幼兒園各學習領域教育活動的設計

1、第四章 幼兒園各學習領域教育活動的設計目 錄第一節(jié) 幼兒園健康教育活動的設計第二節(jié) 幼兒園語言教育活動的設計第三節(jié) 幼兒園數(shù)學教育活動的設計第四節(jié) 幼兒園科學教育活動的設計第五節(jié) 幼兒園美術教育活動的設計第六節(jié) 幼兒園音樂教育活動的設計第七節(jié) 幼兒園社會領域教育活動的設計第一節(jié) 幼兒園健康教育活動的設計作為有保育和教育雙重任務的教育機構，健康教育在幼兒園課程中有特殊的地位。通過健康領域的學習，能使幼兒獲得與自身、他人和社會健康有關的知識和態(tài)度，形成良好的行為和習慣。一、兒童健康和健康教育的有關理論聯(lián)合國世界衛(wèi)生組織（World Health Organization，WHO）健康教育觀霍門（H

2、oyman H S.）健康教育思想布拉姆（Blum H L.，1976）影響健康的因素里德（Read D A.）和格林（Greene W H.）健康教育目的我國學者對健康教育的論述二、對幼兒園健康教育活動設計的理性思考幼兒園健康教育活動的目標應包括以下幾個方面：（1）幼兒會認同與健康有關聯(lián)的自身需要；（2）幼兒會認同自身對維護健康的責任心；（3）幼兒會區(qū)分安全的行為和有危害的行為；（4）幼兒會初步獲取改進或保持自身健康的策略和方法；（5）幼兒會初步學會預防受傷害和處理自身健康問題的策略和方法；（6）幼兒會初步運用處理緊急事件的技能。幼兒園健康教育活動的內(nèi)容主要有以下兩個方面：1.身體素質(zhì)和運動

3、能力2.個人衛(wèi)生習慣三、幼兒園健康教育活動的設計（一）“單一概念”教學活動（二）主題教學活動（三）方案教學活動（四）活動區(qū)活動第二節(jié) 幼兒園語言教育活動的設計語言是人類最為寶貴的財富，語言的豐富性和語言所發(fā)揮的作用，使人類在萬物生靈中能處于絕對優(yōu)勢地位。在幼兒園中，幼兒能從多種渠道獲取有關語言的信息，無數(shù)次的聽、說、讀和寫的機會發(fā)生在語言交流過程中，這些機會成為社會互動和兒童認知發(fā)展的基礎。一、幼兒語言和語言教育的有關理論（一）先天論（the nativist theory）（二）行為主義理論（三）建構主義理論二、對幼兒園語言教育活動設計的理性思考幼兒園語言教育活動的目標應包括以下幾個方面：（

4、1）幼兒會注意傾聽別人說話，能聽懂日常用語。（2）幼兒會樂于與別人交談，用適當?shù)恼Z言表述自己的想法和感受。（3）幼兒會喜歡聆聽、閱讀和欣賞文學作品。（4）幼兒會喜歡學認常見的文字。幼兒園語言教育的內(nèi)容主要有：（1）詞匯：豐富幼兒的詞匯，主要是實詞（名詞、動詞、形容詞、數(shù)詞、副詞等），正確理解詞義，并在日常生活和活動中能正確運用詞。（2）口語表達：培養(yǎng)幼兒聆聽和講述（看圖講述、生活經(jīng)驗講述、情景講述、拼圖講述、繪畫講述、續(xù)編故事、描述實物等）的能力。（3）講述與朗誦兒童文學作品：理解兒童文學作品的內(nèi)容，學習藝術語言，會復述作品中的故事等。三、幼兒園語言教育活動的設計（一）“單一概念”教學活動（二

5、）主題教學活動（三）方案教學活動（四）活動區(qū)活動第三節(jié) 幼兒園數(shù)學教育活動的設計幼兒園數(shù)學教育，更多關注的是來自幼兒直接生活經(jīng)驗中的數(shù)學問題；關注的是將數(shù)學用作記錄有意義的現(xiàn)實的概念關系；也關注事物的那些可觀察的特征，從而導致幼兒去學習可被概念化的幾何性質(zhì)和數(shù)學樣式。當然，這并不是說傳統(tǒng)意義上的數(shù)字和計算不再重要，而只是反映了在幼兒園中有關數(shù)學教育在觀念形態(tài)上的一種變化。一、幼兒數(shù)學和數(shù)學教育的有關理論（一）數(shù)學是一種訓練（二）數(shù)學是知識的建構（三）數(shù)學教學（四）社會交往和數(shù)學學習二、對幼兒園數(shù)學教育活動設計的理性思考幼兒園數(shù)學教育活動的目標應包括以下幾個方面：（1）幼兒會主動思考數(shù)與日常生活

6、的關系。（2）幼兒會積極動手操作，并提出與事物數(shù)量有關的問題。（3）幼兒會運用自己的方式表達對數(shù)概念的理解，并在與人交流的過程中加以調(diào)整。（4）幼兒會初步運用數(shù)概念解決日常生活中的一些問題。（5）幼兒會掌握一些基本的數(shù)學符號和記號，并能用于日常生活之中。幼兒園數(shù)學教育活動的主要內(nèi)容有：1.數(shù)和數(shù)的運算2.量、量的比較和自然測量3.形和數(shù)形結合4.時間和空間三、幼兒園數(shù)學教育活動的設計（一）“單一概念”教學活動（二）主題教學活動（三）方案教學活動（四）活動區(qū)活動第四節(jié) 幼兒園科學教育活動的設計一、幼兒科學和科學教育的有關理論（一）科學是一個知識系統(tǒng)（二）科學是一個研究過程（三）科學教育的建構主義

7、觀點二、對幼兒園科學教育活動設計的理性思考幼兒園科學教育活動的目標應包括以下幾個方面：（1）幼兒會對周邊的事物和現(xiàn)象感興趣，富有好奇心和求知欲；（2）幼兒會獲取與其生活經(jīng)驗相貼近的科學常識；（3）幼兒會運用各種感官嘗試經(jīng)驗，探究事物，并提出問題；（4）幼兒會運用適當?shù)姆绞奖磉_和交流探究的過程和結果；（5）幼兒會初步形成親近自然，愛護自然資源的意識。幼兒園科學教育活動的內(nèi)容主要有：1.自然資源，特別是動植物2.日常生活中常見的自然現(xiàn)象3.日常生活中接觸到的科技產(chǎn)品三、幼兒園科學教育活動的設計（一）“單一概念”教學活動（二）主題教學活動（三）方案教學活動（四）活動區(qū)活動第五節(jié) 幼兒園美術教育活動的

8、設計一、兒童美術和美術教育的有關理論（一）兒童美術的發(fā)展階段理論 （二）兒童美術的認知理論（三）兒童美術的心理分析理論（四）兒童美術的知覺理論（五）兒童美術的本質(zhì)論二、對幼兒園美術教育活動設計的理性思考幼兒園美術教育活動的目標應包括以下幾個方面：（1）幼兒會積極參與美術活動，愿意自由地表現(xiàn)和表達自己的所思、所想和所感；（2）幼兒會掌握一些基本的美術技能和方法；（3）幼兒會創(chuàng)造性地運用各種美術媒介；（4）幼兒會通過美術活動，初步感受并喜愛生活和藝術中的美。幼兒園美術教育的內(nèi)容主要有：1.繪畫2.手工3.美術欣賞三、幼兒園課程中的美術教育活動（一）“單一概念”教學活動（二）主題教學活動（三）方案教

9、學活動（四）活動區(qū)活動第六節(jié) 幼兒園音樂教育活動的設計一、兒童音樂和幼兒音樂教育的有關思想和實踐（一）奧爾夫的音樂教育思想和實踐（二）柯達伊的音樂教育思想和實踐（三）達爾克洛茲的音樂教育思想和實踐（四）綜合音樂感教育實踐二、對幼兒園音樂教育活動設計的理性思考幼兒園音樂教育活動的目標應包括以下幾個方面：（1）幼兒會積極參與音樂活動，愿意運用音樂，大膽地表現(xiàn)自己的情感和生活體驗。（2）幼兒會掌握一些基本的音樂技能和方法。（3）幼兒會創(chuàng)造性地運用各種音樂媒介。（4）幼兒會通過音樂活動，初步感受并喜愛生活和藝術中的美。幼兒音樂教育活動的內(nèi)容主要有：1.唱歌2.韻律活動3.打擊樂演奏4.音樂欣賞三、幼兒園音樂教育活動的設計（一）“單一概念”教學活動（二）主題教學活動（三）方案教學活動（四）活動區(qū)活動第七節(jié) 幼兒園社會領域教育活動的設計一、兒童社會學習和社會領域教育的有關理論和實踐當今的社會領域?qū)W習主要有以下幾方面的關注點：1.整合性2.學習有意義3.兒童感興趣二、對幼兒園社會領域教育活動設計的理性思考幼兒園社會領域教育的目標應包括以下幾個方面：（1）幼兒會認同自我，有自信心；（2）幼兒會積極學習與人交往、合作、商量和分享；（3）幼兒會學習包括文化、歷史、地理、經(jīng)濟等領域的初步概念，增