材加工企業(yè)專家、技術(shù)人員能工巧匠擔(dān)任兼職教師；將青年教師送到企業(yè)進(jìn)行鍛煉不少于2人次/年，使專任教師總?cè)藬?shù)達(dá)到23人左右，兼職教師達(dá)到7人左右。實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)新建開放型木材專業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地家具生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)基地1個(gè)（含實(shí)訓(xùn)室13個(gè)、實(shí)訓(xùn)工廠1個(gè)）；在原有的10個(gè)頂崗實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的基礎(chǔ)上，再新建10個(gè)以上的頂崗實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，使本專業(yè)群的頂崗實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地達(dá)到20個(gè)。形成年接收實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)學(xué)生900人次

21、的能力，每年提供的頂崗實(shí)習(xí)崗位300個(gè)以上，完善實(shí)訓(xùn)管理制度建設(shè)和規(guī)程建設(shè)、提高設(shè)備利用率，建立頂崗實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地合作長(zhǎng)效機(jī)制。教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控保障工學(xué)結(jié)合訂單培養(yǎng)模式教學(xué)管理系統(tǒng)嚴(yán)格、有序的運(yùn)行，引入ISO9000質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，制訂質(zhì)量控制體系和“雙加”教學(xué)質(zhì)量考核評(píng)價(jià)體系，提高教學(xué)質(zhì)量。社會(huì)服務(wù)1、為遼寧省正在實(shí)施建設(shè)的彰武縣林產(chǎn)品加工基地建設(shè)服務(wù)：對(duì)基地木材加工培訓(xùn)中心進(jìn)行師資力量培訓(xùn)；與早廣武縣合作建立林產(chǎn)品加工硏發(fā)中心，為基地企業(yè)提供技術(shù)支持；2、對(duì)全省木材加工企業(yè)員工進(jìn)行崗位技能培訓(xùn)900人次以上/年；3、為全省其它地區(qū)人造板、家具企業(yè)進(jìn)行技術(shù)咨詢服務(wù)10次/年以上。專業(yè)群在原有的木材加工技

22、術(shù)專業(yè)、家具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)、木材加工技術(shù)專業(yè)木工機(jī)械方向的專業(yè)群基礎(chǔ)之上，根據(jù)社會(huì)需要，考慮新增木材加工技術(shù)專業(yè)木工機(jī)床數(shù)控技術(shù)方向、木材防腐與園林家具方向，形成能夠覆蓋木材工業(yè)行業(yè)面98%，能夠滿足社會(huì)需要的木材加工技術(shù)專業(yè)群。三、專業(yè)建設(shè)內(nèi)容一）人才培養(yǎng)模式與課程體系改革以教育思想、觀念轉(zhuǎn)變?yōu)橄葘?dǎo)，以教學(xué)改革為核心，以新的人才培養(yǎng)模式構(gòu)建為重點(diǎn)，以提高質(zhì)量、辦出特色為目的；全面實(shí)施素質(zhì)教育強(qiáng)化對(duì)學(xué)生自學(xué)、思維、實(shí)踐、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，突出學(xué)生的主體作用促進(jìn)學(xué)生個(gè)性和才能的全面發(fā)展；以市場(chǎng)為導(dǎo)向、以行業(yè)需要為依據(jù)、以木材加工技術(shù)崗位群應(yīng)用能力為主旨和特征構(gòu)建課程和教學(xué)內(nèi)容體系；以產(chǎn)學(xué)結(jié)合為人才

23、培養(yǎng)的基本途經(jīng)，建立更加完善的訂單人才培養(yǎng)與工學(xué)交替的人才培養(yǎng)模式；充分運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，實(shí)行開放式教學(xué)，培養(yǎng)符合新世紀(jì)、新經(jīng)濟(jì)要求、滿足我省乃至全國(guó)木材工業(yè)行業(yè)生產(chǎn)與營(yíng)銷第一線需要的高職人才。2.建設(shè)內(nèi)容（1）創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式本專業(yè)建設(shè)要在進(jìn)一步搞好“工學(xué)結(jié)合訂單培養(yǎng)”人才培養(yǎng)模式的基礎(chǔ)上，探索更適合本專業(yè)發(fā)展的“工學(xué)交替”模式?！肮W(xué)結(jié)合訂單培養(yǎng)“是本專業(yè)已經(jīng)進(jìn)行了三年實(shí)踐的一種特色人才培養(yǎng)模式，今后要進(jìn)一步完善這種人才培養(yǎng)模式，對(duì)準(zhǔn)備搞訂單的企業(yè)搞好調(diào)研論證工作，了解企業(yè)的發(fā)展?jié)摿Α⒔?jīng)營(yíng)能力等，同時(shí)了解企業(yè)合作的主要?jiǎng)訖C(jī)和出發(fā)點(diǎn)，選擇真正具有人才培養(yǎng)需求愿望而不是急功近利、只求獲取廉價(jià)

24、勞動(dòng)力的企業(yè)；建立培養(yǎng)對(duì)象的選拔和淘汰機(jī)制，實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)管理；建立培養(yǎng)方案的外部論證機(jī)制,實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)內(nèi)容的社會(huì)適應(yīng)性和合作企業(yè)崗位針對(duì)性的充分兼顧與融合。避免針對(duì)性太強(qiáng)而知識(shí)面過窄，導(dǎo)致再就業(yè)情況下的轉(zhuǎn)崗困難。探索“工學(xué)交替”人才培養(yǎng)模式，主要是考慮借鑒丹麥職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式，即：（學(xué)校學(xué)習(xí)+工廠實(shí)踐+學(xué)校學(xué)習(xí)+工廠實(shí)踐）=（1+0.5+1+0.5）的工學(xué)交替的過程，使學(xué)生不但掌握真正的高技能，還能在反復(fù)的交替過程中，不斷提升自己的綜合素質(zhì)。（2）完善課程體系本專業(yè)的課程體系設(shè)置遵循的依據(jù)是：“典型產(chǎn)品引導(dǎo)專業(yè)核心課程；企業(yè)培訓(xùn)內(nèi)容引導(dǎo)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容；生產(chǎn)工藝引導(dǎo)實(shí)訓(xùn)過程；職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)引導(dǎo)技能鑒定標(biāo)準(zhǔn)”

25、。專業(yè)課程體系設(shè)置依據(jù)如圖1。這些課程的共同特征是以“其方向與技術(shù)應(yīng)用和操作能力培養(yǎng)相適應(yīng)，其深度與培養(yǎng)應(yīng)用型高技能人才相適應(yīng)；不強(qiáng)調(diào)知識(shí)系統(tǒng)性，而是突出適用性、實(shí)用性和針對(duì)性；不講究繁瑣的計(jì)算與推導(dǎo)，而重視應(yīng)用與操作能力的培養(yǎng)”。具體做法是專業(yè)課程按照以木材工業(yè)的典型產(chǎn)品為載體進(jìn)行設(shè)置，舉例：如圖2，家具設(shè)計(jì)與制造課程設(shè)置路徑。（3）著力優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè)搞好優(yōu)質(zhì)專業(yè)核心課程的前提，是制定工學(xué)結(jié)合的專業(yè)技術(shù)課程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)（其具體安排如表14），在此基礎(chǔ)上，考慮專業(yè)課程與其所針對(duì)崗位的重要程度來選定專業(yè)核心課程并進(jìn)行重點(diǎn)建設(shè)。核心課程的建設(shè)共包括：木材干燥技術(shù)、家具設(shè)計(jì)與制造、膠合板制造技術(shù)等3門

26、滿足工學(xué)結(jié)合，體現(xiàn)崗位技能要求，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐操作能力培養(yǎng)的優(yōu)質(zhì)核心課程及配套的教學(xué)大綱、電子教材1基于典型產(chǎn)品的課程設(shè)置依據(jù)-t造型設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)備料產(chǎn)品構(gòu)思匸藝設(shè)計(jì)知識(shí)目標(biāo)：制圖；美術(shù)；家具材料技能目標(biāo)：手工及CAD繪圖素質(zhì)目標(biāo)：想像知識(shí)目標(biāo)：家具造型設(shè)計(jì)技能目標(biāo)：二維設(shè)計(jì)；三維造型；topsolid等素質(zhì)目標(biāo)：創(chuàng)新_一知識(shí)目標(biāo)：家具結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)技能目標(biāo)：零件圖；部件圖；裝配圖目標(biāo)：嚴(yán)謹(jǐn)知識(shí)目標(biāo)：加工工藝設(shè)計(jì)技能目標(biāo)：工藝卡；生產(chǎn)作業(yè)指導(dǎo)書素質(zhì)目標(biāo)：條理2，例：家具設(shè)計(jì)與制造課程設(shè)置路徑實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)、實(shí)訓(xùn)考核辦法、多媒體課件等內(nèi)容。表14人才培養(yǎng)模式改革及課程建設(shè)項(xiàng)目計(jì)劃一覽表課程名稱建設(shè)內(nèi)容建成時(shí)間

27、經(jīng)費(fèi)（萬(wàn)元）經(jīng)費(fèi)來源負(fù)責(zé)人專業(yè)建設(shè)人才培養(yǎng)模式2009年5倪貴林木材干燥技術(shù)家具設(shè)計(jì)與制造課程體系教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)設(shè)計(jì)特色教材教學(xué)資源庫(kù)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)設(shè)計(jì)特色教材教學(xué)資源庫(kù)200920092009200920092010年2010年2010年倪貴林尹滿新膠合板制造技術(shù)2009教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)年2010教學(xué)設(shè)計(jì)王柏川年特色教材20104教學(xué)資源庫(kù)20105合計(jì)39（4）加強(qiáng)特色教材建設(shè)根據(jù)實(shí)際需要，編寫出生動(dòng)、通俗、實(shí)用的新教材。特色教材編寫主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行創(chuàng)新。基于工作過程的課程設(shè)置，即按典型產(chǎn)品的完整生產(chǎn)過程進(jìn)行編寫。編寫突破章、節(jié)輪回的舊有模式，實(shí)行以產(chǎn)品的完整生產(chǎn)過程進(jìn)行編寫。同時(shí)，注意多采用具

28、體、生動(dòng)、新穎的案例，使其更富吸引力，不但成為木材加工高職專學(xué)生技能培養(yǎng)的教材，也是企業(yè)技術(shù)培訓(xùn)必不可少的重要工具，成為具有鮮明高職專業(yè)特色的教材。教材內(nèi)容與行業(yè)發(fā)展同步。教材內(nèi)容要體現(xiàn)前沿技術(shù)、生產(chǎn)一線技術(shù)，體現(xiàn)時(shí)代氣息，摒棄過時(shí)內(nèi)容。將新技術(shù)、新工藝、新材料、新設(shè)備都融合在新編教材中，使學(xué)生掌握的技能與時(shí)俱進(jìn)，實(shí)現(xiàn)技能與生產(chǎn)的零距離。（5）改革教學(xué)方法和手段全面實(shí)行以學(xué)生為主體的教學(xué)方法根據(jù)木材加工技術(shù)這個(gè)工科類專業(yè)的特點(diǎn)，在教學(xué)模式上進(jìn)行大膽創(chuàng)新，突出以學(xué)生為主體的教學(xué)方法。通過開展典型產(chǎn)品工藝案例分析、講解、討論；對(duì)家具、門窗等典型產(chǎn)品實(shí)物產(chǎn)品進(jìn)行“拆單”的課上學(xué)練結(jié)合等多種獨(dú)具特色的

29、教學(xué)方法，極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性和才能的全面發(fā)展，培養(yǎng)更適應(yīng)社會(huì)需要的人才，加速實(shí)現(xiàn)我們的培養(yǎng)目標(biāo)。專業(yè)課實(shí)行教、學(xué)、做“一體化”教學(xué)一體化教學(xué)也就是“教、學(xué)、做”結(jié)合，這是本專業(yè)的一種重要而富有特色的教學(xué)模式。本專業(yè)要在已經(jīng)開始的家具設(shè)計(jì)與制造、木質(zhì)門窗設(shè)計(jì)與制造等課程一體化教學(xué)模式基礎(chǔ)上，進(jìn)一步推廣擴(kuò)大到其它各專業(yè)課程中，上課場(chǎng)地盡量安排在實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)室，理論講授完畢立即開始實(shí)際操作訓(xùn)練，使理論課程實(shí)務(wù)化，增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、信心和成就感。形成高水平、高效率的多媒體教學(xué)手段本專業(yè)要積極開展教學(xué)手段的改革，在教學(xué)中充分利用較先進(jìn)的多媒體設(shè)備，把所有的專業(yè)課程制作成多媒

30、體電子課件，借助電子課件的手段，通過視頻與圖片，把各種人造板生產(chǎn)、家具與其它木制品生產(chǎn)場(chǎng)景展現(xiàn)在課堂上，在課堂上就實(shí)現(xiàn)學(xué)生與生產(chǎn)一線的“零“距離。推行注重過程考核和能力綜合測(cè)評(píng)的考試方式相對(duì)教學(xué)模式、方法的改革，考核方式也要進(jìn)行相應(yīng)改革。理論課著重考核學(xué)生應(yīng)用理論解決實(shí)際問題的能力，考核形式可根據(jù)課程特點(diǎn)，采用筆試、口試、實(shí)操等及開卷或閉卷或教考分離的多種形式。實(shí)踐課以形成性考核為主，注重過程，突出基本技能的測(cè)試，要求學(xué)生對(duì)技能操作、技術(shù)應(yīng)用的每一步、每一環(huán)節(jié)都嫻熟掌握和應(yīng)用。（6）實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐教學(xué)的雙途徑職業(yè)道德培養(yǎng)本專業(yè)對(duì)學(xué)生的職業(yè)道德教育采用了課內(nèi)必修課、第二課堂和實(shí)踐訓(xùn)練相結(jié)合的模式

31、，把認(rèn)真抓好理論與實(shí)踐兩個(gè)教育環(huán)節(jié)作為實(shí)施職業(yè)道德教育的有效途徑。首先，充分發(fā)揮職業(yè)道德課在職業(yè)道德教育中的主體作用。（7）強(qiáng)化雙證書建設(shè)繼續(xù)推行“雙證書”制度，強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，在全面總結(jié)中級(jí)工培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，把高級(jí)工考核內(nèi)容與專業(yè)課程進(jìn)行整合，教學(xué)進(jìn)度與職業(yè)鑒定考試同步。職業(yè)技能鑒定嚴(yán)格按國(guó)家職業(yè)技能鑒定規(guī)范進(jìn)行，理論考試，從職業(yè)技能鑒定題庫(kù)抽取試題，統(tǒng)一組織考試。技能考試，在學(xué)院“木工機(jī)械實(shí)訓(xùn)室”、“木制品制造實(shí)訓(xùn)室”按規(guī)定程序進(jìn)行動(dòng)手能力操作考核，保證學(xué)生在畢業(yè)時(shí)能考取職業(yè)資格證書，確?！半p證書”通過率超過98%。（8）加強(qiáng)共享型專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)本專業(yè)采用引進(jìn)與自主開發(fā)相結(jié)合、

32、動(dòng)態(tài)更新積累的方式，建設(shè)共享型專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)，在建設(shè)中，注意資源庫(kù)建設(shè)既符合高職教育特點(diǎn)又突出本專業(yè)及木材加工行業(yè)特色。其具體內(nèi)容如表15。表15，共享型教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)表序號(hào)資源庫(kù)系統(tǒng)項(xiàng)目資源庫(kù)系統(tǒng)項(xiàng)目?jī)?nèi)容1木材加工技術(shù)專業(yè)群教學(xué)系統(tǒng)各專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、人才規(guī)格、能力模塊、課程體系、教學(xué)內(nèi)容及核心課程標(biāo)準(zhǔn)等資源2木材加工技術(shù)專業(yè)群自主學(xué)習(xí)系統(tǒng)各專業(yè)的電子教案、CAI課件、實(shí)訓(xùn)范例、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書、習(xí)題及參考答案、試題庫(kù)、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課程錄像等資源3木材加工行業(yè)資源國(guó)內(nèi)外知名木材加工企業(yè)介紹、國(guó)內(nèi)外木材加工新技術(shù)、新工藝、新設(shè)備、新產(chǎn)品、新材料等信息資源4木材加工技術(shù)專業(yè)群實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)資源二個(gè)專業(yè)及方向的儀器設(shè)

33、備圖片庫(kù)、儀器設(shè)備使用視頻庫(kù)、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目資料庫(kù)等資源(9)實(shí)行教學(xué)過程管理與質(zhì)量的有效監(jiān)控按照學(xué)院關(guān)于貫徹全面質(zhì)量管理思想，引入ISO9000質(zhì)量管理標(biāo)準(zhǔn),結(jié)合木材加工技術(shù)專業(yè)群建設(shè)實(shí)際，進(jìn)一步健全和完善本專業(yè)教學(xué)各環(huán)節(jié)管理機(jī)制，形成能夠切實(shí)保障高素質(zhì)高技能人才培養(yǎng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)，利于凸顯訂單培養(yǎng)的專業(yè)特色、提升專業(yè)建設(shè)綜合水平的質(zhì)量管理系統(tǒng)：構(gòu)建以崗位職業(yè)能力為核心的考核評(píng)價(jià)體系和以考核專業(yè)能力、方法能力社會(huì)能力等綜合能力為核心的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)；科學(xué)編制各專業(yè)人才培養(yǎng)方案課程標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)踐教學(xué)工作計(jì)劃、教學(xué)方案等一系列教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)方案工作流程與質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。（二）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)1、建設(shè)思路按照內(nèi)培與外引相結(jié)合

34、的原則，繼續(xù)從企業(yè)引進(jìn)技術(shù)精湛，管理能力強(qiáng)，在本行業(yè)知名度較高的“雙師結(jié)構(gòu)、專兼結(jié)合”師資；通過到相關(guān)大學(xué)進(jìn)修、企業(yè)鍛煉等途徑，培養(yǎng)“雙師結(jié)構(gòu)、專兼結(jié)合”專業(yè)骨干教師，聘請(qǐng)兼職教師，“雙師、專兼結(jié)合”教師比例達(dá)到85%以上，形成一支專兼結(jié)合、老中青結(jié)構(gòu)合理的高水平專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。2、建設(shè)內(nèi)容（1）加大專業(yè)帶頭人引進(jìn)和培養(yǎng)力度。從中、青年教師中選拔優(yōu)秀的教師，送到相關(guān)大學(xué)進(jìn)修專業(yè)技術(shù)課程，送到國(guó)內(nèi)一些著名大型木材加工企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐技能的培訓(xùn)，提高專業(yè)帶頭人對(duì)行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)和專業(yè)發(fā)展的把握能力。（2）加大專業(yè)骨干教師的培養(yǎng)力度。選派骨干教師培養(yǎng)對(duì)象到企業(yè)、實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行實(shí)踐鍛煉和學(xué)術(shù)交流，使他們的實(shí)踐技能

35、穩(wěn)步提高。（3）加大青年專業(yè)教師的培養(yǎng)力度。通過導(dǎo)師制的以老帶新、將青年教師送到相關(guān)木材工業(yè)企業(yè)進(jìn)行鍛煉培養(yǎng)，使他們多了解、掌握最前沿、實(shí)用的生產(chǎn)工藝技術(shù)，進(jìn)一步提高他們的實(shí)踐動(dòng)手能力，讓青年教師迅速成長(zhǎng)。（4）加強(qiáng)兼職教師隊(duì)伍建設(shè)。從省內(nèi)外大型、知名木材加工企業(yè)或高等院校、科研院所聘請(qǐng)技術(shù)專家、能工巧匠，充實(shí)兼職教師隊(duì)伍，保證兼職教師既精通企業(yè)行業(yè)工作程序的同時(shí)，又具備一定的教學(xué)能力和培訓(xùn)指導(dǎo)能力。鼓勵(lì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、工作能力強(qiáng)的教師到企業(yè)去進(jìn)行技術(shù)咨詢服務(wù)，不斷積累生產(chǎn)一線經(jīng)驗(yàn)，從而保證教學(xué)與行業(yè)發(fā)展水平同步。綜上所述：到2010年建設(shè)完成后具有專任教師22人、外聘教師7人，合計(jì)29人。其中

36、碩士學(xué)歷占有比例達(dá)到34.5%，外聘教師占有比例達(dá)到24.1%，雙師型教師占有比例達(dá)到63.6%。師資隊(duì)伍建設(shè)如表16。表16，師資隊(duì)伍建設(shè)計(jì)劃及經(jīng)費(fèi)預(yù)算表金額單位：萬(wàn)元項(xiàng)目2009年2010年合計(jì)培養(yǎng)方式人數(shù)時(shí)間費(fèi)用人數(shù)時(shí)間費(fèi)用1.專業(yè)帶頭人培養(yǎng)培訓(xùn)12個(gè)月10102.骨干教師培養(yǎng)培訓(xùn)26個(gè)月626個(gè)月6123.學(xué)歷提咼進(jìn)修23136企業(yè)聘請(qǐng)21212學(xué)歷提高262612企業(yè)鍛煉112合計(jì)271744三)加強(qiáng)教學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)1、建設(shè)思路在現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步完善相關(guān)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)，拓寬實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的功能，營(yíng)造與生產(chǎn)、管理、營(yíng)銷服務(wù)第一線工作現(xiàn)場(chǎng)相一致的職業(yè)環(huán)境,把校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建

37、設(shè)成開放性、共享型實(shí)訓(xùn)基地。2、建設(shè)內(nèi)容（1）校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)如表17，表18。表17，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)目標(biāo)表家具生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)基地外延建設(shè)序號(hào)建設(shè)目標(biāo)1建筑面積興建實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)室、實(shí)訓(xùn)車間、辦公樓、服務(wù)設(shè)施等3000平方米。2建設(shè)水平儀器設(shè)備先進(jìn)，實(shí)訓(xùn)功能完善，綜合分析檢測(cè)能力在同類院校處于較先進(jìn)水平。3新增設(shè)備通過增加設(shè)備投入，增加各種木材加工設(shè)備15臺(tái)套以上，實(shí)驗(yàn)室設(shè)備與儀器50臺(tái)以上。4實(shí)訓(xùn)能力可同時(shí)容納80名學(xué)生的實(shí)訓(xùn)，生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目比例達(dá)到90%，具備開展木材加工專業(yè)等四個(gè)以上專業(yè)及方向，各個(gè)實(shí)驗(yàn)和實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的能力5培訓(xùn)能力為企業(yè)提供培訓(xùn)場(chǎng)所，為相關(guān)職業(yè)院校和企

38、業(yè)培養(yǎng)教師和技術(shù)人員，為相關(guān)企業(yè)培養(yǎng)技術(shù)工人900人次。6科硏能力具有獨(dú)立承擔(dān)國(guó)家、省、市一定水平科硏項(xiàng)目的能力；對(duì)冋類院校及本校教師承擔(dān)的檢測(cè)在硏項(xiàng)目提供技術(shù)支撐?？梢猿袚?dān)和協(xié)助相關(guān)企業(yè)進(jìn)行產(chǎn)品開發(fā)和木材加工技術(shù)的攻關(guān)工作。7共享能力與周邊相關(guān)職業(yè)院校、企業(yè)和個(gè)人實(shí)現(xiàn)資源共享，提高儀器設(shè)備利用率，實(shí)現(xiàn)互利雙贏。8生產(chǎn)能力形成2條完整的生產(chǎn)線，1間60立方米木材干燥室，1間30立方米木材碳化窯。具備集成材制造、家具生產(chǎn)的實(shí)際生產(chǎn)能力，并且要達(dá)到一定的規(guī)模，形成以“實(shí)訓(xùn)一科研一生產(chǎn)”為一體的教學(xué)與生產(chǎn)體系，以取得教學(xué)與生產(chǎn)的雙豐收。9檢測(cè)水平由原來承擔(dān)簡(jiǎn)單的個(gè)別演示實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，到具有系統(tǒng)檢

39、測(cè)木材制品產(chǎn)品質(zhì)量、環(huán)保指標(biāo)等相關(guān)產(chǎn)品質(zhì)量指標(biāo)、安全指標(biāo)、衛(wèi)生指標(biāo)的能力。10輻射能力遼寧、東北的木材加工企業(yè)及兄弟院校。家具生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)基地內(nèi)涵建設(shè)1管理制度建立實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)行、管理機(jī)制，健全各項(xiàng)實(shí)訓(xùn)管理制度、操作手冊(cè)及規(guī)程，保證實(shí)訓(xùn)室的高效運(yùn)行，形成對(duì)教學(xué)改革的強(qiáng)有力支撐。2操作規(guī)程制訂實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)操作手冊(cè)及規(guī)程。開發(fā)家具及其它木制品、人造板生產(chǎn)工藝等實(shí)習(xí)操作手冊(cè)及規(guī)程，為學(xué)生自主操作提供指導(dǎo)，確保實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)規(guī)范化、制度化、標(biāo)準(zhǔn)化。表18校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地新增設(shè)備明細(xì)表序號(hào)實(shí)訓(xùn)中心名稱新增主要設(shè)備數(shù)量總投資額（萬(wàn)元）實(shí)訓(xùn)中心功能1家具設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)中心（擴(kuò)建）高配置電腦60臺(tái)、筆記本電腦1臺(tái)、投影儀2套、拆單訓(xùn)

40、練用家具樣板10件、大幅出圖儀1臺(tái)74臺(tái)套301.家具、門窗外形設(shè)計(jì)；2.家具、門窗拆單訓(xùn)練；3.數(shù)控軟件授課、編程；4.計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)授課；5.各專業(yè)課CAI課件授課。2家具制造實(shí)訓(xùn)7工序自動(dòng)封邊機(jī)1臺(tái)、推臺(tái)鋸14臺(tái)套4781.家具制造課程實(shí)訓(xùn)與產(chǎn)品生產(chǎn)；2.中心（新建）（木工機(jī)械實(shí)訓(xùn)中心）臺(tái)、單片鋸1臺(tái)、橫截鋸1臺(tái)門窗制造課程實(shí)訓(xùn)；3.木工機(jī)械課程實(shí)訓(xùn)。3木材干燥實(shí)訓(xùn)中心（新建）60立方米木材干燥窯1間、30立方米碳化窯1間、2噸鍋爐1套、干燥窯設(shè)備配件30件33臺(tái)套64木材干燥技術(shù)課程實(shí)訓(xùn)與對(duì)外承攬木材干燥任務(wù)；園林家具（防腐家具）課程實(shí)訓(xùn)，對(duì)外承攬木材碳化任務(wù)。4人造板實(shí)訓(xùn)中心（擴(kuò)建）4*8英尺冷壓機(jī)1臺(tái)、涂膠機(jī)1臺(tái)、調(diào)膠設(shè)備1套3臺(tái)套61.各人造板制造技術(shù)課程實(shí)訓(xùn)；2.人造板表面裝飾課程實(shí)訓(xùn)；3膠粘劑技術(shù)課程實(shí)訓(xùn)。5膠粘劑實(shí)訓(xùn)中心（擴(kuò)建）200KG膠粘劑制造設(shè)備1套、甲醛檢測(cè)儀器1套、其它膠粘劑實(shí)驗(yàn)儀2臺(tái)套61.膠粘劑技術(shù)課程實(shí)訓(xùn)；2膠粘劑產(chǎn)品制造與銷售。器6數(shù)控技術(shù)實(shí)訓(xùn)中心（新建）3軸家具用數(shù)控加工中心1臺(tái)、數(shù)控鏤銑1臺(tái)、數(shù)控教學(xué)試驗(yàn)臺(tái)20套221401.數(shù)控技術(shù)課程授課與實(shí)訓(xùn)；2.對(duì)夕卜承攬數(shù)控加工技術(shù)任務(wù)?？傆?jì)127724（2）頂崗實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地外延建設(shè)在