六年級(jí)科學(xué)集體備課教案

1、集體備課教案集體備課教案2021 - 2022學(xué)年第二學(xué)期科目：科學(xué)年級(jí)/班級(jí)：六年級(jí)六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃教學(xué)內(nèi)容：本冊(cè)內(nèi)容由“微小世界”，“物質(zhì)的變化”，“宇宙” 和“環(huán)境和我們”四個(gè)單元組成。“微小世界”單元，將引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷從肉眼觀察到放大鏡觀察， 再到顯微鏡觀察的過(guò)程，讓學(xué)生觀察豐富多彩的昆蟲(chóng)、晶體、細(xì)胞及 微生物，使他們既了解人類(lèi)觀察工具的發(fā)展歷程，又對(duì)人類(lèi)探索微觀 世界的部分成果進(jìn)行梳理，擴(kuò)大視野，提高認(rèn)識(shí)?！拔镔|(zhì)的變化”單元，學(xué)生將通過(guò)一系列的研究，觀察和認(rèn)識(shí)物 質(zhì)變化是常見(jiàn)的自然現(xiàn)象，物質(zhì)的變化分為物理變化和化學(xué)變化兩種 類(lèi)型。在研究化學(xué)變化的過(guò)程中，學(xué)生將根據(jù)化學(xué)變化伴隨的現(xiàn)

2、象， 認(rèn)識(shí)到化學(xué)變化的本質(zhì)是產(chǎn)生新物質(zhì)，從而將化學(xué)變化與物理變化區(qū) 別開(kāi)來(lái)?！坝钪妗眴卧瑢W(xué)生將在感知的基礎(chǔ)上，對(duì)收集到的信息進(jìn)行處 理，建立有關(guān)環(huán)形山、太陽(yáng)系、星座、星系等模型，對(duì)月相、環(huán)形山、 日食、月食、星座、星系等有初步的認(rèn)識(shí)。希望他們能認(rèn)識(shí)到宇宙是 一個(gè)龐大的、運(yùn)動(dòng)變化著的系統(tǒng)，不同宇宙空間分布著不同的天體。 人類(lèi)通過(guò)不斷的探索，將發(fā)現(xiàn)越來(lái)越多的宇宙奧秘。“環(huán)境和我們”單元，從垃圾和水兩個(gè)主題出發(fā)，學(xué)生將探究垃 圾的來(lái)源、成分和處理方法；將探究水污染的成因，了解污水處理的 方法等，從而對(duì)人類(lèi)生活帶來(lái)的環(huán)境問(wèn)題有一定的了解，真切地認(rèn)識(shí) 到環(huán)境問(wèn)題是人類(lèi)面臨的重大社會(huì)問(wèn)題，并且能夠從身邊

3、的點(diǎn)滴小事 做起，開(kāi)展環(huán)境保護(hù)行動(dòng)。通過(guò)以上不同視角對(duì)周?chē)澜绲奶骄?，學(xué)生將會(huì)對(duì)小學(xué)階段所學(xué) 的物質(zhì)世界、生命世界、地球與宇宙等內(nèi)容有一個(gè)概括性的認(rèn)識(shí)：世 界是變化著的，多樣的；世界是物質(zhì)構(gòu)成的，人無(wú)時(shí)不刻不在與之進(jìn) 行物質(zhì)和能量的交換，我們應(yīng)當(dāng)保護(hù)地球環(huán)境。在本冊(cè)的學(xué)習(xí)過(guò)程 中，學(xué)生的探究能力、情感態(tài)度價(jià)值觀也將得到進(jìn)一步的發(fā)展。教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)系列化的探究活動(dòng)，較全面地收集證據(jù)。在本冊(cè)，學(xué) 生除了通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)方式外，還將學(xué)會(huì)用統(tǒng)計(jì)、調(diào)查、收集資料等 方式來(lái)收集證據(jù)。比如對(duì)垃圾問(wèn)題、水資源問(wèn)題的研究。各種證據(jù)進(jìn)行處理，尤其是對(duì)資料進(jìn)行分析整理。如根據(jù) 資料對(duì)水中微生物的研究，根據(jù)八大行星數(shù)據(jù)

4、表建立太陽(yáng)系模型等。會(huì)對(duì)現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)解釋?zhuān)@得概念性理解。本冊(cè)將讓學(xué)生 學(xué)習(xí)用多種不同的方式對(duì)探究的結(jié)果進(jìn)行解釋?zhuān)绠?huà)出通過(guò)顯微鏡觀 察出的結(jié)果，畫(huà)日食成因圖，建立環(huán)形山模型，形成垃圾問(wèn)題的解決 方案等。對(duì)探究的理解。如在“物質(zhì)的變化”單元中，分辨現(xiàn)象與 證據(jù)的關(guān)系，認(rèn)識(shí)證據(jù)支持結(jié)果的重要性等。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：重點(diǎn)：對(duì)收集到的事實(shí)和數(shù)據(jù)進(jìn)行加工、整理和分析，并進(jìn)行充 分的討論，再得出結(jié)論。圖表、圖形的運(yùn)用，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。難點(diǎn)：通過(guò)各種調(diào)查和分析和科學(xué)問(wèn)題的活動(dòng)，逐步積累經(jīng)驗(yàn)、 理念概念和培養(yǎng)探究能力。學(xué)情分析：六年級(jí)學(xué)生整體學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，但缺乏靈活性，由于 生活習(xí)慣的差異，

5、有些同學(xué)的科學(xué)知識(shí)缺乏，科學(xué)探究能力不強(qiáng)，很 多學(xué)生沒(méi)有多少機(jī)會(huì)接觸大自然，可是學(xué)生自身的特點(diǎn)，使得學(xué)生更 加愿意接觸科學(xué)，對(duì)科學(xué)有濃厚的興趣。教學(xué)措施：1、認(rèn)真研讀教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，結(jié)合新課標(biāo)要求，將總目標(biāo)落實(shí) 到每一節(jié)課；2、把握小學(xué)生的特點(diǎn)，用一種探究和輕松的氛圍進(jìn)行課堂教學(xué), 通過(guò)多種方式提高教學(xué)效率。3、拓展學(xué)生的思維，學(xué)生分組自己動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，自己得出結(jié) 論并找出實(shí)驗(yàn)結(jié)果，增強(qiáng)同學(xué)之間的相互交流和合作。教學(xué)安排：本冊(cè)教材共四個(gè)單元計(jì)32課，每課時(shí)教學(xué)一課，本 學(xué)期安排正課16周，每周教學(xué)安排2個(gè)課時(shí)的新課教學(xué)，學(xué)期末的 時(shí)間用于系統(tǒng)復(fù)習(xí)。具體安排見(jiàn)進(jìn)度表。始業(yè)教育1課時(shí)一、微小世界1

6、放大鏡1課時(shí)2放大鏡下的昆蟲(chóng)世界1課時(shí)3放大鏡下的晶體1課時(shí)4怎樣放得更大1課時(shí)5用顯微鏡觀察身邊的生命世界一1課時(shí)6用顯微鏡觀察身邊的生命世界二1課時(shí)7用顯微鏡觀察身邊的生命世界三1課時(shí)8微小世界和我們1課時(shí)二、物質(zhì)的變化1我們身邊的物質(zhì)1課時(shí)2物質(zhì)發(fā)生了什么變化1課時(shí)3米飯、淀粉和碘酒的變化1課時(shí)4小蘇打和白醋的變化1課時(shí)5鐵生銹了1課時(shí)6化學(xué)變化伴隨的現(xiàn)象1課時(shí)7控制鐵生銹的速度1課時(shí)8物質(zhì)變化與我們1課時(shí)三、宇宙1地球的衛(wèi)星一一月球1課時(shí)2月相變化1課時(shí)3我們來(lái)造“環(huán)形山”1課時(shí)4日食和月食1課時(shí)5太陽(yáng)系1課時(shí)6在星空中一1課時(shí)7在星空中二1課時(shí)8探索宇宙1課時(shí)四、環(huán)境和我們1 一天的

7、垃圾1課時(shí)2垃圾的處理1課時(shí)3減少丟棄及重新使用1課時(shí)4分類(lèi)和回收利用1課時(shí)5 一天的生活用水1課時(shí)6污水和污水處理1課時(shí)7考察家鄉(xiāng)的自然水域1課時(shí)8環(huán)境問(wèn)題和我們的行動(dòng)1課時(shí)周日期授課題目課時(shí)實(shí)際進(jìn)度月日第周始業(yè)教育1第周放大鏡1放大鏡下的昆蟲(chóng)世界1第三周放大鏡下的晶體1怎樣放得更大120212022學(xué)年第二學(xué)期教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃20212022學(xué)年第二學(xué)期教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃第四田 周用顯微鏡觀察身邊的生命 世界一1用顯微鏡觀察身邊的生命 世界二1第 五 周用顯微鏡觀察身邊的生命 世界三1微小世界和我們1第周我們身邊的物質(zhì)1物質(zhì)發(fā)生了什么變化1第七周米飯、淀粉和碘酒的變化1小蘇打和白醋的變化1第 八 周

8、鐵生銹了1化學(xué)變化伴隨的現(xiàn)象1第九控制鐵生銹的速度1物質(zhì)變化與我們1第 十 周地球的衛(wèi)星一一月球1月相變化1第 十周我們來(lái)造“環(huán)形山”1日食和月食1第 十周太陽(yáng)系1在星空中一1第 十周在星空中二1探索宇宙1第四周一天的垃圾1垃圾的處理1第 十五 周減少丟棄及重新使用1分類(lèi)和回收利用1砧一天的生活用水1污水和污水處理1第 十 七 周考察家鄉(xiāng)的自然水域1環(huán)境問(wèn)題和我們的行動(dòng)1備注：根據(jù)內(nèi)容自行增加行和列。教 材 地 位 及 作 用教 材 地 位 及 作 用單元教學(xué)計(jì)劃第一單元；單元名稱(chēng)：微小世界本單元的教學(xué)內(nèi)容包括放大鏡，放大鏡下的昆蟲(chóng)世界，放大鏡下的晶 體，怎樣放得更大，用顯微鏡觀察身邊的生命世

9、界（一），用顯微鏡觀察 身邊的生命世界（二），用顯微鏡觀察身邊的生命世界（三），微小世界 和我們等。本單元的教學(xué)內(nèi)容將引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷從肉眼觀察到放大鏡觀察，再到顯 微鏡觀察的過(guò)程，讓學(xué)生觀察豐富多彩的昆蟲(chóng)、晶體、細(xì)胞及微生物，使 他們既了解人類(lèi)觀察工具的發(fā)展歷程，又對(duì)人類(lèi)探索微觀世界的部分成果 進(jìn)行梳理，擴(kuò)大視野，提高認(rèn)識(shí)。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生通過(guò)討論和體驗(yàn)，對(duì)放大鏡的構(gòu)造和功能有 進(jìn)一步的了解。指導(dǎo)學(xué)生用放大鏡觀察昆蟲(chóng)器官和物體的微細(xì)結(jié)構(gòu)，體會(huì) 用放大鏡比肉眼觀察更有利于我們對(duì)身邊世界的了解。從放大鏡到顯微鏡 的發(fā)明過(guò)程，認(rèn)識(shí)到是顯微鏡的發(fā)明及不斷改進(jìn)，使人類(lèi)觀察到越來(lái)越小 和越精細(xì)的物體結(jié)

10、構(gòu)，發(fā)現(xiàn)了微生物和細(xì)胞。充分挖掘本單元的課程資源，和孩子們一起探究，實(shí)施真正意義上的 科學(xué)探究性教學(xué)，有效的組織學(xué)生開(kāi)展真正有深度的科學(xué)探究活動(dòng)。培養(yǎng) 學(xué)生學(xué)科學(xué)，愛(ài)科學(xué)，用科學(xué)的興趣；培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究問(wèn)題、解 決問(wèn)題的能力；培養(yǎng)學(xué)生掌握正確的科學(xué)探究方法，養(yǎng)成良好的科學(xué)探究 習(xí)慣；培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的人才，實(shí)施素質(zhì)教育及創(chuàng) 新教育，提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)。知識(shí)與技能：.放大鏡和顯微鏡能將物體的圖像放大，使我們能看到物體的更多細(xì)節(jié)。.為了能將物體的圖像放大，透鏡應(yīng)是透明的，中間較厚的，放大倍數(shù)與 中間的厚度直接有關(guān)。.細(xì)胞是生物生命活動(dòng)的最基本單位，生命都由細(xì)胞組成。.微

11、生物在大自然中廣泛存在著，它和我們的生活，生產(chǎn)，環(huán)境有著密切 的關(guān)系。有些微生物太小，沒(méi)有放大鏡或顯微鏡便不能被看到。教5.微生物是生物，具有生物的共同特點(diǎn)，也由細(xì)胞組成，在特殊環(huán)境下生 存的結(jié)構(gòu)。學(xué)過(guò)程與方法：1.運(yùn)用手執(zhí)透鏡及顯微鏡觀察生物及非生物標(biāo)本。目.學(xué)習(xí)使用適當(dāng)?shù)钠鞑募凹夹g(shù)觀察細(xì)胞和微生物。.通過(guò)文字，繪畫(huà)，討論等形式記錄，交流觀察結(jié)果。標(biāo)4.通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)及收集資料，了解人類(lèi)在探索微小世界方面取得的成果。 并以多種方式交流及匯報(bào)。情感態(tài)度價(jià)值觀：.發(fā)展探索微小世界的興趣。.認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)的發(fā)展會(huì)促進(jìn)觀察工具的不斷進(jìn)步，觀察工具的不斷進(jìn) 步對(duì)促進(jìn)科學(xué)的發(fā)展是十分重要的。.認(rèn)識(shí)到我們周

12、圍的物質(zhì)世界是可以認(rèn)識(shí)的。.對(duì)人類(lèi)的探索精神和發(fā)明成果表示敬佩。教 學(xué) 重 點(diǎn).能正確使用放大鏡觀察物體的細(xì)微部分。.能通過(guò)放大鏡觀察到更多關(guān)于昆蟲(chóng)的細(xì)節(jié)。.經(jīng)歷顯微鏡的發(fā)明，利用自制顯微鏡和簡(jiǎn)易顯微鏡觀察蠶蛾的翅膀。.仔細(xì)觀察水中微生物的特征，并做好詳細(xì)的觀察和記錄。.知道人類(lèi)探索微小世界已取得的一些成果。教 學(xué) 難 點(diǎn).觀察放大鏡下的晶體。.利用自制顯微鏡和簡(jiǎn)易顯微鏡觀察并記錄發(fā)現(xiàn)。.能夠正確使用放大鏡。.根據(jù)形態(tài)和行為特征來(lái)判斷他們是否具有生命的生物。.收集整理資料，并進(jìn)行展示交流。單元課序號(hào)課題課時(shí)數(shù)起止時(shí)間1放大鏡12放大鏡下的昆蟲(chóng)世界13放大鏡下的晶體14怎樣放得更大1時(shí)5用顯微鏡

13、觀察身邊的生命世界（一）1安6用顯微鏡觀察身邊的生命世界（二）1排7用顯微鏡觀察身邊的生命世界（三）18微小世界和我們1備注：根據(jù)內(nèi)容自行增加行和列。課時(shí)教學(xué)計(jì)劃年月日校級(jí)審核人簽字:教學(xué)題目：1-1放大鏡教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1、放大鏡是凸透鏡，凸透鏡具有放大物體 圖像的功能，用放大鏡觀察物體能看到更多的細(xì) 節(jié)。2、放大鏡廣泛應(yīng)用在人們生活生產(chǎn)的許多 方面。3、3、放大鏡鏡片的特點(diǎn)是透明和中間較厚 （凸起）。過(guò)程與方法1、使用放大鏡觀察物體并發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)放大鏡 的特點(diǎn)。2、通過(guò)使用放大鏡之后，來(lái)比較用肉眼觀 察和用放大鏡觀察物體的不同。情感態(tài)度價(jià)值觀1、理解使用放大鏡觀察的意義。2、增強(qiáng)用放大鏡觀察

14、身邊世界的興趣。3、認(rèn)識(shí)到從肉眼觀察到發(fā)明放大鏡是人類(lèi) 的一大進(jìn)步。教學(xué)重點(diǎn)能正確使用放大鏡觀察物體的細(xì)微部分教學(xué)難點(diǎn)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證并認(rèn)知放大鏡的特點(diǎn)。課型和課時(shí)新課一課時(shí)教學(xué)手段分組實(shí)驗(yàn)器材：放大鏡（最好每個(gè)學(xué)生都能有一個(gè)放大鏡，如 果只能提供給學(xué)生一種放大鏡，盡量放大倍數(shù)大一點(diǎn)）科學(xué)書(shū)或報(bào)紙 上的照片、計(jì)算機(jī)或電視機(jī)屏幕。柱形、球形的透明器皿、塑料薄膜、 群典 善涌玻璃葉 平面僭葉 永一教師演示：不同放大倍數(shù)的放大鏡、圖片或課件（如放大鏡鏡 片的結(jié)構(gòu)等）。教學(xué)方法和 學(xué)習(xí)方式教學(xué)方法：引導(dǎo)法、講授法學(xué)習(xí)方法：探究思考法、對(duì)比實(shí)驗(yàn)法德育滲透在肉眼與使用放大鏡不同感受時(shí)滲透科學(xué)家對(duì)科學(xué)執(zhí)著的追求 和

15、不懈的探索精神。教學(xué)過(guò)程個(gè)性修改（二次備課）一、為什么要用放大鏡觀察1、導(dǎo)入：師出示放大鏡：”看，這是什么？（生：放大 鏡）放大鏡大家很熟悉，能否替放大鏡來(lái)介紹一下自己一我 是放大鏡?？梢詮姆糯箸R的構(gòu)造、作用、用途三個(gè)方面展開(kāi)。2、小組討論交流放大鏡的構(gòu)造、作用、用途。3、展示交流放大鏡的構(gòu)造一鏡架、鏡片（如果學(xué)生能說(shuō)出凸透鏡也可 以）放大鏡的作用一放大物體的像（可能學(xué)生會(huì)說(shuō)把物體放 大，提醒學(xué)生物體并未變大）放大鏡的用途我們用放大鏡觀察校園里的生物、實(shí)驗(yàn)中 在老師指導(dǎo)下觀察花、昆蟲(chóng)等。它是視力不佳者的助視器，還 適用于電子產(chǎn)品檢驗(yàn)、線(xiàn)路板檢驗(yàn)、集郵者欣賞鑒定郵票、珠 寶商鑒定珠寶、公安人員用

16、它觀察指紋毛發(fā)纖維等、農(nóng)技人員 用它觀察花蕊進(jìn)行人工授粉等、制作微型工藝品的工匠工作時(shí) 使用4、讓學(xué)生盡量充分地例舉使用領(lǐng)域，交流后填寫(xiě)第2頁(yè) 的網(wǎng)狀圖。二、放大鏡下的新發(fā)現(xiàn)1、師：誰(shuí)給大家演示一下放大鏡的正確使用方法？請(qǐng)學(xué)生演示放大鏡的使用方法。根據(jù)學(xué)生的演示師講解正 確使用放大鏡的兩種方法：目、鏡、物三者，目不動(dòng)，鏡動(dòng)或 物動(dòng)。2、師：選擇一小塊面積，運(yùn)用放大鏡仔細(xì)觀察圖片、屏 幕、織物等看誰(shuí)會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)！將新發(fā)現(xiàn)用文字或圖片記錄在 科學(xué)記錄本上。3、交流新發(fā)現(xiàn)后，師歸納：放大鏡把物體的圖像放大， 讓我們看清了肉眼看不清的細(xì)微之處。三、放大鏡的特點(diǎn)1、師：放大鏡顧名思義是能放大，那么它能放

17、大的秘 密在哪里呢？（鏡片具有凸”、透的特點(diǎn)）老師給大家準(zhǔn)備在學(xué)生交流期間教 師可以根據(jù)學(xué)生的 回答同學(xué)生一起適的物品中有沒(méi)有像放大鏡那樣能放大物體呢？請(qǐng)同學(xué)們找一 找。2、學(xué)生嘗試?yán)闷矫骁R、玻璃、水、水槽、集氣瓶、燒 瓶等物體來(lái)放大物體的像。（發(fā)現(xiàn)圓柱形及球形的裝滿(mǎn)水的容 器及水滴都具有放大的作用）3、師：放大鏡的鏡片和能起放大作用的器具有什么共同 的特點(diǎn)？（中間凸起，透明的）所以放大鏡也叫凸透鏡。放 大鏡的凸起程度越大，放大的倍數(shù)也越大，由此推斷球形的透 明物放大倍數(shù)最大。四、小結(jié)對(duì)于熟悉的放大鏡，通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么新的 發(fā)現(xiàn)或收獲嗎？（放大鏡也叫凸透鏡，凸度越大放大倍數(shù)越大。

18、 運(yùn)用放大鏡細(xì)心地觀察物體，還能看到很多有意思的細(xì)節(jié)）時(shí)的完成第二頁(yè)的網(wǎng)狀圖。講解期間加上示范。在此環(huán)節(jié)中教師可 以出示不同的放大 鏡，由學(xué)生進(jìn)行對(duì) 比發(fā)現(xiàn)異同，交流 得出結(jié)論。板書(shū)設(shè)計(jì)放大鏡構(gòu)造：鏡架、鏡片（凸透一凸透鏡） 作用：放大”物體的圖像、放大細(xì)節(jié)作業(yè)布置課外嘗試用一些簡(jiǎn)易的材料自己制作一面放大鏡，或者 用你的放大鏡去仔細(xì)觀察身邊的物品，看看還會(huì)有什么新的 發(fā)現(xiàn)。教學(xué)反思學(xué)生出勤：應(yīng)到實(shí)到課時(shí)教學(xué)計(jì)劃年月日校級(jí)審核人簽字：教學(xué)題目：1-2放大鏡下的昆蟲(chóng)世界教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能認(rèn)識(shí)到使用工具能夠觀察到許多用肉眼觀察不到的細(xì)節(jié)過(guò)程與方法通過(guò)使用放大鏡能夠觀察昆蟲(chóng)身體結(jié)構(gòu)的 細(xì)部和活動(dòng)。情感

19、態(tài)度價(jià)值觀1、認(rèn)識(shí)到使用工具觀察擴(kuò)大了人們的視野， 可以觀察到更細(xì)小的物體2、發(fā)展使用放大鏡觀察昆蟲(chóng)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)能通過(guò)放大鏡觀察到更多關(guān)于昆蟲(chóng)的細(xì)節(jié)教學(xué)難點(diǎn)用圖或文字記錄放大鏡下的昆蟲(chóng)肢體及生活習(xí)性課型和課時(shí)新課一課時(shí)教學(xué)手段分組實(shí)驗(yàn)器材：昆蟲(chóng)或昆蟲(chóng)器官標(biāo)本、放大鏡教師演示器材：有關(guān)昆蟲(chóng)形態(tài)構(gòu)造和生活習(xí)性的多媒體課件或圖 片資料。教學(xué)方法和 學(xué)習(xí)方式講授法、引導(dǎo)法探究思考法、對(duì)比實(shí)驗(yàn)法，觀察法德育滲透在進(jìn)行動(dòng)物觀察時(shí)候滲透保護(hù)小動(dòng)物的良好習(xí)慣，培養(yǎng)正確的科 學(xué)探究精神。教學(xué)過(guò)程個(gè)性修改（二次備課）一、奇特的身體構(gòu)造1、科學(xué)家故事或多媒體課件導(dǎo)入：師：在地球上有一個(gè)龐大的昆蟲(chóng)家族，它們種類(lèi)數(shù)

20、量繁 多，每一種都有著特殊的身體構(gòu)造與特有的生活習(xí)性，由于 它們個(gè)頭太小，常常被我們忽略。但有一些執(zhí)著的研究者， 他們常與這些小家伙為伍并以觀察它們的生活為樂(lè)。比如法 國(guó)著名的昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾，他用整整一生的時(shí)間在田野里對(duì) 昆蟲(chóng)進(jìn)行觀察，發(fā)現(xiàn)了許多昆蟲(chóng)的趣事，寫(xiě)出了著名的昆 蟲(chóng)記。現(xiàn)代的研究者運(yùn)用更為先進(jìn)的攝影設(shè)備對(duì)昆蟲(chóng)世界 進(jìn)行拍攝，讓我們來(lái)看看攝像機(jī)鏡頭下的奇妙的昆蟲(chóng)世界吧！ （師播放有關(guān)昆蟲(chóng)形態(tài)構(gòu)造和生活習(xí)性的多媒體課件。）2、用肉眼觀察昆蟲(chóng)肢體1）師：昆蟲(chóng)世界如此奇妙，看看我們能發(fā)現(xiàn)些什么？把 你們的發(fā)現(xiàn)用圖或文字記錄在科學(xué)記錄本上。2）分組觀察：提供給學(xué)生各種昆蟲(chóng)的標(biāo)本或昆蟲(chóng)肢體的 標(biāo)

21、本。（可以利用儀器室原有的標(biāo)本和蚊蠅螳螂等常見(jiàn)昆蟲(chóng) 及其肢體為觀察對(duì)象。估計(jì)肉眼觀察學(xué)生的興趣不會(huì)太濃，蠅的眼是復(fù)眼。在 放大鏡下觀察，可以看 到復(fù)眼由許多小眼組 成，每只小眼都是一個(gè) 六角形。蟋蟀的耳朵長(zhǎng)在 足的內(nèi)側(cè)；蟬的耳朵長(zhǎng) 在腹部第二節(jié)附近；雄 蛾的耳朵長(zhǎng)在胸、腹之 間凹處；雄蚊、螞蟻的而且因觀察對(duì)象小，肉眼的發(fā)現(xiàn)可能不會(huì)很多?？赡艿陌l(fā)現(xiàn)： 昆蟲(chóng)的身體有頭、胸、腹，有的昆蟲(chóng)翅膀是透明的，昆蟲(chóng)足 上有勾）3、用放大鏡觀察昆蟲(chóng)肢體1）師：（待學(xué)生觀察得差不多不再有興致時(shí)，發(fā)給每組 至少兩個(gè)放大鏡。如果每個(gè)學(xué)生自備的，可事先讓材料員收 起來(lái)，等觀察時(shí)再發(fā)給大家）這些家伙比較小，讓我們用上 放

22、大鏡，看看會(huì)有什么新的發(fā)現(xiàn)，同樣把你的發(fā)現(xiàn)用圖或文 字記錄在科學(xué)記錄本上。2）交流觀察發(fā)現(xiàn)：學(xué)生通過(guò)實(shí)物投影儀展示自己的觀察 記錄，交流自己組的觀察發(fā)現(xiàn)。通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)，輔之以學(xué)生 的相關(guān)課外知識(shí)，豐富學(xué)生對(duì)昆蟲(chóng)世界的了解，激發(fā)學(xué)生研 究昆蟲(chóng)世界的興趣。教師事先也可以準(zhǔn)備一些關(guān)于昆蟲(chóng)資料， 在學(xué)生交流時(shí)用以補(bǔ)充。二、昆蟲(chóng)的生活習(xí)性1、閱讀第6頁(yè)觀察實(shí)例：蛆蟲(chóng)和它的天敵一草蛉2、課外觀察實(shí)踐：選擇一種昆蟲(chóng)作為你們的觀察對(duì)象， 看看它們是如何吃食、活動(dòng)、筑巢把你們的發(fā)現(xiàn)記錄 下來(lái)。可供觀察的昆蟲(chóng)（供參考）：蒼蠅、蚊子、蝴蝶、螞 蟻、螳螂、蚱螭、蛆蟲(chóng)、瓢蟲(chóng)、蜜蜂（為使學(xué)生能堅(jiān)持觀察，可在科學(xué)活動(dòng)室內(nèi)布

23、置一個(gè)“ 昆蟲(chóng)世界”，以小組為單位將學(xué)生的觀察發(fā)現(xiàn)和課外閱讀的摘 抄進(jìn)行展示，不但可以豐富學(xué)生的學(xué)識(shí)，而且小組間的競(jìng)賽 有助于激發(fā)學(xué)生的觀察興趣。對(duì)于學(xué)生的發(fā)現(xiàn)和成果老師因 及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)或展示，及時(shí)的反饋有助于讓學(xué)生保持持久的 研究熱情。）三、課堂總結(jié)通過(guò)對(duì)昆蟲(chóng)世界的觀察，知道使用放大鏡工具能夠觀察 到許多肉眼看不到的細(xì)節(jié)。耳朵長(zhǎng)在觸角上。蟋蟀、蝗蟲(chóng)的觸角 呈絲狀；蝴蝶的觸角是 棒狀；螞蟻的觸角是膝 狀；雄蛾的觸角是羽毛 狀；天牛的觸角是鞭 狀。在此環(huán)節(jié)可以加 入一些關(guān)于蠣蟲(chóng)和草 蛉的資料，方便認(rèn)知。板書(shū)設(shè)計(jì)放大鏡下的昆蟲(chóng)世界 奇特的身體構(gòu)造：復(fù)眼一由小眼組成。觸角一形狀結(jié)構(gòu)各異足一密布細(xì)毛，

24、有鉤爪蛆蟲(chóng)和它的天敵草蛉作業(yè)布置通過(guò)放大鏡觀察昆蟲(chóng)的細(xì)節(jié)并畫(huà)下來(lái)。教學(xué)反思學(xué)生出勤：應(yīng)到實(shí)到課時(shí)教學(xué)計(jì)劃年月日校級(jí)審核人簽字：教學(xué)題目：1-3放大鏡下的晶體教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能一些固體物質(zhì)的內(nèi)部有一定的結(jié)構(gòu)，如果 構(gòu)成這些物質(zhì)的微粒按一定的空間次序排列， 形成了有規(guī)則的幾何外形，這就是晶體。過(guò)程與方法1、用放大鏡觀察常見(jiàn)固體物質(zhì)的晶體。2、用圖記錄觀察結(jié)果。3、自制食鹽等晶體。情感態(tài)度價(jià)值觀1、激發(fā)了解和探索晶體世界秘密的興趣。2、在欣賞各種晶體的過(guò)程中，感受自然 的美。教學(xué)重點(diǎn)觀察放大鏡下的晶體。教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)了解晶體的制作方法，自制食鹽等晶體。課型和課時(shí)新課一課時(shí)教學(xué)手段分組觀察器材：放大鏡、

25、食鹽、味精、燒杯、滴管、玻璃片、 礦物晶體教師演示器材：各種晶體及晶體用途的圖片或多媒體課件，制 作好的大晶體及器材。教學(xué)方法和 學(xué)習(xí)方式講授法、引導(dǎo)法探究思考法、對(duì)比實(shí)驗(yàn)法、觀察法、討論法德育滲透發(fā)現(xiàn)身邊的美好事物，了解食鹽加碘對(duì)人的影響及作用。教學(xué)過(guò)程個(gè)性修改（二次 備課）一、觀察美麗的晶體1、畫(huà)一畫(huà)我們記憶中的白糖、鹽、味精的小顆粒上節(jié)課我們用放大鏡觀察了小小的昆蟲(chóng)，今天我們要運(yùn)用放大 鏡來(lái)看一些物質(zhì)。糖、鹽、味精是大家所熟悉的物質(zhì)，首先請(qǐng)你在 科學(xué)記錄本上畫(huà)一畫(huà)這三種物質(zhì)的小顆粒。物質(zhì)糖鹽味精記憶中放大鏡2、放大鏡下的白糖、鹽、味精的小顆粒借助放大鏡觀察糖、鹽、味精這三種物質(zhì)的小顆粒分

26、別是什么 形狀的。將放大鏡下的顆粒形狀畫(huà)在科學(xué)記錄本上。（也可畫(huà)在書(shū) 上第7頁(yè)方框中）3關(guān)于晶體交流借助放大鏡觀察到的食鹽、白糖、味精的顆粒形狀。（食 鹽和白糖都是立方體狀的顆粒，味精是柱狀的顆粒。）像食鹽、白 糖、味精那樣，有規(guī)則幾何外形的固體物質(zhì)叫做晶體。閱讀第8頁(yè)關(guān)于晶體的內(nèi)容，欣賞第8頁(yè)各種晶體的圖片。老 師也可搜索一些漂亮的晶體圖片讓學(xué)生欣賞，讓學(xué)生感受來(lái)自大自 然的美麗與神奇。二、制作晶體1、晶體的形成師：同學(xué)們可能會(huì)有這樣的疑問(wèn)：晶體是怎么形成的？像糖、可以先讓學(xué)生 用肉眼觀察，看 一看它們的樣 子。之后用放大 鏡進(jìn)行觀察，觀 察后小組討論， 匯報(bào)進(jìn)行交流， 最后教師小結(jié)： 放大

27、鏡的食鹽 晶體、放大鏡的 白糖晶體都是 立方體的；放大 鏡下的味精晶鹽、味精這些日常用品，是不是工廠用機(jī)器將它們切碎成了這樣的 形狀？不是的，自然界中有的晶體從溶液中誕生，如海水蒸發(fā)得到 鹽的結(jié)晶。有的晶體是在一定的壓強(qiáng)和溫度下形成的，如火山噴發(fā) 巖漿冷卻后形成礦物的晶體。我們可以嘗試著用蒸發(fā)水分的方法來(lái) 制作鹽的晶體。2、制作我們的晶體師：（出示其他班級(jí)已經(jīng)制作的晶體）瞧，這便是用蒸發(fā)的方 法得到的鹽的晶體，讓我們也來(lái)試一試好嗎？師提供一些濃食鹽溶液，讓學(xué)生用滴管滴在玻璃片上，然后用 酒精燈慢慢烘干。待水分蒸發(fā)后用放大鏡觀察它們?cè)诓Ａ狭粝?的痕跡。（注意，玻璃片需遠(yuǎn)離火焰用火焰上方的熱量

28、烘，老師自 己要先試驗(yàn)一下，用這樣的方法能否得到理想的晶體。）三、本課總結(jié)晶體是許多固態(tài)物質(zhì)的一種結(jié)構(gòu)。自然界中有的晶體是從溶液 中誕生的，如海水蒸發(fā)得到鹽的結(jié)晶，有的晶體是在一定壓強(qiáng)和溫 度下形成的，如火山噴發(fā)巖漿冷卻后形成礦物質(zhì)的晶體。制造晶體 的方法有減少水分和降低溫度等。體是柱狀的：放 大鏡下的堿面 晶體是花瓣?duì)?的。教師提前制作 食鹽晶體。板書(shū)設(shè)計(jì)放大鏡下的晶體晶體：食鹽、白糖、堿面、味精的顆粒都是有規(guī)則幾何外 形的固體，人們把這樣的固體物質(zhì)叫做晶體。制作晶體作業(yè)布置參考第9頁(yè)的方法，課外嘗試制作一個(gè)更大的晶體。教學(xué)反思學(xué)生出勤：應(yīng)到 實(shí)到課時(shí)教學(xué)計(jì)劃年月日校級(jí)審核人簽字：教學(xué)題目：

29、1-4怎樣放得更大教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1、兩個(gè)凸透鏡組合起來(lái)可以使物體的圖像放 得更大Q2、顯微鏡的發(fā)明拓寬了觀察領(lǐng)域，顯微鏡是 人類(lèi)認(rèn)識(shí)微小世界的重要觀察工具。過(guò)程與方法1、用兩個(gè)放大鏡組合制作一個(gè)簡(jiǎn)易顯微鏡。2、用自制的顯微鏡觀察周?chē)奈矬w。3、閱讀課文中列文虎克發(fā)現(xiàn)微生物的故事。 了解顯微鏡的發(fā)展史。情感態(tài)度價(jià)值觀1、認(rèn)識(shí)到人類(lèi)發(fā)明顯微鏡是一個(gè)了不起的進(jìn) ,Lt （j/ o2、科學(xué)的不斷發(fā)展，會(huì)促使技術(shù)不斷地改進(jìn)， 而技術(shù)的發(fā)展，又會(huì)促進(jìn)科學(xué)研究的發(fā)展。教學(xué)重點(diǎn)制作簡(jiǎn)易的顯微鏡。教學(xué)難點(diǎn)懂得人類(lèi)的不懈追求促進(jìn)了顯微技術(shù)的不斷進(jìn)步課型和課時(shí)新課一課時(shí)教學(xué)手段分組實(shí)驗(yàn)器材：兩個(gè)不同放大倍數(shù)的放

30、大鏡、卡紙（或現(xiàn)成的紙筒）、剪刀、膠帶。供顯微鏡下觀察的物體，如花蕊，青苔，蠶絲，紙纖維，昆蟲(chóng)的足、翅、觸角等，手電筒或小鏡子。教師演示器材：兩個(gè)不同放大倍數(shù)的放大鏡，自制的顯微鏡，相 關(guān)課件（如顯微鏡的歷史等）。教學(xué)方法和 學(xué)習(xí)方式講授法、引導(dǎo)法探究思考法、對(duì)比實(shí)驗(yàn)法、觀察法德育滲透在講授顯微鏡的發(fā)展史中顯微鏡中發(fā)現(xiàn)微生物，滲透微生物與人 類(lèi)的生產(chǎn)、生活息息相關(guān)。有很多食品、工業(yè)品、藥品都是依賴(lài)微生 物制造的。教學(xué)過(guò)程個(gè)性修改（二次備課）一、顯微鏡的發(fā)展1、如何放得更大？師：同學(xué)們我們已經(jīng)能熟練地使用放大鏡來(lái)觀察一些細(xì)小 的物體了，但人類(lèi)的探索欲望總在不斷地發(fā)展，放大鏡不能滿(mǎn) 足人們對(duì)微小世

31、界繼續(xù)探索的欲望。如何能使我們看到的像放 得更大呢？二、做個(gè)簡(jiǎn)易顯微鏡師：放大鏡何以變成了顯微鏡呢，我們已經(jīng)知道增加放大 鏡的凸度就可以增加放大的倍數(shù)，但即使我們將凸度增到最 大，它放大倍數(shù)也只能達(dá)到25倍左右。這個(gè)凸透鏡已經(jīng)不能滿(mǎn) 足我們的需求，我們?cè)撛趺崔k？2）嘗試用兩個(gè)放大鏡觀察物體。調(diào)整兩個(gè)放大鏡之間的距離觀察物體，直到看得最清楚， 然后移開(kāi)一個(gè)凸透鏡，比較一下兩次看到的物體有什么不同。 反復(fù)幾次，看看有什么發(fā)現(xiàn)？借助紙筒，參考第10頁(yè)的方法自 制一個(gè)顯微鏡。（事先讓學(xué)生自備與放大鏡外徑一樣大的紙筒 每組1-2個(gè)，否則課堂上的時(shí)間會(huì)不夠）3）用自制的顯微鏡觀察周?chē)奈矬w。供顯微鏡下觀察

32、的物體，如花蕊，青苔，蠶絲，紙纖維， 昆蟲(chóng)的足、翅、觸角等。4）談話(huà)提出問(wèn)題：簡(jiǎn)易顯微鏡同我們所認(rèn)知到的顯微鏡 是不是有不同，我們認(rèn)知到的顯微鏡又經(jīng)歷了怎樣的發(fā)展？（學(xué)提出問(wèn)題學(xué)生思考， 回答引出制作簡(jiǎn)易 顯微鏡。生討論，教師匯總拓展資料）三、顯微鏡的發(fā)展17世紀(jì)，人們把兩塊凸透鏡組合起來(lái)制成了最早的一架 顯微鏡。后來(lái)不斷改進(jìn)，發(fā)明了光學(xué)顯微鏡，光學(xué)顯微鏡利用 透鏡對(duì)光的折射而產(chǎn)生物象的，它的放大倍數(shù)可達(dá)1500倍左 右。出示光學(xué)顯微鏡下的細(xì)菌和葉綠體圖片。電子顯微鏡是以電子束代替光束，用磁場(chǎng)代替透鏡，放大 倍數(shù)達(dá)到了 200萬(wàn)倍的。利用它可以看見(jiàn)物質(zhì)內(nèi)部的精細(xì)結(jié)構(gòu)， 看見(jiàn)所有物質(zhì)都是由一些看

33、不見(jiàn)的極小極小的微粒組成的。電 子顯微鏡下的SARS病毒和大腸桿菌圖片。掃描隧道顯微鏡的工作原理是基于量子力學(xué)的隧道效應(yīng) 和三維掃描。它具有很高的空間分辨率，橫向可達(dá)0.1納米， 縱向可達(dá)小于0. 01納米。掃描隧道顯微鏡下觀察的物體圖片。四、小結(jié)兩個(gè)凸透鏡組合起來(lái)可以使物體的圖像放得更大。顯微鏡 的發(fā)明拓寬了觀察領(lǐng)域，把人類(lèi)帶入了一個(gè)微觀的世界。板書(shū)設(shè)計(jì)怎樣放得更大（兩個(gè)凸透鏡組合 一光學(xué)顯微鏡 一電子顯微鏡 一掃描隧道顯微鏡作業(yè)布置回家之后用自制的顯微鏡觀察家里的事物。教學(xué)反思學(xué)生出勤：應(yīng)到 實(shí)到課時(shí)教學(xué)計(jì)劃年 月 日校級(jí)審核人簽字：教學(xué)題目：5、用顯微鏡觀察身邊的生命世界（一）教學(xué)目標(biāo)知

34、識(shí)與技能.認(rèn)知洋蔥表皮是由細(xì)胞構(gòu)成的。.認(rèn)識(shí)顯微鏡的各部分及作用.學(xué)習(xí)制作洋蔥表皮玻片標(biāo)本。過(guò)程與方法.通過(guò)正確使用顯微鏡觀察洋蔥表皮的結(jié)構(gòu)。.通過(guò)觀察，對(duì)比用肉眼、放大鏡、顯微鏡看到的洋蔥 表皮有什么不同。情感態(tài)度價(jià)值觀.認(rèn)識(shí)到細(xì)致觀察、詳盡記錄是重要的。.展觀察生物標(biāo)本、研究生物標(biāo)本的興趣。.認(rèn)知由于觀察工具的改進(jìn)，人們才能觀察到更多自然 界的秘密。教學(xué)重點(diǎn)掌握正確使用放大鏡的方法和步驟。教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)正確的觀察方法觀察并認(rèn)知洋蔥表皮是由細(xì)胞構(gòu)成。課型和課時(shí)新授一課時(shí)教學(xué)手段洋蔥、小刀、清水、滴管、碘酒、紙巾、載玻片、蓋玻片、顯微鏡、放大 鏡教學(xué)方法和 學(xué)習(xí)方式教學(xué)方法：談話(huà)法、引導(dǎo)法、演示

35、法 學(xué)習(xí)方法：觀察法、實(shí)驗(yàn)法、合作探究法德育滲透在認(rèn)知了細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位后，滲透細(xì)胞的特殊性決定 了個(gè)體的特殊性，對(duì)細(xì)胞的深入研究是揭開(kāi)生命奧秘、改造生命和征服疾病的德育滲透關(guān)鍵。教學(xué)過(guò)程個(gè)性修改（二次備課）一、回顧故事回顧生物學(xué)家列文虎克發(fā)現(xiàn)微生物的故事，引出英國(guó)的羅伯 特胡克。二、新課探知1663年，英國(guó)科學(xué)家羅伯特胡克有一個(gè)非常了不起的發(fā)現(xiàn)， 他用自制的復(fù)合顯微鏡觀察一塊軟木薄片的結(jié)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)它們看上去 像一間間長(zhǎng)方形的小房間，就把它命名為細(xì)胞。提出問(wèn)題：同學(xué)們有沒(méi)有興趣去觀察細(xì)胞呢？（-）觀察洋蔥表皮細(xì)胞在顯微鏡下觀察物體有一定的要求，物體必須制成玻片標(biāo)本， 才能在顯微鏡

36、下觀察到它的精細(xì)結(jié)構(gòu)。在制作玻片標(biāo)本前要先準(zhǔn)備所需材料和工具：載玻片、洋蔥、 鏡子、培養(yǎng)皿、滴管、碘酒、紙巾、清水等物品。實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)取洋蔥表皮所需材料洋蔥、小刀、鏡子、載玻片取表皮步驟把洋蔥鱗莖切成兩半，掰下其中一塊，注意不要弄掉 內(nèi)表皮；然后在內(nèi)表皮上用小刀輕輕劃字；用 鏡子撕取字中間的表皮。教師演示取洋蔥表皮的過(guò)程。實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)制作洋蔥表皮標(biāo)本所需材料洋蔥表皮、碘酒、紙巾、滴管、水、載玻片、蓋玻片制作步驟1.在一個(gè)干凈的玻璃載片上滴一滴清水；2.用鏡子取 下的洋蔥表皮放到載玻片的水滴中央，注意標(biāo)本要平 展開(kāi)，不能折疊；3.用蓋玻片傾斜著蓋到標(biāo)本上面， 即放蓋玻片時(shí)，先放一端，再慢慢放下另一端，注

37、意不要有氣泡；4.從標(biāo)本的邊緣滴一滴稀釋的碘酒，并 把玻片微微傾斜，再用吸水紙從另一端吸掉多余的 水；5.然后將做好的洋蔥表皮裝片放在顯微鏡載物臺(tái) 上。（-）顯微鏡的組成制作好玻片標(biāo)本后，必須放在顯微鏡下觀察，首先讓我們了解 一下顯微鏡的組成。顯微鏡是由目鏡、物鏡、載物臺(tái)、調(diào)節(jié)旋鈕、 反光鏡幾個(gè)部分組成。（三）正確使用顯微鏡的方法和步驟在知道了顯微鏡的組成后，就要了解它的正確的使用方法和使 用步驟。播放正確使用顯微鏡的方法和步驟視頻1.一只手握住鏡臂，另一只手托著鏡座，將顯微鏡向著光擺放 在平坦的桌面上；2.轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器，將低倍物鏡轉(zhuǎn)到鏡筒下；3.調(diào)節(jié) 載物臺(tái)下的反光鏡，從目鏡往下看，能看見(jiàn)一個(gè)

38、亮的光圈；4.調(diào)節(jié) 粗準(zhǔn)焦螺旋將鏡筒抬起，使低倍物鏡離載物臺(tái)大約23厘米。將想 觀察的標(biāo)本的載玻片放在載物臺(tái)上，用壓片夾夾住，要使標(biāo)本恰好 在載物臺(tái)通光孔的中央；5.調(diào)節(jié)準(zhǔn)焦螺旋，降低鏡筒，使低倍物鏡 恰好在載玻片的上面；6.從目鏡往下看，調(diào)整準(zhǔn)焦螺旋，將鏡筒慢 慢地抬升到標(biāo)本出現(xiàn)在視野為止，調(diào)整光線(xiàn)使你能盡可能地看清標(biāo) 本；7.慢慢移動(dòng)載玻片，觀察標(biāo)本的各個(gè)部分，注意移動(dòng)的方向和 從目鏡里看到的方向正好相反。正確使用顯微鏡：安放一對(duì)光f上片一調(diào)焦一 觀察（四）顯微鏡下觀察到的洋蔥表皮細(xì)胞用顯微鏡觀察洋蔥表皮細(xì)胞。下面用肉眼、放大鏡、顯微鏡觀 察洋蔥表皮，說(shuō)一說(shuō)有什么不同？學(xué)生觀察后討論，記錄

39、并匯報(bào)。發(fā)現(xiàn)：放大鏡比肉眼，顯微鏡比放大鏡看到的細(xì)節(jié)更多，但是 看到的視野（看到的范圍）要小得多。下面展示一下我們?cè)陲@微鏡觀察到的洋蔥表皮細(xì)胞，描述一下。會(huì)觀察到：洋蔥表皮是由一個(gè)有規(guī)則的多邊形組成的。觀察到的一 個(gè)個(gè)小房間似的的結(jié)構(gòu)，其實(shí)就是洋蔥表皮的細(xì)胞。仔細(xì)觀察后發(fā)現(xiàn)洋蔥表皮細(xì)胞是由細(xì)胞核、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞膜和 液泡組成的。（根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況講解）三、課堂小結(jié)通過(guò)一節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道了制作洋蔥表皮細(xì)胞標(biāo)本的方法， 顯微鏡的組成及作用，如何使用顯微鏡，洋蔥表皮是由一個(gè)有規(guī)則 的多邊形組成的。觀察到的一個(gè)個(gè)小房間似的的結(jié)構(gòu)，其實(shí)就是洋 蔥表皮的細(xì)胞。板書(shū)設(shè)計(jì)用顯微鏡觀察身邊的生命世界（一） 制作

40、玻片標(biāo)本正確使用顯微鏡的方法和步驟 洋蔥表皮細(xì)胞作業(yè)布置嘗試畫(huà)一下洋蔥表皮細(xì)胞結(jié)構(gòu)。教學(xué)反思學(xué)生出勤：應(yīng)到實(shí)到備注：根據(jù)內(nèi)容自行增加行和列。課時(shí)教學(xué)計(jì)劃校級(jí)審核人簽字:教學(xué)題目：6、用顯微鏡觀察身邊的生命世界（二）教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能L知道生物都是由細(xì)胞組成的。2.了解到細(xì)胞的形態(tài)是多種多樣的，不同的生物的細(xì)胞 是不同的，生物不同器官的細(xì)胞也是不同的。過(guò)程與方法.通過(guò)學(xué)習(xí)顯微鏡的使用方法后，觀察幾種植物、動(dòng)物 以及人體的細(xì)胞。.閱讀資料了解細(xì)胞對(duì)生物的作用。情感態(tài)度價(jià)值觀.認(rèn)識(shí)到細(xì)致觀察、詳細(xì)記錄的重要性。.發(fā)展觀察研究生物細(xì)胞的作用。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)知不同細(xì)胞具有不同的作用教學(xué)難點(diǎn)細(xì)致觀察幾種不同的

41、細(xì)胞后認(rèn)識(shí)到細(xì)胞的多樣性。課型和課時(shí)新授一課時(shí)教學(xué)手段顯微鏡、幾種生物的細(xì)胞裝片教學(xué)方法和 學(xué)習(xí)方式教學(xué)方法：談話(huà)法、引導(dǎo)法學(xué)習(xí)方法：觀察法、實(shí)驗(yàn)法、合作探究法德育滲透在認(rèn)知到細(xì)胞是生物最基本的結(jié)構(gòu)單位，也是生物最基本的功能單位后滲 透：除病毒外的所有生物，都是有細(xì)胞構(gòu)成的。自然界中既有單細(xì)胞生物，也 有多細(xì)胞生物。細(xì)胞是生物界中不可缺少的一部分。教學(xué)過(guò)程個(gè)性修改（二次備課）一、談話(huà)導(dǎo)入：上節(jié)課我們觀察了洋蔥表皮細(xì)胞，讓我們認(rèn)識(shí) 了一個(gè)嶄新的肉眼所看不到的微觀世界，你還想不想看一看顯微鏡下的微觀世界嗎？今天我們繼續(xù)觀察顯微鏡下的微觀世界。二、新課學(xué)習(xí)（）生物細(xì)胞的觀察觀察幾種生物細(xì)胞，包括植物

42、細(xì)胞、動(dòng)物細(xì)胞和人體細(xì)胞。第一步：主要是指導(dǎo)學(xué)生觀察植物葉的細(xì)胞。（學(xué)生觀察之后 討論觀察到的情況）首先來(lái)了解一下，葉子的組成，它包括葉脈、上表皮、葉肉、 下表皮和氣孔。在觀察時(shí)既觀察了葉表皮細(xì)胞，又觀察了葉肉細(xì)胞。 我們?cè)谟^察葉表皮細(xì)胞時(shí)看到了氣孔；觀察葉肉細(xì)胞時(shí)看到了葉綠 體。氣孔是植物表皮上的兩個(gè)保衛(wèi)細(xì)胞之間的開(kāi)孔，是植物氣體和 水汽蒸騰的通道，是植物體與環(huán)境之間的門(mén)戶(hù)。保衛(wèi)細(xì)胞的生理變 化可以調(diào)節(jié)氣孔的張開(kāi)和閉合，控制氣體和水汽的進(jìn)出。例如：蠶 豆等雙子葉植物的氣孔，保衛(wèi)細(xì)胞是半月形的。玉米是單子葉植物, 組成氣孔的保衛(wèi)細(xì)胞是啞鈴狀的。葉綠體是綠色植物細(xì)胞里含有的綠色扁球狀質(zhì)體。是植物

43、進(jìn)行 光合作用的基本場(chǎng)所。主要分布在綠色葉片中的葉肉細(xì)胞和幼莖的 表層細(xì)胞中。根據(jù)實(shí)驗(yàn)推測(cè)，每平方毫米的薨麻葉中葉綠體的數(shù)目 多達(dá)幾十萬(wàn)個(gè)。繼續(xù)觀察苔野類(lèi)植物細(xì)胞和藻類(lèi)植物細(xì)胞。第二步：讓我們一起觀察動(dòng)物的血液紅細(xì)胞和人體口腔上皮細(xì) 胞。（學(xué)生觀察之后討論觀察到的情況）血液中的紅細(xì)胞。紅細(xì)胞也稱(chēng)紅血球，圓球狀，邊緣較厚，中 間略凹陷，直徑6微米一9微米。紅細(xì)胞薄而有彈性，它的主要成 分是血紅蛋白，負(fù)責(zé)運(yùn)輸癢和二氧化碳?？谇簧掀ぜ?xì)胞。人的口腔上皮細(xì)胞。也就是口腔內(nèi)壁表面的細(xì) 胞，起著保護(hù)和分泌的作用。出示植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞的圖片。發(fā)現(xiàn)動(dòng)物細(xì)胞和植物細(xì)胞是 不同的，動(dòng)物細(xì)胞沒(méi)有細(xì)胞壁。講述一則小資

44、料：在羅伯特胡克第一個(gè)發(fā)現(xiàn)“細(xì)胞后”，隨 著顯微鏡制造技術(shù)的提高，人們對(duì)細(xì)胞的研究愈來(lái)愈廣泛深入，大 量的研究事實(shí)說(shuō)明生命體都是由細(xì)胞組成的。細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立被譽(yù)為19世紀(jì)自然科學(xué)的三大發(fā)現(xiàn)之一。細(xì)胞學(xué)說(shuō)的主要內(nèi)容：所有生物都是有細(xì)胞構(gòu)成的；細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的最基 本單位；所有的細(xì)胞都來(lái)自于細(xì)胞。（二）細(xì)胞的作用細(xì)胞是生物最基本的結(jié)構(gòu)單位，也是生物最基本的功能單位。 生物體內(nèi)有各種各樣的細(xì)胞，它們有著嚴(yán)密的分工，它們共同作用 完成了生命的所有活動(dòng)。生命體的細(xì)胞作用有呼吸、排泄、生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖、遺傳、 免疫和存儲(chǔ)等。三、本課小結(jié)通過(guò)一節(jié)課的觀察和學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)的動(dòng)物和植物細(xì)胞的異 同，知道

45、了細(xì)胞是生物最基本的結(jié)構(gòu)單位，也是生物最基本的功能 單位。生物的呼吸、消化、排泄、生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖和遺傳等生命 活動(dòng)都是通過(guò)細(xì)胞進(jìn)行的。板書(shū)設(shè)計(jì)用顯微鏡觀察身邊的生命世界（二）生物細(xì)胞的觀察細(xì)胞是生物最基本的結(jié)構(gòu)單位，也是生物最基本的功能單位。細(xì)胞的作用：呼吸、排泄、生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖、遺傳、免疫和存儲(chǔ)等作業(yè)布置通過(guò)查閱資料繼續(xù)更詳細(xì)的了解細(xì)胞的作用。教學(xué)反思學(xué)生出勤：應(yīng)到實(shí)到課時(shí)教學(xué)計(jì)劃年 月 日校級(jí)審核人簽字：教學(xué)題目：7、用顯微鏡觀察身邊的生命世界（三）教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能.知道用顯微鏡能看到肉眼不能看到的微小生 物。.認(rèn)知在水中生活著很多形態(tài)各異的微生物。.認(rèn)知到微生物通常都有特殊的構(gòu)造和

46、功能，以 適應(yīng)周?chē)h(huán)境。.知道微生物具有生物的特征，如：對(duì)環(huán)境有一 定的需求、對(duì)外界的刺激有反應(yīng)、能繁殖等。過(guò)程與方法.通過(guò)在顯微鏡下觀察水中活著的微生物，用文 字方式記錄它們的形態(tài)和行為特征。.通過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)微生物的生物特征。.對(duì)照資料識(shí)別微生物的種類(lèi)。教學(xué)重點(diǎn)運(yùn)用顯微鏡觀察水里的微生物。教學(xué)難點(diǎn)記錄并識(shí)別水中的微生物。課型和課時(shí)新授一課時(shí)教學(xué)手段顯微鏡、水中的微生物如草履蟲(chóng)、硅藻等；滴管、載玻片、蓋玻片、脫 脂棉等教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式教學(xué)方法：談話(huà)法、引導(dǎo)法學(xué)習(xí)方法：觀察法、實(shí)驗(yàn)法、合作探究法德育滲透在進(jìn)行觀察時(shí)候滲透對(duì)于觀察到的微生物同課本中介紹的不一致時(shí)先記 錄、畫(huà)下所觀察到的物體形態(tài)，

47、在課后查閱資料進(jìn)行考究，養(yǎng)成正確的科學(xué)觀 察習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程個(gè)性修改（二次備課）一、 導(dǎo)入新課魚(yú)缸、池塘里的水在經(jīng)過(guò)了一段時(shí)間后總是出現(xiàn)綠毛。你知道 水里為什么會(huì)長(zhǎng)“綠毛”嗎？據(jù)說(shuō)魚(yú)缸里的水變綠了，是因?yàn)槲⑸?物繁殖的結(jié)果。這是真的嗎？今天我們就用顯微鏡來(lái)繼續(xù)觀察身邊 的生命世界，看看那些“綠毛”是不是屬于微生物，并做好記錄。二、探究新知首先讓我們一起來(lái)了解一下微生物的概念：微生物是包括細(xì)菌、 病毒、真菌以及一些小型的原生動(dòng)物等在內(nèi)的一大類(lèi)生物群體。采集、培養(yǎng)微生物魚(yú)缸、池塘、溪溝的水中生活著大量的微生物，是采集微生物 的主要場(chǎng)所。利用干草培養(yǎng)微生物（由教師提前進(jìn)行準(zhǔn)備）：取一些池塘或魚(yú)缸中的水

48、、倒入裝有干草的燒杯中，幾天后， 可以發(fā)現(xiàn)水面上出現(xiàn)了霉點(diǎn)。這些霉點(diǎn)是由肉眼看不見(jiàn)的細(xì)菌結(jié)集 而成的，瓶中許多單細(xì)胞生物以及其他微生物正式以此為養(yǎng)料進(jìn)行情感態(tài)度價(jià)值觀1.發(fā)展對(duì)微生物進(jìn)行研究的興趣。2.培養(yǎng)微生物具有多樣性和復(fù)雜性的意識(shí)。大量繁殖。（二）制作微生物玻片標(biāo)本實(shí)驗(yàn) 名稱(chēng)制作微生物的玻片標(biāo)本實(shí)驗(yàn) 器材滴管、池塘或魚(yú)缸里的水、載玻片、蓋玻片實(shí)驗(yàn)內(nèi)容用吸管吸取一滴池塘或魚(yú)缸里的水，放在載玻片 上，蓋上蓋玻片，在顯微鏡下觀察。注意事項(xiàng):如果微生物運(yùn)動(dòng)迅速，不便于觀察，我們可以先在載玻片上放 入量脫脂棉纖維，再在上面滴一滴池塘水，蓋上蓋玻片。也可以用 吸水紙?jiān)谏w玻片的邊緣吸走多余的水分，控制

49、微生物的運(yùn)動(dòng)。圖示出示玻片標(biāo)本的制作。（三）觀察微生物觀察時(shí)將玻片標(biāo)本放在顯微鏡的載物臺(tái)上，先用低倍鏡觀察， 必要時(shí)再換高倍鏡觀察。草履蟲(chóng)生活在不流動(dòng)、含有很多有機(jī)物的淡水里，是一種個(gè)體 教導(dǎo)的原生動(dòng)物。草履蟲(chóng)的身體前端較頓，后端較尖，中后部較寬, 形狀像一只倒轉(zhuǎn)的草鞋。草履蟲(chóng)的身體只有一個(gè)細(xì)胞組成。它借著 纖毛的擺動(dòng)，在水里自由運(yùn)動(dòng)，草履蟲(chóng)口溝里的纖毛不停地?cái)[動(dòng)， 使水里食物進(jìn)入細(xì)胞，形成食物泡。草履蟲(chóng)對(duì)外界的刺激能夠產(chǎn)生非常靈敏的反應(yīng)，并且能適應(yīng)環(huán) 境。草履蟲(chóng)能自行繁殖，其生殖方式是分裂生殖。變形蟲(chóng)是一種原生動(dòng)物。生活在淡水里，身體只有一個(gè)細(xì)胞。 它的食性廣，生命力強(qiáng)，在條件不好時(shí)，可以形

50、成一個(gè)包囊度過(guò)難 關(guān)。喇叭蟲(chóng)：體型如喇叭，呈各種顏色，全身披著均勻的纖毛。生 活在水溝、稻田等。繁殖方式有兩種：一是身體一分為二；二是結(jié) 合生殖。鼓藻生于各種水質(zhì)水體中，少數(shù)生于潮濕的土壤里。鼓藻每個(gè) 細(xì)胞由兩個(gè)“半細(xì)胞”構(gòu)成，中央常有一個(gè)“縊縫”將兩個(gè)“半細(xì) 胞”連在一起，細(xì)胞常左右對(duì)稱(chēng)；壁上有穿孔。它們的生殖方式為 細(xì)胞分裂和結(jié)合生殖。硅藻的種類(lèi)繁瑣，分布及其廣泛。硅藻是一類(lèi)具有色素體的單 細(xì)胞植物，體內(nèi)含有葉綠素，可以進(jìn)行光合作用。在出示眼蟲(chóng)、團(tuán)藻和衣藻的細(xì)胞圖片。（四）它們是生物嗎？首先讓我們一起來(lái)了解一下生命體特征生命體一般有六大特征：.有共同的物質(zhì)基礎(chǔ)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)；.都有新陳代謝作用

51、；.都會(huì)對(duì)外界刺激作出反應(yīng)；.都有生長(zhǎng)、發(fā)育與生殖現(xiàn)象；.都有遺傳、變異和進(jìn)化的特性；.都適應(yīng)一定的環(huán)境，也能影響環(huán)境。（五）結(jié)合生命體一般有的六大特征同觀察到的微生物進(jìn)行對(duì) 比，小組討論并匯報(bào)。小結(jié)：微生物是生物，具有同其他生物一樣的共同特征。三、課堂總結(jié)微生物有著多種多樣的形態(tài)，具有特殊的構(gòu)造和功能，以適應(yīng) 周?chē)沫h(huán)境，并且它們具有與其他生物相同的特征。板書(shū)設(shè)計(jì)用顯微鏡觀察身邊的生命世界（三）觀察水中的微生物微生物是生物微生物具有生物的特征作業(yè)布置課后查閱有關(guān)微生物的資料，了解更多有關(guān)微生物的知識(shí)并記錄教學(xué)反思學(xué)生出勤：應(yīng)到實(shí)到課時(shí)教學(xué)計(jì)劃校級(jí)審核人簽字:教學(xué)題目：8、微小生物和我們教學(xué)目

52、標(biāo)知識(shí)與技能.知道由于觀察工具的改進(jìn)，使人類(lèi)觀察的范圍擴(kuò)大， 發(fā)現(xiàn)了僅靠肉眼無(wú)法發(fā)現(xiàn)的自然界的許多秘密。. 了解人類(lèi)探索微小世界的成果，促進(jìn)了科學(xué)技術(shù)的發(fā) 展、社會(huì)的進(jìn)步和人類(lèi)生活的改善。過(guò)程與方法.通過(guò)學(xué)習(xí)總結(jié)人類(lèi)在觀察工具開(kāi)發(fā)及探索范圍方面的 成果，并用流程圖表示他們之間的關(guān)系。.根據(jù)學(xué)習(xí)主題查閱相關(guān)資料，并進(jìn)行整理、歸類(lèi)、交 流。情感態(tài)度價(jià)值觀.熱愛(ài)科學(xué)技術(shù)，敬佩人類(lèi)在探索微小世界過(guò)程中不斷追求和善于追求的精神。.知道我們周?chē)€有許多沒(méi)有被發(fā)現(xiàn)的物質(zhì)及自然界的 秘密。我們所能看到的只是物質(zhì)世界的一部分。隨著科 技的發(fā)展，我們還將了解越來(lái)越多的自然界的秘密。教學(xué)重點(diǎn)知道人類(lèi)探索微小世界已取

53、得的一些成果。教學(xué)難點(diǎn)收集整理資料，并進(jìn)行展示交流。課型和課時(shí)新授一課時(shí)教學(xué)手段多媒體資料教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式教學(xué)方法：談話(huà)法、引導(dǎo)法學(xué)習(xí)方法：匯報(bào)交流法、討論法德育滲透在講授人類(lèi)探索微小世界的成果中醫(yī)藥方面滲透于2015年第一位獲諾貝 爾科學(xué)獎(jiǎng)項(xiàng)的中國(guó)本土科學(xué)家屠呦呦的發(fā)現(xiàn)青蒿素。為世界上唯一有效的瘧疾 治療藥物。提高學(xué)生的愛(ài)國(guó)自豪感。教學(xué)過(guò)程個(gè)性修改(二次備課)、導(dǎo)入新課這個(gè)單元的主題是由于觀察工具的改進(jìn)，人類(lèi)對(duì)微小世界的探 索。播放視頻觀察工具的發(fā)展歷程，展示觀察工具的發(fā)展。借助觀察工具，我們對(duì)微觀世界有了更深入的認(rèn)識(shí)。這些微小世界 和我們有什么關(guān)系呢？帶著這個(gè)問(wèn)題，我們一起來(lái)探討一下微小

54、 世界和我們之間的關(guān)系吧！二、交流匯報(bào)()回顧和總結(jié)回顧一下從古至今人類(lèi)的觀察工具是怎樣發(fā)展的，人們的觀察 視野又是怎樣拓展的。肉眼：小昆蟲(chóng)等；放大鏡：放大幾倍到幾十倍，觀察到一些物 質(zhì)的晶體，生物的一些較小的器官和組織；光學(xué)顯微鏡：放大幾百 倍，觀察到生物的細(xì)胞、微生物、極少數(shù)細(xì)菌；電子顯微鏡：放大 幾百萬(wàn)倍，觀察到細(xì)菌、病毒、物質(zhì)的極小微粒一一原子；掃描隧 道顯微鏡：分辨本領(lǐng)為百分之幾納米，直接操縱原子或分子。納米是長(zhǎng)度單位，1納米為十億分之一米。1納米相當(dāng)于1根 頭發(fā)絲粗細(xì)的六萬(wàn)分之一。（二）人類(lèi)探索微小世界的成果；小組之間先相互討論自己知 道的，后進(jìn)行匯報(bào)，教師適當(dāng)進(jìn)行整理并總結(jié)。.醫(yī)

55、藥方面：由于工具的改進(jìn)使人類(lèi)發(fā)現(xiàn)了微生物（如原生動(dòng)物以及藻類(lèi)、 細(xì)菌、病毒、病原體等）。法國(guó)科學(xué)家巴斯德是第一個(gè)把微生物和疾病聯(lián)系起來(lái)的人。巴 斯德發(fā)現(xiàn)傳染病是由于微生物造成和傳播的，發(fā)明了巴氏消毒法， 廣泛用于奶制品和釀酒業(yè)以及殺死液體中的細(xì)菌。弗萊明發(fā)現(xiàn)了青霉素，從而使千萬(wàn)人免于受肺炎等疾病的浸染 致死。人們不斷發(fā)明和研制了許多藥物，以抵抗和制服各種疾病的 危害。鼠疫、結(jié)核病、敗血癥、霍亂、白喉、痢疾、傷寒、天花燈 傳染病慢慢被征服了。然而細(xì)菌也有抗藥性。.食品工業(yè)利用微生物釀酒，制作醬油、醋、霉豆腐、泡菜、奶品、面包、 饅頭臘肉等。.農(nóng)、林業(yè)方面：農(nóng)、林業(yè)上進(jìn)行品種改良，提高產(chǎn)品的數(shù)量和

56、質(zhì)量，如袁隆平 的雜交水稻培育。. 土壤的改良和進(jìn)化：土壤中有許多的微生物，主要有細(xì)菌、真菌、放線(xiàn)菌、藻類(lèi)和 原生動(dòng)物，它們與土壤肥力有關(guān)，有的能把生物尸體分解為植物需 要的營(yíng)養(yǎng)，有的能和生物共生，起到固氮的作用。凈化土壤，也需要微生物的作用。.克隆克隆是人們生產(chǎn)具有所需性狀的先進(jìn)技術(shù)?？寺〖夹g(shù)的成功， 使人們培養(yǎng)人體器官，用以替換病人的器官使之康復(fù)成為可能。這是人類(lèi)研究微小世界的最新成果一一克隆羊。人們通過(guò)生物技術(shù)，不僅能克隆出牛、羊等動(dòng)物，還可以把胰島素基因插到細(xì)菌 細(xì)胞中，利用細(xì)菌能在短期內(nèi)大量繁殖的優(yōu)勢(shì)，生產(chǎn)大量胰島素， 用于治療糖尿病。.污水和垃圾處理：污水處理都是靠微生物的作用完成

57、的。污水和污物處理中既需 要微生物分解和除掉各種有害物質(zhì)，還要靠微生物進(jìn)行除臭。污水 與污物的處理速度、處理效果取決于微生物的種類(lèi)和功能。.微電子技術(shù)顯微技術(shù)促進(jìn)了微電子儀器的研制。三、本課總結(jié)通過(guò)一節(jié)課學(xué)習(xí)和討論我們知道了從古至今人類(lèi)的觀察工具 是怎樣發(fā)展的，人們的觀察視野又是怎樣拓展的，同時(shí)由于觀察工 具的改進(jìn)和觀察范圍的拓展，讓人類(lèi)在探索微小世界方面取得了豐 碩的成果。板書(shū)設(shè)計(jì)微小世界和我們觀察工具的發(fā)展探索微小世界的成果：醫(yī)藥方面食品工業(yè)農(nóng)、林業(yè)方面土壤的改良和進(jìn)化克隆污水和垃圾處理微電子技術(shù)作業(yè)布置繼續(xù)收集人類(lèi)探究微小世界的成果信息，制作一份小報(bào)。教學(xué)反思學(xué)生出勤：應(yīng)到實(shí)到單元教學(xué)計(jì)

58、劃第二單元；單元名稱(chēng)：物質(zhì)的變化教 材 地 位 及 作 用世界是由物質(zhì)構(gòu)成的，物質(zhì)是在不斷的發(fā)生變化。本單元主 要是研究物質(zhì)的化學(xué)變化，從化學(xué)變化伴隨的現(xiàn)象中，尋覓化學(xué) 變化的本質(zhì)：產(chǎn)生了新物質(zhì)。物質(zhì)的化學(xué)變化產(chǎn)生了哪些新物質(zhì)， 怎樣判定產(chǎn)生了新物質(zhì)，需要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)尋找足夠的證據(jù)，作 為判定產(chǎn)生了新物質(zhì)的根據(jù)。本單元的核心概念是物質(zhì)的變化。本單元包括8課:第1課主 要顯現(xiàn)生活中物質(zhì)變化的實(shí)例。從這些變化的實(shí)例中，比較兩類(lèi) 不同的變化。第2課通過(guò)兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生具體觀察沒(méi)有變化 的沙豆混合實(shí)驗(yàn)和產(chǎn)生了新物質(zhì)的白糖加熱實(shí)驗(yàn)，分辨物質(zhì)變化 進(jìn)程中的變與不變，體會(huì)物理變化和化學(xué)變化的主要特點(diǎn)。第3

59、、 6課通過(guò)觀察現(xiàn)象、作出假設(shè)、尋找證據(jù)、得出結(jié)論的進(jìn)程，研究 總結(jié)化學(xué)變化的主要特點(diǎn)。第7、8課通過(guò)研究化學(xué)變化速度的控制，了解化學(xué)變化在生活中的利用，讓學(xué)生知道化學(xué)變化與生產(chǎn) 生活之間的關(guān)系。本單元要求學(xué)生能夠從種種變化的現(xiàn)象動(dòng)身，推斷物質(zhì)的變 化是否是產(chǎn)生了新物質(zhì)，然后尋覓各種證據(jù)驗(yàn)證自己的假定，從 而到達(dá)提升科學(xué)探究能力的目的。教 學(xué)知識(shí)與技能：L世界是由物質(zhì)構(gòu)成的，物質(zhì)是不斷地發(fā)生變化的。.物質(zhì)的變化是有規(guī)律的，是可以被我們認(rèn)識(shí)的。.物質(zhì)之間相互作用，會(huì)產(chǎn)生物理變化和化學(xué)變化。.物質(zhì)的物理變化不產(chǎn)生新的物質(zhì)，化學(xué)變化會(huì)產(chǎn)生新的物質(zhì)。.物質(zhì)的化學(xué)變化會(huì)伴隨各種現(xiàn)象。.物質(zhì)的變化與人類(lèi)的

60、生產(chǎn)生活有著緊密聯(lián)系，人類(lèi)可以利用物 質(zhì)的變化解決生產(chǎn)生活中的許多問(wèn)題。過(guò)程與方法：.通過(guò)觀察、推測(cè)、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和驗(yàn)證獲得結(jié)果。.學(xué)習(xí)通過(guò)“假設(shè)一驗(yàn)證”得出結(jié)論的科學(xué)思維方式，自己設(shè)計(jì) 對(duì)比實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證。.經(jīng)歷簡(jiǎn)單的對(duì)比實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)過(guò)程，培養(yǎng)自行獲取知識(shí)的 能力。.按規(guī)范要求完成實(shí)驗(yàn)。.對(duì)觀察研究結(jié)果進(jìn)行簡(jiǎn)單整理、分析并概括總結(jié)，逐步形成科目學(xué)概念。標(biāo)情感態(tài)度價(jià)值觀：.認(rèn)識(shí)到物質(zhì)的變化是有規(guī)律，規(guī)律是可以被我們認(rèn)識(shí)的。.體驗(yàn)科學(xué)探究的樂(lè)趣，保持和發(fā)展探究周?chē)挛锏呐d趣和好奇 心。.認(rèn)識(shí)到閱讀、搜集更多的相關(guān)信息資料，豐富自己的認(rèn)識(shí)，修 正、完善原有的認(rèn)識(shí)是必要的。.培養(yǎng)以證據(jù)說(shuō)話(huà)的觀念和行為