重點小學生寫人作文指導

1、精選文檔精選文檔PAGEPAGE4精選文檔PAGE小學生寫人作文指導寫人的作文，就是以人物描繪為主的文章，人物能夠是一個人,也能夠是集體。寫人文章不一樣于一般的記事文章,記事文重視于寫一件詳細的事,落腳于事情發(fā)生的詳盡過程，人物不是主要的描繪內容；寫人的文章則著眼于描繪人物的言行舉止、心理動向等，人物是主要描繪的對象，事是為突出人物的性格特色、思想質量服務的。小學生如何寫好寫人作文?以寫人為主的記述文主假如經過對人物相貌、語言、動作、心理活動的描繪和典型案例的表達來反應人物的思想、性格、質量、作風等特色。要寫好寫人為主的記述文，應當從以下幾方面下手：一、寫好人物的形象。人物的形象，一般指人物的

2、相貌、語言、動作、心理活動等。人物的相貌，就是人物的外形特色，包含面貌、穿著、姿態(tài)、神態(tài)等等。相貌描繪第一一定從文章中心思想的需要出發(fā)，要求抓住人物的實質特色，有選擇、有要點地描繪。人物的語言包含人物的獨白，對話，談話以及語氣。“言為心聲”。人物的語言是人物內心世界的直接表現(xiàn)。所以成功的語言描繪能合適地表現(xiàn)人物的身份、年紀、思想、質量、作風和個性特色。描繪人物語言時，要注意切合人物的身份，表現(xiàn)人物的思想感情，反應人物相互間的關系。描繪人物的動作時，不單要寫出人物“做什么”，還要寫出“怎么做”。心理活動是無聲的語言，是直接表現(xiàn)人物精神相貌，思想活動的手段。描繪人物的心理活動時，要注意把心理活動產

3、生的原由表達清楚，還要注意與相貌、動作、語言描繪聯(lián)合起來。相貌、語言、動作、心理活動寫好了，人物的形象就突出、鮮了然。詳盡分解：A、語言描繪：在記述文寫作中，進行人物語言的描繪是不行缺乏的。進行人物語言的描繪，不是為所欲為的，想如何寫就如何寫，而應當像魯迅先生指出的那樣：“人物語言的描繪，能使讀者由說話看出人來?！边@就是說從人物語言的描繪中看出人物的鮮亮特色。那么，如何才能達到這類境地呢？1、人物語言的描繪要切合人物的年紀、經歷、身份、文化修養(yǎng)等特色。2、人物語言的描繪，力爭反應人物的特色。成功的對話描繪，不單要切合人物的身份、年紀、職業(yè)等特色，并且也要能反應出人物的思想感情，表現(xiàn)人物的性格特

4、色。3、人物語言要力爭簡潔，防止有話必錄和拖拖拉拉的現(xiàn)象。4、擁有鮮亮個性的人物語言描繪，其實不是輕而易舉，而要經過艱辛的努力才能獲取。?同學們?yōu)樽约汗P下的人物設計語言，更應當這樣。B、心理描繪：是對人物內心活動的描繪。深入描繪人物的內心活動，是顯現(xiàn)人物形象的重要手段。事出有因。任何心理活動的惹起是有原由的，把心理活動的因由寫清楚，關于顯現(xiàn)人物形象是必不行少的。經過心理描繪來顯現(xiàn)人物形象，必定要把心理活動的過程顯現(xiàn)出來。否則，人物的形象不論如何都會顯得蒼白無力。心理活動的顯現(xiàn)和其余事物的發(fā)展同樣，都是有層次的。我們把人物心理活動的層次漸漸寫出來，人物形象的顯現(xiàn)也會愈來愈詳細。寫心理活動時，有一

5、點要特別注意：用第一人稱寫人時，能夠寫“我”的心理活動，但不可以寫他人的心理活動。因為他人內心是如何想的，“我”是沒法知道的呀！在生活中，不一樣人物之的性格特色，或同一人物在不一樣境下內在性格的化，經常在不的矛盾狀之中。了示人物性格的差別，寫作文就必通比加以表，將他面同樣的事物作出不一樣的反抖落出來，進而突出人物的形象。C、相貌描繪：描繪人物的相貌就是指人物的面貌、身材、穿著和表情的描繪，叫做相貌描繪。我有的同學一寫到以人主的作文，常常是作的描繪：高高的個子，大大的眼睛，眼光炯炯有神仿佛天下的人都是一個模。其，世界上的人有千千千萬，沒有完好同樣的相貌。關的是沒有依據(jù)表達的需要，去描繪人物的相貌

6、。怎依據(jù)表達的需要去描繪人物的相貌呢？第一、依據(jù)表達的需要，描繪人物的外在特色。每個人物都有他（她）自己的特有相貌，是在必定的程序上表出內在狀。因為人的出身、修養(yǎng)、社會境的影響，同自己明的個性，些在他（她）的表情、姿、服等方面都能表露出來。第二、依據(jù)表達的需要，有要點地描繪相貌。有的同學他不分主次，不依據(jù)中心思想的需要，八面玲瓏地行描繪?！懊济氁话炎ァ！钡浅尚?？里，人看半天也不會知道特色在哪里。第三、依據(jù)表達的需要，安排好相貌描繪的序。于一個人的相貌，作者常常是從多方面行的.些方方面面，哪些先寫，哪些后寫，按照必定的序。但是，有了表達的需要，或許察角度的化，相貌描繪的序也會有化。之，相

7、貌描繪要有益于文章的中心思想的表達，有益于人物內心世界的顯現(xiàn)，只有，才能夠文章的相貌描繪是成功的。二、抓住人物的特色每個人都有自己的特色，個特色能夠從人物的年、相貌、言、作、趣、個性、生活等方面去考。一個人的特色是多方面的，作文，我依據(jù)中心思想有所地寫。三、用典型案例人與事是分不開的。一個人做的事好多，在作文我那些最能表人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。四、運用描繪描繪就是能充分表文章中心思想的人物相貌，言、作、表情等小作詳細、致的描繪。小學段以寫人主的敘文，一般分三種型；寫一個人、寫兩個人、寫幾個人。此中以寫一個人主。1、寫一個人。一個人的寫人敘文，大概有以下三種狀況：1.1?通寫一件

8、事寫一個人。有的文章寫人只寫了一件事，寫一的作文要注意以下幾點：1.1.1?要選擇有代表性的生動案例畫寫。反應一個人的精神相貌的案例是好多的，經過一件事寫人就要選用最有代表性的生動案例來寫。1.1.2?要寫失事情的發(fā)展過程，令人物的形象逐漸完好。1.1.3?要把事情寫詳細。用一個典型案例記述一個人，應當把這一案例寫詳細，這樣人物形象才能豐滿。1.1.4?為了使讀者對人物認識得更全面，使要點記述的這件事有充分的依照和堅固的思想基礎，令人物的形象更為豐富，文章的開頭能夠對人物作簡要的介紹。1.2?經過幾件事寫一個人。我們在生活中會接觸到各種各種的人，有時使用一件事來反應一個人就顯得比較單簿，不足以

9、充分反應人物的特色及其質量，所以，一定用兩三件事才可能說的理解，再現(xiàn)得充分。經過幾件事寫一個人，要注意以下幾點：1.2.1?幾件事不可以相互矛盾，人物的性格在幾件事中要和睦、一致。1.2.2?歸納交代和詳細描繪相聯(lián)合。在一篇簡潔的作文中要用幾件事寫一個人，不行能將每一件事詳盡表達，所以一般能夠交代和詳細描繪相聯(lián)合的方法。即先歸納交代一些案例，再詳細記述一兩件事。1.2.3?經過對照的方法寫一個人。經過對照方法寫一個人，一般有三種：第一種是同一個人前后對比，說明這個人變化；第二種是對一個人的認識前后對比，說明這個人的質量；第三種是一個人同另一個人比，突出頌揚此中一個人。經過對照描繪來突出人物形象

10、，要注意幾點：運用對照描繪，不該當牽強將就，主要看作文的資料能否合適采納對照的寫法。假如資料自己需要用對照的寫法，那么作者才能夠經過對照來寫人，達成自己的寫作企圖。寫人，假如從一個側面去描繪，人物形象常常單薄。假如從多個側面去描繪，人物形象就簡單豐滿。多側面地描繪人物形象，這個“側面”的選擇不是為所欲為的，而是從眾多的資猜中選擇整理出各具代表性的若干側面，分工而又合作地表現(xiàn)人物形象。經過多側面描繪來豐滿人物形象，我們能夠稱它是“眾星拱月”。“月”就是人物，“星”就是側面，“拱”就是多側面顯現(xiàn)人物形象的過程。可是應當看到，“眾星拱月”的“眾星”也不是均分秋景的，它們之間也有主次、詳略的差別。所以

11、在寫“眾星”的時候，是沒有必需均勻使使勁量的。2、寫兩個人寫兩個人，一般是寫我和，應包含親人、同學、朋友、老師等熟習的人，要寫好這一種類的作文一定注意：2.1?要寫好人物之間的聯(lián)系。我和，題目中突出了一個“和”字，這就要求從兩方寫起，經過詳細的案例，寫出“我”和之間的聯(lián)系。在敘事過程中，要寫出相互之間都想了些什么，說了些什么，做了些什么。只有從兩方落筆，才能掌握住題目要求寫的要點。2.2?用對話睜開情節(jié)。寫我和作文時，因為要寫出兩個人之間的關系，所以必定要寫好兩個人之間的對話。要用對話睜開情節(jié)，用對話表現(xiàn)文章的中心。3、寫一群人。寫一群人，比寫一個人、兩個人難一些，難就難在要經過必定的資料組織

12、，奇妙地將一群人凝集在一同，進而反應各自的思想、性格、相貌。那么，如何組織資料才能把一群人凝集在一同呢？應當抓住貫穿各個人物之間的線索。寫人物群像，能否是每個人在文章中所占有的地點都同樣呢？不是的。在一群人中，有的在文章中擔當“主角”，有的在文章中擔當“副角”，誰主誰次，是依據(jù)表現(xiàn)文章中心思想的需要來決定的。人體是靠骨架支撐的，文章也是同樣的道理。假如把文章的中心思想比作“靈魂”，資料比作“血肉”，那么，構造就是靈魂和血肉的“骨架”。所以，同學們在有了寫人的資料此后，就應當進一步考慮它的構造。寫人的構造方式主要有以下兩種：第一種，總分總式。這是最常有最樸實的寫人構造。它的特色是有一個點明題意的開頭（A），簡潔醒目，作為文章的總起部分。骨干部（B、C、D）也能夠說是文章的分述部分，它的幾段相互獨立，從不一樣的角度表達中心，在