《小石潭記》PPT課件(第一課時)

1、小石潭記PPT課件(第一課時)小石潭記PPT課件(第一課時)趣味語文 誰對誰錯從前有個旅店貼了一張廣告，上面寫著：“下雨天留客天留我不留?！币晃宦每妥呱蟻?，要求住店。店主指著廣告說：“你沒看見寫的廣告：下雨天，留客天，留我？不留?！笨腿苏f：“我看見了。廣告說得清楚：“下雨天，留客天。留我不？留！”其實(shí)，這句話還有另外的讀法：趣味語文 誰對誰錯從前有個旅店貼了一張廣告，上面寫著1.下雨天留客,天留我不留.(下雨天時留住客人,但主人自白心聲,天雖要留人,我不愿留客人.）2.下雨天留客,天留我?不留.（下雨天時留住客人,客人自問天意要留住自己嗎?客人的決定是不留.）3.下雨天留客,天留我不?留.（下

2、雨天時留住客人,客人自問自答,老天爺是否要我留?客人自答：對,正是要我留下.）4.下雨,天留客；天留我不留?（此時天雨,老天爺在留客人,客人自己在猶豫著老天爺?shù)恼嬉鉃楹?）5.下雨天,留客天,留我?不留.（下雨天,正是留住客人的時候,不論天意留我或主人留我,我就是堅(jiān)決不留.）6.下雨天,留客天；留我不?留.（下雨天,正是個留客的日子.客人問主人不肯留我是嗎?客人偏要留下.）7.下雨天,留客天,留我不留?（下雨天,正是個留客的日子.客人自己問自己,主人是否會留我?）1.下雨天留客,天留我不留.(下雨天時留住客人,但主人自白心知識鏈接唐宋八大家：是唐宋時期八位著名的散文家。唐代：韓愈、柳宗元宋代：

3、歐陽修、蘇洵、蘇軾、蘇轍、 王安石、曾鞏。知識鏈接唐宋八大家：是唐宋時期八位著名的散文家。柳宗元（游記散文）柳宗元（游記散文）柳宗元 唐代文學(xué)家，唐宋八大家之一。字子厚，祖籍河?xùn)|（今山西永濟(jì)），世稱柳河?xùn)|。因官終柳州刺史，又稱柳柳州。與韓愈共同倡導(dǎo)唐代古文運(yùn)動 ，并稱“韓柳”。代表作有永州八記、三戒、捕蛇者說等。小石潭記說是永州八記之一。 他參加過永貞革新，失敗后被貶為永州司馬，從此柳宗元在荒遠(yuǎn)偏僻的永州苦呆了整整十年，后又被改貶到更為荒涼的柳州，四年后，病魔無情地奪去了他年僅四十七歲的生命。文稿由劉禹錫編為柳河?xùn)|集。柳宗元 唐代文學(xué)家，唐宋八大家之一。字子厚，祖籍河?xùn)|（今柳宗元的山水游記 在

4、他被貶永州司馬時，寫下了有連續(xù)性的山水游記多篇，合稱永州八記。柳宗元的山水游記在中國文學(xué)史上具有獨(dú)特的地位，這些作品繼承了酈道元水經(jīng)注的傳統(tǒng)而有所發(fā)展。水經(jīng)注是地理書，對景物多客觀描寫，少主觀感情的流露。而柳宗元的山水游記則把自己的身世遭遇、思想感情融合于自然風(fēng)景的描繪中，寄寓自己的不幸遭遇，傾注怨憤抑郁的心情。小石潭記是其中的一篇。柳宗元的山水游記 在他被貶永州司馬時，寫下了有連續(xù)性的 記：古代一種文體，以敘事為主，往往通過記人、記事、記物、記景來抒發(fā)作者感情或見解，借景抒情、托物言志。本文是一篇山水游記。你了解嗎？桃花源記東晉 陶淵明岳陽樓記北宋 范仲淹滿井游記明代 袁宏道醉翁亭記北宋 歐

5、陽修 篁竹（ ） 清冽（ ）為坻（ ） 為嶼（ ）為堪（ ） 佁然（ ）俶爾（ ） 翕忽（ ）差互（ ） 寂寥（ ）悄愴（ ）（ ） hunglich y knych x clioqiochung讀準(zhǔn)字音篁竹（ ） 清冽（ ）hungli從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻為嶼，為嵁為巖。青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。 潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。日光下澈，影布石上，佁然不動，俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽，似與游者相樂。 潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神

6、寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。 同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。聽讀課文，注意紅字的讀音 qun從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂之。伐竹取結(jié)合注釋口頭翻譯課文1、2兩個自然段翻譯文言文的方法：留保留原有的專有名詞刪刪除一些語氣詞換將單音節(jié)實(shí)詞替換為雙音節(jié)詞語補(bǔ)添加出容易省略的主語、介詞或賓語調(diào)倒換原句顛倒的語序結(jié)合注釋口頭翻譯課文1、2兩個自然段翻譯文言文的方法：留 從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。由向西竹林以為樂開辟在下面格外涼 （我們）從小山丘向西走一百二十步，隔

7、著竹林，就能聽到水聲，好像人身上帶珮環(huán)相碰擊出的聲音，（我的）心情感到愉快。 （于是我們）砍倒竹子，開辟出一條道路 （走過去），在下面看見一個小水潭，水格外清涼。 從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如由向西竹林以為 全石以 為底，近岸，卷石底以出，為 坻， 為 嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓， 蒙絡(luò) 搖綴，參差 披拂。 用作為彎曲而成為水中高地小島 潭以整塊石頭為底，靠近岸邊的地方，石底向上彎曲，露出水面，成為水中高地、小島、不平的巖石、巖各種不同的形狀。 不平的巖石翠綠的藤蔓遮掩纏繞搖動下垂參差不齊隨風(fēng)飄拂 青蔥的樹，翠綠的莖蔓，（樹枝藤蔓）遮掩纏繞，搖動下垂，參差不齊，隨風(fēng)飄動。 用作為彎曲而

8、成為水中高地小島 朗讀第一段，思考：1、本段寫了哪些內(nèi)容（景物）？ 表現(xiàn)了景物的哪些特點(diǎn)？2、找出表現(xiàn)作者心情的詞？ “水尤清冽” 潭水 水清 “卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖”潭底的石頭奇形怪狀、千姿百態(tài)“青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂” 潭邊樹木青翠茂盛樂朗讀第一段，思考：1、本段寫了哪些內(nèi)容（景物）？ “水尤清冽 “行、隔、聞、伐、取、見” 采用“移步換景”的手法，由小丘到篁竹，由篁竹到聞水聲，再由水聲尋到小潭，既是講述了發(fā)現(xiàn)小潭的經(jīng)過，同時也充滿了勾人的懸念和探奇的情趣，暗含著作者的心情。3、找出表現(xiàn)作者發(fā)現(xiàn)小石潭過程的動詞，采用什么寫作手法？這樣寫有什么好處？朗讀第一段，思考： “

9、行、隔、聞、伐、取、見”3、找出表現(xiàn)作者發(fā)現(xiàn)小潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上。佁然不動，俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽。似與游者相樂。潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上。佁然不動，俶爾 遠(yuǎn)逝，往來翕忽。似與游者相樂。大約約數(shù)“來”在空中 潭中的魚大約有一百來?xiàng)l，都好像在空中游動，什么依靠也沒有，陽光照到水底，魚的影子，映在水底的石上。 向下呆呆的樣子忽然向遠(yuǎn)處輕快敏捷的樣子 魚兒呆呆地一動不動；忽然向遠(yuǎn)處游去，來來往往輕快敏捷，好像在和我們這些游人一起互相嬉戲。 嬉戲,逗趣大約約數(shù)“來”在空中 潭中的魚大約有一百來?xiàng)l，朗讀第二段

10、，思考：1、本段寫了哪些內(nèi)容（景物）？ 表現(xiàn)了景物的哪些特點(diǎn)？用了什么描寫手法？2、本段除了寫出游魚的美麗活潑外，還寫了什么？用了怎樣的寫作手法？3. 找出表現(xiàn)作者心情的詞？ 潭中的游魚美麗可愛、活潑 動靜結(jié)合 潭水清澈 側(cè)面描寫 似與游者相樂朗讀第二段，思考：1、本段寫了哪些內(nèi)容（景物）？ 潭中的游魚比較下面兩段描寫，你更喜歡哪一個，為什么？潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。日光下澈，影布石上，佁然不動，俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽，似與游者相樂。 小石潭記水皆縹碧，千丈見底。游魚細(xì)石，直視無礙。 與朱元思書比較下面兩段描寫，你更喜歡哪一個，為什么？潭中魚可百許頭，皆潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。日光下澈，影布石上，佁然不動，俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽，似與游者相樂。 小石潭記側(cè)面描寫、互相映襯異曲同工之妙水皆縹