2a二年級上冊課程教學設計等

1、課程教學設計表1青、 教科書課2001 12 課程教學設計表1青、 教科書課2001 12 2009 5 課2003 6 參考材料課依據(jù)標準 閱讀 口語交際-2 寫作-2 寫作 綜合性學習教育技術標準：SETCS本課程教學目標闡述知識和技能：，書寫規(guī)范、端正、整潔。（D- 。（C -、問號和嘆號。（CD -逐步養(yǎng)成講普通話和愿意與人交流的意識，能認真聽別，聽懂主要內(nèi)容。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。（AB-。（D - ）結合語文學習，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。（ABDD E - ）過程與方法：思，在閱讀中主動積累詞語。（C -）。（

2、AB-）情感態(tài)度和價值觀：識字。（D- 。（AB逐步養(yǎng)成講普通話和愿意與人交流的意識，能認真聽別，聽懂主要內(nèi)容。35.能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。（B對學習者的要求（學習者特征分析 般特征:8歲左右、初始能力：信息素養(yǎng)：學科知識和能力結構框架（或概念圖、思維導圖對所選35.能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。（B對學習者的要求（學習者特征分析 般特征:8歲左右、初始能力：信息素養(yǎng)：學科知識和能力結構框架（或概念圖、思維導圖對所選的分優(yōu)點：語文園地第元（4923復本單元依據(jù)的課程標準依據(jù)一：課程標第元（4923復本單元依據(jù)的

3、課程標準依據(jù)一：課程標依據(jù)二：教師教學依據(jù)三：本單元內(nèi)容簡介本缺點：與課程標準相比較，符合程度：本冊教科書構建了開放的、富有 的 體系，倡導 、合作、探究的學習方式，著眼于全面圍繞專題以整合的方式組織了八組 內(nèi)容。每個專題的涵蓋面都比較寬泛，避免了局限性。內(nèi)容貼近兒童生 現(xiàn)時代特點，具有一定的德育價值。符合課標的要求。教師自我分析根據(jù)本人的教學經(jīng)歷和經(jīng)驗，同組教師可提供指導和幫助的情況，實施上述教學設計的優(yōu)勢是5都與秋天有關，但具體內(nèi)容又各不相同，學習時要注意區(qū)別與聯(lián)系。語文園地一包括 發(fā)現(xiàn)、日本單元教學目標闡述知識和技能：1.認識生字 55個，會寫 42（D 學會生字、部首，理解文中的詞語。

4、（CD（C過程與方法：1.通過觀察圖畫和學習課文，理解課文的意思，受到美的熏陶。（D-） 識字5都與秋天有關，但具體內(nèi)容又各不相同，學習時要注意區(qū)別與聯(lián)系。語文園地一包括 發(fā)現(xiàn)、日本單元教學目標闡述知識和技能：1.認識生字 55個，會寫 42（D 學會生字、部首，理解文中的詞語。（CD（C過程與方法：1.通過觀察圖畫和學習課文，理解課文的意思，受到美的熏陶。（D-） 識字、合作學習。（E -）初步掌握聯(lián)系生活實際，邊讀邊想象畫面，從而了解詞語意思的方法。（C）情感態(tài)度和價值觀：1.通過觀察圖畫和學習課文，理解課文的意思，受到美的熏陶。（C -）。（CD -使學生感受秋天的美景。（E本單元對學習

5、者的要求（學習者特征分析學生經(jīng)過一年的學習，已經(jīng)具備了一定的語文基礎。由于比較扎實地學習了漢語拼音，學生能很 （寫話本單元學科知識和能力結構框架（或概念圖、思維導圖語文園地6本單元教學目標體系內(nèi) 1112223234植245262現(xiàn)有（或需要）的教（資源）列檢索號內(nèi) 126本單元教學目標體系內(nèi) 1112223234植245262現(xiàn)有（或需要）的教（資源）列檢索號內(nèi) 123與本單元相關網(wǎng) ./第元（7924復本單元依據(jù)的課程標準第元（7924復本單元依據(jù)的課程標準本單元內(nèi)容簡介本單元以學校生活為 ，包括一篇識字課文，四篇精讀課 一個語文園地。內(nèi)容貼近學生生活2的內(nèi)容是關于學校生活的動賓詞語，接著

6、安排了一株紫本單元教學目標闡述知識和技能：1.會認 49個生字，會寫 46個生字。（D -寫 46 個生字。（D -）情感態(tài)度和價值觀：愛老師、愛學習、愛集體、愛勞動以及珍惜時間的教育。（BC本單元對學習者的要求（學習者特征分析本單元學科知識和能力結構框架（或概念圖、思維導圖對學學習（包括微型學習）活動的建、備8語文園地本單元教學目標體系內(nèi) 11522632742858語文園地本單元教學目標體系內(nèi) 1152263274285262現(xiàn)有（或需要）的教（資源）列檢索號內(nèi) 第元（9523本單元依據(jù)的課程標準第元（9523本單元依據(jù)的課程標準本單元內(nèi)容簡介3以三 的方式介紹了祖國的基本標志性特征“名稱

7、、江河山川、建筑、版圖以及多民族”；歡慶用一首兒童詩歌向孩子們介紹了祖國的生日，展示了一個歡慶的場景； 向孩子們介紹了偉大祖國首都的標志性建筑、交通、風景名勝； 成功了向孩子們介紹了 申奧成功后， 歡慶的熱烈場景；看雪給孩子們講述了一個 小朋友向往在 看雪的故事。整個單元按照“介紹祖國的概況、介紹祖國的首都北京、介紹祖國值得驕傲的 事件、 小朋友向往 ”這樣的思路來逐層深入地向學生介紹值得驕傲、自豪的本單元教學目標闡述1與本單元相關網(wǎng) HYPERLINK http:/x/ 對學學習（包括微型學習）活動的建備情感態(tài)度和價值觀: 1.尊重孩子已有的積累、身心本單元對學習者的要求（學習者特征分析情感

8、態(tài)度和價值觀: 1.尊重孩子已有的積累、身心本單元對學習者的要求（學習者特征分析本單元學科知識和能力結構框架（或概念圖、思維導圖語文園地本單元教學目標體系內(nèi) 重點1192232425269現(xiàn)有（或需要）的教（資源）列檢索號內(nèi) 12色34雪1192232425269現(xiàn)有（或需要）的教（資源）列檢索號內(nèi) 12色34雪與本單元相關網(wǎng) HYPERLINK http:/x/ 人對學學習（包括微型學習）活動的建備第元（231本單元依據(jù)的課程標準第元（231本單元依據(jù)的課程標準本單元內(nèi)容簡介本組 圍繞“怎樣看問題、想問題”這個專題，選編了一些能給人以啟迪的成語和故事，讓學生在閱讀中識字，在閱讀中感悟生活的哲

9、理。本單元由一篇“識字 4”，54”選了三組成語，這些成語與本組課文內(nèi)容有一定的聯(lián)系。成語故事坐井觀天，讓學生懂得要 發(fā)現(xiàn)別人的長處，正視自己的 ，做事要從實際出發(fā)，認真動腦的道理。本單元教學目標闡述知成語的特點并有收集成語的 。過程與方法：采用朗讀、質疑、 、評價、 學習方式，把故事中的道理與自己的生活聯(lián)系得任何事情都要注意事物之間的聯(lián)系。3、懂得“尺有所短，寸有 ”的道理，要多看到別人的長處。懂得要 發(fā)現(xiàn)別人的長處，正視自己的 ，做事要從實際出發(fā)，認真動腦的道理。本單元對學習者的要求（學習者特征分析本單元學科知識和能力結構框架（或概念圖、思維導圖本單元教學目標體系內(nèi) 1122324本單元教

10、學目標體系內(nèi) 11223242526271現(xiàn)有（或需要）的教（資源）列（）813復本單元依據(jù)的課程標準新課程標準之處：“ 內(nèi)容的安排應該避免繁瑣化，簡化頭緒，突出重點，加強整合。”第五單元的“導語”，通過簡單的幾句話，點出本組的專題，激發(fā)學生的學習 。導語之后的課文以及檢索號內(nèi) 123風4風與本單元相關網(wǎng) （）813復本單元依據(jù)的課程標準新課程標準之處：“ 內(nèi)容的安排應該避免繁瑣化，簡化頭緒，突出重點，加強整合。”第五單元的“導語”，通過簡單的幾句話，點出本組的專題，激發(fā)學生的學習 。導語之后的課文以及檢索號內(nèi) 123風4風與本單元相關網(wǎng) HYPERLINK http:/x/ 人對學學習（包括

11、微型學習）活動的建PPT備本單元內(nèi)容簡介一個語文園地?！白R字5”選了五條諺語與本組課文內(nèi)容有本單元內(nèi)容簡介一個語文園地?！白R字5”選了五條諺語與本組課文內(nèi)容有本單元教學目標闡述5444個生字。理解課文內(nèi)容，在怎樣與人相處方面受到一定的本單元對學習者的要求（學習者特征分析目前，大多數(shù)學生都是獨生子，他們往往自私、 、自我意識強。因此，教學本組課文，一定要結合課文內(nèi)容讓學生 自己的言行，認識自己的 ，真正成為一個具有現(xiàn)代意識受大家歡本單元學科知識和能力結構框架（或概念圖、思維導圖語文園地表本單元教學目標體系內(nèi) 112232425362現(xiàn)有（或需要）的教（資源）列檢索號內(nèi) 12本單元教學目標體系內(nèi)

12、112232425362現(xiàn)有（或需要）的教（資源）列檢索號內(nèi) 123m4與本單元相關網(wǎng) HYPERLINK http:/x/ 人對學學習（包括微型學習）活動的建第元（23復本單元依據(jù)的課程標準本單元內(nèi)容簡介，是進行情感教育，實現(xiàn)情感陶冶，培養(yǎng)美好情操的依托。“識字6”用對子的形式，讓第元（23復本單元依據(jù)的課程標準本單元內(nèi)容簡介，是進行情感教育，實現(xiàn)情感陶冶，培養(yǎng)美好情操的依托。“識字6”用對子的形式，讓本單元教學目標闡述 -)初步按。(CD-。(C D - )本單元對學習者的要求（學習者特征分析之前學習過好伙伴、借生日、搭積木月亮的心愿等關心他人的文章，還學過李基礎，也有文體基礎。在本單元，

13、通過各種文體，讓學生學習關心他人的品質， 培養(yǎng)高尚的本單元學科知識和能力結構框架（或概念圖、思維導圖備語文園地表本單元教學目標體系內(nèi) 112232425語文園地表本單元教學目標體系內(nèi) 112232425262現(xiàn)有（或需要）的教（資源）列檢索號內(nèi) （）34復本單元依據(jù)的課程標準（）34復本單元依據(jù)的課程標準102音頻、0304展示離鄉(xiāng)的游子；桃花潭水0與本單元相關網(wǎng) HYPERLINK http:/x/ -139-對學學習（包括微型學習）活動的建備以上均是單元計劃，仍未實施，在教學不合理請修正本單元內(nèi)容簡介本單元內(nèi)容簡介本單元教學目標闡述本單元對學習者的要求（學習者特征分析1，引本單元學科知識和

14、能力結構框架（或概念圖、思維導圖冊課本單元教學目標體系內(nèi) 重點11223242526272現(xiàn)有（或需要）的教（資源）列檢索號本單元教學目標體系內(nèi) 重點11223242526272現(xiàn)有（或需要）的教（資源）列檢索號內(nèi) 123l與本單元相關第元（34復本單元依據(jù)的課程標準1.本第元（34復本單元依據(jù)的課程標準1.本 本單元內(nèi)容簡介 本單元教學目標闡述 HYPERLINK http:/x/ 對學學習（包括微型學習）活動的建到大自然中去體會大自然的學科學，愛科朗讀領悟并結合教師講解領悟情備 本單元對學習者的要求（學習者特征分析 本單元學科知識和能力結構框架（或概念圖、思維導圖 本單元對學習者的要求（學習者特征分析 本單元學科知識和能力結構框架（或概念圖、思維導圖冊課本單元教學目標體系內(nèi) 重點11223242526272現(xiàn)有（或需要）的教（資源）列檢索號內(nèi) 12031與本單元相關網(wǎng) HYPERLINK http:/x/ 223242526272現(xiàn)有（或需要）的教（資源）列檢索號內(nèi) 12031與本單元相關網(wǎng) HYPERLINK http:/x/ 對學學習（包括微型學習）活動的建學習好句好詞第元（22復本單元依據(jù)的課程標準第元（22復本單元依據(jù)的課程標準本單元內(nèi)容簡介本