統(tǒng)編版部編版人教版語文六年級(jí)下冊(cè)《魯濱遜漂流記(節(jié)選)》導(dǎo)學(xué)案

1、5魯濱遜流記（節(jié)選導(dǎo)學(xué)案課題魯濱遜流記（節(jié)選課型新授課教學(xué)目教學(xué)重1.會(huì)寫“懼、凄”等 15 個(gè)生字，能正確讀寫“流落、凄涼”等詞語。2.正確、流利地朗讀課文，能夠有感情地講述故事的內(nèi)容。3.了解魯濱遜在荒島上的非凡經(jīng)歷，感悟他面對(duì)厄運(yùn)時(shí)積極樂觀的人生態(tài)度。 4.整體把握故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者按一定順序敘述故事的寫作方法。感受人物的心理活動(dòng)，理清心態(tài)變化歷程，體悟其中蘊(yùn)含的理智思辨的人類精 神。1.準(zhǔn)備字卡、詞卡；制作封面圖片 PPT搜集作者及小說的相關(guān)資料。(教師)課前準(zhǔn) 2.預(yù)習(xí)課文。(學(xué)生) 課時(shí)安 2 課時(shí)教學(xué)過第一課教學(xué)環(huán)教師指學(xué)生活教學(xué)提1.圖片出示魯濱遜漂流記 1.看圖片解長(zhǎng)篇小魯

2、出示的資料要簡(jiǎn)一、激興 一書的封面(板書魯濱遜漂 濱遜漂流記明扼要，不要長(zhǎng)趣，導(dǎo)新 流記節(jié)選)課(用時(shí)：4 2.介紹作者及寫作背景。 分鐘 (PPT 出示相關(guān)資料)2.讀作者簡(jiǎn)介聽老師介紹。 篇大論。1.指導(dǎo)自讀梗概、節(jié)選部分， 1.(1)認(rèn)真讀梗概內(nèi)容邊讀 1.本課要求會(huì)寫了解課文講了一件什么事。邊記，整體把握故事內(nèi)容。的生字略難，是2.檢查預(yù)習(xí)。 (2)自讀節(jié)選部分一想講 教學(xué)重難點(diǎn)。教(1)出示 PPT，指導(dǎo)詞語讀音： 的是梗概中的哪部分內(nèi)容。師可以借助詞語凄涼 寂寞恐懼防御侵 2.認(rèn)讀生字、新詞。和句子反復(fù)再襲傾覆倒霉安慰 (1)小組內(nèi)認(rèn)讀生字詞?，F(xiàn)，強(qiáng)化字音。二、初課 (2)強(qiáng)調(diào)字形

3、對(duì)比：(2)用形近字組詞的方式區(qū)2.教師要注重培文，整感 貸貨籍藉聊卿別字形并識(shí)記生字。養(yǎng)學(xué)生邊讀文邊知(用時(shí)： 16 鐘)3.(1)指導(dǎo)學(xué)生默讀課文梗概 3.再讀梗概，概括一下魯濱 部分，了解魯濱遜在島上的經(jīng) 遜經(jīng)歷了哪些事情，是如何勾畫的習(xí)慣，形 成不動(dòng)筆墨不讀歷。(2)指導(dǎo)學(xué)生交流小說的主要 內(nèi)容。在荒島上生存下來的。 (1)搭帳篷。(2)打獵，捕魚，畜養(yǎng)山羊， 種糧食。(3)救“星期五(4)解救船長(zhǎng)，回到英國(guó)。書的意識(shí)。1.指導(dǎo)學(xué)生給梗概的內(nèi)容起小 1.自主學(xué)習(xí)次瀏覽梗 概 擬小標(biāo)題要給予標(biāo)題。 PPT 出示提示： 流落荒島。部分，根據(jù)上一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí) 內(nèi)容，為本課的梗概內(nèi)容起 小標(biāo)題。

4、方法的指導(dǎo)。 如：可以根據(jù)段 意概括小標(biāo)題，2.深入小組學(xué)習(xí)當(dāng)中，指導(dǎo)交 2.小組內(nèi)交流自己的學(xué)習(xí)所可以抓住每部分流。得。的中心句概括小3.再次默讀梗概，概括一下魯 “流落荒島居 標(biāo)題，可以抓住 濱遜在荒島上都遇到了哪些困 養(yǎng)種植星期五 每部分中一個(gè)搶三、細(xì)課 難，又是怎樣解決的。到英國(guó)眼的鏡頭擬小標(biāo)文，深探 4.(1)引導(dǎo)學(xué)生討論魯濱遜 3.默讀課文梗概部分，用不題，可以抓住每究(用時(shí)：在荒島上的經(jīng)歷來看，他具有 同的標(biāo)記畫出魯濱遜遇到困部分中最重要的15 鐘)怎樣的性格特點(diǎn)？難時(shí)他的想法和做法。小組一個(gè)情節(jié)擬小標(biāo)(2)出示相關(guān)的句子導(dǎo)學(xué)生 內(nèi)交流。交流。 4.小組合作學(xué)習(xí)決問題：魯濱遜的性

5、格特點(diǎn)是怎樣 的？(1)概括出魯濱遜的性格特 點(diǎn)。(2)讀課文找到相應(yīng)的句子 加以闡述說明。(3)全班交流。題等。1.指導(dǎo)學(xué)生觀察寫字表中的生 1.逐一觀察生字，找出容易書寫指導(dǎo)要尊重字，指出容易寫錯(cuò)的筆畫。寫錯(cuò)的筆畫，并圈出來。學(xué)生已有的書寫2.組織學(xué)生觀察生字動(dòng)畫，關(guān) 2.注意觀察“凄”的右半部 注筆順、易錯(cuò)筆畫的書寫，并 分，“聊”的右半部分中間能力，抓住難點(diǎn) 詳盡指導(dǎo)，提高針對(duì)書寫難點(diǎn)進(jìn)行交流。 四、觀指 3.利用課件逐一展示字的書 導(dǎo)，練生 寫，引導(dǎo)學(xué)生觀察。的長(zhǎng)撇不能漏掉。3.仔細(xì)觀察每個(gè)生字在方格 中的占位和筆畫書寫特點(diǎn)。書寫指導(dǎo)的針對(duì) 性、實(shí) 效性。字(用時(shí)：5 4.組織學(xué)生練

6、寫生字，教師巡 4.逐一練寫，針對(duì)老師的建分鐘視予以個(gè)別指導(dǎo)。議進(jìn)行修改。5.利用投影儀展示學(xué)生的書寫 5.仔細(xì)觀察同伴的書寫，看教學(xué)環(huán)成果，集體評(píng)議。教師指一看哪些筆畫寫得好，哪些 寫得不夠好。第二課學(xué)生活教學(xué)提1.指導(dǎo)瀏覽課文，用自己的話 1.瀏覽課文梗概部分考： 顧主要內(nèi)容，說說這部小說的主要內(nèi)容。魯濱遜漂流到荒島上，遇到可以出示小標(biāo)題2.魯濱遜的歷險(xiǎn)經(jīng)歷還真是非 了什么困難？結(jié)果怎樣？然 凡，沒讀過這部小說的人會(huì)忍 后用自己的話說說小說的主給學(xué)生提示。一、回內(nèi) 不住發(fā)問，他是怎么做到的要內(nèi)容。容，談導(dǎo) 呢？這就需要去閱讀原著，進(jìn) 2.認(rèn)真聽教師介紹，明確學(xué) 入(用時(shí)：6 行深度探究了。

7、這節(jié)課我們就 習(xí)內(nèi)容。分鐘來學(xué)習(xí)課文節(jié)選的原著部分。 讓我們走近魯濱遜，走進(jìn)他的 荒島生活。1.指導(dǎo)瀏覽節(jié)選部分。然后對(duì) 1.瀏覽節(jié)選部分，想想這個(gè) 照梗概，想一想這是哪一部分 片段大致在小說中的哪個(gè)部1.指導(dǎo)學(xué)生閱讀 節(jié)選部分，抓住的內(nèi)容。分。你的理由是什么？壞處好處對(duì)照2.指導(dǎo)學(xué)生默讀節(jié)選部分。感 2.默讀節(jié)選部分。根據(jù)教師表、抓住精彩語悟人物形象。 PPT 出示學(xué)習(xí)出示的學(xué)習(xí)提示，一邊讀一句來感悟魯濱遜提示：邊動(dòng)筆畫出相關(guān)詞句。的人物形象，指說一說：魯濱遜克服了哪些困 3.速讀節(jié)選部分認(rèn)為 什 導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用這樣難？他的心態(tài)發(fā)生了什么變么地方最精彩？的方法學(xué)習(xí)?；?.對(duì)照魯濱遜列出“壞處”

8、 2.學(xué)生閱讀后對(duì)3.指導(dǎo)學(xué)習(xí)最精彩的部分 和“好處一起來讀一讀。 人物的評(píng)價(jià)，教壞處好處對(duì)照表。請(qǐng)男同學(xué)讀 “壞處同師要給予恰當(dāng)?shù)?.自己對(duì)照著讀一讀，想想這 學(xué)讀“好處引導(dǎo)，不要武斷樣一個(gè)表給魯濱遜帶來了什 么。二、細(xì)原 5.指導(dǎo)感悟魯濱遜的話。5.齊讀，感悟人物形象。 6.感悟語言的精彩。(1)我現(xiàn)在處在一個(gè)令人憂評(píng)判，強(qiáng)加給學(xué) 生個(gè)人觀點(diǎn)。 3.節(jié)選的片段可著，感形 出示：這場(chǎng)世界上苦難最深重 傷的、沒有言語交流的生活以分為兩個(gè)部象(用時(shí)： 22 鐘)的經(jīng)歷告訴世人：在困境中， 場(chǎng)景中，也許這種生活在世 我們可以把好處和壞處對(duì)照起 界上是前所未有的。 來看，并且從中找到一些東西 (2)

9、我不稀罕它給我弄來 什分，前半部分寫 魯濱遜在島上的 _和_來寬慰自己。么東西，也不稀罕它同我做的生活；后半部6.結(jié)合節(jié)選部分的文字，感悟 伴只需要它同我聊聊天， 寫魯濱遜開始語言的精彩。但是它卻辦不到。 _，不少名著們之所以喜歡它， 總的說來這是世界上少 _安排自往往是因?yàn)槠渲械囊恍┱Z言給 有的叫人受盡折磨的處境， 人們很好的啟示，給人們帶來 但是其中也有一些值得寬慰 精神力量，就像你剛才讀的這 的東西。些語句，可以說它是給處于逆 7.結(jié)合整個(gè)片段內(nèi)容，試著己的生活。境中的人們的一劑良藥！ 7.引導(dǎo)學(xué)生談感受。用“從中，我感受到魯 濱遜是的人”來說一句 話。1.指導(dǎo)比較梗概和節(jié)選的區(qū)1.感悟兩者的不同之處。 1.比較梗概和節(jié)別。2.學(xué)習(xí)魯濱遜不怕困難、頑選的區(qū)別時(shí)，要2.立足文本發(fā)散思維，尋找人 強(qiáng)生存、積極樂觀的人生態(tài)給出學(xué)習(xí)提示。生座右銘。度。如稱的用法、三、總歸 3.如果你像魯濱遜一樣流落荒 3.想象作文。納，拓延 島，你會(huì)怎樣想？怎樣做？發(fā) 4