技術的發(fā)明與革新、綜合知識的結晶

1、技術的發(fā)明與革新一、通用技術課程是一門什么課程？ 通用技術在本課程中是指信息技術之外的，較為寬泛的、體現(xiàn)基礎性和通用性并與專業(yè)技術相區(qū)別的技術， 是日常生活中應用廣泛、對廣大同學的發(fā)展具有廣泛遷移價值的技術。通用技術課程是一門立足實踐、注重創(chuàng)造、高度綜合、科學與人文融合的課程。通用技術課程包括 9 個模塊，技術與設計1和技術與設計2是必修模塊，是普通高中學生人人必須修學的課程。選修的有電子控制技術、建筑及其設計、簡易機器人制作、現(xiàn)代農業(yè)技術、家政與生活技術、服裝及其設計、汽車駕駛與保養(yǎng)。復習二、為什么要學習通用技術?1隨著科學技術的突飛猛進的發(fā)展,技術日益成為我們生活中無時不在、無處不在、無所

2、不在的客觀存在，成為社會變化的重要因素。2世界各國高中早已開設了技術類課程。加拿大20世紀80年代俄羅斯20世紀20年代開始從小學到高一英國1988年開始從小學美國20世紀70年代法國高中20世紀80年代日本從1994從小學到高中開設韓國初中到高中從1990開設我國經濟發(fā)展的現(xiàn)狀: 現(xiàn)在我國沿海經濟工業(yè)主要以來料加工為主，知識產權（技術）掌握在別人的手里，只賺取了低廉的加工費。我國工業(yè)的技術含量不高，如制衣行業(yè)，幾億件衣服還不值一架波音飛機。4、通用技術是高中學生必修課程。 技術素養(yǎng)是當代青少年的基本素養(yǎng)，通用技術課程就是要培養(yǎng)學生的技術素養(yǎng)。 如何關門？ （2）技術與科學的區(qū)別含義不同：科學

3、屬知識體系，技術屬應用體系成果形式不同：科學類不具有商業(yè)性，技術類具有商業(yè)性任務不同：科學是回答問題，技術是解決問題科學與生產不發(fā)生直接關系，技術直接服務于生產，離開了實踐就無法體現(xiàn)技術的價值 云？ 第二節(jié) 技術的發(fā)明與革新-技術的創(chuàng)新性一、技術創(chuàng)新是技術發(fā)展的靈魂技術創(chuàng)新是技術發(fā)展的靈魂，是技術發(fā)展的核心所在，在人類歷史的長河中，每一項技術的問世都是創(chuàng)新的結果。技術創(chuàng)新表現(xiàn)為兩種形式：一種是技術發(fā)明；一種是技術革新；發(fā)明指的是創(chuàng)造發(fā)明自然界原來沒有的事物。革新指的是對原有技術加以改造和提高。發(fā)明和革新是技術的源泉二、技術發(fā)明 人類歷史無數(shù)的技術發(fā)明，勾繪出了技術創(chuàng)新的軌跡。在當今的知識經濟社

4、會，技術發(fā)展的靈魂是創(chuàng)新，技術發(fā)明是推動人類社會進步的動力。 集成電路的發(fā)明 美國硅谷是微電子工業(yè)的發(fā)祥地和中心，轟動世界的集成電路，最早就是在這里發(fā)明的。美國貝爾實驗室經過精心研究，發(fā)現(xiàn)了半導體的電流放大原理，并發(fā)明了可代替電子管的晶體管。1958年，硅谷的一家公司發(fā)明并制造出了世界上第一塊用半導體硅制成的集成電路。此后，許多科技人員進行了無數(shù)次應用技術實驗、研制出了從裝有1000個以上晶體管的集成電路到自身具有完整功能單元的大規(guī)模集成電路，再到裝有10萬100萬個晶體管的集成度更高的超大規(guī)模集成電路（圖1-4）。集成電路大規(guī)模集成電路超大規(guī)模集成電路的發(fā)展軌跡，其實就是一個技術不斷創(chuàng)新的過

5、程。集成電路的發(fā)明，促進了計算機的支新?lián)Q代，同時對航空、航天、通信以及家用電器的發(fā)展產生了深遠影響?？梢哉f，20世紀60年代以后，全球技術發(fā)生的日新月異的變化，都離不開集成電路。蒸汽機的發(fā)明和改良萊特兄弟和第一架飛機 電話的發(fā)明者是貝爾不久前，80多位科學家在電腦網(wǎng)頁上選出了11項“超級發(fā)明”：眼鏡、原子彈、印刷術、時鐘，水管設備、馬鐙，阿拉伯數(shù)字、橡皮和涂改液、電腦、古典音樂、避孕藥。他們認為，這些都是兩千年來改變了人類生活，但往往容易被忽視的重大發(fā)明。1964年10月16日討論交流結合生活實際，舉例說明什么是技術發(fā)明？這些技術發(fā)明在哪些方面起到了哪些作用？ 造紙術的發(fā)明造紙術的發(fā)明蔡倫,

6、字敬仲, 桂陽(今湖南桂陽縣)人。公元88年 ( 東漢永和九年 ) 發(fā)明了造紙術。 一次偶然在郊外看見茂密的樹再度觸發(fā)了他造紙的靈感。他命人剝取大量樹皮, 磨成漿粉，經高溫蒸煮, 然后以固定尺度木模, 造成紙型, 再曝曬、風干, 終于造出了紙。USB鍵盤吸塵器蘋果均分器包餃子器平板夜讀燈三、技術革新 技術革新是技術創(chuàng)新的另一種形式。那么，技術革新的具體內容是什么呢？ 多功能縫紉機的誕生近年來，家電產品的熱銷勢頭有增無減，而縫紉機則處于滯銷狀態(tài)。一家公司的設計師深入市場調研后發(fā)現(xiàn)，縫紉機的單一功能已經很難滿足現(xiàn)代人的需要。于是，他們借鑒西歐流行的一機多用的特色，設計出了一種帶電腦的多功能通用機。

7、這種通用機既能縫紉，又能進行文字處理和設計多種幾何圖案花紋；同時，它的造型美觀，操作簡便。投放市場后，迅速受到消費者的青睞。 袖珍手動縫紉機 日本的技術革新從1945年到1970年，日本采取“引進、消化、吸收、創(chuàng)新”的技術政策，從歐美國家引進了大量先進技術，然后加以改造、提高。日本生產的微型數(shù)碼照相機、微型化（掌上）攝像機（圖1-7）、超薄型電視機、小型化汽車、微型家用洗衣機等，無一不是技術革新的成果。它們并不是新的發(fā)明，而是對原有某項成熟技術的改進。然而，正是這些新穎、實用、技術含量頗高的產品。迅速占領了全球市場。仔細分析上面的兩個案例，我們可以發(fā)現(xiàn)，這兩種技術革新有一個共同點，那就是它們本

8、身并不是發(fā)明，而是在別人的技術發(fā)明（現(xiàn)有成熟技術）的基礎上，進行某些改進，使其逐步完善、提高，以適應各種新的需求。 上述兩類技術革新都是立足于對原有技術加以改造和提高，是技術創(chuàng)新的良好形式和途徑。與技術發(fā)明一樣，技術革新也是推動人類社會進步的動力。技術的不斷革新是通向技術發(fā)展之路的重要機制。例如：自行車的更新?lián)Q代手機的更新?lián)Q代 大哥大3G八木天線數(shù)位板 拯救中毒者發(fā)現(xiàn)蛇毒原理日本動漫看看下面的創(chuàng)新！伸縮折疊自行車變速山地自行車變速公路自行賽車自行車可調速自行車第一臺手搖洗衣機和1906費西爾的電動洗衣機1954年的單缸單洗洗衣機雙缸洗衣機用泡沫去除污垢的洗衣機（2002年）全自動滾筒洗衣機 親

9、歷技術革新思考：下雨天通常刮風，就給我們騎車帶來很大的不便，如何能既遮風又擋雨呢？母子雨衣如何減輕女士穿高跟鞋的苦惱呢？思考：如何改進筆筒，使之有更多更全的功能呢？技術的創(chuàng)新是一個艱難而曲折的歷程，有時一個產品往往要經歷漫長的進化過程，需要不斷的更新?lián)Q代。技術的不斷革新是通向技術發(fā)展之路的重要機制。 技術的創(chuàng)新性技術創(chuàng)新(技術發(fā)展的靈魂)技術革新技術發(fā)明比較：技術發(fā)明與技術革新同： 都是新的事物取代陳舊落后的事物； 都是推動人類社會進步的動力。異： 技術發(fā)明：一項新技術的產生 技術革新： 在原有技術的基礎上的變革和改進技術需要綜合知識水立方是膜結構鳥巢是鋼結構它們一方一圓，體現(xiàn)了天圓地方的理念

10、科學知識：建筑、結構、精細化工、材料、聲學、光學、熱工學等學科知識人文與文化：“鳥巢”坐落在奧林匹克公園中央?yún)^(qū)平緩的坡地上，場館設計如同一個巨大的容器，又仿若樹枝編織的鳥巢，寄托著人類對未來的希望。走近去，可以發(fā)現(xiàn)“鳥巢”銀灰色礦質般的鋼網(wǎng)以透明的膜材料覆蓋，其中包含著一個土紅色的碗狀體育場看臺。在這里，中國傳統(tǒng)文化中鏤空的手法、陶瓷的紋路、紅色的燦爛與熱烈，與現(xiàn)代最先進的鋼結構設計完美地相融在一起。 一、技術是綜合知識的結晶 （技術的綜合性）袁隆平雜交水稻之父，率先培育成功并廣泛種植雜交水稻，使水稻產量在一個世紀中提高了2倍，他的技術已從亞洲普及到非洲、美洲，為數(shù)以千萬計的人提供了糧食。技術

11、需要綜合知識雜交水稻是植物學、作物育種學、作物栽培學、土壤肥料學、植物保護學等諸多學科的綜合應用。在發(fā)明技術的過程中，需要考慮各種因素，掌握各種知識。 航天器的設計航天器的設計研究涉及各門學科，如數(shù)學、物理學、天文學、流體力學、空氣動力學、計算機科學、無線通訊科學、材料科學、機械學、自動控制學、氣象學等。多學科知識的綜合運用使得航天成為現(xiàn)實技術的綜合性：技術需要綜合知識想一想建筑工程師要設計建造新工程，需要具備什么知識？工程力學、材料力學、數(shù)學、地質學、美學等案例分析:馬丁庫貝發(fā)明第一部手機， 10英寸高，2英寸寬，5英寸厚，重1公斤 思考：分析制作一個小板凳需要運用哪些學科知識？技術的綜合性技術是綜合知識的結晶技術項目需運用的知識雜交水稻技術植物學，作物育種學，土壤肥科學，植物保護學等航天技術數(shù)學，物理學，天文學，流體力學，空氣動力學，計算機科學，無線通訊科學，材料科學，機械學，自動控制學，氣象學等服裝設計美術，工藝學，人體解剖學，數(shù)學，心理學，制圖學技術項目需要