小學(xué)生心理健康教育個(gè)別案例分析

1、小學(xué)生心理健康教育個(gè)別案例分析生輕則不能很好地完成學(xué)業(yè)，重則產(chǎn)生自傷或傷人的行為。那么， 怎樣才能科學(xué)地做好心理健康教育工作呢？案例：一、基本情況退步到班級(jí)最差的了，竟然不及格。一段時(shí)間的課余輔導(dǎo)，成效不大。二、原因分析1、兒童想要被認(rèn)可的心理影響著她最初她來(lái)到這個(gè)班級(jí)，由于新環(huán)境的陌生，她會(huì)哭鼻子。但是，一她就越想證明自己的存在，課堂上故意拿別人的學(xué)習(xí)用品，課間故意碰人家等等方式。越是這樣，同學(xué)們就越反感。當(dāng)她在學(xué)習(xí)上遇到困難的時(shí)候，大家也不愿意去幫助她，她也不愿意去問(wèn)同學(xué)。久也失去了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和動(dòng)力。2、家長(zhǎng)不正當(dāng)教育方式的影響她講解，所以就想回到家里去解決，家里就是她避風(fēng)的港灣。父母親對(duì)

2、她的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)是過(guò)于包辦的，當(dāng)她在做題過(guò)程中稍微遇到一些困難，父母親就幫助解決，這無(wú)形中讓她在學(xué)習(xí)上更加依賴父母， 從而忽視了她意志品質(zhì)的磨練，導(dǎo)致地后果往往是不利于培養(yǎng)她養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和掌握良好的學(xué)習(xí)方法，也不利于培養(yǎng)她的自學(xué)能力。掉不恰當(dāng)?shù)淖龇?，改善和同學(xué)之間的關(guān)系，讓她在班級(jí)里能得到同學(xué)的認(rèn)可。在學(xué)習(xí)上多給予輔導(dǎo)，增強(qiáng)自信，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。三、采取措施1、經(jīng)常談心，幫助她和同學(xué)建立起良好的關(guān)系利用一些課余時(shí)間，我會(huì)經(jīng)常與她交流，使她能感受到在學(xué)校有老雙手不安地捏著，一臉痛苦地表情。每次我盡量是和顏悅色地詢問(wèn)她，你想要同學(xué)都喜歡你嗎，想要在學(xué)習(xí)上取得好成績(jī)嗎。開始她點(diǎn)點(diǎn)頭，不講話。我恰當(dāng)?shù)?/p>

3、讓她抬起頭來(lái)，予以目光鼓勵(lì)并點(diǎn)頭示意她說(shuō)說(shuō)。這時(shí)，她委屈地流著淚，老師，我也很想學(xué)習(xí)好，我也想讓同學(xué)喜歡我，可他們就是不喜歡我??？我也沒(méi)有辦法？聽到這里，我感覺(jué)到教育的最好時(shí)機(jī)到了，順勢(shì)說(shuō)，老師很樂(lè)意幫助你，少了哭聲，多了一份歡樂(lè)。2、與家長(zhǎng)溝通，找到正確輔導(dǎo)她學(xué)習(xí)的方式利用面談、電話訪談的形式，我和她的父母進(jìn)行了很好的溝通，她的父母也認(rèn)識(shí)到了他們?cè)谳o導(dǎo)孩子時(shí)所存在的問(wèn)題，此后，不再是遇到難題，漸漸地放手讓女兒自己做。四、輔導(dǎo)效果如今的小陽(yáng)，和同學(xué)的關(guān)系變得融洽了許多，她也變得開朗起來(lái)，由于她變得開心快樂(lè)了，不再哭鼻子了，所以同學(xué)們都愿意和成績(jī)雖然不是特別突出，但相比她開學(xué)那段時(shí)間已經(jīng)有了很大的進(jìn)步。課堂上，她也不再總是慢吞吞地找本子磨蹭時(shí)間了，有時(shí)候， 對(duì)于我提出的問(wèn)題，她還能很快地做出反應(yīng)。學(xué)習(xí)上遇