中班音樂教案之25

1、中班音樂教案【精選】中班音樂教案合集5篇 在教學(xué)工開展教學(xué)活動(dòng)前，就有可能用到教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那要怎么寫好教案呢？以下是整理的中班音樂教案5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。 中班音樂教案 篇1 活動(dòng)目標(biāo) 1、通過搜集各種石頭及輔助物品制作石頭打擊樂器，使幼兒體驗(yàn)自制打擊樂器。 2、通過操作，運(yùn)用不同的方法體驗(yàn)不同石頭打擊樂器敲擊的聲音，培養(yǎng)幼兒對(duì)節(jié)奏的愛好。 3、選擇自制的石頭打擊樂器為音樂伴奏，感知聲音的強(qiáng)和弱。 活動(dòng)重點(diǎn) 運(yùn)用石頭及輔助物品進(jìn)行石頭打擊樂器制作。 活動(dòng)難點(diǎn) 用自制的樂器感受四二拍的強(qiáng)弱規(guī)律。 活動(dòng)準(zhǔn)備 1、不同大小的石頭。 2、

2、空塑料瓶子、易拉罐(可封口的)、小勺子。 3、與音樂匹配的節(jié)奏卡一張。 活動(dòng)過程 (一)開始部分： 介紹各種搜集的石頭及輔助資料引起幼兒對(duì)活動(dòng)的愛好。 1、師：Hello!小朋友們好!前幾天你們搜集上來的石頭，楊老師把它整理后放在了活動(dòng)室里 ，現(xiàn)在我們就一起去看看吧! 2、組織幼兒在制作區(qū)有序坐好后，并讓幼兒觀察石頭。 (二)基本部分： 1、介紹、選擇石頭和廢舊物品。 師：看!這些都是你們帶來的石頭，有大石頭、小石頭、還有像豆子一樣的石頭|。今天呢，我們就要用這些石頭和廢舊物品做成有趣的樂器。你們知道什么家樂器嗎?樂器就是能發(fā)出美妙聲音的物體，它是幫助我們打節(jié)奏和伴奏用的。那桌子上只有石頭，廢

3、舊物品在哪里呢?哇!在那邊的桌子上呢。現(xiàn)在就請(qǐng)你們選擇自己喜歡的石頭，跟著楊老師一起去拿廢舊物品吧! 師：看，楊老師給你們帶來了許多的廢舊物品。(有：礦泉水瓶、易拉罐、小勺子) 2、引導(dǎo)幼兒用石頭及廢舊物品進(jìn)行石頭打擊樂器的制作。 (1)老師巡回指導(dǎo)并鼓勵(lì)幼兒探索出更多的樂器制作方法。(老師提醒幼兒一定要選擇石頭和物品) 師：現(xiàn)在我們每人選一樣廢舊物品吧!你們都拿到廢舊物品了嗎?想想怎樣讓你手中的石頭和廢舊物品發(fā)出聲音呢?這就是我們做成的樂器。那沒拿到廢舊物品的小朋友怎么辦呢，手上只有一塊石頭能發(fā)出聲音嗎?我們現(xiàn)在來嘗試一下能不能發(fā)出聲音，請(qǐng)沒拿到廢舊物品的小朋友趕快去那邊拿一塊石頭過來，然后

4、把兩塊石頭碰在一起聽一聽有沒有聲音?樂器做好了，那現(xiàn)在讓我們的樂器一起發(fā)出快樂的聲音吧! 師：拿著你們做好的樂器到前面來找個(gè)小椅子坐下。 (2)請(qǐng)個(gè)別幼兒展示自己做的石頭打擊樂器。 師：看，你們做出了那么多的樂器，現(xiàn)在楊老師就要請(qǐng)個(gè)別的小朋友上來展示他們的樂器。(一至兩個(gè)幼兒展示) (3)教師小結(jié)：石頭樂器的多種制作方和演奏方法。 師：你們制作的樂器真棒!老師看了一下小朋友制作的樂器有三種演奏方式：一種是碰的;一種是敲的;另一種是搖的。現(xiàn)在請(qǐng)通過敲打發(fā)出聲音的小朋友站起來展示一下你們的樂器，接著我們請(qǐng)通過用搖的方式來演奏樂器的小朋友站起來展示一下你們的樂器，最后我們請(qǐng)通過用碰的方式來演奏的小朋

5、友站起來讓你們的樂器發(fā)出快樂的聲音。 3、讓你們的樂器發(fā)出快樂的聲音吧! 4、出示節(jié)奏卡。(畫節(jié)奏卡) 師：樂器做好了，那現(xiàn)在我們就開始用我們自制的樂器來打節(jié)奏吧!看，楊老師已經(jīng)給你們準(zhǔn)備好了節(jié)奏卡。 (1)這是一條四二拍子的節(jié)奏，它的節(jié)奏規(guī)律是強(qiáng)弱.強(qiáng)弱。 (2)唉!我們看到上面都有些什么呀?(許多的手掌)誰能用小手來表現(xiàn)一下第一幅圖，它是怎樣做的?兩只手拍到一起有聲音嗎?(有)現(xiàn)在我們一起來看看第二幅圖，誰又能小手來表現(xiàn)一下呢，它又是怎樣做的?兩只手分開了有聲音嗎?(沒有)剛才老師說了四二拍的節(jié)奏規(guī)律是強(qiáng)弱，那用我們的小手怎樣來表現(xiàn)四二拍的強(qiáng)弱規(guī)律呢?兩只手拍到一起是強(qiáng)拍還是弱拍?兩只分開

6、是強(qiáng)拍還是弱拍?現(xiàn)在我們就開始用我們的小手和樂器分別來表現(xiàn)強(qiáng)弱規(guī)律吧! (3)現(xiàn)在上面又有些什么呀?(字寶寶)這些字寶寶呢是一首好聽的兒歌，它和上面的節(jié)奏是聯(lián)系在一起的，接下來我們要一起把兒歌的強(qiáng)弱規(guī)律給表現(xiàn)出來。 4、看，這是老師為你們準(zhǔn)備的打擊圖譜。你們看到上面都有些什么呢?小女孩表示樂曲中的過門，音樂開始的時(shí)候我們要跟著小女孩搖頭，當(dāng)聽到唱歌的時(shí)候我們就用樂器把節(jié)奏打出來。那小鼓棒表示我們要打擊的節(jié)奏，兩個(gè)小鼓棒在一起表示讓樂器發(fā)出聲音，兩個(gè)小鼓棒分開表示不能讓樂器發(fā)出聲音?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友看著圖譜用我們自制的樂器來演奏“洋娃娃和小熊跳舞”吧! 5、幼兒用樂器自己展示。 6、請(qǐng)把你手中的樂器

7、和其他小朋友的樂器互換一下，我們?cè)俅蝸砀惺芤魳返目鞓贰?(三)結(jié)束部分 走我們到操場(chǎng)上去演奏，讓所有的小朋友一起來分享快樂! 中班音樂教案 篇2 教學(xué)目標(biāo)： 2、學(xué)唱歌曲小蜜蜂，運(yùn)用正確的呼吸方法和清晰的吐字來歌唱，以歡快的情緒歌唱小蜜蜂的辛勤勞動(dòng)，并啟發(fā)培養(yǎng)學(xué)生從小愛勞動(dòng)的思想。 教學(xué)重難點(diǎn)：歌曲的讀譜視唱與一字一音的清晰吐字，用優(yōu)美的并具有感染力的歌聲來表現(xiàn)歌曲意境。 教學(xué)進(jìn)度：第三教時(shí)。 教具準(zhǔn)備：頭飾、磁帶、口琴、圖畫、打擊樂器等。 教學(xué)模式：情境教學(xué)模式。 教學(xué)模式流程： 情境激發(fā) 情 境 體 驗(yàn) 情境創(chuàng)造 情境導(dǎo)入激發(fā)思維 初步感知想象理解- 體驗(yàn)歌曲 吸收表現(xiàn) 激發(fā)創(chuàng)編能力 a、

8、入場(chǎng)-創(chuàng)設(shè)情境 欣賞、哼唱、律動(dòng)、熟悉歌曲 a、自學(xué)歌曲 創(chuàng)編情境性歌表演 備：b：模仿練習(xí)b、演唱歌曲 教學(xué)過程： 一、情境導(dǎo)入： 1、聽拍手歌進(jìn)教室并做簡(jiǎn)單律動(dòng)。 2、問好：一半學(xué)生吹奏口琴，一半學(xué)生唱。 3、模仿練習(xí)與重點(diǎn)樂句解決： a、模仿練習(xí)：聽、唱幾組模仿進(jìn)行的音。 b、重點(diǎn)樂句： （2）板書出示 提問：這條旋律除了模仿外還有什么手法嗎？（重復(fù)） （3）學(xué)生再唱一遍，然后教師用g大調(diào)的音高唱一遍。 提問：老師唱的和你們一樣嗎？ 學(xué)生回答：略 引出教師唱的是g大調(diào)。 方式：抽一個(gè)學(xué)生到前面改，其余同學(xué)小組進(jìn)行。 （5）糾正答案，并讓學(xué)生在口琴上找找音高。 4、情境布置的導(dǎo)入： （1）

9、學(xué)生吹奏剛才的旋律，教師配唱歌詞“我們決不傷害益蟲，快快飛到大樹林中”。 （2）設(shè)問：是誰要飛到大樹林中來？ 5、情境布置： 師生在小蜜蜂音樂的伴奏下共同布置美麗的樹林。 流 程 說 明 情境導(dǎo)入可以景激情，使學(xué)生盡快進(jìn)入一種美的氛圍之中，設(shè)置疑問可激發(fā)學(xué)生的好奇與 學(xué)習(xí)欲望，情境布置時(shí)播放的小蜜蜂的伴奏音樂可使學(xué)生熟悉音樂，為歌曲的學(xué)唱作鋪墊。 二、情境體驗(yàn)： 1、導(dǎo)入：同學(xué)們布置時(shí)，教師已躲到花叢后，布置完后，突然從花叢后伸出手（手中拿著小蜜蜂的圖畫）說：“咦！是誰飛來了！” 學(xué)生回答：小蜜蜂！ 2、熟悉歌曲：（播放伴奏音樂） a、教師邊用 lu 哼唱，邊將手中的蜜蜂隨樂飛舞。 b、師生共

10、同用 lu 哼唱。 教師評(píng)價(jià)學(xué)生想象的畫面，并用優(yōu)美的語言再一次將學(xué)生帶入美的意境中去。d、邊唱邊做簡(jiǎn)單游戲。 3、學(xué)唱歌曲 a、導(dǎo)入： 師：好聽嗎？想不想學(xué)：就讓我們?cè)诳谇俚膸椭伦詫W(xué)。 中班音樂教案 篇3 涉及領(lǐng)域：音樂 活動(dòng)目標(biāo)： 1、歌唱身邊的工具給人們工作、學(xué)習(xí)和生活帶來的方便。 2、在參與歌唱，與同伴交流，創(chuàng)編歌詞的過程中，不斷獲得新的信息。 3、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。 4、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 正面是綠色，反面是紅色的“紅綠燈”大卡片一張。 活動(dòng)過程： （一）歌唱身邊的工具給人們工作、學(xué)習(xí)和生活帶來的方便。 1、復(fù)習(xí)歌曲“粉刷匠”。 師：請(qǐng)小朋友先一

11、起來復(fù)習(xí)一下歌曲“粉刷匠”。 2、體驗(yàn)身邊的工具給人們生活帶來的便利。 （二）在參與歌唱，與同伴交流，創(chuàng)編歌詞的過程中，不斷獲得新的信息。 1、學(xué)唱新歌計(jì)算器。 （1）傾聽教師范唱。 師：你都聽到了什么？原來計(jì)算器在學(xué)習(xí)生活中給我們帶來了方便。 （2）集體說歌詞并完整學(xué)唱，注意唱好歌曲中的附點(diǎn)音符。 2、創(chuàng)編新歌詞。 說說學(xué)習(xí)上還有什么工具。如：“我的電腦，上網(wǎng)游戲看新聞，一按鼠標(biāo)就知道”等。 說說生活上的工具。如：“豆?jié){機(jī)、榨汁機(jī)等”，說出它們的作用，并替換原有歌詞后，再進(jìn)行歌唱。 唱一唱自己編的歌曲，同享活動(dòng)的快樂。 教學(xué)反思： 當(dāng)幼兒熟悉歌曲后，在歌曲的最后兩句，教師還可以啟發(fā)幼兒做出各

12、種表示友好的動(dòng)作，以突出歌曲中同伴友好相處的積極情感。唱歌曲前半部分時(shí)，用較弱的力度表示害羞；唱后半部分時(shí)，用歡快的情緒表示同伴間成功和好的自豪感！ 中班音樂教案 篇4 【設(shè)計(jì)意圖】 “人有千面”，音樂又何嘗不是如此？同一首樂曲，會(huì)帶給人們不同的感受，并會(huì)演繹成不同的故事。而我設(shè)計(jì)這節(jié)課的靈感，則得益于小朋友愛聽童話故事、喜歡聽仙女的故事、喜歡花的植物，而我在孩子們生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，對(duì)此進(jìn)行了加工、提煉，對(duì)故事進(jìn)行了擬人化、形象化，使孩子們能更加感興趣，樂于參與到活動(dòng)中進(jìn)行演奏、扮演。 【活動(dòng)目標(biāo)】 1、熟悉音樂旋律，通過圖譜、肢體動(dòng)作、樂器演奏感受樂曲ABA的曲式。 2、幼兒能樂意參與到音樂

13、表演活動(dòng)中，并在活動(dòng)中找到快樂。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 重點(diǎn)：聽賞樂曲，能隨音樂進(jìn)行動(dòng)作與體態(tài)的參與表現(xiàn)，體驗(yàn)樂曲歡快、活潑的音樂情緒。難點(diǎn)：能隨音樂用自己的方式與他人合作進(jìn)行動(dòng)作與體態(tài)的參與表現(xiàn)。 【活動(dòng)準(zhǔn)備】 1、小仙女頭飾、魔術(shù)棒、綠色花頭飾、套在手上的綠色葉子 2、樂器：串鈴、手鼓 3、音樂：黑管波爾卡 【活動(dòng)過程】 一、暖身活動(dòng) 1、玩“轱轆轱轆”的游戲。 幼兒兩人一對(duì)，邊念兒歌“轱轆轱轆錘，轱轆轱轆杈，轱轆轱轆一個(gè)還剩三、轱轆轱轆小孩回老家”邊做動(dòng)作，當(dāng)念到“小孩回老家”時(shí)，幼兒要變換同伴，游戲又繼續(xù)重新開始。 2、老師有節(jié)奏的與幼兒打招呼。 二、欣賞樂曲“黑管波爾卡”。 1、老師邊隨音樂

14、邊講故事（從前，有一片森林，名字叫“綠色森林”，這里除了樹葉和草是綠色的，連花朵都是綠色的，花朵們都覺得自己不好看，天天哭著說救救我吧，救救我吧。小仙女聽到了它們的哭聲，決定利用自己的魔法去幫助它們，讓它們變成五顏六色的花。小仙女來了，咻咻咻咻；到處看看，咻咻咻咻；來到這個(gè)地方，咻咻咻咻；又走到另一個(gè)地方，咻咻咻咻；飛到上面看，咻咻咻咻；又飛到另一個(gè)地方，咻咻咻咻；看看這邊，咻咻咻咻；看看那邊，咻咻咻咻。小仙女用了一天的時(shí)間，終于把所有的花都裝扮了，這里變成了“七彩森林”?；▋簜兌己荛_心，它們和小仙女跳起了歡快的舞蹈）。 2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作： （1）引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編綠色小花求救時(shí)的動(dòng)作。 （2）

15、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編小仙女走來和施魔法的動(dòng)作。 （3）引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編變漂亮的小花和小仙女一起跳舞的動(dòng)作。 3、出示圖譜，感受樂曲，感受ABA的曲式。 （1）引導(dǎo)幼兒觀察圖譜，認(rèn)識(shí)反復(fù)記號(hào)。 （2）看圖譜進(jìn)行語言節(jié)奏練習(xí)： A、看到綠色小花，用x的節(jié)奏說“救救我吧”（一個(gè)字一朵花）。 B、看到一條弧形，不出聲，右手在身前劃一圈，左手叉腰。 C、看到魔術(shù)棒的圖片時(shí)，用xx的節(jié)奏說“咻咻咻咻”。 D、看到彩色花的時(shí)候，用x的節(jié)奏說“七彩森林”。 （3）看圖譜創(chuàng)編身體樂器，后根據(jù)幼兒的創(chuàng)編動(dòng)作隨音樂演奏樂曲。 4、聽音樂看指揮進(jìn)行打擊樂。 有花朵圖片處配上手鼓用的節(jié)奏演奏，有弧形出用右手在胸前畫一個(gè)圈，有魔術(shù)棒

16、處配上串鈴用的節(jié)奏演奏。 5、分配角色，進(jìn)行戲劇表演。 （1）請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡扮演角色的道具，老師為其帶上（扮演小仙女的幼兒，頭戴小仙女頭飾，手拿魔術(shù)棒；扮演花朵的幼兒，戴上綠色花朵的頭飾，手上套上綠色葉子） （2）幼兒隨音樂進(jìn)行戲劇表演，老師適當(dāng)引導(dǎo)。 三、結(jié)束活動(dòng)。 表演后，老師說“小仙女現(xiàn)在還要去其它地方幫助更多的人，讓我們跟小仙女說聲再見吧”，隨著小朋友的“再見”聲結(jié)束活動(dòng)。 【活動(dòng)延伸】 活動(dòng)結(jié)束后，把所有的道具投放到音樂表演區(qū)中給小朋友扮演。 【活動(dòng)反思】 1、選擇教材是孩子喜愛的故事貫穿樂曲，活動(dòng)過程中能感受到孩子對(duì)活動(dòng)的興趣，主動(dòng)參與。 2、在樂器配樂和節(jié)奏練習(xí)上孩子們都能很

17、快就掌握，最棒的是孩子出色的角色扮演，幼兒的身體講述加上動(dòng)聽的背景音樂，展示給了大家一個(gè)非常優(yōu)美的故事！ 中班音樂教案 篇5 設(shè)計(jì)思路： 小班幼兒的思維正處在直覺行動(dòng)思維向具體形象思維過度的時(shí)期。他們情感很容易外露，而且不穩(wěn)定，帶有很大的情緒性。因此，小班的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)更注意游戲化和情景化。強(qiáng)調(diào)讓幼兒在歡快、輕松的游戲中自娛自樂，在玩中學(xué)。 小烏龜是一首旋律歡快活潑、節(jié)奏鮮明的歌曲。小班幼兒思維的特點(diǎn)決定了他們喜歡在動(dòng)作模仿和游戲情節(jié)中學(xué)習(xí)。因此在活動(dòng)設(shè)計(jì)上，我借助圖片和動(dòng)作，讓幼兒理解歌詞，并且在教幼兒學(xué)唱歌曲的過程中，我還設(shè)計(jì)了讓幼兒學(xué)小烏龜爬山坡的情節(jié)來幫助幼兒反復(fù)體驗(yàn)歌曲活潑、歡快的情緒

18、，從而體現(xiàn)“玩中學(xué)”的教育理念。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、借助圖片和動(dòng)作理解歌詞內(nèi)容，并學(xué)會(huì)歌曲。 2、在學(xué)會(huì)演唱歌曲的基礎(chǔ)上，運(yùn)用想象力創(chuàng)編替代“烏龜”以及“面包和糖果”的歌詞。 3、體驗(yàn)歌曲活潑、歡快的情緒，積極愉快參與活動(dòng)。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 背景圖；動(dòng)物圖片若干；糖果和面包若干；小烏龜圖片；龜殼每人一個(gè)；磁帶音樂小烏龜?；顒?dòng)過程： 1、發(fā)聲練習(xí)在農(nóng)場(chǎng)里。 2、出示圖片“小烏龜”，指導(dǎo)語：“看看還有誰也來了？” 3、觀察背景圖及教師演示教具，在教師語言啟發(fā)下對(duì)歌曲產(chǎn)生興趣。 教師邊演示教具邊說：“今天天氣真好，你們猜猜小烏龜要去干什么？” 4、聽教師范唱，理解歌詞的內(nèi)容。 (1)、聽教師范唱第一樂句，在觀看教師表演中感受歌曲旋律及情緒。（教師一邊唱，一邊演示教具）。指導(dǎo)語：“小烏龜要去干什么呀？”“它爬的時(shí)候發(fā)出了什么聲音？”學(xué)念“小小烏龜爬山坡，嘿嘿喲，嘿嘿喲?！?(2)、聽教師完整的范唱，提問歌詞內(nèi)容，指導(dǎo)語：“小小烏龜帶著什么好吃？”“小小烏龜爬山坡很累了，又發(fā)出什么聲音？”學(xué)念“帶著面包和糖果，嘿嘿嘿嘿喲?！?5、