三年級(jí)下冊(cè)第一單元3荷花小學(xué)語(yǔ)文人教部編版(五四學(xué)制)三年級(jí)下冊(cè)第一單元3荷花-荷花教案

1、荷花教案（第二課時(shí)）臨邑鎮(zhèn)中心小學(xué) 徐玉梅 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、 理解課文內(nèi)容，能通過朗讀感悟，感受荷花的美麗，通過情境體驗(yàn)，展開想象，發(fā)展觀察、想象的能力。 教學(xué)重點(diǎn)：通過對(duì)語(yǔ)言文字的朗讀感悟來理解和欣賞滿池荷花的靜態(tài)美。教學(xué)難點(diǎn)：欣賞荷花的美麗，增強(qiáng)熱愛大自然的感情，陶冶審美情趣。教學(xué)準(zhǔn)備1多媒體課件；2搜集詩(shī)人詠荷的名詩(shī)名句；3荷葉與荷花的高清圖片。 授課類型：講讀課教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過程： 激趣導(dǎo)入，猜猜謎語(yǔ)。 同學(xué)們好，我是徐老師。在上課之前我們先看一個(gè)謎語(yǔ)，大家來猜猜是什么？1課件展示謎語(yǔ)：一個(gè)小姑娘，坐在水中央。身穿白衣裳，坐在綠

2、船上。打一植物（）2今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)葉圣陶爺爺寫的荷花。（出示課題，請(qǐng)大家齊讀課題） 下面，我們一起去看看葉圣陶爺爺是如何描寫荷花之美的吧。精讀美文，品味美景： 初聞清香：指導(dǎo)朗讀第一段：1.指名讀第一自然段，思考：“一進(jìn)門就聞到一陣清香”這句中“一就”這個(gè)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)說明什么？ （荷花散發(fā)出來的清香傳得很遠(yuǎn)，從荷花池一直飄到公園門口）2.為什么我一聞到清香，就趕緊往荷花池為跑去呢？“趕緊”、“跑”表現(xiàn)了作者賞花的急切心情，真可謂花香襲人、花香誘人?。。ㄒ炎髡呗劦胶上愫?，對(duì)荷花的喜愛，希望看到荷花的迫切的心情讀出來。） 、再賞花姿品析第二自然段，欣賞荷葉與荷花的美。 1.讓我們接著學(xué)習(xí)下面

3、內(nèi)容。（1）（課件出示第二段）讀第二自然段。（放錄音）（2）荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。（課件出示）a.這一句用了什么修辭手法？“碧綠的大圓盤”指的是什么？（比喻。荷葉） b.“挨挨擠擠”這個(gè)詞說明了什么？（荷葉又多又密） (3).白荷花在這些大圓盤之間冒出來。（課件）這里，哪個(gè)字用得好？對(duì)，冒字用得好，還可以換成別的什么字嗎？（長(zhǎng)、鉆、探等）怎樣長(zhǎng)出來才叫冒出來？（使勁地、不停地、急切地、筆直地、爭(zhēng)先恐后地、生機(jī)勃勃地等等）把這些詞填到原句中去，再來讀一讀，悟一悟吧！品析描寫荷花的排比句，說一說作者寫了哪幾種形態(tài)的荷花？(出示圖片)，看看分別是作者筆下的哪種荷花？ （剛開，全開，將

4、開）這三種形態(tài)你喜歡哪一種？為什么？（自由發(fā)言）你能用“有的有的有的”造一個(gè)句子嗎？ 精讀第三自然段，感受畫面美。 1這么多的荷花，一朵有一朵的姿勢(shì)。面對(duì)這一池美麗的荷花，作者發(fā)出了感嘆 2 畫家是誰(shuí)? （三）、幻化荷花品讀第四自然段，體會(huì)想象的美妙。我們?cè)賮碜x一讀幻化荷花的部分（課件出示第四自然段） 1站在荷花池邊的葉圣陶爺爺，看到如此美麗的景色，不禁浮想聯(lián)翩，感覺自己也變成了一朵荷花，你們也想變成一朵荷花嗎?好，請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛把自己也變成一朵荷花吧2.展開你想象的翅膀，想象一下： 如果你也是池中的一朵荷花，蜜蜂、小鳥、蜻蜓、青蛙.會(huì)來告訴你什么呢？ （1）當(dāng)蜻蜓在你頭上飛來飛去時(shí)，它在和你說什么？（蜻蜓告訴我清早飛行的快樂。）（2）當(dāng)小魚從你腳下游過時(shí)，它告訴你什么？（小魚告訴我昨夜做的好夢(mèng)?。┬▲B、青蛙、蜜蜂等 三、品讀詩(shī)句，回味總結(jié)： 同學(xué)們，葉圣陶爺爺用生動(dòng)的語(yǔ)言將看到的，感受到的寫出來，把我們帶入了一個(gè)美妙的世界，我們似乎也聞到了那股清香，看到了姿態(tài)萬(wàn)千的荷花，想到了自己變成荷花的情景。這些荷花可真是太美了！讓我們看看詩(shī)人是怎樣贊美荷花的吧?。ㄕn件出示詩(shī)句）。