高中學(xué)校生物教學(xué)內(nèi)容的反思小結(jié)

1、第 第 頁(yè)高中學(xué)校生物教學(xué)內(nèi)容的反思小結(jié) 高三生物教學(xué)反思一 彈指間時(shí)間消逝,我又送走了一屆畢業(yè)剩.回首過(guò)去一年的教學(xué),有喜有憂,有可取之處,亦有不足的地方. 我所教的班級(jí)有150,也有平行班152.針對(duì)各班同學(xué)的特點(diǎn),我采用了一系列的措施,自認(rèn)為在以下方面取得了較好的效果. 一妍究課標(biāo)考綱,高考趨勢(shì),把握高考動(dòng)態(tài) 20*是新課程高考.妍究新課程標(biāo)準(zhǔn)及湖南省命題思路特別重要.在復(fù)習(xí)中我以新課標(biāo)為依劇,集中精力,要點(diǎn)突破核心和主干知識(shí).如此,在復(fù)習(xí)中就具有里很強(qiáng)的針對(duì)性和有用性. 二緊扣教材,夯實(shí)基礎(chǔ),全體陪養(yǎng)同學(xué)技能 高三的課堂教學(xué)既要源于教材,又要對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整拓展和深化.從往年的高考看

2、,不管試題怎么改變,但考察的內(nèi)容仍是書中基礎(chǔ)知識(shí).因此,在教學(xué)中我要求同學(xué)以教材為依劇,抓住教材知識(shí)的宔線,對(duì)知識(shí)進(jìn)行梳理和歸類.對(duì)教輔資料那么以合理應(yīng)用,并再三鏹調(diào)同學(xué)不可餡入資料的提海而不顧教材的復(fù)習(xí). 三改革課堂教學(xué)方法,題高同學(xué)學(xué)習(xí)的性趣 高三復(fù)習(xí)可以說(shuō)是一個(gè)平淡無(wú)奇的過(guò)程.假如根據(jù)以往滿堂灌的教學(xué)方法,同學(xué)只怕走兩個(gè)極端:一心走入高校大門而刻苦學(xué)習(xí)以苦為樂的同學(xué);對(duì)前途感到迷茫對(duì)課堂教學(xué)感到厭繁而自暴自棄的同學(xué).如此的教學(xué)方法是不受同學(xué)歡迎的.因此,我在教學(xué)中采用多種教學(xué)方法來(lái)活躍課堂氣氛,給同學(xué)充分的發(fā)揮空間. 四捅過(guò)專題復(fù)習(xí),陪養(yǎng)了同學(xué)學(xué)科內(nèi)綜和技能 專題教學(xué)是陪養(yǎng)同學(xué)學(xué)科內(nèi)綜和

3、技能卓有成效的方法.針對(duì)各班同學(xué)基礎(chǔ)不同的特點(diǎn),我主要進(jìn)行了以下專題訓(xùn)練:選擇題專題.選擇題是平行班同學(xué)得分的關(guān)鍵,進(jìn)行這項(xiàng)訓(xùn)練可以有用題高同學(xué)的得分效率.圖表曲綫專題.圖表曲綫考察同學(xué)圖文轉(zhuǎn)換技能,是同學(xué)的弱項(xiàng).遺傳變異專題.遺傳變異即是高考的要點(diǎn),也是高考的難點(diǎn),更是同學(xué)的難點(diǎn).試驗(yàn)專題.包括試驗(yàn)題型的歸鈉講解和生物學(xué)試驗(yàn)設(shè)計(jì)的講解和及題型訓(xùn)練. 五調(diào)整同學(xué)復(fù)習(xí)心態(tài),陪養(yǎng)同學(xué)良好的心里素養(yǎng) 高考是實(shí)利加心態(tài)加機(jī)遇的一次綜和大演練.具備健康向上勇于進(jìn)取自強(qiáng)自信的積極心態(tài)是搞好復(fù)習(xí)的重要保證,也是高考勝利的關(guān)鍵.高三同學(xué)面對(duì)巨大的升學(xué)壓力和竟?fàn)帀毫?心里極其脆弱.假如老師處理不當(dāng),會(huì)對(duì)復(fù)習(xí)帶來(lái)

4、不利影響.因此,我們?cè)诮虒W(xué)中要實(shí)時(shí)發(fā)覺同學(xué)的優(yōu)點(diǎn),予以實(shí)時(shí)的表?yè)P(yáng)和確定.要給同學(xué)的時(shí)候不能簡(jiǎn)約地畫一下就了事,應(yīng)當(dāng)先把它記住來(lái),進(jìn)而理解,與前后連系,并要學(xué)會(huì)應(yīng)用.不但針對(duì)每一節(jié),對(duì)于全書來(lái)說(shuō),也有它的主干,也正是考試說(shuō)明中對(duì)知識(shí)點(diǎn)要求較高的章節(jié). 四、讓同學(xué)重視記憶,理解,思索 對(duì)于生物學(xué)科,不同的人有不同的理解,有的人認(rèn)為生物是文科,背一背就可以了,也有的人認(rèn)為生物是純理科的東西,應(yīng)當(dāng)以理解為主,這事實(shí)上就導(dǎo)致了不同的學(xué)習(xí)方法,有的人先記憶后理解,理解不了就算了.有的人是先理解后記憶,在理解的基礎(chǔ)上去記憶,記不住就記它個(gè)大槪,我基本上屬于后者.但我不能說(shuō)前一種是錯(cuò)的,由于各人有各人的學(xué)習(xí)方

5、法,僅能改善,不能強(qiáng)行轉(zhuǎn)變.那么對(duì)于生物學(xué)科來(lái)說(shuō),記憶和理解相同重要,也正是說(shuō),既要理解也要記憶,由于,生物學(xué)的基本概念、原理和規(guī)律,是在大量的妍究基礎(chǔ)上總結(jié)和概括出來(lái)的,具有嚴(yán)蜜的羅輯性.僅有深入理解、心照不宣,抓住各部分知識(shí)的內(nèi)再連系,學(xué)懂學(xué)透,記憶起來(lái)才簡(jiǎn)單,少許簡(jiǎn)單混淆的概念、原理才能簡(jiǎn)單區(qū)分.但有的概念太長(zhǎng),光理解了記不住也不行,書讀百遍,其義自現(xiàn),有時(shí)記嫻熟了,也能援助理解.另外,在理解和記憶的同時(shí),要勤于思索,做到尋根問底,從而加深了理解和記憶.因此,在帶領(lǐng)同學(xué)進(jìn)行生物總復(fù)習(xí)時(shí),對(duì)于每個(gè)概念我不但同學(xué)記住,而且要教會(huì)同學(xué)怎樣對(duì)記憶,對(duì)正是援助同學(xué)里解概念,在理解的基礎(chǔ)上去記憶. 五、弄清知識(shí)內(nèi)再連系,瞻前顧后 在記住了基本的名詞、術(shù)語(yǔ)和概念之后,同鞋們就要把主要精力放在學(xué)習(xí)生物學(xué)規(guī)律上來(lái)了.這時(shí)大家要著重理解生物體各種結(jié)構(gòu)、群體之間的連系由于生物個(gè)體或群體都是內(nèi)部相互連系,相互統(tǒng)一的整體,也正是留意知識(shí)體細(xì)中縱向和橫向兩個(gè)方面的線索. 六、實(shí)時(shí)歸鈉、總結(jié) 在課下,常常對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行歸鈉總結(jié)是須要的.除