教師高中地理教學(xué)反思5篇

1、第 第 頁教師高中地理教學(xué)反思5篇老師高中地理教學(xué)反思范文1 一、樹立信心，清除恐驚 或許文科生早就聽到他們的師哥師姐們講過，地理在政史地三科中是最難的，很難得分;或許是文科生對學(xué)習(xí)偏重理科性質(zhì)的.地理感到的確困難，因此大部分同學(xué)對地理學(xué)科有相當(dāng)?shù)目煮@心理(特別是女生)。鑒于此，我們就應(yīng)當(dāng)利用多種途徑，使他們樹立信心，清除恐驚，如多抓同學(xué)談心，拉近師生距離，從而“愛屋及烏”;多表揚(yáng)，多鼓舞;多向同學(xué)宣揚(yáng)“一個(gè)人假如記性好，理解技能比較強(qiáng)，勤奮一些都能把地理學(xué)好”等等這些都能讓同學(xué)樹立信心，從而清除恐驚。 二、加強(qiáng)政、史、地三科協(xié)調(diào)，以提高綜合成果為目標(biāo) 在高三這一學(xué)年中，特別是第二學(xué)期，任教同

2、一班級的三科老師需要有一個(gè)明確的共同目標(biāo)，有一個(gè)統(tǒng)一的計(jì)劃，不要各自為陣，要常常溝通對班級的看法，我認(rèn)為將全班同學(xué)分給三個(gè)任課老師，每位老師特地負(fù)責(zé)一部分人，平常與他們談心，這樣可以提高班級的文綜成果。其次，鑒于文綜考試的特點(diǎn)，在試題的設(shè)置方面，往往綜合性較強(qiáng)，因此三科老師要加強(qiáng)學(xué)科的探討，更能把握命題的趨向。 三、要重視地理學(xué)科知識的把握，有條不紊地安排復(fù)習(xí) 一扎實(shí)地理功底，構(gòu)建以主干知識為框架的知識體系 從20_年全國高考文綜試卷地理試題來看，試題立足于考查學(xué)科的基本知識、原理和規(guī)律，特別重視主干知識的考查和系統(tǒng)地理考查。 1.要重視復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識，精確、全面、敏捷掌控考點(diǎn)基礎(chǔ)知識往往是最有

3、價(jià)值的知識同最能表達(dá)素養(yǎng)傾向的，具有永恒的，具有永恒的“生命力”只有具備了某一方面的基礎(chǔ)知識，才可能從事這方面的思維活動(dòng);缺乏須要的知識，就談不上進(jìn)行肯定的判斷、推理、分析、綜合。因此，技能源于基礎(chǔ)。高考不可能脫離知識去考技能，考題是對知識點(diǎn)的“抽樣”，通過技能“組裝”去解決問題。不掌控知識，便談不上技能，知識是技能的載體，離開基礎(chǔ)知識，技能便成了空中樓閣，拋開基礎(chǔ)知識，技能就成了無本之木。無源之水。雖然高考是選拔性考試，要具有較高的信度，須要的區(qū)分度和相宜的難度，但每年考試中總有一些基礎(chǔ)知識被作為命題的對象，如20_年全國文綜卷(一)的選擇題1、2、3、4、5、6題，20_年的全國文綜卷(二

4、)的綜合題36題。其次，據(jù)資料顯示，考生失分最多的往往不是那些技能要求較高的試題，也不是跨學(xué)科的綜合題，反而是大家認(rèn)為最簡約的記憶和理解層面上的試題。同學(xué)在考場上涌現(xiàn)的問題，正好反映出我們老師在教學(xué)中存在的問題，說明我們教學(xué)中還存在著很多薄弱環(huán)節(jié)，還有許多“死角”，個(gè)別知識復(fù)習(xí)還不到位，需要改進(jìn)和加強(qiáng)。 2.強(qiáng)化主干知識，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。高考強(qiáng)調(diào)對基礎(chǔ)主干知識的考查。何為主干知識?其實(shí)主干知識就是牽一線動(dòng)全局的知識。例如大氣環(huán)流知識就是主干知識，由于一個(gè)地方在什么氣壓帶和風(fēng)帶的掌握下，就有什么樣的氣候狀況，就有什么樣的自然環(huán)境，就有什么樣的人類生產(chǎn)活動(dòng)。此外還有地形知識、河流知識、工業(yè)知識、農(nóng)業(yè)

5、知識、城市知識等。在復(fù)習(xí)中，以主干知識為線，根據(jù)知識間的內(nèi)在聯(lián)系、因果關(guān)系、規(guī)律關(guān)系把凌亂的知識點(diǎn)串聯(lián)起來，使知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，從而形成知識框架。 二重視地理技能的培育 今年高考第36題，該題以某區(qū)域的平面圖和剖面圖為切口，不僅考查同學(xué)的讀圖和識圖技能，而且要求考生“簡述”剖面特征，并“綜述”整體特征，既考查了同學(xué)的觀測技能、分析技能、辨析事物的技能，同時(shí)也考查了同學(xué)的綜合、歸納技能和文字表述技能;同時(shí)要想精確完成第2、3小題，還需要結(jié)合平面圖上的村莊、小路的分布及地形剖面圖，想象出小區(qū)域的整體地貌特征，分析出此地有“口小袋大”的特征，具有建設(shè)水庫的良好區(qū)位。這也考查了同學(xué)的綜合分析技能和地

6、理空間想象技能。因此，高考復(fù)習(xí)應(yīng)培育： 1.地理計(jì)算技能。用數(shù)字說明地理、描述地理，可增加地理的精確度，運(yùn)用數(shù)字是討論地理不可或缺的手段。因此，學(xué)習(xí)地理要具備肯定的計(jì)算技能，如時(shí)間、日期、太陽高度、比例尺、海拔、氣溫、氣壓、人口增長、經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)等，都涉及到計(jì)算問題。地理計(jì)算實(shí)質(zhì)是地理與數(shù)學(xué)的綜合，是在地理原理指導(dǎo)下的_運(yùn)算過程，其中掌控地理原理是培育地理計(jì)算的關(guān)鍵。 2.讀圖分析和空間思維技能。以圖為載體考查地理知識是地理學(xué)科的一大特點(diǎn)，20_年文綜全國卷中有8幅圖，其中涉及地理學(xué)科的就有6幅，充分展示了地理圖表的學(xué)科功能。因此，在復(fù)習(xí)時(shí)需要要求同學(xué)圍繞地圖開展，學(xué)會(huì)讀圖和用圖，將相關(guān)知識

7、點(diǎn)落實(shí)到地圖上，養(yǎng)成良好的讀圖、用圖習(xí)慣，非常著重在復(fù)習(xí)中的圖文轉(zhuǎn)換訓(xùn)練，構(gòu)建空間概念，擴(kuò)展空間想象，進(jìn)行空間思維。讀圖，用圖，主要掌控五點(diǎn)： 明白各類地圖的構(gòu)成和表達(dá)方法; 會(huì)從圖中讀出相關(guān)信息; 會(huì)用地圖表達(dá)相關(guān)信息; 會(huì)判斷地理區(qū)位; 會(huì)運(yùn)用地圖的直觀性，解答抽象的地理問題。 3.地理信息的提取與處理技能。教學(xué)時(shí)要有意識地強(qiáng)化審題過程中的地理信息提取以及進(jìn)一步的判斷、推理、歸納、分析等信息處理技能，平常訓(xùn)練要重視信息提取與處理的過程，不能只看答題結(jié)果。 老師高中地理教學(xué)反思范文2 本學(xué)期我所任教的是初二年的地理教學(xué)工作，一學(xué)期下來，我收獲頗豐，有閱歷，有教訓(xùn)，有挫折，也有喜悅。的體會(huì)是老

8、師間的競爭合作提高了自己的技能，也體會(huì)到同學(xué)的學(xué)習(xí)任務(wù)要實(shí)到位才能保證他們的成果，要教好一個(gè)同學(xué)不難，但是要教好整個(gè)班級四、五十個(gè)同學(xué)就需要要全身心地投入到教學(xué)工作中去。 在思想上我嚴(yán)格要求自己，仔細(xì)遵守學(xué)校的規(guī)章制度，恪守良好的師風(fēng)師德。“學(xué)高為師，身正為范”，我認(rèn)為，要想在同學(xué)心目樹立自己的威信，除了要有扎實(shí)的專業(yè)的知識和寬闊的知識面，還要在道德行為上以身作那么，以已服人。 在教學(xué)方面，我仔細(xì)負(fù)責(zé)，一絲不茍，虛心求教，努力提高自己的教學(xué)水平。首先是做好備課工作，新的教材著重培育同學(xué)的實(shí)際操作技能，更加貼近生活，這就要求老師在備課講課時(shí)加入生活元素。對此我每學(xué)期都訂閱了地理教學(xué)參考 通過仔細(xì)

9、閱讀討論和常常上網(wǎng)了解相關(guān)的學(xué)科信息，還關(guān)注每天的新聞時(shí)事等，通過這樣可以說常?？梢栽谡n堂上加入一些新鮮元素。當(dāng)然還要了解同學(xué)原有的知識水平，學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。我通過課堂觀測、課后了解和測驗(yàn)了解他們的原有基礎(chǔ)，然后采用相應(yīng)的措施，考慮教法，包括如何組織教材和安排活動(dòng)，備教材，也備同學(xué)。 再者，課堂教與學(xué)的效率是關(guān)鍵。在課堂上老師要合理組織好內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)手段，作好課堂的引導(dǎo)者和組織者，關(guān)注全體同學(xué)，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，留意信息反饋，營造良好的課堂氣氛。但同時(shí)要留意對同學(xué)做到收放自如。 不能讓同學(xué)過于活躍，否那么不利于掌握課堂紀(jì)律，進(jìn)而影響教學(xué)效果。我覺得對于中國的教育考試制度，

10、對同學(xué)不能放任自由，所以我選擇傳統(tǒng)與自由相結(jié)合的教學(xué)方式。問題式教學(xué)也是我的一個(gè)心得體會(huì)，把主要知識點(diǎn)以問題的形式給出，然后采用組內(nèi)合作和組間競賽來分析解決問題，最末評出優(yōu)勝組，此法頗受同學(xué)歡迎。 還有，適量適時(shí)的練習(xí)、作業(yè)和測驗(yàn)也是須要的。課后通過對同學(xué)的作業(yè)、測驗(yàn)檢查同學(xué)對知識的掌控狀況，并在每次測驗(yàn)中總結(jié)同學(xué)的存在問題和薄弱環(huán)節(jié)，加以強(qiáng)調(diào)訂正。讓同學(xué)改正后告知我為什么，確保他們真正懂，使知識真正得到理解鞏固。 最末，為了提高整體教學(xué)質(zhì)量，要對同學(xué)分層次進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐鄡?yōu)扶差。對于中等生，主要是加強(qiáng)他們的自信心，培育他們的自學(xué)技能，啟發(fā)他們的思維。對后進(jìn)生，要進(jìn)行思想補(bǔ)差和知識補(bǔ)差，二者不可偏

11、廢。堅(jiān)持對差生進(jìn)行分類補(bǔ)差，采用集體和個(gè)引輔導(dǎo)的方式，逐人逐科落實(shí)。 當(dāng)然，在工作上我還是存在很多不足。譬如，課堂上不能實(shí)時(shí)地關(guān)注到每個(gè)同學(xué)，讓每個(gè)人都真正參加到課堂當(dāng)中;由于教的班級多，不能把每個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)效果都落實(shí)到位等等。因此常常參加聽課評課，虛心向其他老師請教，使我進(jìn)步不少。今后我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。 老師高中地理教學(xué)反思范文3 本學(xué)期我擔(dān)負(fù)了七個(gè)班級的地理教學(xué)工作，任務(wù)不算太重也不輕松，由于本學(xué)期節(jié)多事多，課時(shí)不多，各班進(jìn)度稍有不同，但最末終于能按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)，各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)開展井井有條，復(fù)習(xí)工作順當(dāng)進(jìn)行，不負(fù)學(xué)校期望。定時(shí)定量的活動(dòng)讓本學(xué)期的教學(xué)工作得以有計(jì)劃、

12、有組織、有步驟、協(xié)調(diào)統(tǒng)一順當(dāng)?shù)亻_展下去，同時(shí)也使我獲益不少，每經(jīng)一次活動(dòng)就成長一次。、 本學(xué)期我擔(dān)負(fù)了七個(gè)班級的地理教學(xué)工作，任務(wù)不算太重也不輕松，由于本學(xué)期節(jié)多事多，課時(shí)不多，各班進(jìn)度稍有不同，但最末終于能按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)，各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)開展井井有條，復(fù)習(xí)工作順當(dāng)進(jìn)行，不負(fù)學(xué)校期望。現(xiàn)將一學(xué)期的詳細(xì)工作總結(jié)如下： 一、積極仔細(xì)參加教研活動(dòng)與備課活動(dòng) 每周一次的教研和備課活動(dòng)，大家共同探討教學(xué)策略，討論教學(xué)效果，反思同學(xué)狀況，組織練習(xí)工作，溝通各自的教學(xué)進(jìn)度，安排下一階段的教學(xué)任務(wù)。有目的，定時(shí)定量的活動(dòng)讓本學(xué)期的教學(xué)工作得以有計(jì)劃、有組織、有步驟、協(xié)調(diào)統(tǒng)一順當(dāng)?shù)亻_展下去，同時(shí)也使我獲益不少，每

13、經(jīng)一次活動(dòng)就成長一次。 二、積極參與新老師培訓(xùn) 依據(jù)統(tǒng)一安排，我與其他學(xué)校的老師在泉州師院參與了為期一周的新老師培訓(xùn)，通過培訓(xùn)，對一般高中課程方案(試驗(yàn))進(jìn)行了解讀;相關(guān)方面老師介紹了有關(guān)老師法律法規(guī)知識，如何追求有效的課堂，新課程理念下的地理教學(xué)等。科學(xué)的培訓(xùn)使我們對國家新一輪高中課程改革的背景、理論、目標(biāo)、策略、步驟等方面有了肯定的認(rèn)識，理論學(xué)習(xí)的加強(qiáng)是走進(jìn)新課程的第一重要關(guān)口。 三、仔細(xì)完成本職工作 備課仔細(xì)，盡量發(fā)揮新人特色，做到敢想敢做，有新意。在教學(xué)中我較多的運(yùn)用多媒體課件，在備課過程中，我積極查找各種素材，包括各種圖片和動(dòng)畫，視頻，力求做到形象生動(dòng)，讓同學(xué)更簡單接受，結(jié)果反映不錯(cuò)

14、，同學(xué)對地理的愛好有很大的提高。除了教授課內(nèi)的知識，還留意援助同學(xué)拓寬視野。在授課過程中，適時(shí)地插入相關(guān)課外知識，既聯(lián)系了生活實(shí)際，又引發(fā)了同學(xué)地理探究的愛好。一貫認(rèn)為學(xué)習(xí)是求知的過程，從本身的需求出發(fā)更簡單讓人接受，所以，在教學(xué)中著重聯(lián)系實(shí)際，引導(dǎo)同學(xué)從生活中發(fā)覺問題，并運(yùn)用所學(xué)知識解決問題。 四、仔細(xì)做好教學(xué)反思 作為新老師，對教學(xué)狀況的掌控還不夠熟識，這就需要不斷的做好教學(xué)反思。不僅對自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)實(shí)施狀況進(jìn)行反思，還要積極深入同學(xué)群體，了解教學(xué)效果，接受同學(xué)反映狀況，做得好的堅(jiān)持，做不好的改進(jìn)。教學(xué)是一種雙向的過程，是雙方相互影響相互作用的過程，一方做得好能促使另一方做好，從而使

15、整個(gè)教學(xué)效果得到不斷加強(qiáng)，反之，那么不斷減弱，最末可能導(dǎo)致同學(xué)對該學(xué)科失去信心，因此，教學(xué)反思必不可少。 同時(shí)，我也存在著很多不足，包括：對同學(xué)的要求不夠嚴(yán)格，有治學(xué)不嚴(yán)謹(jǐn)之嫌。如對課堂上聽講不仔細(xì)或表現(xiàn)反常的同學(xué)，有時(shí)沒有實(shí)時(shí)談心溝通;對沒有交作業(yè)或作業(yè)做得不仔細(xì)甚至有可能是抄襲的同學(xué)，不是每次都過問，這些都是我今后的教學(xué)中需要要留意改進(jìn)的問題。 老師高中地理教學(xué)反思范文4 一個(gè)學(xué)期就要結(jié)束了，全部工作也進(jìn)入了最末階段，回首這一學(xué)期，收獲頗多，現(xiàn)將這學(xué)期的教學(xué)做個(gè)總結(jié)，既是對過去閱歷教訓(xùn)的整理，也是對將來的提示。 本學(xué)期我擔(dān)負(fù)了七個(gè)班級的地理教學(xué)工作，任務(wù)不算太重也不輕松，由于本學(xué)期節(jié)多事多

16、，課時(shí)不多，各班進(jìn)度稍有不同，但最末終于能按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)，各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)開展井井有條，復(fù)習(xí)工作順當(dāng)進(jìn)行，不負(fù)學(xué)校期望。現(xiàn)將一學(xué)期的詳細(xì)工作總結(jié)如下： 一、積極仔細(xì)參加教研活動(dòng)與備課活動(dòng) 每周一次的教研和備課活動(dòng)，大家共同探討教學(xué)策略，討論教學(xué)效果，反思同學(xué)狀況，組織練習(xí)工作，溝通各自的教學(xué)進(jìn)度，安排下一階段的教學(xué)任務(wù)。有目的，定時(shí)定量的活動(dòng)讓本學(xué)期的教學(xué)工作得以有計(jì)劃、有組織、有步驟、協(xié)調(diào)統(tǒng)一順當(dāng)?shù)亻_展下去，同時(shí)也使我獲益不少，每經(jīng)一次活動(dòng)就成長一次。 二、積極參與新老師培訓(xùn) 依據(jù)統(tǒng)一安排，我與其他學(xué)校的老師在泉州師院參與了為期一周的新老師培訓(xùn)，通過培訓(xùn)，對一般高中課程方案(試驗(yàn))進(jìn)行了解讀;

17、相關(guān)方面老師介紹了有關(guān)老師法律法規(guī)知識，如何追求有效的課堂，新課程理念下的地理教學(xué)等?？茖W(xué)的培訓(xùn)使我們對國家新一輪高中課程改革的背景、理論、目標(biāo)、策略、步驟等方面有了肯定的認(rèn)識，理論學(xué)習(xí)的加強(qiáng)是走進(jìn)新課程的第一重要關(guān)口。 三、仔細(xì)完成本職工作 備課仔細(xì)，盡量發(fā)揮新人特色，做到敢想敢做，有新意。在教學(xué)中我較多的運(yùn)用多媒體課件，在備課過程中，我積極查找各種素材，包括各種圖片和動(dòng)畫，視頻，力求做到形象生動(dòng)，讓同學(xué)更簡單接受，結(jié)果反映不錯(cuò)，同學(xué)對地理的愛好有很大的提高。除了教授課內(nèi)的知識，還留意援助同學(xué)拓寬視野。在授課過程中，適時(shí)地插入相關(guān)課外知識，既聯(lián)系了生活實(shí)際，又引發(fā)了同學(xué)地理探究的愛好。一貫認(rèn)

18、為學(xué)習(xí)是求知的過程，從本身的需求出發(fā)更簡單讓人接受，所以，在教學(xué)中著重聯(lián)系實(shí)際，引導(dǎo)同學(xué)從生活中發(fā)覺問題，并運(yùn)用所學(xué)知識解決問題。 四、仔細(xì)做好教學(xué)反思 作為新老師，對教學(xué)狀況的掌控還不夠熟識，這就需要不斷的做好教學(xué)反思。不僅對自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)實(shí)施狀況進(jìn)行反思，還要積極深入同學(xué)群體，了解教學(xué)效果，接受同學(xué)反映狀況，做得好的堅(jiān)持，做不好的改進(jìn)。教學(xué)是一種雙向的過程，是雙方相互影響相互作用的過程，一方做得好能促使另一方做好，從而使整個(gè)教學(xué)效果得到不斷加強(qiáng)，反之，那么不斷減弱，最末可能導(dǎo)致同學(xué)對該學(xué)科失去信心，因此，教學(xué)反思必不可少。 同時(shí)，我也存在著很多不足，包括：對同學(xué)的要求不夠嚴(yán)格，有治學(xué)

19、不嚴(yán)謹(jǐn)之嫌。如對課堂上聽講不仔細(xì)或表現(xiàn)反常的同學(xué)，有時(shí)沒有實(shí)時(shí)談心溝通;對沒有交作業(yè)或作業(yè)做得不仔細(xì)甚至有可能是抄襲的同學(xué)，不是每次都過問，這些都是我今后的教學(xué)中需要要留意改進(jìn)的問題。 老師高中地理教學(xué)反思范文5 時(shí)間很快，一個(gè)學(xué)期就要結(jié)束了，全部工作也進(jìn)入了最末階段，回首這一學(xué)期，總有許多的感慨和想法，也有很多的心得，現(xiàn)在，我就從如下幾個(gè)方面，做個(gè)簡要總結(jié)，既是對過去閱歷教訓(xùn)的整理，也是對將來的提示。 一、任務(wù)完成狀況：本學(xué)期我擔(dān)負(fù)了八個(gè)班級的地理教學(xué)工作，任務(wù)不算太重也不輕松，由于本學(xué)期節(jié)多事多，課時(shí)不多，各班進(jìn)度稍有不同，特別直升班與其它班相差較多，但最末終于按時(shí)完成了教學(xué)任務(wù)市統(tǒng)考要求的必修一第三章。時(shí)間大略在12月底。然后我為同學(xué)編寫和打印了復(fù)習(xí)提綱，印發(fā)了20_和20_年的市統(tǒng)考題練習(xí)并講解。各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)開展井井有條，復(fù)習(xí)工作順當(dāng)進(jìn)行，不負(fù)學(xué)校期望。 二、仔細(xì)學(xué)習(xí)新課改理念，提升個(gè)人專業(yè)素養(yǎng) 積極參與了學(xué)校組織的多次專家講座，讓我們學(xué)到了新的課程改革理念。學(xué)校切合自身實(shí)際提出的“五三高效課堂”模式，我積極的參加并仔細(xì)聽課評課，分析別人教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，為我所用。在培育同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性方面已有所突破，活躍了課堂的同時(shí)，讓同學(xué)學(xué)會(huì)了提問和思索。可以說，