初中地理湘教版七年級下認識大洲第二節(jié)非洲-第二節(jié)非洲教學設計

1、第六章 第二節(jié) 非洲（第一課時）教學目標知識與能力1充分運用地圖了解非洲的位置、政治地圖的演變及主要人種的分布以及非洲是世界上國家最多大洲。2通過對地形圖判讀，歸納出非洲的海陸輪廓的特征、地形特征及特有的地形區(qū)及分布。讓學生充分地利用各種地圖，可以培養(yǎng)和提高學生的讀圖能力和學習興趣，并更有效地學習地理知識，使同學們養(yǎng)成良好的讀圖習慣過程與方法1課前預習 ：鼓勵、引導學生通過各種途徑來收集有關(guān)非洲的地理資料，并進行歸納、分析。 2充分運用每幅地圖，引導學生從地圖中獲得大量的地理信息 ，進一步探究其形成原因。 3本節(jié)內(nèi)容的教學，將充分利用學生已有知識，引導學生對非洲自然環(huán)境和亟待發(fā)展的經(jīng)濟進行更進

2、一步的認識。以合作、探究、討論等參與性強的學習形式開展教學，豐富課堂活動。情感、態(tài)度與價值觀樹立科學的人口觀、資源環(huán)境觀以及可持續(xù)發(fā)展觀。使學生領悟現(xiàn)實中人類面臨的幾大問題如人口問題、環(huán)境問題、資源問題涉及到可持續(xù)發(fā)展等的問題，增加學生的社會責任感、環(huán)境保護感危機感等。教學重難點及突破重點高原為主的地形是本節(jié)內(nèi)容的重點。難點地形及非洲的海岸線特征是本節(jié)教學的難點。教學突破引導學生在教師指導下主動地、富有個性的學習。倡導學生主動參與、樂于探究，使學生形成積極主動的學習態(tài)度。采用多媒體輔助教學，放映有關(guān)非洲的景觀錄像，適時的將學生引入情境。引導學生判讀各種地圖，并從地圖中獲取相應的地理知識。并設置

3、一些啟發(fā)性強的問題，促使學生積極思考。第一課時學習非洲的地理位置、非洲版圖的變遷及高原為主的地形.教學準備教師準備：教師準備多媒體教室及自制的課件。學生準備：課前查找有關(guān)非洲自然景觀、旅游勝地、風土人情等方面的資料，包括節(jié)日、工藝美術(shù)、音樂、舞蹈、婚喪習俗、住宅建筑、服飾、飲食習慣等，準備交流。教學步驟（第一課時）第一課時教學流程設計一、非洲的位置教師活動學生活動1出示幻燈片：剛才看到的是哪個大洲的景觀？2教師導入：這個大洲有哪些著名的自然景觀？它有哪些世界之最？有哪些有趣的風土人情？3出示非洲地形圖為什么把非洲稱為“陽光灼熱”的大洲？教師點撥：引導學生在學習亞洲和歐洲的基礎上，來認識非洲所在

4、的地理位置的特點。4引導學生作p16頁活動2題。觀察非洲境內(nèi)有哪幾條重要的緯線穿過？看一看地球的五帶中，非洲大陸主要屬于哪一個帶？總結(jié)板書：一、 非洲獨特的位置（1地理位置(1)緯度位置：東半球西部 ，赤道橫穿中部，被稱為“熱帶大陸”(1)海陸位置：東臨印度洋、西臨大西洋。北臨地中海、紅海。北隔地中海、直布羅陀海峽與歐洲相望，東北隔紅海與亞洲相鄰。）（3）海上要沖：直布羅陀海峽、蘇伊士運河6教師引導學生上黑板指圖講解，目的是提高學生的讀圖指圖的能力和靈活運用知識的能力，同時讓學生掌握本課重點：直布羅陀海峽和蘇伊士運河的地理位置的重要性。將知識牢固的落實在地圖上，教師再給以適當?shù)难a充：蘇伊士運河

5、是亞洲和非洲的分界線，溝通了紅海和地中海，是印度洋到大西洋的捷徑。蘇伊士運河的開通的價值是巨大的。直布羅陀海峽是地中海通向大西洋的門戶，戰(zhàn)略意義十分重大.7引導學生看圖116，引導學生做活動p16頁的2題。（板書：2、國家最多的大洲（54）8引導學生看圖116，觀察各國領土的大小，國界線的特點，留作課后思考題。非洲政治地圖的演變 學生觀看圖片，進入情境2交流課前準備的材料，讓學生裝扮成非洲的土著居民，介紹非洲的著名的自然景觀、世界之最及有趣的風土人情。調(diào)動起學生的學習興趣。3發(fā)表自己的觀點，通過讀圖討論說出非洲海陸位置的特點學生在圖中找出赤道、北回歸線、南回歸線3條重要的緯線。比一比看誰找的快

6、。再歸納總結(jié)板書5根據(jù)學案問題，學生讀圖展開討論放飛思維，通過觀察、小組討論。完成學案任務一。6上黑板指圖介紹非洲的半球位置及海陸位置。7比一比看誰找得快：在圖中找出埃及、埃塞俄比亞和利比亞三個國家。讀地圖冊比較各大洲所擁有的國家的數(shù)量，總結(jié)出世界上七大洲中國家最多的大洲。8學生讀圖觀察，完成學案任務二二、高原為主的地形教師指導學生活動1過渡：由此可看出，由于歷史原因，影響了非洲經(jīng)濟的發(fā)展，那么非洲的自然條件對它經(jīng)濟的發(fā)展是否有利呢？引導學生看非洲地形圖及課本上的圖117，以什么顏色為主？ 非洲以哪一種地形為主？（板書：二、高原為主的地形）2課堂活動：請同學們結(jié)合圖117完成課本上歐洲、非洲海

7、岸線的對比表，完成活動1、3、4、5題，引導學生得出非洲海岸線比較平直的特征，這樣的海陸輪廓特征往往缺少半島、島嶼、海灣。3引導學生結(jié)合非洲地形圖，查閱第一節(jié)有關(guān)資料，說出非洲的平原海拔高度居世界各大洲的第幾位。4 讀圖：課本第六頁柱狀圖提問：在學習了亞歐兩洲后我們已了解了分析地形特征的方法和步驟 請同學們來分析非洲的地形特征（板書：1、 以高原為主、平均海拔較高：） 并對學生作進一步的“追問”，促使學生更進一步的思考說出非洲高原占60%，引導學生讀出各種地形中分布最廣泛的地形是高原。得出非洲地形以高原為主，被稱為“高原大陸”。高原主要分布在東南部，所以：-引出板書 （2、地勢東南高，西北低）

8、。5、學生活動：將學生分為四大組展開比賽。比一比：讓同學們在圖中找出非洲有哪些非洲之最、世界之最：最大的沙漠、最長的大裂谷帶、最大的盆地、最長的河流。非洲最大的半島、島嶼、最高的山峰、海灣。（板書：3、極具特色的地形區(qū)：）7課堂練習，教師疑難點撥。1學生讀非洲地形圖及課本上的圖117，完成學案任務三。2、根據(jù)學案基礎知識梳理，強化鞏固自主學習部分。2同學們利用地圖1-17完成課本上歐洲、非洲海岸線的對比表，得出非洲海岸線比較平直的特征，并指出非洲最大的海灣、半島和島嶼。3結(jié)合非洲地形圖，查閱第一節(jié)有關(guān)資料，說出非洲的平原海拔高度居世界的第三位。4學生讀圖進一步思考討論得出非洲大陸地形地勢的特點。讀出各種地形中分布最廣泛的地形是高原，得出非洲地形以高原為主，被稱為“高原大陸”。7填圖練習：在地形圖上找出剛果盆地、撒哈拉沙漠、東非大裂谷8、課堂檢測，由同學自主完成，后課堂展示。本課總結(jié)通過學習非洲的自然環(huán)境的特點，了解到非洲獨特的地理位置和極具特色的地形區(qū)，讓學生通過一系列的課堂活動，走進非洲，更好的了解非洲、認識非洲，去發(fā)現(xiàn)非洲的美麗和存在的憂患。板書設計第二節(jié) 非洲一、 非洲獨特的位置地理位置緯度位置：東半