評(píng)高職校本研修報(bào)告

1、評(píng)高職校本研修報(bào)告第一篇：評(píng)高職校本研修報(bào)告國(guó)家中職改革發(fā)展示范校建設(shè) 車工專業(yè)一體化課程改革研修報(bào)告（學(xué)校課題）單位：河北省玉田縣職業(yè)技術(shù)教育中心 教師：陶立環(huán) 活動(dòng)類型：校本開(kāi)發(fā)活動(dòng)時(shí)間：2010年9月-2013年1月 主持人：陶立環(huán)參加人員：本校課題組成員 活動(dòng)方案制定人員：陶立環(huán)一、研修課題的指導(dǎo)思想深入貫徹素質(zhì)教育方針，遵循“求真務(wù)實(shí)抓課改”的要求，創(chuàng)新校本教研方式，通過(guò)學(xué)習(xí)氣氛與訓(xùn)練課程的有效互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生在學(xué)科的自主、合作、探究學(xué)習(xí)，加大課堂的開(kāi)放度和學(xué)生的參與程度，提升教學(xué)質(zhì)量。二、研修的目的、任務(wù)及方法 1.研究目的和意義：根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，改變傳統(tǒng)教材中理論脫離實(shí)際的情況，去除

2、教材中繁雜和高深的內(nèi)容，遵循機(jī)電類學(xué)生實(shí)際生產(chǎn)中能夠使用的原則，添加符合實(shí)際的車工實(shí)訓(xùn)知識(shí)，使學(xué)生能夠聽(tīng)得懂，學(xué)得會(huì)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。2.研修任務(wù)：車工實(shí)訓(xùn)課程一體化改革 3.研修方法：1 （1）文獻(xiàn)資料法通過(guò)各種渠道獲取相關(guān)資料，了解課程開(kāi)發(fā)的相關(guān)理論知識(shí)，重點(diǎn)研究國(guó)內(nèi)中職課程開(kāi)發(fā)的具體實(shí)例措施，總結(jié)國(guó)內(nèi)外一體化課程開(kāi)發(fā)的理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為車工實(shí)訓(xùn)一體化課程開(kāi)發(fā)奠定基礎(chǔ)。 （2）調(diào)查研究法通過(guò)對(duì)域內(nèi)企業(yè)實(shí)地考察、調(diào)研，聽(tīng)取專、兼職教師和畢業(yè)生的意見(jiàn)等方式，對(duì)課程的設(shè)置進(jìn)行重新定位，重新組織，重新編排。通過(guò)對(duì)一體化教學(xué)改革取得一定成效的學(xué)校的考查來(lái)進(jìn)行總結(jié)和借鑒。（3）行動(dòng)研究

3、法課題組各成員在課程開(kāi)發(fā)、課程實(shí)施、教學(xué)場(chǎng)室的一體化建設(shè)、師資隊(duì)伍培養(yǎng)、課程評(píng)價(jià)以及學(xué)生綜合職業(yè)能力的測(cè)評(píng)等方面進(jìn)行了一系列卓有成效的研究，邊實(shí)踐邊修改。 （4）經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法對(duì)課題研究取得的成績(jī)和不足，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，調(diào)整課程實(shí)施方案，提高工作實(shí)效。三、研修課題的預(yù)期目標(biāo)1.轉(zhuǎn)變教育觀念、轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，提高教師教學(xué)的基本功和業(yè)務(wù)能力，提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。2.引導(dǎo)教師自我反思、同伴互助，立足于在實(shí)踐中真正解決課堂實(shí)踐中遇到的教學(xué)現(xiàn)象或教學(xué)問(wèn)題。3.有效促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展、促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展、促進(jìn)學(xué)校 的特色發(fā)展。四、研修課題的實(shí)施措施2 1.加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確責(zé)任，合理分工。成立課改小組，按學(xué)科

4、章節(jié)明確分工，確定時(shí)間節(jié)點(diǎn)，嚴(yán)格按時(shí)間節(jié)點(diǎn)進(jìn)行。2.強(qiáng)化學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)，提升能力。統(tǒng)一組織一體化教學(xué)改革理論學(xué)習(xí)，組織行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)方法的學(xué)習(xí)，明白課程改革的意義、方法、步驟以及要達(dá)到的效果。3.實(shí)行管理制度化，保證研究順利開(kāi)展。每周要保證有固定的研討時(shí)間，并輪流負(fù)責(zé)記錄每次的研討內(nèi)容，建立專題研究的資料檔案。研討形式可以是理論學(xué)習(xí)、交流探討、課例研究等。每個(gè)月至少有一節(jié)專題研討課。多次對(duì)同一個(gè)問(wèn)題的不斷深入的探討，尋求突破，達(dá)到舉一反三之效果。五、研修課題的步驟和節(jié)奏 2010年9月：進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，圍繞校本教研的主題，制定教改計(jì)劃。2010年10月： 社會(huì)、企業(yè)調(diào)研階段。 2010年11月：

5、制定人才培養(yǎng)規(guī)劃。 2010年12月：歸納學(xué)習(xí)領(lǐng)域，確定典型工作任務(wù)。 2011年1月： 構(gòu)建課程結(jié)構(gòu)。 2011年3月： 開(kāi)發(fā)學(xué)習(xí)情境。2011年4月2013年1月3 各章節(jié)工作頁(yè)的編寫(xiě)，編寫(xiě)車工實(shí)訓(xùn)一體化教材。六、校本研修成果： 1.人才培養(yǎng)規(guī)劃制定完成；2.歸納了學(xué)習(xí)領(lǐng)域，確定了典型工作任務(wù)； 3.構(gòu)建了課程結(jié)構(gòu)； 4.開(kāi)發(fā)了學(xué)習(xí)情境；5.車工實(shí)訓(xùn)教程普通車床加工機(jī)械零件教材編寫(xiě)完成，各章節(jié)一體化工作頁(yè)編寫(xiě)完成。七、反思總結(jié)：1.教師觀念有待進(jìn)一步轉(zhuǎn)變。教師能積極參與學(xué)校的校本研修活動(dòng)，但思想轉(zhuǎn)變的力度不足，有待今后進(jìn)一步的教育引導(dǎo)。學(xué)科教研小組的合作研討還處在剛開(kāi)始階段，還沒(méi)有一套科學(xué)

6、實(shí)用的激勵(lì)評(píng)價(jià)規(guī)則。大部分教師教育理論素養(yǎng)有待提升，研修成果水平還有待進(jìn)一步提高。2.校本研修活動(dòng)設(shè)計(jì)要與課堂教學(xué)緊密結(jié)合。校本研修活動(dòng)主題的設(shè)計(jì)只有從課堂出發(fā)，到課堂中去，才能解決教師教學(xué)實(shí)踐中的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)而能切實(shí)提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。3.新參加工作的教師盡管他們工作熱情高，責(zé)任心強(qiáng)，但還缺乏經(jīng)驗(yàn)，工作中往往注重知識(shí)學(xué)習(xí)，忽略與學(xué)生溝通，注重教學(xué)形式忽略教學(xué)效果，從而影響了校本教研成果落到實(shí)處，還需加強(qiáng)跟蹤指導(dǎo)。4.校本教研是一個(gè)新鮮事物，在理論上還缺乏深刻而全面的認(rèn)識(shí)，在實(shí)踐方面也沒(méi)有系統(tǒng)而成熟的經(jīng)驗(yàn)，我組在校本教研中取得的經(jīng) 4 驗(yàn)，還有待再實(shí)踐，找出教研工作中存在的問(wèn)題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷

7、改進(jìn)，使我組的教研工作形成自己的特色。八、今后的努力方向1.加強(qiáng)校本教研的培訓(xùn)與管理。通過(guò)教師的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，形成教研組對(duì)校本教研活動(dòng)的正確認(rèn)識(shí)，提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。2.教研組長(zhǎng)應(yīng)深入到教師和學(xué)生中間，了解把握教學(xué)真實(shí)情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，研究問(wèn)題，了解問(wèn)題，從而抓好課堂教學(xué)優(yōu)化，抓好新課標(biāo)學(xué)習(xí)與新教材鉆研。3.在校本教研中積極推廣成功經(jīng)驗(yàn)，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)工作中的主體地位。在幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣方面下功夫。4.重視校本教研中的教學(xué)反思工作。教學(xué)反思是教師對(duì)自身教學(xué)工作的檢查與評(píng)定，是教師整理教學(xué)效果與反饋信息，適時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，找出教學(xué)中的成敗與不足，對(duì)老

8、師來(lái)說(shuō)尤其重要。在今后的校本教研工作中，將教學(xué)反思作為提高教師自身水平、優(yōu)化課堂教學(xué)的有效。第二篇：校本研修自查自評(píng)報(bào)告通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，學(xué)校無(wú)論是在創(chuàng)建學(xué)習(xí)型校園，還是在教師校本研修等方面，都有不同程度的發(fā)展和改觀，有的甚至是成效顯著，現(xiàn)將近期工作自查總結(jié)如下。一、 領(lǐng)導(dǎo)重視，營(yíng)造氛圍校本研修工作開(kāi)展以來(lái)，我校領(lǐng)導(dǎo)始終把它放在學(xué)校工作的重中之重。嚴(yán)校長(zhǎng)多次召開(kāi)校委會(huì)商討有關(guān)校本研修的話題，指示學(xué)校教導(dǎo)處和教科室要認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極思考，早日拿出具體的方案和措施。他還經(jīng)常在學(xué)校例會(huì)上大力宣講校本研修的重要性和必要性，搞好研修，不僅能夠提高廣大教師的綜合素質(zhì)，而且也是提高教育教學(xué)質(zhì)量的倍增器。領(lǐng)導(dǎo)的講

9、話，使老師們內(nèi)心受到觸動(dòng)，思想上更加重視。教導(dǎo)處和教科室的精心組織安排，使得各項(xiàng)活動(dòng)有條不紊，循序漸進(jìn)，大力開(kāi)展校本研修，主動(dòng)研修，在我校以蔚然成風(fēng)。二、機(jī)制保障，帶動(dòng)學(xué)習(xí)針對(duì)校本研修，我校制定了一系列的規(guī)章制度。教導(dǎo)處決策安排，教科室具體主抓實(shí)施。首先教科室拿出本的校本研修總方案，并予以公示，收集意見(jiàn)，修改完善。老師們?cè)诖蠓桨傅目蚣芟?，根?jù)自身實(shí)際制定出個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，并上交存檔。平時(shí)無(wú)論是參加集中培訓(xùn)活動(dòng)，還是自研活動(dòng)，都要求做好筆記，以備不定期的檢查。對(duì)于過(guò)程管理，我校根據(jù)上級(jí)精神和白云路模式制定了xx中心小學(xué)校本研修考評(píng)細(xì)則;對(duì)于結(jié)果的評(píng)價(jià)管理，我校又制定了子小能級(jí)考評(píng)表，子小校本研

10、修獎(jiǎng)懲方案等。有了這些制度的保障，我校教師們以極大地?zé)崆橥度氲窖行薜幕顒?dòng)中去，保證了一定的質(zhì)量。三、活動(dòng)引領(lǐng)，促進(jìn)發(fā)展本期研修活動(dòng)，我們主要做的有：1、積極反思暑期國(guó)家級(jí)遠(yuǎn)程教育資源網(wǎng)上培訓(xùn)活動(dòng)。我校大部分教師都參加了今年暑期的網(wǎng)上教育培訓(xùn)，每個(gè)人都認(rèn)真學(xué)習(xí)，仔細(xì)筆記，還保質(zhì)保量完成了多次網(wǎng)上作業(yè)。今年開(kāi)學(xué)領(lǐng)導(dǎo)檢查了筆記，學(xué)校統(tǒng)計(jì)了成績(jī)，我校每位教師都合格，特別是嚴(yán)小春、張金梅兩位老師作業(yè)得了100分的滿分，被樹(shù)為我校的典型。九月針對(duì)此次培訓(xùn)，學(xué)校組織教師們分教研組或集中討論收獲，寫(xiě)心得體會(huì)，結(jié)合自身工作實(shí)際，談打算，并要求大家把學(xué)到的好方法運(yùn)用到自己的實(shí)際教學(xué)工作中去。2、學(xué)生教育能力的培訓(xùn)

11、。教書(shū)育人，為人師表是為師者的準(zhǔn)則。教師教學(xué)不僅是傳授學(xué)生文化知識(shí)，更重要的是塑造人的靈魂，無(wú)論是哪一面，都要求教師具有淵博的知識(shí)，高尚的師德，此外還要有豐富的、適當(dāng)?shù)摹⒂行У赜朔椒ê图记?。因此，本期十月舉行專題講座，主題就是如何有效教育學(xué)生的班主任培訓(xùn)，先后講了三期，老師們反響很大，許多年輕教師稱收獲大，受益匪淺。3、計(jì)算機(jī)及信息技術(shù)的培訓(xùn)。教育局實(shí)施校園聯(lián)網(wǎng)計(jì)劃，打造信息化學(xué)習(xí)平臺(tái)。在聯(lián)網(wǎng)的廣度上，推行校校通，實(shí)施天網(wǎng)、地網(wǎng)、人網(wǎng)三網(wǎng)合一，即將遠(yuǎn)程教育衛(wèi)星接收系統(tǒng)與國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)以及學(xué)校自主開(kāi)發(fā)的校園(局域)網(wǎng)進(jìn)行鏈接整合，最大限度地滿足教師學(xué)習(xí)需求。如果不會(huì)計(jì)算機(jī)，這一切只會(huì)成為空談。十一

12、月以來(lái)，我校一直在進(jìn)行以計(jì)算機(jī)運(yùn)用為主題的信息技術(shù)培訓(xùn)。針對(duì)我校實(shí)際，年齡老化，不會(huì)或不熟練成為主流，這是個(gè)大問(wèn)題，因此嚴(yán)校長(zhǎng)主抓，定人定時(shí)定地點(diǎn)，指令李主任負(fù)責(zé)培訓(xùn)。李主任精心備課，分若干個(gè)專題對(duì)老師們進(jìn)行了培訓(xùn)，內(nèi)容包括上網(wǎng)查找資源，編寫(xiě)教案，制作課件，運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，開(kāi)展網(wǎng)上教研，創(chuàng)建個(gè)人博客等。經(jīng)過(guò)近一月的學(xué)習(xí)，老師們進(jìn)步挺大的。4、扎實(shí)開(kāi)展常規(guī)教研活動(dòng)。語(yǔ)、數(shù)教研組除繼續(xù)抓好聽(tīng)、評(píng)課外，還積極按上級(jí)要求每月搞兩次網(wǎng)上教研，有中心議題，有參訓(xùn)教師回貼，有組長(zhǎng)小結(jié)。尤其是10月份教學(xué)展示月，所有在崗教師都參與展示，老師們精心備課，認(rèn)真準(zhǔn)備，扎實(shí)上課，大家都展示出了自己應(yīng)有的水平，取得

13、一定實(shí)效。總之，多樣的研修活動(dòng)開(kāi)展，激發(fā)了學(xué)習(xí)熱情，鍛煉了操作能力，促進(jìn)了教師們的專業(yè)發(fā)展。四、全員參與，共同進(jìn)步本次校本研修活動(dòng)，上自校長(zhǎng)，下自普通教師，每人都以極大地?zé)崆橥度氲綄W(xué)習(xí)之中去，真正體現(xiàn)了全民皆兵，每人不落下。我校的李書(shū)記、伍老師算得上是老革命了，他們平時(shí)不怎么摸計(jì)算機(jī)，頂多就是看看天氣預(yù)報(bào)，瀏覽一下新聞而已，但這次培訓(xùn)后，他們學(xué)會(huì)了打字，簡(jiǎn)單編輯，還會(huì)熟練運(yùn)用遠(yuǎn)程教育網(wǎng)上資源等，進(jìn)步可真大;李老師、舒老師對(duì)計(jì)算機(jī)也不很熟練，但她們學(xué)習(xí)刻苦認(rèn)真，每天加強(qiáng)練習(xí)運(yùn)用，現(xiàn)在不僅能打字排版，而且還會(huì)創(chuàng)建個(gè)人博客，寫(xiě)日志推送發(fā)表等;陳老師、楊老師本來(lái)電腦技術(shù)就不錯(cuò)，經(jīng)過(guò)此次培訓(xùn)，他們的技術(shù)

14、簡(jiǎn)直又上了一個(gè)新臺(tái)階，制作PPT課件，又快又有質(zhì)量，甚至能做動(dòng)漫，真讓人羨慕。多種活動(dòng)的開(kāi)展，老師們互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，促進(jìn)了共同進(jìn)步。當(dāng)然，本次研修活動(dòng)除取得一定的成績(jī)，也還存在諸多不足。1、觀念有待轉(zhuǎn)變，思想認(rèn)識(shí)有待進(jìn)一步提高。有些教師總以教學(xué)工作忙為借口，不認(rèn)真或不按時(shí)完成研訓(xùn)任務(wù)及作業(yè)，有的即使完成了，也是被逼無(wú)奈，這樣的研修，其質(zhì)量不敢恭維。2、硬件設(shè)施有待于進(jìn)一步充實(shí)完善。我校是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)，各方面設(shè)施仍比較落后，尤其是以計(jì)算機(jī)和多媒體為主的現(xiàn)代信息技術(shù)方面的硬件設(shè)施比較缺乏，這對(duì)于教師培訓(xùn)和教學(xué)利用帶來(lái)不小的困難。3、博客研修尚待努力。博客研修是本次研訓(xùn)一個(gè)重要內(nèi)容，也是提高教師

15、專業(yè)素質(zhì)的一條有利途徑。但是，我們發(fā)現(xiàn)一些不容忽視的問(wèn)題，個(gè)別老師把博客研修當(dāng)作一種負(fù)擔(dān)，以沒(méi)時(shí)間或不會(huì)電腦為由，不完成研修任務(wù);有些老師總是在借用別人的經(jīng)驗(yàn)，卻極少總結(jié)自己的做法，幾乎沒(méi)有幾篇原創(chuàng)作品;有些老師在某天半個(gè)小時(shí)之內(nèi)就將一月的日志全部完成，其質(zhì)量讓人懷疑;還有的老師平常很少登錄，博客創(chuàng)建形同虛設(shè)。其實(shí)，每位老師都是優(yōu)秀的，只要做個(gè)有心人，把平時(shí)教學(xué)所見(jiàn)、所感稍加整理，略做小結(jié)，就是一篇很不錯(cuò)的教育日志了。世上無(wú)難事，只怕有心人，這是我們常用來(lái)教育學(xué)生的話，用在自己身上同樣合適，希望大家相信自己，努力去做，終有一天，你會(huì)恍然大悟，原來(lái)博客研修也一樣樂(lè)趣無(wú)窮。4、師資力量薄弱，缺乏名

16、師引領(lǐng)。本次有效研修能級(jí)認(rèn)定我校30多名在崗教師參評(píng)，成熟性教師9人，成長(zhǎng)型教師20多人，成就型為零，這就是我校師資力量的現(xiàn)狀。未來(lái)工作設(shè)想之一就是培養(yǎng)打造屬于自己的名師力量。一是立足本校人力資源，充分挖掘培養(yǎng)本校的成熟型教師，力爭(zhēng)早日將他們鍛造成未來(lái)之星;二是走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)，派自己的人到市、區(qū)內(nèi)和其他兄弟學(xué)校虛心請(qǐng)教，求取真經(jīng)，同時(shí)請(qǐng)一些名師進(jìn)來(lái)為我校傳經(jīng)送寶，引領(lǐng)我校各項(xiàng)工作向高一級(jí)目標(biāo)邁進(jìn)。第三篇：校本研修示范校申請(qǐng)自評(píng)報(bào)告校本研修示范校申請(qǐng)自評(píng)報(bào)告學(xué)校的生命力源于教師團(tuán)隊(duì)，學(xué)校間的競(jìng)爭(zhēng)其實(shí)就是教師團(tuán)隊(duì)素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)。我校以激勵(lì)教師實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值為動(dòng)力，以提高素質(zhì)和能力為核心，以實(shí)施“同伴互助

17、”教學(xué)為目標(biāo)，牢固樹(shù)立校本研修的理念，積極推動(dòng)校本研修的實(shí)施，努力共創(chuàng)師生共同研討、共同提高、共同成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)型校園，促進(jìn)了教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高。結(jié)合區(qū)校本研修校評(píng)選要求，結(jié)合我校校本研修實(shí)際情況，向區(qū)教育局提出申請(qǐng)：創(chuàng)建區(qū)校本研修示范?！，F(xiàn)將我校近兩年來(lái)的校本研修工作總結(jié)如下：一唱響校本研修主旋律，引領(lǐng)教師投身課改，自我超越我校作為一所歷經(jīng)百年的實(shí)驗(yàn)學(xué)校，先進(jìn)性、實(shí)驗(yàn)性是我們的優(yōu)良傳統(tǒng)，在市教科所專家的指導(dǎo)下，學(xué)校進(jìn)行了“1+1”同伴互助學(xué)習(xí)模式的教學(xué)改革，引領(lǐng)教師投身課改，在實(shí)踐中成長(zhǎng)，在探索中收獲。1實(shí)地考察，學(xué)習(xí)“他山之石”。學(xué)校先后兩次組織三十幾位教師遠(yuǎn)赴青島即墨二十八中，切身體會(huì)到

18、“和諧互動(dòng)”、 “師友互助” 的教學(xué)模式促進(jìn)了學(xué)生全面發(fā)展，有效提高了教學(xué)質(zhì)量。2組建團(tuán)隊(duì)，奏響“課改旋律”。學(xué)校從每個(gè)年級(jí)各選取三個(gè)班級(jí)作為課改實(shí)驗(yàn)班，靈活組建“學(xué)科團(tuán)隊(duì)”、“年級(jí)團(tuán)隊(duì)”、“班級(jí)團(tuán)隊(duì)”。各團(tuán)隊(duì)在師友培訓(xùn)、課前學(xué)習(xí)單的設(shè)計(jì)、課堂基本流程等方面進(jìn)行實(shí)踐交流，不斷改進(jìn)、成熟。3月度推進(jìn)，開(kāi)展“互助交流”。由校長(zhǎng)書(shū)記全程參與的每月一次的實(shí)驗(yàn)班推進(jìn)會(huì)，會(huì)議以課改為主題，內(nèi)容和形式多樣化，有實(shí)驗(yàn)班老師交流實(shí)踐中的困惑，尋求幫助；有互助示范課展示；有市、區(qū)教科研專家的專題講座。在推進(jìn)會(huì)中，教師們體驗(yàn)到了互助的成效、交流的快樂(lè)、成長(zhǎng)的喜悅。隨著課改深入人心，教師的教學(xué)觀念、教學(xué)行為正在發(fā)生著

19、改變；教師們正在逐漸優(yōu)化自己已有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)著自我超越。二、做精校本研修管理，引領(lǐng)教師讀書(shū)學(xué)習(xí)，歷練修為 1加強(qiáng)教研組建設(shè)，從發(fā)展走向示范學(xué)校實(shí)行了“三長(zhǎng)”負(fù)責(zé)制，即年級(jí)組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)，這是完成教育教學(xué)工作的組織保證，也是校本研修活動(dòng)質(zhì)量的保障。（1）校本研修書(shū)香化學(xué)校提出“讓閱讀成為一種習(xí)慣”的口號(hào)，開(kāi)展“教師共讀一本書(shū)”活動(dòng)，人手一冊(cè)，如給教師的建議教師的18項(xiàng)修煉倫理學(xué)是什么等，邊學(xué)習(xí)邊撰寫(xiě)讀書(shū)筆記和學(xué)習(xí)心得，在讀書(shū)報(bào)告會(huì)上暢所欲言，教師間形成了良好的讀書(shū)氛圍，近3年來(lái)，逾50篇文章在報(bào)刊雜志上發(fā)布。（2）校本活動(dòng)系列化以青年教師為參賽群體的“雙杯”教學(xué)競(jìng)賽已成功舉辦了17

20、屆；以骨干教師為展示者的“示范杯”也已舉辦了16屆；青年教師基本功大賽從最基本的“三字一話”到現(xiàn)場(chǎng)評(píng)課、制作課件、模擬課堂等；學(xué)校評(píng)比最佳“師徒對(duì)”；開(kāi)學(xué)第一周的“推門(mén)課”；青年教師讀書(shū)報(bào)告會(huì)等，已成為學(xué)校的校本培訓(xùn)的傳統(tǒng)“佳肴”。（3）集體備課制度化“上好常態(tài)課”是我校集體備課的基本理念。為此，我們積極探索有效的集體備課之路，規(guī)定了集體備課流程：一是單元主備，找出教學(xué)應(yīng)關(guān)注的“要點(diǎn)”；二是學(xué)習(xí)研討，找尋把握這些“要點(diǎn)”的相關(guān)要求；三是教師集體備課，建立備課資源庫(kù)；四是實(shí)踐反思，并精心設(shè)計(jì)練習(xí)，堅(jiān)決做到“當(dāng)堂練、課課清”。這樣的研修方式，學(xué)校涌現(xiàn)出一批默默無(wú)聞卻在課堂教學(xué)中“叫得響”的名師，初

21、步形成了一定知名度的教學(xué)風(fēng)格，積累了有一定影響力的教學(xué)資源，教研組在內(nèi)功提升和發(fā)揮外力作用方面，具有了可持續(xù)發(fā)展的條件。2推進(jìn)研修主體化，從規(guī)范走向特色我校校本教研活動(dòng)主題詞是：精心組織、人人參與，聚焦問(wèn)題、注重應(yīng)用，主題引路、集體攻關(guān)，從規(guī)范入手，向特色化發(fā)展。（1）主題引路、集體攻關(guān)教研活動(dòng)主題化校本研修是需要圍繞一定的主題進(jìn)行的，在主題教研模式中，主題統(tǒng)帥著整輪教研活動(dòng)，鑲嵌于教研的每個(gè)環(huán)節(jié)之中，力保校本研修切實(shí)為提高教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。語(yǔ)文教師校本研修總結(jié)篇一本學(xué)期，我將積極參加校本培訓(xùn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，及時(shí)更新教育理念，努力構(gòu)建不斷提升新課程新形勢(shì)下課堂教學(xué)的實(shí)施水平，真正確立與

22、新課程相適應(yīng)的教學(xué)觀念和方式，提高教學(xué)質(zhì)量?，F(xiàn)擬定如下計(jì)劃：1、學(xué)習(xí)研討相結(jié)合，提升語(yǔ)文教學(xué)素養(yǎng)平時(shí)，我將認(rèn)真閱讀小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)與案例、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)評(píng)價(jià)等，同時(shí)積極參加學(xué)校等相關(guān)部門(mén)組織的相關(guān)學(xué)習(xí)活動(dòng)，做到自學(xué)和培訓(xùn)相結(jié)合，利用課余時(shí)間和其他教師探討教學(xué)中存在的問(wèn)題，集思廣益，以“研”促“教”，提高不斷地發(fā)展個(gè)人的教學(xué)思想和反思教學(xué)的能力，促進(jìn)自身在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的對(duì)接，理性地回答教學(xué)中的“是什么、為什么、怎樣辦”，從而將實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)提升為有價(jià)值的理論認(rèn)識(shí)。為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的進(jìn)一步落實(shí)，本學(xué)期，我進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量、課堂高效率。同時(shí)，本人我將積極參加學(xué)校的語(yǔ)文校本

23、研修活動(dòng)，并和我所在的高年級(jí)段教研組語(yǔ)文教師共同學(xué)習(xí)、共同研討“中高段語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)細(xì)化”，認(rèn)真完成自己的任務(wù)做好“四年級(jí)段語(yǔ)文教材四年級(jí)段第一單元的目標(biāo)細(xì)化”的研究工作，使我校在語(yǔ)文第二輪教改上取得突破性進(jìn)展，而且課堂教學(xué)真正有效化。2、自主研修，促師生共同成長(zhǎng)這個(gè)學(xué)期，我個(gè)人教學(xué)研修主題是：關(guān)于有效提高學(xué)生閱讀能力的研究，希望通過(guò)研修，能更好地指導(dǎo)學(xué)生閱讀，并促進(jìn)自身在語(yǔ)文教學(xué)水平上的提升。(1)研究背景本班孩子大多數(shù)比較喜歡看書(shū)，但也有部分學(xué)生不喜歡看課外書(shū)，沒(méi)法靜下心來(lái)看課外書(shū)，讀書(shū)的效果比較差，常常浮光掠影、囫圇吞棗，積累和運(yùn)用更是少之甚少。為了拓寬學(xué)生的知識(shí)面，為了深化開(kāi)展“書(shū)香班級(jí)

24、”活動(dòng)，通過(guò)開(kāi)展“和書(shū)交朋友，與好書(shū)共成長(zhǎng)”系列讀書(shū)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生更好地參與閱讀實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生想讀書(shū)、愛(ài)讀書(shū)、會(huì)讀書(shū)的閱讀素養(yǎng)，提高閱讀能力與水平。(2)研究目標(biāo)激發(fā)孩子的閱讀興趣，讓孩子喜歡讀書(shū)。能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，豐富精神世界，提高綜合語(yǔ)文素養(yǎng)。語(yǔ)文教師校本研修總結(jié)篇二xx年x月，在區(qū)教研室的帶領(lǐng)下，我有幸成為“xx區(qū)初中教師xx培訓(xùn)班”的一員，到山東xx培訓(xùn)。四天的學(xué)習(xí)考察，走訪了五所學(xué)校，觀摩了四堂語(yǔ)文示范課，聽(tīng)取了三場(chǎng)專題報(bào)告，時(shí)間雖短，但“271高效課堂”和廣文中學(xué)的課程開(kāi)發(fā)講座，讓我堅(jiān)定了課改的信念，明確了課改的內(nèi)容和方法，

25、我深感受益匪淺，不虛此行。一、堅(jiān)定了課改的信念去xx前，我對(duì)課改一直抱有質(zhì)疑，總認(rèn)為應(yīng)試教育體制下的任何課改都是換湯不換藥，更何況教無(wú)定法，對(duì)于各種課改模式的理解也僅僅停留在表層。但前往xx二中聽(tīng)第一節(jié)課時(shí)，我就被學(xué)生在課堂上高漲的學(xué)習(xí)熱情和敏捷的才思所震驚。報(bào)告會(huì)上，發(fā)言人先進(jìn)的教育理念闡述和“不惟模式惟高效”的課改原則，讓我頓悟：“271模式”實(shí)則是借助課堂這一主陣地，以提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率為出發(fā)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生走出“題海+時(shí)間”的應(yīng)試教育泥淖，同時(shí)開(kāi)展海量閱讀、大德育社會(huì)實(shí)踐、學(xué)生自主管理等實(shí)踐活動(dòng)，從而推進(jìn)素質(zhì)教育，讓學(xué)生自主發(fā)展，主動(dòng)進(jìn)取。當(dāng)我們還將目光停留于抓成績(jī)，當(dāng)我們的思想還徘徊于

26、應(yīng)試教育與素質(zhì)教育的矛盾沖突時(shí)，xx二中己高瞻遠(yuǎn)矚，把目光轉(zhuǎn)向了讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事?！?71模式”為我們?nèi)绾卧趹?yīng)試教育體制下踐行素質(zhì)教育，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在動(dòng)力，做了很好的表率。二、明確了課改的內(nèi)容和方法1、改理念“教育是對(duì)人的成全、培養(yǎng)完整的人”;“深刻的教育來(lái)自學(xué)生深刻的體驗(yàn)”;“把每個(gè)孩子的一生變成一個(gè)精彩的故事”。透過(guò)這些教育語(yǔ)錄，回想xx孩子們?cè)谡n堂上積極自主的學(xué)習(xí)狀態(tài)，我們不得不發(fā)自內(nèi)心的感慨：xx二中的教育理念著眼于人性，指向孩子更長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。雖然這里的孩子也有壓力，但他們是快樂(lè)而主動(dòng)進(jìn)取的;雖然這里的老師也很辛勞，但他們懂得教育的真諦。xx的老師教學(xué)有法，教有所成;xx的學(xué)生學(xué)

27、有所樂(lè)，學(xué)有所長(zhǎng)。2、改課程“有什么樣的課程就有什么樣的學(xué)生?！痹诼?tīng)講座、與講課教師交流的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)，這里的幾所學(xué)校都有一個(gè)共同點(diǎn)重視閱讀，課外活動(dòng)豐富。xx二中給初一學(xué)生一周內(nèi)安排6節(jié)閱讀課，學(xué)生人手一本習(xí)作，一本作文，一本閱讀摘錄(均為16K方格本)。xx外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的課文，一個(gè)單元只精講一篇，其余均被結(jié)合課外教材重新整合。xx一中兩周安排一次自由閱讀，每次閱讀固定為一個(gè)下午。為學(xué)生安排固定的時(shí)間、空間落實(shí)閱讀，以讀促學(xué)，以讀促教。在閱讀的過(guò)程中，不僅開(kāi)拓了學(xué)生視野，為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)純凈的精神世界，還為學(xué)生人生的發(fā)展積蓄了巨大的能量。確實(shí)，語(yǔ)文是讀出來(lái)的，而非教出來(lái)的。有了閱讀的厚度與深

28、度，方可開(kāi)拓人生的高度與氣度。微笑的臉龐源于豐富的校園活動(dòng)，除閱讀被納入學(xué)科課程外，這些學(xué)校的綜合性實(shí)踐課程、特色課程也豐富多彩且能借助多方外力如實(shí)展開(kāi)。在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中活動(dòng)。相比我們只抱著教材不放的單一課程設(shè)置，不僅學(xué)生學(xué)得枯燥，老師也越教越乏味。課改，改課程比改課堂更重要。我們是否也應(yīng)考慮將閱讀納入學(xué)科課程，在校內(nèi)，給學(xué)生提供專門(mén)的閱讀時(shí)間和空間，同時(shí)豐富學(xué)校的課程設(shè)置呢?3、改考核評(píng)價(jià)體系和管理改革需大環(huán)境。就xx二中的成功而言，考核評(píng)價(jià)體系的轉(zhuǎn)變對(duì)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和管理的自主性功不可沒(méi)。xx對(duì)學(xué)生的考評(píng)，課堂表現(xiàn)和考試成績(jī)各占30%，參與各種活動(dòng)和創(chuàng)新創(chuàng)意占40%。我們單以一

29、紙成績(jī)定優(yōu)劣，xx學(xué)校注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的關(guān)注。xx能夠串起腳踏實(shí)地的每一天，青春自然能無(wú)悔!xx在看似學(xué)生自主管理的背后，有著精細(xì)的類似企業(yè)化的管理和激勵(lì)機(jī)制，還有嚴(yán)格的軍事化管理?xiàng)l例層層牽引。當(dāng)然，我們?cè)诮梃b這些管理?xiàng)l例時(shí)，還須考慮xx區(qū)的教育大環(huán)境，切不可只看片面?？傊?，這次xx之行，使我的教育理念有了質(zhì)的飛躍，對(duì)課改也有了較清晰的認(rèn)識(shí)。我深深的體會(huì)到，踐行“道(通“導(dǎo)”)而弗牽、關(guān)注內(nèi)驅(qū)”的教育理念，應(yīng)試教育體制下的素質(zhì)教育，其實(shí)真不是水中月與鏡中花。感懷于齊魯大地厚重的書(shū)香底蘊(yùn)，欽佩xx教育同仁付諸素質(zhì)教育的務(wù)實(shí)精神。高山仰止，景行行止。我定竭己所能，為xx課改貢獻(xiàn)我的綿薄之力。語(yǔ)文

30、教師校本研修總結(jié)篇三十月金秋，清風(fēng)送爽。滿懷著激動(dòng)與渴望，我們牛山小學(xué)三位老師踏上了南下的征途。目的地是六朝古都南京，內(nèi)容是參加江蘇教育學(xué)院主辦的江蘇省第十六期小學(xué)語(yǔ)文骨干教師高級(jí)研修班培訓(xùn)。我把我校此次外出學(xué)習(xí)組織取名為“三人行學(xué)習(xí)小組”，大圣人孔夫子說(shuō)：“三人行，必有我?guī)熝?。”“三人行”之中，我最為幸運(yùn)。到牛山小學(xué)還沒(méi)有兩年，領(lǐng)導(dǎo)就給了這次高級(jí)別的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我十分感謝;接觸小學(xué)教學(xué)一年多時(shí)間，就作為小學(xué)語(yǔ)文骨干教師參加培訓(xùn)，我已覺(jué)汗顏。于是，我倍加珍惜這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)：專心上課，勤于思考，認(rèn)真記錄，虛心請(qǐng)教。在這短暫的一周時(shí)間里，培訓(xùn)班的領(lǐng)導(dǎo)和老師們對(duì)于我們教學(xué)中的迷惑與不足，開(kāi)出了一副副妙藥良方，讓我受益匪淺，我的思想得到了洗禮、心靈得到了震動(dòng)、理念得到了革新。時(shí)間漸行漸遠(yuǎn)，有些東西的印象早已模糊。然而，我的學(xué)習(xí)筆記依然鮮活存在，展開(kāi)來(lái)，專家名師的可敬身影猶在眼前，諄諄教誨響在耳畔：李新宇教授的講座，體現(xiàn)了他對(duì)語(yǔ)文課改理念與實(shí)踐的深入思考，讓我認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文課改取得了成績(jī)，也還有不足之處，還需要一線教師積極參與其中，使其更加完善。太多太多的教誨，太多太多的感觸，我只能用我的筆選其重點(diǎn)表