統(tǒng)編版部編版人教版語文六年級下冊《魯濱遜漂流記(節(jié)選)》導學案

1、5魯濱遜流記（節(jié)選導學案課題魯濱遜流記（節(jié)選課型新授課教學目教學重1.會寫“懼、凄”等 15 個生字，能正確讀寫“流落、凄涼”等詞語。2.正確、流利地朗讀課文，能夠有感情地講述故事的內容。3.了解魯濱遜在荒島上的非凡經歷，感悟他面對厄運時積極樂觀的人生態(tài)度。 4.整體把握故事內容，學習作者按一定順序敘述故事的寫作方法。感受人物的心理活動，理清心態(tài)變化歷程，體悟其中蘊含的理智思辨的人類精 神。1.準備字卡、詞卡；制作封面圖片 PPT搜集作者及小說的相關資料。(教師)課前準 2.預習課文。(學生) 課時安 2 課時教學過第一課教學環(huán)教師指學生活教學提1.圖片出示魯濱遜漂流記 1.看圖片解長篇小魯

2、出示的資料要簡一、激興 一書的封面(板書魯濱遜漂 濱遜漂流記明扼要，不要長趣，導新 流記節(jié)選)課(用時：4 2.介紹作者及寫作背景。 分鐘 (PPT 出示相關資料)2.讀作者簡介聽老師介紹。 篇大論。1.指導自讀梗概、節(jié)選部分， 1.(1)認真讀梗概內容邊讀 1.本課要求會寫了解課文講了一件什么事。邊記，整體把握故事內容。的生字略難，是2.檢查預習。 (2)自讀節(jié)選部分一想講 教學重難點。教(1)出示 PPT，指導詞語讀音： 的是梗概中的哪部分內容。師可以借助詞語凄涼 寂寞恐懼防御侵 2.認讀生字、新詞。和句子反復再襲傾覆倒霉安慰 (1)小組內認讀生字詞?，F，強化字音。二、初課 (2)強調字形

3、對比：(2)用形近字組詞的方式區(qū)2.教師要注重培文，整感 貸貨籍藉聊卿別字形并識記生字。養(yǎng)學生邊讀文邊知(用時： 16 鐘)3.(1)指導學生默讀課文梗概 3.再讀梗概，概括一下魯濱 部分，了解魯濱遜在島上的經 遜經歷了哪些事情，是如何勾畫的習慣，形 成不動筆墨不讀歷。(2)指導學生交流小說的主要 內容。在荒島上生存下來的。 (1)搭帳篷。(2)打獵，捕魚，畜養(yǎng)山羊， 種糧食。(3)救“星期五(4)解救船長，回到英國。書的意識。1.指導學生給梗概的內容起小 1.自主學習次瀏覽梗 概 擬小標題要給予標題。 PPT 出示提示： 流落荒島。部分，根據上一環(huán)節(jié)的學習 內容，為本課的梗概內容起 小標題。

4、方法的指導。 如：可以根據段 意概括小標題，2.深入小組學習當中，指導交 2.小組內交流自己的學習所可以抓住每部分流。得。的中心句概括小3.再次默讀梗概，概括一下魯 “流落荒島居 標題，可以抓住 濱遜在荒島上都遇到了哪些困 養(yǎng)種植星期五 每部分中一個搶三、細課 難，又是怎樣解決的。到英國眼的鏡頭擬小標文，深探 4.(1)引導學生討論魯濱遜 3.默讀課文梗概部分，用不題，可以抓住每究(用時：在荒島上的經歷來看，他具有 同的標記畫出魯濱遜遇到困部分中最重要的15 鐘)怎樣的性格特點？難時他的想法和做法。小組一個情節(jié)擬小標(2)出示相關的句子導學生 內交流。交流。 4.小組合作學習決問題：魯濱遜的性

5、格特點是怎樣 的？(1)概括出魯濱遜的性格特 點。(2)讀課文找到相應的句子 加以闡述說明。(3)全班交流。題等。1.指導學生觀察寫字表中的生 1.逐一觀察生字，找出容易書寫指導要尊重字，指出容易寫錯的筆畫。寫錯的筆畫，并圈出來。學生已有的書寫2.組織學生觀察生字動畫，關 2.注意觀察“凄”的右半部 注筆順、易錯筆畫的書寫，并 分，“聊”的右半部分中間能力，抓住難點 詳盡指導，提高針對書寫難點進行交流。 四、觀指 3.利用課件逐一展示字的書 導，練生 寫，引導學生觀察。的長撇不能漏掉。3.仔細觀察每個生字在方格 中的占位和筆畫書寫特點。書寫指導的針對 性、實 效性。字(用時：5 4.組織學生練

6、寫生字，教師巡 4.逐一練寫，針對老師的建分鐘視予以個別指導。議進行修改。5.利用投影儀展示學生的書寫 5.仔細觀察同伴的書寫，看教學環(huán)成果，集體評議。教師指一看哪些筆畫寫得好，哪些 寫得不夠好。第二課學生活教學提1.指導瀏覽課文，用自己的話 1.瀏覽課文梗概部分考： 顧主要內容，說說這部小說的主要內容。魯濱遜漂流到荒島上，遇到可以出示小標題2.魯濱遜的歷險經歷還真是非 了什么困難？結果怎樣？然 凡，沒讀過這部小說的人會忍 后用自己的話說說小說的主給學生提示。一、回內 不住發(fā)問，他是怎么做到的要內容。容，談導 呢？這就需要去閱讀原著，進 2.認真聽教師介紹，明確學 入(用時：6 行深度探究了。

7、這節(jié)課我們就 習內容。分鐘來學習課文節(jié)選的原著部分。 讓我們走近魯濱遜，走進他的 荒島生活。1.指導瀏覽節(jié)選部分。然后對 1.瀏覽節(jié)選部分，想想這個 照梗概，想一想這是哪一部分 片段大致在小說中的哪個部1.指導學生閱讀 節(jié)選部分，抓住的內容。分。你的理由是什么？壞處好處對照2.指導學生默讀節(jié)選部分。感 2.默讀節(jié)選部分。根據教師表、抓住精彩語悟人物形象。 PPT 出示學習出示的學習提示，一邊讀一句來感悟魯濱遜提示：邊動筆畫出相關詞句。的人物形象，指說一說：魯濱遜克服了哪些困 3.速讀節(jié)選部分認為 什 導學生運用這樣難？他的心態(tài)發(fā)生了什么變么地方最精彩？的方法學習。化？4.對照魯濱遜列出“壞處”

8、 2.學生閱讀后對3.指導學習最精彩的部分 和“好處一起來讀一讀。 人物的評價，教壞處好處對照表。請男同學讀 “壞處同師要給予恰當的4.自己對照著讀一讀，想想這 學讀“好處引導，不要武斷樣一個表給魯濱遜帶來了什 么。二、細原 5.指導感悟魯濱遜的話。5.齊讀，感悟人物形象。 6.感悟語言的精彩。(1)我現在處在一個令人憂評判，強加給學 生個人觀點。 3.節(jié)選的片段可著，感形 出示：這場世界上苦難最深重 傷的、沒有言語交流的生活以分為兩個部象(用時： 22 鐘)的經歷告訴世人：在困境中， 場景中，也許這種生活在世 我們可以把好處和壞處對照起 界上是前所未有的。 來看，并且從中找到一些東西 (2)

9、我不稀罕它給我弄來 什分，前半部分寫 魯濱遜在島上的 _和_來寬慰自己。么東西，也不稀罕它同我做的生活；后半部6.結合節(jié)選部分的文字，感悟 伴只需要它同我聊聊天， 寫魯濱遜開始語言的精彩。但是它卻辦不到。 _，不少名著們之所以喜歡它， 總的說來這是世界上少 _安排自往往是因為其中的一些語言給 有的叫人受盡折磨的處境， 人們很好的啟示，給人們帶來 但是其中也有一些值得寬慰 精神力量，就像你剛才讀的這 的東西。些語句，可以說它是給處于逆 7.結合整個片段內容，試著己的生活。境中的人們的一劑良藥！ 7.引導學生談感受。用“從中，我感受到魯 濱遜是的人”來說一句 話。1.指導比較梗概和節(jié)選的區(qū)1.感悟兩者的不同之處。 1.比較梗概和節(jié)別。2.學習魯濱遜不怕困難、頑選的區(qū)別時，要2.立足文本發(fā)散思維，尋找人 強生存、積極樂觀的人生態(tài)給出學習提示。生座右銘。度。如稱的用法、三、總歸 3.如果你像魯濱遜一樣流落荒 3.想象作文。納，拓延 島，你會怎樣想？怎樣做？發(fā) 4