2022年觀摩課心得體會(huì)模板

1、第5頁(yè)共5頁(yè)2022年觀摩課心得體會(huì)模板近日來(lái)，通過(guò)學(xué)校的_的觀摩課。我學(xué)習(xí)了多位老師的課程。非常開(kāi)心能有這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，通過(guò)這次的學(xué)習(xí)，可以及時(shí)更新自己的教育理念和教學(xué)方法，取長(zhǎng)補(bǔ)短，發(fā)現(xiàn)自己的不足，還有以后需要努力地方向，給自己的教學(xué)模式重新定位，更為專業(yè)的投入到今后的工作中。下面是我整理的這次學(xué)習(xí)心得體會(huì)。聽(tīng)后，感受很深，現(xiàn)將心得體會(huì)總結(jié)如下：一、注重教師的自身素質(zhì)的提高。例如，_師在觀摩課中為了突出重點(diǎn)內(nèi)容，引起學(xué)生的注意力，使用激光筆在_上重點(diǎn)內(nèi)容，反復(fù)的畫(huà)圈，導(dǎo)致激光筆一直在快速的運(yùn)動(dòng)，使人有一種眼花繚亂的感覺(jué)，引起了我得輕微的不適，降低了學(xué)習(xí)的興趣。諸如此類的小的細(xì)節(jié)，在其他幾位

2、老師身上或多或少的也存在，因?yàn)槲覀儜?yīng)該在實(shí)際的教學(xué)環(huán)節(jié)中，從學(xué)生的角度出發(fā)，認(rèn)真的反思我們身上的問(wèn)題。_師的課從一開(kāi)始到結(jié)束，始終處于熱烈的氣氛之中，平等的師生關(guān)系和開(kāi)放的學(xué)習(xí)方式，有力地支撐了這種積極的氛圍，形成學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的主動(dòng)獲取，充分暴露自己的思維過(guò)程。體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是教師尊重學(xué)生，平等對(duì)話、相信學(xué)生、讓學(xué)生有表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。二是注重課堂自主學(xué)習(xí)與合作精神的體現(xiàn)，在教師的指導(dǎo)下學(xué)生真正懂得如何與他人融洽地協(xié)作學(xué)習(xí)，真正懂得正確對(duì)待探索中遇到的困難。學(xué)生面對(duì)新知識(shí)，敢于提出一連串想知道的新問(wèn)題，教師_學(xué)生廣泛地探討，使概念內(nèi)涵充分揭示，讓學(xué)生動(dòng)手操作深化對(duì)化學(xué)的理解。整節(jié)課都在民主

3、、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)化學(xué)，獲取知識(shí)。過(guò)多的肢體語(yǔ)言，會(huì)分散學(xué)生的注意力，降低學(xué)習(xí)效率。而教師在授課過(guò)程中呆板、木訥、無(wú)精打采等負(fù)面情緒也會(huì)隨著肢體語(yǔ)言傳遞給學(xué)生，從而降低學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。合理的利用語(yǔ)言、聲音和聲調(diào)的變化，吸引學(xué)生的注意力。優(yōu)美的聲音，給人一種美的享受。通過(guò)上學(xué)期教學(xué)中心_的活動(dòng)，我有幸聽(tīng)到了_教授的培訓(xùn)，她的聲音，她的教學(xué)方式，都給我留下的深刻的印象。對(duì)于教師而言，口語(yǔ)表達(dá)能力顯得猶為重要。_力課堂的營(yíng)造一定與教師那獨(dú)特的、個(gè)性化的語(yǔ)言息息相關(guān)。教師的語(yǔ)言美首先體現(xiàn)在語(yǔ)音標(biāo)準(zhǔn)，能說(shuō)一口流利的普通話，其次是懂得用氣發(fā)聲、吐字歸音的常識(shí)，發(fā)出來(lái)的聲音宏亮圓潤(rùn)，字正腔圓，清晰流暢

4、。更重要的是教師能根據(jù)不同的需要和不同的情境，_恰當(dāng)?shù)难哉Z(yǔ)內(nèi)容，去打動(dòng)學(xué)生的理智和心靈，或循循善誘，或幽默風(fēng)趣，或以理服人，或以情感人，充分體現(xiàn)出教師的教育機(jī)智。誠(chéng)然，我們應(yīng)摒棄那種刻意的人為雕飾的語(yǔ)言，但我們絕不可因噎廢食，因?yàn)檎Z(yǔ)言是教師的基本功、看家本領(lǐng)。教師要用語(yǔ)言的抑揚(yáng)婉轉(zhuǎn)，來(lái)影響課堂的起伏，增加課堂_力指數(shù)。4.用欣賞、夸獎(jiǎng)的手段來(lái)體現(xiàn)你的_。對(duì)學(xué)生的欣賞、夸獎(jiǎng)、鼓勵(lì)往往表達(dá)一種積極的心理暗示：老師器重我。要把他們每一點(diǎn)的積極性、每一點(diǎn)的學(xué)習(xí)熱情保護(hù)起來(lái)，讓它生長(zhǎng)起來(lái)，壯大起來(lái)。對(duì)于學(xué)生的課堂反饋、問(wèn)題的回答，都要給與及時(shí)的、積極地肯定，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信。二、合理的設(shè)計(jì)課堂教

5、學(xué)。此次活動(dòng)，老師們都運(yùn)用了多媒體這一現(xiàn)代化的教學(xué)工具，以鮮艷的色彩、活動(dòng)的圖像和有聲的對(duì)話，給人一種賞心悅目的感覺(jué)，創(chuàng)造了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。在張婷婷老師的課程中，對(duì)多媒體的使用不夠充分，而在_師的課程中，多媒體與課堂教學(xué)結(jié)合的相對(duì)較好，但是_的內(nèi)容不夠鮮活，更多的是對(duì)書(shū)本知識(shí)的復(fù)刻，而不是讓知識(shí)“活起來(lái)”，“動(dòng)起來(lái)”。如何將多媒體與課堂教學(xué)更好的結(jié)合起來(lái)是一個(gè)值得所有老師深思的問(wèn)題。這也是我今后將努力的方向。_師在課堂上講授了股票k線的相關(guān)知識(shí)，總結(jié)了很多的口決，比如：“_兵”，“陽(yáng)孕陰”“陰孕陽(yáng)”，雖然口訣通俗易懂，但是十幾句口訣，也很容易忘記。如何將知識(shí)更簡(jiǎn)單的形象的傳授給學(xué)生，是

6、我們今后在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該注意的。2022年觀摩課心得體會(huì)模板（二）丹-_口市太山廟小學(xué)潘娟我有幸于_月_至_日參加了在襄陽(yáng)舉辦的全國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)專家授課觀摩活動(dòng)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，聆聽(tīng)了蔣守成、吳金根、莊蕙芬_麗莉四位名師的課堂教學(xué)和專題講座。雖然時(shí)間短，但學(xué)到了許多新的知識(shí)，領(lǐng)略了大師的課堂風(fēng)采，受益匪淺。下面我將對(duì)幾位老師的課以及講座談?wù)勛约旱母惺埽阂弧⒆⒅卣n前溝通，拉近師生間的距離課前交流是課堂教學(xué)的熱身活動(dòng)，融洽的交流是課堂成功的基礎(chǔ)，也是課堂的良好開(kāi)端。課前教師和學(xué)生交流，讓學(xué)生的身心愉悅，以飽滿的熱情、亢奮的斗志投入學(xué)習(xí)中。每位教師上課前都與學(xué)生交流教材以外的話題或者通過(guò)唱歌等形式緩解學(xué)生的緊

7、張感，為學(xué)生在課堂上正常的思考問(wèn)題、解決問(wèn)題搭好橋、鋪好路。二、適時(shí)的引導(dǎo)，使教學(xué)過(guò)程環(huán)環(huán)相扣課堂上孩子們個(gè)個(gè)生龍活虎，源于老師生動(dòng)的預(yù)熱和豐富多彩的各種教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生真正在體驗(yàn)、_學(xué)習(xí)活動(dòng)，而教師的角色轉(zhuǎn)變了，學(xué)生的角色也就主動(dòng)轉(zhuǎn)變了，由被動(dòng)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的學(xué)習(xí)，學(xué)生既是知識(shí)的接受者，也是知識(shí)的發(fā)現(xiàn)者，真正成為課堂的主人。充分體現(xiàn)“以人為本、以學(xué)生為主體”的素質(zhì)教育思想。幾位名師均在關(guān)鍵時(shí)候都能作為很好的引導(dǎo)者，幾個(gè)簡(jiǎn)單的提問(wèn)就能打開(kāi)孩子們的思維，讓孩子們真正做到課堂的主人，自主探究知識(shí)，解決問(wèn)題，尋求結(jié)果，而非老師的灌授。三、設(shè)計(jì)生活化的數(shù)學(xué)問(wèn)題，講數(shù)學(xué)與生活相聯(lián)系蔣守成老師的一張白紙

8、中的數(shù)學(xué)讓我很興奮，課堂節(jié)奏環(huán)環(huán)相扣，通過(guò)一張白紙引發(fā)了學(xué)生們對(duì)面積、周長(zhǎng)、表面積、體積的回憶。將普通的一張不斷地變化延伸到對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的復(fù)習(xí)，拓展了孩子們的思維，提高了孩子們的動(dòng)手能力，更重要的是讓孩子們體驗(yàn)到獲得成功的樂(lè)趣。吳金根老師的簡(jiǎn)單的周期從孩子們熟知的撲克牌入手，開(kāi)始了猜牌游戲，部分學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)從第三張就能分析到正確答案了，雖然第五張第一位孩子就回答正確，但是老師并沒(méi)有給予肯定，甚至制造矛盾和沖突引起孩子們的思考，從而更好的找到規(guī)律。例題過(guò)后還讓孩子們想想生活中有哪些類似的現(xiàn)象，又將數(shù)學(xué)問(wèn)題回歸于生活。莊惠芬老師的握手問(wèn)題也是生活中常見(jiàn)的現(xiàn)象，讓孩子們自己扮演角色，自由探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。并將握手問(wèn)題引導(dǎo)到解決數(shù)學(xué)中的數(shù)角問(wèn)題，數(shù)線段問(wèn)題等等。四、注重動(dòng)手能力、思維能力的培養(yǎng)四位老師講授內(nèi)容雖不同，但他們都注重孩子們的動(dòng)手操作能力。蔣老師讓孩子們用一張白紙做出不同的長(zhǎng)方體，引發(fā)孩子們的思考，對(duì)比。莊老師引導(dǎo)孩子們將握手問(wèn)題以各種形式展示在紙上，并讓孩子們將自己的想法表達(dá)出來(lái)，最重要的是通過(guò)每個(gè)環(huán)節(jié)給孩子們畫(huà)出了一棵學(xué)習(xí)樹(shù)，_孩子們思考。田麗莉老師的綜合實(shí)踐課通過(guò)生活中常見(jiàn)的月餅引導(dǎo)孩子們解決了關(guān)于四則運(yùn)算、分?jǐn)?shù)、比的相關(guān)知識(shí)，重要的是_孩子們尋求解決問(wèn)題的多樣性