高中政治《生活處處有哲學(xué)》說課稿

1、高中政治生活到處有哲學(xué)講課稿敬愛的各位評(píng)委、老師：大家好。今日我講課的題目是人教版教材高二政治必修4第一單元第一個(gè)框題生活到處有哲學(xué)。一，說教材生活到處有哲學(xué)是人教版教材高二政治必修4第一單元第一個(gè)框題,是學(xué)習(xí)哲學(xué)的入門框體.設(shè)計(jì)好這堂課對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)哲學(xué)的興趣尤其重要.所以,本框題在生活與哲學(xué)中擁有不容忽略的重要的地位.二,說教課目的依據(jù)本教材的構(gòu)造和內(nèi)容剖析,聯(lián)合著高二年級(jí)學(xué)生他們的認(rèn)知構(gòu)造及其心理特色,我擬訂了以下的教課目的:(一)知識(shí)目標(biāo)理解:1/12_根源網(wǎng)絡(luò)整理，僅作為學(xué)習(xí)參照哲學(xué)智慧生成于人類的實(shí)踐活動(dòng).哲學(xué)源于人類對(duì)世界的追問和思慮.哲學(xué)是給人智慧,令人聰慧的學(xué)識(shí).哲學(xué)能夠令人

2、們正確對(duì)待宇宙和人生.運(yùn)用:聯(lián)系我們的生活和實(shí)踐,說明哲學(xué)其實(shí)不神奇,它就在我們周圍的生活和實(shí)踐中.(二)能力目標(biāo)提升學(xué)生的思想層次,鍛煉學(xué)生的思想能力.經(jīng)過學(xué)習(xí),使學(xué)生初步擁實(shí)用理性和智慧的目光認(rèn)識(shí)自然,社會(huì)和人生的變化和發(fā)展的能力.(三)感情,態(tài)度和價(jià)值目標(biāo)經(jīng)過學(xué)習(xí),使學(xué)生喜愛哲學(xué),熱愛哲學(xué),確實(shí)領(lǐng)會(huì)到生活需要智慧,生活需要哲學(xué).使學(xué)生認(rèn)可哲學(xué)關(guān)于人生的意義和價(jià)值,認(rèn)可哲學(xué)是一門2/12_根源網(wǎng)絡(luò)整理，僅作為學(xué)習(xí)參照指導(dǎo)人們生活得更好的藝術(shù),它能夠指導(dǎo)人們更好地認(rèn)識(shí)世界和改造世界.人們要想生活得存心義和有價(jià)值,就不可以沒有哲學(xué).三,說教課的重,難點(diǎn)依據(jù)著高一新課程標(biāo)準(zhǔn),在吃透教材基礎(chǔ)上,我

3、確立了以下的教課要點(diǎn)和難點(diǎn)教課要點(diǎn):哲學(xué)就在我們身旁要點(diǎn)的依照:只有理解了哲學(xué)就在我們身旁,學(xué)生才不會(huì)對(duì)哲學(xué)陌生,而漸漸試著去試嘗試究.教課難點(diǎn):哲學(xué)是指導(dǎo)人們生活得更好的藝術(shù).難點(diǎn)的依照:學(xué)生對(duì)哲學(xué)的作用從前有必定的知識(shí)貯備,但沒有系統(tǒng)地歸納,所以不易理解.為了講清教材的重,難點(diǎn),使學(xué)生能夠達(dá)到本框題設(shè)定的教學(xué)目標(biāo),我再?gòu)慕谭ê蛯W(xué)法上說說:四,說教法我們都知道哲學(xué)是一門培育人的理性思想,并能夠加以應(yīng)用的3/12_根源網(wǎng)絡(luò)整理，僅作為學(xué)習(xí)參照重要學(xué)科.所以,在教課過程中,不單要使學(xué)生學(xué)習(xí)相應(yīng)的哲學(xué)知識(shí),更重要的是讓學(xué)生對(duì)哲學(xué)產(chǎn)生濃重的興趣,使得應(yīng)用哲學(xué)是學(xué)生自覺的行為,這也將對(duì)他們未來的人生產(chǎn)

4、生裨益.所以,對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā),將作為這堂課的中心任務(wù).考慮到我校高二年級(jí)學(xué)生的現(xiàn)狀,我主要采納學(xué)生參加活動(dòng)的教課方法,讓學(xué)生真實(shí)的融入講堂,體驗(yàn)哲學(xué)的魅力,從而產(chǎn)生踐行的夢(mèng)想.培育學(xué)生將講堂教課和自己的思想和行動(dòng)聯(lián)合起來,充分引導(dǎo)學(xué)生全面的對(duì)待發(fā)生在身旁的現(xiàn)象,發(fā)展思辨能力,注重學(xué)生鍛煉學(xué)生思慮生活的能力.自然教師自己也是特別重要的教課資源.教師自己應(yīng)當(dāng)經(jīng)過課堂教課感染和激勵(lì)學(xué)生,充分調(diào)換起學(xué)生參加活動(dòng)的踴躍性,激發(fā)學(xué)生對(duì)解決實(shí)質(zhì)問題的盼望,并且要培育學(xué)生以理論聯(lián)系實(shí)質(zhì)的能力,從而達(dá)到最正確的教課成效.同時(shí)也表現(xiàn)了課改的精神.鑒于本框題的特色,我主要采納了以下的教課方法:1,直觀演示法:

5、利用圖片,視頻等手段進(jìn)行直觀演示,激4/12_根源網(wǎng)絡(luò)整理，僅作為學(xué)習(xí)參照發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,活躍講堂氛圍,促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握.2,活動(dòng)研究法:引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過創(chuàng)建情形等活動(dòng)形式獲取知識(shí),以學(xué)生為主體,使學(xué)生的獨(dú)立研究性獲取了充分的發(fā)揮,培育學(xué)生的自學(xué)能力,思想能力,活動(dòng)組織能力.3,集體議論法:針對(duì)課前自主研究的問題,組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組議論,促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題,培育學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,并且讓學(xué)生顯現(xiàn)自己的研究成就,獲取成就感,建立信心.因?yàn)楸究蝾}內(nèi)容與學(xué)生生活的關(guān)系比較親近,學(xué)生已經(jīng)擁有一些的真理貯備,并且中從前的學(xué)習(xí)中有加以應(yīng)用,如寫作中.因此,能夠充分利用學(xué)生的知識(shí)能力,讓學(xué)生自

6、己閱讀來闡釋此中的哲學(xué)意義.并例舉社會(huì)上存在的一些富裕真理的故事,在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行議論,而后進(jìn)行歸納總結(jié),得出正確的結(jié)論.這樣有益于調(diào)換學(xué)生的踴躍性,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生對(duì)哲學(xué)的興趣更盎然.5/12_根源網(wǎng)絡(luò)整理，僅作為學(xué)習(xí)參照五,說學(xué)法學(xué)生學(xué)習(xí)背景剖析:學(xué)生在小學(xué)開始學(xué)習(xí)成語,認(rèn)識(shí)了一些哲學(xué)道理.高年級(jí)以后懂得用這些道理來闡釋自己的人生感悟.到了初中此后懂得用一些詩句,長(zhǎng)篇來領(lǐng)會(huì)人生.到了高中以后,有了哲學(xué),應(yīng)當(dāng)能借用這一系統(tǒng)的真理來體驗(yàn)人生.所以,要做好這個(gè)哲學(xué)的命題,就是讓學(xué)生學(xué)了哲學(xué)以后能夠自覺地利用哲學(xué)智慧來思慮人生,經(jīng)營(yíng)人生.學(xué)法的指導(dǎo)是表現(xiàn)學(xué)生主體性的重要要求.讓學(xué)生掌握

7、一般哲學(xué)道理和哲學(xué)的不一樣,進(jìn)行相應(yīng)的知識(shí)轉(zhuǎn)變.充分利用學(xué)生的哲學(xué)道理累積,讓學(xué)生顯現(xiàn)自己的思想,從而成為真實(shí)的學(xué)習(xí)的主人.這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培育學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采納以下方法:課后自我研究法,剖析歸納法,合作研究法,課后研究法.最后我詳細(xì)來說說這一堂課的教課過程:六,說教課過程6/12_根源網(wǎng)絡(luò)整理，僅作為學(xué)習(xí)參照在這節(jié)課的教課過程中,我著重突出要點(diǎn),條理清楚,緊湊合理.各項(xiàng)活動(dòng)的安排也著重互動(dòng),溝通,最大限度的調(diào)換學(xué)生參加講堂的踴躍性,主動(dòng)性.1,導(dǎo)入新課:(23分鐘)由爭(zhēng)辯賽笑比哭好哭比笑好導(dǎo)入新課.導(dǎo)語設(shè)計(jì)的依照:經(jīng)過輕松的爭(zhēng)辯形式讓學(xué)生眼前一亮,集中學(xué)生的注意力.設(shè)問:

8、笑比哭好哭比笑好你以為哪者更好呢為何經(jīng)過設(shè)問,讓學(xué)生思慮,活躍他們的思想.這是政治教學(xué)特別重要的一個(gè)環(huán)節(jié).2,教課過程:(35分鐘)在講解新課的過程中,我突出教材的要點(diǎn),了然地剖析教材的難點(diǎn).還依據(jù)教材的特色,學(xué)生的實(shí)質(zhì),教師的專長(zhǎng),以及教課設(shè)施的狀況,我選擇了多媒體協(xié)助教課手段.這些教課手段的運(yùn)用能夠使抽象的知識(shí)詳細(xì)化,無聊的知識(shí)生動(dòng)化,無聊的知識(shí)興趣化.還重視教材中的疑問,適合對(duì)題目進(jìn)行引申,使它的7/12_根源網(wǎng)絡(luò)整理，僅作為學(xué)習(xí)參照作用更為突出,有益于學(xué)生對(duì)知識(shí)的串連,累積,加工,從而達(dá)到貫通融會(huì)的成效.主要經(jīng)過個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行.第一,對(duì)學(xué)生作為習(xí)作假如的評(píng)論.第二,思慮三幅漫畫的哲學(xué)道理.

9、第三,總結(jié)自己在課后研究仰望天空中的思慮.第四,聯(lián)合教材案例燭光照亮小屋顯現(xiàn)哲學(xué)的智慧.第五,論述什么是哲學(xué)以及它的作用.3,講堂小結(jié),加強(qiáng)認(rèn)識(shí).(23分鐘)講堂小結(jié),能夠把講堂教授的知識(shí)趕快地轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的素質(zhì);簡(jiǎn)單簡(jiǎn)要的講堂小結(jié),可使學(xué)生更深刻地理解政治理論在實(shí)質(zhì)生活中的應(yīng)用,并且漸漸地培育學(xué)生擁有優(yōu)秀的個(gè)性.4,板書設(shè)計(jì)我比較著重直觀,系統(tǒng)的板書設(shè)計(jì),還實(shí)時(shí)地表現(xiàn)教材中的知識(shí)點(diǎn),以便于學(xué)生能夠理解掌握.板書:框體一:生活到處有哲學(xué)8/12_根源網(wǎng)絡(luò)整理，僅作為學(xué)習(xí)參照1,哲學(xué)就在我們身旁(1)哲學(xué)智慧和思想產(chǎn)生于人類的生活和實(shí)踐活動(dòng).(2)哲學(xué)發(fā)源于人們對(duì)實(shí)踐的追問和對(duì)世界的思慮.2,哲學(xué)

10、是指導(dǎo)人們生活得更好的藝術(shù)哲學(xué)是一種給人智慧,令人聰慧的學(xué)識(shí),其本意就是熱愛智慧或追求智慧的學(xué)識(shí).哲學(xué)能夠使我們正確地對(duì)待自然,社會(huì)和人生的變化和發(fā)展,從而指導(dǎo)人們正確地認(rèn)識(shí)世界和改造世界.5,課后研究針對(duì)學(xué)生已有的知識(shí),我設(shè)制了這一研究活動(dòng):采集十句影響你人生或許你最喜愛的真理名言.這樣能夠讓學(xué)生存心識(shí)地采集跟自己相關(guān)的真理,以后經(jīng)過哲學(xué)學(xué)習(xí)能夠更全面的理解它們,以致此后聯(lián)合自己的人生經(jīng)歷,那么就能更深刻地意會(huì)它們,這些真理也將融入生活引導(dǎo)人生,一世受用.【我為何要這樣上課】9/12_根源網(wǎng)絡(luò)整理，僅作為學(xué)習(xí)參照,創(chuàng)意由來:檢查經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí),你喜愛哲學(xué)嗎喜愛的原由不喜愛的原由是什么不喜愛

11、的原由.一,哲學(xué)空談,沒有適用價(jià)值.二,哲學(xué)離生活太遙遠(yuǎn),提不起對(duì)哲學(xué)的興趣.三,上課純理論的太多,最多也不過找?guī)讉€(gè)例子.這還不如小學(xué)老師講的一些成語故事,來得有教育意義.四,不可以自覺地應(yīng)用哲學(xué),沒有相應(yīng)的平臺(tái).二,對(duì)教材內(nèi)容的辦理依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,知識(shí)的跨度,學(xué)生的認(rèn)知水平,我對(duì)課程進(jìn)行了開發(fā),重視為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)思慮的氛圍,供給了體驗(yàn)哲學(xué)的平臺(tái).三,教課策略的采納(一)運(yùn)用了親自參加生活實(shí)踐活動(dòng)的方法:仰望天空.強(qiáng)化學(xué)生的生活體驗(yàn),從中讓學(xué)生親近接觸了大自然和自己的思想.經(jīng)過引導(dǎo),學(xué)生更簡(jiǎn)單理解哲學(xué).(二)組織學(xué)生研究知識(shí)并形成新的知識(shí).10/12_根源網(wǎng)絡(luò)整理，僅作為學(xué)習(xí)參照我從學(xué)生

12、的生活體驗(yàn)下手,運(yùn)用案例等形式創(chuàng)建情境表現(xiàn)問題,使學(xué)生在自主研究,合作溝通的過程中,發(fā)現(xiàn)問題,剖析問題,解決問題,在問題的剖析與解決中主動(dòng)建立知識(shí).主要經(jīng)過幾幅漫畫讓學(xué)生思慮此中的哲學(xué)道理,開始接觸哲學(xué).漫畫一:種瓜得瓜,種豆得豆,種雞蛋得漫畫二:甲:下雨好極啦!乙:下雨糟透了!漫畫三:傲慢之徒,你居然壞了祖上規(guī)矩!在引導(dǎo)學(xué)生思慮,體驗(yàn)問題的過程中,能夠使學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)剖析,解決問題的方法.這樣做既有益于發(fā)展學(xué)生的理解,分析,歸納,想象等創(chuàng)新思想能力,又有益于學(xué)生表達(dá),著手,協(xié)作等實(shí)踐能力的提升,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)教課過程與教課結(jié)果并重,知識(shí)與能力并重的目標(biāo).也正是因?yàn)檫@些認(rèn)識(shí)來自于學(xué)生自己的體驗(yàn),所以學(xué)生不單懂了,并且信了.從心里上認(rèn)可這些看法,從而能夠11/12_根源網(wǎng)絡(luò)整理，僅作為學(xué)習(xí)參照主動(dòng)地內(nèi)化為自己的感情,態(tài)度,價(jià)值