慈母情深教案

1、慈母情深教課方案(1)慈母情深教課方案(1)11/11慈母情深教課方案(1)慈母情深（第二課時）知識與能力：1、能正確、流利、有感情地朗誦課文。二、過程與方法經(jīng)過對母親容顏、動作、語言等描述的重點句、段，領(lǐng)悟母親的慈祥與平和和“我”對母親的感謝、熱愛與恭敬之情。三、感情、態(tài)度與價值觀經(jīng)過本課的學習，領(lǐng)悟母親的慈祥與平和和“我”對母親的感謝、熱愛與恭敬之情，激發(fā)熱愛母親的思想感情。一、導入經(jīng)過上節(jié)課的學習，我們大體認識了“我”向母親要錢買書的事，下面我們連續(xù)走進“我”與母親的世界，認識母親的偉大情懷。板書課題慈母情深齊讀課題二、出示學習目標1.經(jīng)過解析描述母親的細膩的語言文字，認識作者的寫作方法

2、。2.經(jīng)過品讀重點句段，領(lǐng)悟母親的慈祥和平和，以及作者對母親的感激、熱愛與恭敬?；仡櫿n文:前面我們已經(jīng)自主預(yù)習了課文，誰來簡要地說說課文寫了一件什么事?2、同學們，經(jīng)過前面的學習，你知道哪些描述人物的方法？學生回答，容顏、語言、動作、心理、請大家從文中找找作者在刻畫母親時，最主要用了哪幾種方法呢？（學生回答，容顏、語言、動作，老師板書。再板書：母親。）同學們，作家梁曉聲是怎樣運用這些方法來描述母親，從而表現(xiàn)出慈母情深的呢？下面就讓我們走進課文，學習感覺。請看大屏幕，誰來讀讀“學習提示”？（指名讀）自探提示一默讀課文第5-34自然段，邊讀邊找有關(guān)詞句，看看文中哪些地方最能表現(xiàn)慈母的“情深”？用波

3、浪線劃出，在旁邊寫下你的領(lǐng)悟。（提示：能夠找出文中環(huán)境描述，容顏描述，語言描述，動作描述等來領(lǐng)悟。）三、報告顯現(xiàn)，習得方法1、學習的過程也是收獲的過程。下面讓我們一起來分享你的學習成果。畫好的同學用你正直坐姿告訴老師，這幾分鐘學習收效很不錯，說明大家很專心，很會思慮。1、母親工作的環(huán)境怎樣？找出與母親有關(guān)的描述。環(huán)境描述一生1:空間特別低矮，低矮得令人感覺壓迫。不足二百平米的廠房，四壁潤濕衰頹。領(lǐng)悟;這是環(huán)境描述，低矮的空間、潤濕的墻壁令人感覺壓迫，經(jīng)過環(huán)境描述，寫出了母親工作環(huán)境的惡劣。師：環(huán)境描述還有嗎?找出來讀一讀吧生2：正是酷暑炎夏，窗不能夠開，七八十個女人的身體和七八十只燈泡所發(fā)散的

4、熱量，使我感覺好像身在蒸籠。經(jīng)過環(huán)境描述，寫出了天氣的酷熱難耐，表現(xiàn)了母親工作的艱辛。板書;環(huán)境描述艱辛師：除了環(huán)境描述，你還找了哪些描述？_2、容顏描述：1、我穿過一排排縫紉機，走到那個角落，看見一個極其瘦弱的脊背波折著，頭湊到縫紉機板上。周圍幾個燈泡烤著我的臉。經(jīng)過對母親姿態(tài)的描述，我們能夠看出母親工作的勤勞、艱辛，說明了母親為了這個家庭所做出的巨大犧牲。師：孩子們，這還可是在今天、可是在那么一段時間里。我們完好可以想象得出，就這樣，日復(fù)一日，年復(fù)一年，為了生活、為了家庭、為了我們這些孩子，母親只幸虧這樣的環(huán)境下，工作著，煎熬著。師：是呀，母親對孩子的情就深藏在這波折的脊背里，這就是母子情

5、深。還有一句母親的容顏描述，讓我們一起讀讀這個句子。2、背直起來了，我的母親。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一對眼神疲備的眼睛吃驚地望著我，我的母親的眼睛師：按常理來說，三次“我的母親”說成一次就夠了，“我的母親”應(yīng)放在句子的前面。我的母親背直起來了，轉(zhuǎn)過身來了課文卻這樣表達，你們怎么想的。生：憂如讓人特別動人，這就是我的媽媽，多么了不起。生：母親干活特別專心就想為家里多掙點錢。沒有時間和我聊天，顯得很迫切。出示：一連三個“我的母親”，運用屢次的修辭手法，把母親的動作寫得很詳盡，母親這樣艱辛的工作環(huán)境使作者心里產(chǎn)生了巨大的觸動，包含著我對母親感謝與敬愛。師：（語勢下挫、語速放緩）我的母

6、親，必然要找到這樣一種感覺，用聲音、更用自己的心來朗誦這段文字。誰來說一下屢次和排比差異?出示圖片下面我們欣賞一個運用屢次修辭手法詩歌.師：優(yōu)秀的人物描述很多時候經(jīng)常其實不僅一，而是語言、動作、心理等多種描述方法的巧妙交融，從而達到增強感情表達、突顯人物形象的目的。課文還有一處對母親的語言描述，就和動作描述還有細節(jié)描寫很好的交融一起。誰找到了？出示3、語言描述，動作描述，細節(jié)描述：“要錢干什么？”“買書”“多少錢？”“一元五角”母親掏衣兜，拿出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著。師：請大家看看，這段對話描述，與我們平常寫作文有什么不相同？（生談：一句話占一段，沒有你說、我說這樣的連接詞。）師

7、：同學們，這樣安排語言描述，簡潔了然，誠然沒有連接詞，但我們相同清楚是誰說的話，話里所表達的感情。這點，很值得我們學習。師：你有什么領(lǐng)悟？領(lǐng)悟:與母親的對話寫出了我找母親的目的，用短句的形式一問一答，表現(xiàn)出當時環(huán)境的喧雜也顯示了工作時間的緊張師：母親掏衣兜，拿出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著。這是還是對母親的什么描述？動作描述，細節(jié)描述；1）母親掏衣兜，拿出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著。動作描述兩個掏字，表現(xiàn)了母親聽聞我要買書后，并沒有疑心，說了然母親對我想要讀書的必然。師；皺皺的毛票，龜裂的手這是什么描述？細節(jié)描述皺皺的毛票，表現(xiàn)了母親掙錢不易，龜裂的手，表現(xiàn)了母親工作的艱辛。

8、以上幾種描述讓我們領(lǐng)悟到了偉大的母愛。那么還有一種描述我們四年級也學過。師：同桌談?wù)摚耗赣H工友的語言描述能夠去掉嗎？為什么？旁邊一個女人停止踏縫紉機，向母親探過身，喊道：“大姐，別給！沒你這么當媽的！你供他們吃，供他們穿，供他們上學，還供他們看閑書哇！”接著又對著我喊：“你看你媽這是在怎么掙錢？你忍心朝你媽要錢買書哇？”出示圖片：不能夠。工友的話第一表現(xiàn)出了在當時很多人對看課外書的不支持，其次表現(xiàn)出了當時人們生活的貧窮，錢來之不易。這段內(nèi)容從側(cè)面襯托了母親對我讀書的理解與支持，表現(xiàn)了慈母情深。這是一種新的描述側(cè)面描述。師：學語文，不僅需留意課文寫了什么，更要思慮課文為什么要寫這些內(nèi)容。若是你能

9、經(jīng)常這樣想，你的語文能力就會百尺竿頭、更進一步。師：我要買書，母親是怎么說的？又是怎么做的？母親卻已將錢塞在我手心里了，大聲回答那個女人：“誰叫我們是當媽的呀！我挺快樂他愛看書的！”師；伴著這句話的，還有母親的一個動作描述，誰發(fā)現(xiàn)了？（生：塞）師：孩子們，在母親工作的地方，“我”第一次發(fā)現(xiàn)母親在這樣惡劣的環(huán)境下工作，第一次發(fā)現(xiàn)母親原來已經(jīng)變得這樣瘦弱、這樣憔倅，第一次發(fā)現(xiàn)母親干活是這樣拼死、這樣勞累，母親掙錢特別不簡單，作者在文章中曾寫道，母親一個月才賺27元錢，平均每天9毛錢。一元五角，相當于母親拼死拼活干兩天的薪水啊！若是說，來工廠從前，你還找不到某種感覺，那么，現(xiàn)在，現(xiàn)在，你目睹了母親的

10、工作環(huán)境，你目睹了母親憔倅的神情，你目睹了母親忙碌而極其瘦弱的身影，作為兒子的你，這么多的錢，你還想要嗎？師：心酸啊！喜愛?。∫怀隹诎。】墒?，母親呢？當兒子張口要錢，一次要這么多錢，我的母親是怎么說的？生7：（朗誦）我挺快樂他愛看書的！師：母親絲毫沒有遲疑、絲毫沒有舍不得，她是快樂，是挺快樂。母親是這樣說的，又是怎樣做的？生：塞師：把“塞”圈出來！請問，這是怎樣地“塞”呀？師：有力也罷，大方也罷，絕不遲疑也罷，其實都不用再說，因為，它們都已經(jīng)深深地嵌入了這個“塞”字，深深地印在了母親的這個特寫鏡頭上。來，我們一起讀！生：（齊讀）師：孩子們，請你再考慮考慮，母親塞給我的，可是是那一元五角錢嗎？

11、師：說得好！母親塞給兒子的，是，我們一起讀！生：（齊讀）慈母情深師：還有一個動作描述，誰找到了？起來讀一讀，談一談。生：母親說完，立刻又坐了下去，立刻又波折了背，立刻又將頭俯在縫紉機板上了，立刻又陷下手腳并用的機械忙碌狀態(tài)師：同學們，看了這句話，哪些字跳入了你的眼睛？生：老師，我感覺是“立刻”，而且用了四個！師：不錯！孩子們，“立刻”的近義詞有哪些？生：立馬生：迅速生：立刻生：趕快師：恩！不錯！可是老師就不理解了？為什么梁曉聲一個堂堂的作家，他應(yīng)該有更多華麗的詞采來表達動作迅速，可是為什么就屢次的用一個“立刻”呢？生：因為四個“立刻”讓我們感覺動作很連接，很迅速，一點都不托拉，而且一氣呵成！師

12、：好一個“一氣呵成”！那么孩子們，這一連串的動作和四個“立刻”讓你們領(lǐng)悟到了什么？生：我領(lǐng)悟到了母親工作很專心，很拼死；師：這樣的忙碌，這樣的單調(diào)，那也是慈母情深啊。齊讀感覺。領(lǐng)悟：用屢次的手法認真地刻畫了母親一連串的動作，不僅讓讀者感覺到了母親的勤勞，而且加深了讀者對母親的印象，為后文做好了鋪墊。師：孩子們，我們已經(jīng)讀懂了慈母情深的四個重要鏡頭。母親的工作環(huán)境，那是一個廣角鏡頭；母親瘦弱而憔倅的神情，那是一個慢鏡頭；母親工作的忙碌和疲備，那是一個快鏡頭；母親塞錢給兒子，那又是一個特寫鏡頭。七、由“我的母親”到“天下母親”出示：就這樣，我鼻子一酸，攥著錢，攥著母親的勤勞和血汗，更攥著母親那偉大

13、而無私的愛，跑了出去?，F(xiàn)在，此景，作為母親的兒子，作為她的親生骨血，我有多少話要對母親說、有多少情要對母親傾訴??！孩子們，拿出你的筆，寫下“我”的惱恨、我的喜愛、我的感謝、我的愧疚、我的信心、我的懂事、我的心里獨白。無論你寫什么，請千萬記住，“媽媽”這個詞語最少出現(xiàn)三次。生：（學生各自寫話，教師巡視。）師：孩子們！面對慈母的深情，感覺慈母的深情，咀嚼慈母的深情，我心情彭湃，我感想萬千，于是，我在心里一遍又一遍地對母親說學生與母親心靈對話（小練筆）師：多么誠摯的表白。你對不起的是母親的勤勞，但你對得起的倒是自己的一片孝心！你長大了！師：多么動人的傾訴。你理解了母愛，你就理解了人類最無私、最美好的

14、感情。孩子，你也長大了！師：誰言寸草心，報得三春暉。其實，母愛是不圖回報的。你的愧疚、你的理想，就是你對母愛最好的回報。孩子們，慈母的情，滋潤著我的心里，震撼著我的靈魂，在無言的教誨中，我長大了，我們共同長大了。這所有，因為什么？因為這春風化雨般的四個字！生：（齊讀課題。）師：慈母情深深幾許？慈母情深深似海啊！孩子們，來！讓我們恭恭敬敬地抬初步，挺起胸！為文中的母親、為我們的母親、為普天之下所有平凡而尊貴的母親獻上最誠摯的感情，一起來朗誦這首游子吟。出示課件板書設(shè)計慈母情深容顏日日勤勞動作支持讀書母愛無私偉大語言愛子情深五、拓展運用，感恩母愛1、光學不用等于零，下面也讓我們學著運用這些人物描述的方法寫一個小練筆。（出示課件）周日，貪玩的我草草地寫完了作業(yè)，便急不行待地