大班美術(shù)活動說課稿

1、Word - 20 -大班美術(shù)活動說課稿 幼兒老師帶領(lǐng)幼兒做拓展活動的指導(dǎo)方案也屬于一種教案。整理了大班美術(shù)活動說課稿【五篇】，盼望對你有關(guān)心! 紙袋玩偶 一、設(shè)計意圖 材料是幼兒在美術(shù)活動中學(xué)習(xí)、制造的中介和橋梁，生活中的材料更簡單引發(fā)幼兒深厚的愛好，激起創(chuàng)作的靈感。所以我選擇了日常生活中常見的信封做原材料，依據(jù)孩子喜愛小動物的特點(diǎn)，設(shè)計了活動紙袋玩偶，即滿意了幼兒的學(xué)習(xí)需要，又能夠使幼兒在寬松、自由、樂觀向上的氛圍中大膽的發(fā)揮想象，創(chuàng)作出形態(tài)可愛的動物形象。 二、目標(biāo)定位 綱要在藝術(shù)教育的目標(biāo)上強(qiáng)調(diào)，要讓幼兒喜愛參與藝術(shù)活動，并能大膽的表現(xiàn)自己的情感和體驗。依據(jù)綱要要點(diǎn)和幼兒的現(xiàn)有進(jìn)展水平

2、，我制定了如下活動目標(biāo)： 1、利用紙袋通過剪、貼、畫等技能表現(xiàn)各種動物的形象。 2、在活動中，使幼兒的動手力量和協(xié)作力量得到提高。 3、萌發(fā)幼兒的創(chuàng)作意識，增加探究力量。 一個活動中最能體現(xiàn)課程目標(biāo)的便是活動的重點(diǎn)，只有抓住重點(diǎn)，才能使整個活動有的放矢，合理支配活動時間和挨次。依據(jù)活動目標(biāo)和幼兒的實(shí)際狀況，我將本次活動的重點(diǎn)定位于：利用紙袋通過剪、貼、畫等技能表現(xiàn)各種動物的形象?；顒与y點(diǎn)：使用剪刀，剪出對稱、布置合理的動物形象。 三、活動預(yù)備 物質(zhì)材料是實(shí)現(xiàn)活動目標(biāo)的載體，活動材料應(yīng)有利于引發(fā)、支持幼兒活動的需要。為了更好地達(dá)到活動目標(biāo)，我做了如下預(yù)備工作： 1、信封若干、彩紙、剪刀、水彩筆、

3、膠水 2、老師制作的紙袋玩偶范例四五個 3、背景音樂 四、說教學(xué)法 （一）、說教法 創(chuàng)設(shè)寬松自由的環(huán)境，從愛好動身，引導(dǎo)幼兒自主參加，自主地選擇，這是綱要中一再強(qiáng)調(diào)的。在本次活動中，我始終堅持這一理念，給孩子創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境與自我表現(xiàn)的空間，允許幼兒自由，常加以激勵和引導(dǎo)性啟發(fā)，從而激發(fā)幼兒創(chuàng)作的熱忱，并依據(jù)幼兒的需要相宜地賜予指導(dǎo)和關(guān)心。為了讓幼兒在活動中更好地把握好教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，依據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我采納的教法主要有： 1、直觀法：通過觀賞、觀看老師供應(yīng)的范例，刺激幼兒的視覺，激發(fā)創(chuàng)作的欲望。 2、談話法：談話是語言溝通的最基本方式，談話能帶給幼兒輕松開心的心情。 （二）說學(xué)法：在整個學(xué)

4、習(xí)活動中，始終以幼兒為主體，老師只是支持者、合、引導(dǎo)者，真正發(fā)揮了幼兒的能動性和制造性。幼兒通過探究、嘗試和動手操作，創(chuàng)作出形態(tài)可愛的動物玩偶。 五、活動過程 1、老師以帶幼兒參與動物狂歡會的情境出示眾多紙袋玩偶范例，激發(fā)幼兒愛好。 2、引導(dǎo)幼兒觀看這些小動物是用什么材料制作的。將幼兒分成幾組，每組分兩個紙袋玩偶，讓幼兒觀看、爭論這些紙袋玩偶是怎樣制作的，分析會用到的材料、工具。用自己的方式記錄下來，待幼兒觀看爭論完畢后，每組選一名代表介紹自己觀看、爭論后的結(jié)果。 3、每組選一名幼兒到老師這兒領(lǐng)取所需材料和工具，進(jìn)行紙袋玩偶的制作。 本環(huán)節(jié)中，老師為幼兒供應(yīng)了豐富的材料，鼓舞幼兒大膽想象，制作

5、出美麗可愛的動物形象。活動中老師不斷地鼓舞幼兒大膽構(gòu)思出獨(dú)特新奇、與眾不同的作品，這就突破了教學(xué)中的難點(diǎn)。通過這一環(huán)節(jié)，幼兒從中獲得勝利的體驗，從而增加幼兒的自信念，增加對美術(shù)活動的愛好，而且自始至終都是幼兒自主選擇材料工具，探究制作方法，充分發(fā)揮了幼兒的主體地位。 4、幼兒帶著自己制作的動物玩偶和老師一起參與動物狂歡會。老師播放音樂和幼兒一起自由表演。 活動延長： 將幼兒的作品展現(xiàn)在作品欄中，在區(qū)域中投放更豐富的材料，為幼兒供應(yīng)連續(xù)創(chuàng)作的機(jī)會。 紅色中的和諧 各位老師，你們好！ 今日我上的是一節(jié)大班的美術(shù)觀賞活動紅色中的和諧 從本學(xué)期開頭，新教材里有了多了名畫觀賞活動，讓孩子們從小接觸經(jīng)典繪

6、畫作品，直接與師父作品對話，更好的促進(jìn)幼兒觀賞力量的進(jìn)展，孩子們對活動也很感愛好。于是在感受名畫構(gòu)圖、顏色、線條的同時，我又為孩子們選擇了一些貼近幼兒生活的畫，本次活動我們以“紅色中的和諧”作為觀賞內(nèi)容，紅色中的和諧是馬蒂斯成熟期的代表作。畫中描繪了一個室內(nèi)的場景，其中有細(xì)心布置的桌子、衣著干凈的女傭、艷麗的桌布和墻紙、兩把椅子和一扇窗戶；通過窗戶，畫家還描繪了一片室外的自然景色綠色的草地、黃色的花朵、幾棵樹和一所房子。作品特別符合大班幼兒思維和認(rèn)知的特點(diǎn)，活動中試圖打破幼兒的視覺習(xí)慣，讓他們感受冷暖色的對比，從而通過觀賞活動豐富幼兒的創(chuàng)作閱歷和創(chuàng)作水平。 但對于大班第一學(xué)期的幼兒來說冷暖色的

7、對比稍有困難，因此，我把此活動的目標(biāo)制定為1、通過觀賞名畫，感受作品中冷暖對比色和直線、曲線的動靜對比，幷能嘗試把冷暖對比色運(yùn)用到幼兒繪畫中去。2、培育幼兒的觀看力和藝術(shù)表現(xiàn)力。 預(yù)備的材料有“課件馬蒂斯的作品”、“空白的畫家”。課件制作奇妙、顏色艷麗，冷暖對比劇烈，一下子就吸引了幼兒的留意力，使孩子在觀賞的過程中體驗了美感，提高了觀看愛好。 本次活動我運(yùn)用了直觀教學(xué)法、提問法并按循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，先讓幼兒看名畫，通過提問的方式引導(dǎo)幼兒理解畫面中所運(yùn)用的冷暖對比色以及動靜對比等內(nèi)容。進(jìn)展幼兒的思維力量、觀看力量和口語表達(dá)力量。 整個過程中我始終本著“幼兒在前，老師在后”的教育理念通過讓幼兒自

8、由觀賞、集體溝通、老師小結(jié)，讓幼兒理解作品的特點(diǎn)。借助多媒體教學(xué)手段，讓幼兒進(jìn)一步理解作品冷暖色的運(yùn)用，并鼓舞幼兒大膽進(jìn)行創(chuàng)作。 在本次活動中，我依據(jù)大班幼兒的特點(diǎn)設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)： 一、感知與敘述。 二、分析與解釋。 三、幼兒作畫。 四、結(jié)束活動。 在第一個環(huán)節(jié)感知與敘述中，我直接出示名畫讓幼兒觀看，通過幾個簡潔的提問讓幼兒說說畫里有些什么，引起幼兒的愛好和探究的動機(jī)，建立幼兒已有閱歷與新學(xué)習(xí)內(nèi)容的聯(lián)系。讓幼兒初步與師父作品直接主動對話，他們潛在的藝術(shù)潛能被調(diào)動了。這些問題比較簡潔，可讓幼兒自由敘述，我不做任何評價，只要孩子能說出就可以。本環(huán)節(jié)中發(fā)覺孩子們還是比較樂觀去觀看的。（上課過程中

9、發(fā)覺的樂觀還是不足） 在其次個環(huán)節(jié)分析與解釋中，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒通過觀賞名畫，感受作品中冷暖對比色和直線、曲線的動靜對比。首先讓幼兒說說看到畫中許多紅色的感覺，然后在再通過提問“畫畫的人除了用紅色還用了什么顏色？”引出冷暖對比色在作品中的運(yùn)用。接著讓幼兒找找畫中哪些地方用了對比色？在幼兒充分?jǐn)⑹龊螅易隽艘幌驴偨Y(jié)，關(guān)心幼兒理清思路，使幼兒加深印象。動靜對比環(huán)節(jié)中，我請幼兒通過觀看，找出哪里用了直線，哪里用了曲線。然后再談?wù)効粗本€和曲線的不同感受。為了加深幼兒對直線和曲線動靜對比的熟悉，我請幼兒用肢體動作來表現(xiàn)一下。幼兒的樂觀性被充分的調(diào)動起來了。（上課過程中發(fā)覺的樂觀還是不足）觀賞活動不能只注意對

10、一件作品的觀賞，還必需加強(qiáng)學(xué)問間的聯(lián)系和運(yùn)用，從而使幼兒獵取豐富的學(xué)問和觀賞閱歷。因此，我在介紹畫家的同時，又請幼兒觀賞了馬蒂斯的其他作品，讓幼兒進(jìn)一步感受畫家大量運(yùn)用劇烈對比顏色的風(fēng)格。 第三個環(huán)節(jié)是幼兒作畫，我設(shè)計的是，出示一副未涂顏色的畫家，并問幼兒“小伴侶你自己的家美麗嗎？”以調(diào)動幼兒已有的閱歷，再通過觀賞色相環(huán)，引導(dǎo)幼兒把對作品中冷暖色調(diào)的理解運(yùn)用到自己的涂色作品中，培育幼兒的藝術(shù)表達(dá)力。從幼兒的作品來看，多數(shù)孩子顏色涂的還是很有創(chuàng)意的。 第四環(huán)節(jié)結(jié)束活動，我請幼兒把自己的作品介紹給客人老師，既培育了幼兒的口語表達(dá)力量，又熬煉了幼兒與人交往的力量。（過程中發(fā)覺的樂觀還是不足） 活動中

11、還存在一些不足的地方，還請各位老師多多指教。 多彩的春天 一、說教材 本次活動選自幼兒園教育活動教材下冊,第六主題活動我的春天內(nèi)容的一節(jié)拓展活動。由于春天來到了到處歡歌笑語、鳥語花香、春光一片,景色特別美妙,孩子們非常感愛好,也特別需要了解和知道有關(guān)春天方面的學(xué)問。同時這一主題的內(nèi)容在教材中站有了很重要的位置,有很多故事、兒歌、歌曲對這方面的內(nèi)容進(jìn)行了介紹,可見春天內(nèi)容是孩子們需要了解和把握的內(nèi)容。本次活動是在這些內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引用一個故事里面的一首小詩為導(dǎo)入，描繪出春天的特征，再用排水畫涂底色作鋪墊綻開的拓展活動。符合季節(jié)變化的需要;符合循序漸進(jìn)的原則;符合孩子們的心理需要。題目改為多彩的春

12、天,更能表達(dá)出孩子們希望春天喜愛春天的情感。 二、設(shè)計理念 新綱要指出：“老師要理解并樂觀鼓舞幼兒與眾不同的表現(xiàn)方式，留意不要把藝術(shù)教育變成機(jī)械的技能訓(xùn)練”。越來越多的幼教工能摒棄傳統(tǒng)的繪畫教育觀念和模式，變“范例-示范-臨摹”為“觀看寫生-語言引導(dǎo)-觀賞創(chuàng)作”，使幼兒繪畫活動成為歡樂的生活體驗。 設(shè)計思路： 三、重點(diǎn)和難點(diǎn) 重點(diǎn)：嫻熟把握春天的特征,抓住春天里有代表性的景色進(jìn)行繪畫創(chuàng)作,能夠統(tǒng)一構(gòu)思和看法。 難點(diǎn)：幼兒能在老師正確的引導(dǎo)下把握排水畫的方法，使一幅畫變得更完善。 四、教學(xué)目標(biāo) 1.幼兒初步感知叫醒春天故事內(nèi)容，用繪畫的形式表現(xiàn)春天的美景。 2.幼兒能學(xué)會用排筆作畫的基本方法。

13、3.幼兒能感受春天的美，體驗創(chuàng)作的歡樂。 五、教學(xué)預(yù)備 1.課件、相機(jī)、一張范畫 2.幼兒已聽過童話故事叫醒春天。 3.油畫棒、素描紙、水粉（黃、綠）、塑料布等工具。 六、說設(shè)計 1.教法 我主要采納是提問法、充實(shí)法、爭論法、總結(jié)法。通過一個故事里面的一首小詩導(dǎo)入活動，讓小伴侶們說出春天景色的特征,看到和感覺到了那些春天的特征。通過充實(shí)法孩子們觀看課件豐富視野,補(bǔ)充了熟悉的不足。通過爭論法,孩子們打算用繪畫的形式來創(chuàng)作內(nèi)容。用排水畫的方法來涂底色引起幼兒的愛好，知道涂底色是可以用多種方法的。通過簡短總結(jié)法,老師總結(jié)出孩子們的學(xué)問閱歷,對于大家的表現(xiàn)賜予確定。 2.學(xué)法 孩子們課前先要進(jìn)行觀看春

14、天特征的一些活動,這樣有利于豐富思想和回答問題。再讓孩子們在觀看課件,觀賞漂亮的春天景象,豐富和加深對春天特征的熟悉,有助于下一步的繪畫創(chuàng)作。接著孩子們進(jìn)行爭論,選擇一種大家都認(rèn)可的表達(dá)方式。孩子們在進(jìn)行繪畫創(chuàng)作過程中,要描繪出較明顯的春天景色的特征。最終孩子們一起學(xué)習(xí)排水畫的方法涂底色，使畫面更有新意。 七、教學(xué)程序 活動過程： 1.通過提問關(guān)心幼兒回憶 師：叫醒春天這個故事小伴侶都聽過，故事里面的小灰鼠為小白鼠朗誦的那首小詩大家還記得嗎？那我們一起再來觀賞一下吧！ 2.出示PPT，引導(dǎo)幼兒作畫。 出示文稿，老師朗誦詩內(nèi)容 師：一閃一閃，陽光閃爍在青草之間 一閃一閃，露珠閃爍在花朵之間 一閃

15、一閃，小魚兒閃爍在波浪之間 一閃一閃，春天的蒲公英閃爍在你暖暖的笑容之間 那是一首暖洋洋的小詩，似乎每一個字都是蘸著陽光寫成的。 提問： 師：小灰鼠用了這么一首漂亮景色的小詩叫醒了春天，小伴侶來想一想，被叫醒的春天還會有什么樣的漂亮景色呢？ 幼兒：小草發(fā)芽了、桃花開了、小燕子飛來了 師：小伴侶說了這么多漂亮的景色，請小伴侶將這些漂亮的景色畫出來，好嗎？先不要涂底色。 3.幼兒作畫 （1）幼兒作畫，老師巡回指導(dǎo)。（背景音樂，帶有春天的圖片） （2）出示范畫 師：小伴侶的畫已經(jīng)畫好了，這是小伴侶畫的一幅畫，今日老師來教小伴侶用一種新方法來涂底色。 （3）出示畫畫工具，老師邊演示邊講解方法及要求。

16、師：老師這里有一把刷子和一些調(diào)好的顏料，先將刷子輕輕的沾滿顏料，記住不能沾的太多，會滴下來，可以在小碗的邊上輕輕的靠一下，我們可以用從左向右、或者從上向下的方法涂，選擇一種方法順著一個方向涂究竟。老師選擇從左到右的方法，不要反復(fù)的在同一個地方刷，假如有沒涂到的地方，可以從后面再向前涂一下就可以了。師：好了，我的畫完成了，小伴侶想動手去試一試嗎？老師為小伴侶預(yù)備了黃色和綠色兩種顏料，選擇其中一種顏料去試試吧！ （4）幼兒作畫，老師巡察指導(dǎo)。 4.作品觀賞 （1）老師將幼兒作品照下在白板上播放。 （2）老師小結(jié)：涂好的小伴侶把刷子放在小盤子里，我們和后面的客人老師一起來觀賞一下我們的作品吧！小灰鼠

17、用一首漂亮的小詩來叫醒了春天，我們今日用一幅漂亮的畫叫醒了春天，還學(xué)了一種新的涂底色的方法，由于要等到畫干呀，還需要一點(diǎn)點(diǎn)時間，那我們先回教室，等畫干了，我們將它布置在春天的美術(shù)專欄里，和小伙伴們一起去觀賞，好嗎？和客人老師說再見吧！ 反思：用這樣的導(dǎo)入方法能發(fā)揮幼兒的制造性，它不是要求幼兒被動地按一種規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)圖象去繪畫，而是要求幼兒自己主動地去觀看，發(fā)覺，用自己的理解方式大膽地表現(xiàn)對事物的熟悉與情感的。在活動中，我把發(fā)揮幼兒的制造性放在首位，用新奇的排水畫涂底色來吸引幼兒的留意，為幼兒供應(yīng)作品展現(xiàn)的機(jī)會，鼓舞幼兒大膽作畫?？赡苡捎谟變旱恼侯伭系臐穸壬习盐盏牟皇翘?，導(dǎo)致畫紙?zhí)珴?，不能很好?/p>

18、呈現(xiàn)出來，有可能導(dǎo)致作品的損壞。 深海里的怪魚 一、教材分析及設(shè)計意圖： 幼兒對動物總是情有獨(dú)鐘，愿意畫可愛的他們，更情愿想象出不同的他們，深海里的怪魚，特殊能激起幼兒想象的沖動，由于無人到達(dá)的深海神奇莫測，令孩子憧憬奇怪而怪魚能使孩子突破常規(guī)思維，充分的想象。學(xué)習(xí)過程中讓孩子依據(jù)想象變化魚的形狀，為制造性地表現(xiàn)制造了條件；最終讓孩子在模擬“?！钡沫h(huán)境中與同伴、老師、環(huán)境相互作用，大膽表現(xiàn)，則會讓孩子們體會到探究的歡樂、勝利的喜悅。 活動設(shè)計中，我一方面充分利用和調(diào)動孩子已有的美術(shù)學(xué)習(xí)閱歷和水平，用大膽的圖案和線條表現(xiàn)魚兒的形狀特征和動態(tài)；另一方面，結(jié)合大班孩子的想象力、學(xué)習(xí)力比較強(qiáng)的特點(diǎn)將，

19、我制造、想象作為活動的一個延展點(diǎn)，激發(fā)孩子們的創(chuàng)作樂趣。 二、說活動目標(biāo)及重難點(diǎn) 依據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)及本班實(shí)際狀況，確定本次目標(biāo)為： 1、用線描畫的方法表現(xiàn)怪魚的外形和特征。 2、大膽設(shè)計圖案進(jìn)行裝飾，豐富畫面背景。 三、說閱歷預(yù)備 深海魚圖片，線描畫“深海里的怪魚”范例 四、說過程： 一、導(dǎo)入 今日柯老師給你們帶來了一條驚奇的魚，你們看看它驚奇在什么地方？ 幼：沒有顏色，花紋 師：對了這是一條深海里的怪魚，它不敢出來找它伴侶玩，由于它覺得它身上沒有任何花紋，不美麗，那你們覺得用什么線條，什么圖案來裝飾它身上的花紋呢？ 幼：+ （這一環(huán)節(jié)我主要目的是為了讓幼兒了解怪魚的特征，知道怪魚的含義

20、，激發(fā)幼兒的探究力量） 二、老師示范畫 今日老師給小伴侶帶來了一些柯老師用圖案，線條來裝飾的怪魚，你們覺得柯老師畫的這些怪魚都長的一樣嗎？它們什么地方不一樣？ 假如請你們來設(shè)計，你會用什么樣的線條，圖案來裝飾這條怪魚呢？ 幼：自由發(fā)揮 接下來也請小伴侶用線條圖案來裝飾這條怪魚，你學(xué)會用什么線條，圖案裝飾就用什么線條，圖案來裝飾。（你們在畫怪魚的輪廓要畫的大，不要畫的太?。?（這一環(huán)節(jié)主要是為了讓幼兒觀看老師畫的圖片里面圖案不一樣，然后讓幼兒大膽的創(chuàng)作自己的畫） 三、幼兒操作，老師巡回指導(dǎo) 四、點(diǎn)評 五、活動延長：可將材料放回美工區(qū)，讓幼兒觀看創(chuàng)作。 彩色的糖果娃娃 一、設(shè)計意圖 彩色的糖果娃娃

21、選自于小班上期11月教學(xué)主題活動生活棒棒糖，在孩子的生活中，有很多自己寵愛的東西，洋娃娃，小汽車，新裙子，小發(fā)夾不管孩子們的喜好有多么不同，怎么變化，都有一個共同的最愛，那就是顏色艷麗，形態(tài)各異，味道甜甜的糖果。孩子常常吃糖果，知道糖果是什么樣子的，是什么味道的，對于糖果有深厚的愛好，也積累了肯定的生活閱歷。同時，兩三歲的孩子對于顏色的感知比較敏感，能辨別幾種不同的基本顏色，并喜愛用顏色表現(xiàn)熟識的事物。我以新綱要中“既符合幼兒的愛好和現(xiàn)實(shí)閱歷，又要貼近幼兒的生活”為依據(jù)，以糖果來開展活動，既貼近幼兒的實(shí)際生活，又能充分激發(fā)幼兒參加活動的愛好，既能很好地感知顏色，又能輕松學(xué)習(xí)繪畫。在之前的學(xué)習(xí)生

22、活中，幼兒對紅、黃、綠三種顏色已有初步的了解，有肯定的閱歷基礎(chǔ)。彩色的糖果娃娃主要讓幼兒對這三種基本顏色有更進(jìn)一步的熟悉，并能大膽地選擇自己喜愛的顏色進(jìn)行涂色活動。 二、活動目標(biāo) 活動目標(biāo)是教育活動的起點(diǎn)和歸宿，對活動起著導(dǎo)向的作用。依據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)和我班孩子現(xiàn)有的實(shí)際進(jìn)展水平，結(jié)合教材內(nèi)容，我擬定了學(xué)問、技能、情感三個活動目標(biāo)： 1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用感官感知糖果的顏色，通過與糖果娃娃做嬉戲，加深幼兒對紅、黃、綠三種基本顏色的熟悉。 2、引導(dǎo)幼兒參與糖果涂色活動，能大膽選色進(jìn)行涂畫。 3、引導(dǎo)幼兒初步感受、體驗涂色的歡樂，激發(fā)孩子作畫的愛好。 三、活動重難點(diǎn)： 一個活動當(dāng)中最能體現(xiàn)活動目標(biāo)的部

23、分便是活動的重難點(diǎn)部分，假如抓住重點(diǎn)就能使整個活動的進(jìn)程有的放矢，從而合理地支配活動時間及挨次。依據(jù)小班孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)展目標(biāo)和活動內(nèi)容，我把活動重點(diǎn)定位在引導(dǎo)幼兒感知顏色，加深幼兒對紅、黃、綠三種顏色的熟悉；我班的孩子都是新入園的幼兒，他們是剛開頭接觸美術(shù)活動，喜愛繪畫，但是對于涂色有肯定的困難，于是我將活動的難點(diǎn)定為引導(dǎo)幼兒大膽選色進(jìn)行涂色活動。那么，怎樣在活動中抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)呢？ 首先，依據(jù)我班孩子的年齡特點(diǎn)和愛好需要，在活動中，我創(chuàng)設(shè)了“到彩糖王國做客”“糖果加工廠”這樣的情境，讓幼兒能夠產(chǎn)生深厚的學(xué)習(xí)愛好，樂觀進(jìn)入到活動中。小班幼兒是在直接的感官體驗和詳細(xì)的行動中獲得學(xué)問閱歷的，所以

24、我讓每一位孩子都動起來，通過看一看、摸一摸，說一說、玩一玩、畫一畫、嘗一嘗等多種方法來獲得對糖果娃娃顏色等多方面的熟悉，感受糖果顏色的美，這是幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)的最直接、有效的方法。另外，老師進(jìn)行啟發(fā)式的提問，引導(dǎo)幼兒主動感知，也有助于幼兒對顏色有進(jìn)一步的熟悉。其次，兩歲多的小伴侶是沉醉在自己喜愛的世界里生活的，他們只喜愛在好玩的嬉戲中去參加學(xué)習(xí)，所以我依據(jù)孩子們的年齡特點(diǎn)，結(jié)合他們的愛好點(diǎn)，我設(shè)計了“和糖果娃娃做伴侶”，“送糖果娃娃回家”等特別好玩的嬉戲，讓全部的小伴侶都在歡樂的嬉戲中去感受、體驗學(xué)習(xí)的樂趣，鞏固對顏色的熟悉，自然地達(dá)成活動的目標(biāo)。幼兒選色、涂色這個教學(xué)難點(diǎn)則通過開頭部分的嬉戲奠基

25、和老師的示范講解、個別指導(dǎo)等多種方式，逐層解決這一難點(diǎn)，同時讓幼兒感受涂色活動的歡樂。 四、活動預(yù)備 活動預(yù)備是為達(dá)成活動目標(biāo)，關(guān)心幼兒有效學(xué)習(xí)而進(jìn)行的，充分的課前預(yù)備為活動的勝利開展供應(yīng)了可能性。依據(jù)活動的需要，孩子們需要提前做好對紅、黃、綠三種顏色的了解，有肯定的顏色辨別閱歷。環(huán)境是孩子學(xué)習(xí)的重要伙伴，在孩子與環(huán)境對話的過程中，孩子能主動地獲得一些有益的閱歷，所以我提前創(chuàng)設(shè)了“生活棒棒糖”主題墻和“包糖果”區(qū)角嬉戲。結(jié)合小班孩子的年齡特點(diǎn)、愛好需要，我為孩子供應(yīng)了以下活 動材料：制作了顏色艷麗、造型夸張的糖果國王頭飾，糖果圖，三種顏色的糖果娃娃的家，旨在激發(fā)幼兒參加的愛好，引導(dǎo)幼兒感知、辨

26、別顏色。為幼兒供應(yīng)了生活中常見的各種糖果，豐富的作畫工具，包括紅、黃、綠顏料、棉簽，糖果涂色操作紙，目的是讓每一位幼兒都參加其中，通過觀看、嬉戲、操作感知顏色，表現(xiàn)顏色，達(dá)成活動目標(biāo)。 五、活動過程 整個教學(xué)活動分5個環(huán)節(jié)：活動導(dǎo)入，感知顏色糖果加工，涂色講解幼兒操作，嘗試涂色展現(xiàn)作品，共享溝通活動延長，品嘗糖果。 （一）活動導(dǎo)入：引導(dǎo)幼兒進(jìn)入“彩糖王國”，感知糖果的顏色。 老師以彩糖王國國王的口吻，用簡短、生動的語言歡迎小伴侶來到彩糖王國做客。通過啟發(fā)式提問“這是什么？你們吃過嗎？什么味道？是什么顏色的？”“在籃子里看到了 哪些顏色的糖果娃娃？”引導(dǎo)幼兒觀看糖果的顏色，激發(fā)幼兒參加探究的樂觀

27、性。 在感知糖果的顏色這個環(huán)節(jié)，我運(yùn)用了兩個嬉戲加深幼兒對顏色的熟悉。讓幼兒“和糖果娃娃做伴侶”，請幼兒自選一顆糖果，說出自己和什么顏色的糖果娃娃做伴侶，為下面涂色活動幼兒選色做好預(yù)備。“送糖果娃娃回家”讓孩子根據(jù)顏色將糖果娃娃送回家，引導(dǎo)幼兒熟悉、辨別顏色，感知顏色。 在這一環(huán)節(jié)，我結(jié)合幼兒的生活實(shí)際，以糖果為切入點(diǎn)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好。讓幼兒通過觀看，自己發(fā)覺顏色，熟悉顏色，通過自己的感知、體驗來加深對紅、黃、綠三種顏色的熟悉。 （二）、老師創(chuàng)設(shè)“糖果加工廠”的情境，引導(dǎo)幼兒為糖果涂色。 這個環(huán)節(jié)在活動中起著承上啟下的作用，一方面要鞏固幼兒對顏色的熟悉閱歷，又要引發(fā)下面的涂色活動，為涂色活

28、動做預(yù)備。我引導(dǎo)幼兒來到“糖果加工廠”，觀看加工好的糖果娃娃衣服的顏色。請幼兒指一指，說一說，哪些是紅色、哪些是黃色、哪些是綠色？自然就引出了這些糖果娃娃是棉簽、顏料加工的。 小班的孩子年齡小，對于涂色還比較缺乏閱歷，這就需要老師以講解、示范關(guān)心幼兒突破難點(diǎn)。那么，老師要如何進(jìn)行講解和示范呢？依據(jù)小班孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我運(yùn)用了簡短、好玩的兒歌，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)繪畫。如握筆兒歌“三兄弟，來幫忙，一起握住棉簽棒”，蘸色兒歌“小棉棒，吃果醬，蘸一蘸，舔一舔，香香甜甜不掉醬”，涂色兒歌 “小公主，來跳舞，跳過去，跳過來，千萬別掉下大舞臺。” 通過設(shè)置一個為糖果加工廠的情境，會讓幼兒有一個身臨其境的感覺，很樂

29、觀地投入到活動中去。老師的示范講解，也能讓幼兒加深對顏色的熟悉，同時習(xí)得用棉簽涂色的一些簡潔的方法。 （三）、幼兒涂色操作活動。新綱要指出：老師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者和關(guān)心者，活動中力求“形成合作式的師幼互動”，在這個操作環(huán)節(jié)老師更要注意與幼兒的對話，和幼兒進(jìn)行互動、應(yīng)答。引導(dǎo)幼兒選擇自己喜愛的顏色，幫糖果娃娃穿衣服。重點(diǎn)關(guān)心選色、涂色有困難的幼兒。這個環(huán)節(jié)占整個活動的大多數(shù)時間，幼兒的涂色力量水平不一，有的涂得快，有的涂得慢。完成得快的孩子，可以先在休息區(qū)進(jìn)一步感知糖果，感受一下糖果的軟硬、大小、外形，觀看一下糖果包裝紙上的圖案、顏色，或者看一看書，等待還沒有完成的幼兒。 （四）展現(xiàn)糖果，溝通作品。這個環(huán)節(jié)是整個活動的一個小結(jié)和提升，在師幼互動、幼幼互動中將幼兒獲得的閱歷進(jìn)行整合、溝通。我主要以談話的方式請幼兒來介