淺談信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用

1、淺談信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用 當(dāng)今時(shí)代是一個(gè)信息化的時(shí)代，現(xiàn)代信息技術(shù)特別是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，使我們的教育教學(xué)模式產(chǎn)生了質(zhì)的飛躍。但是，作為新型的教學(xué)媒體，只有當(dāng)信息技術(shù)與各學(xué)科課程整合，以學(xué)生、教師、教材以及媒體四要素構(gòu)建新型的教學(xué)模式，才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化，學(xué)生學(xué)習(xí)效果最佳化。學(xué)生的知識(shí)面越廣，生活積累越多，綜合實(shí)踐的能力就會(huì)越強(qiáng)。因此，發(fā)揮信息技術(shù)在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的作用就顯得十分重要。 一、運(yùn)用信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)活動(dòng)環(huán)境，使活動(dòng)主題更有趣。 課堂教學(xué)活動(dòng)不同于一般的游藝活動(dòng)。它是一個(gè)主題性很強(qiáng)的活動(dòng)，活動(dòng)主題的確定應(yīng)基于學(xué)生自身的興趣。所以，教師的有效指導(dǎo)，首先是創(chuàng)設(shè)活動(dòng)環(huán)境，讓

2、學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生從問(wèn)題情境中選擇自己感興趣的探究課題。教師如果借助信息技術(shù)中的形、聲、光、色的特性，將自然現(xiàn)象、社會(huì)生活，形象、生動(dòng)、直觀、快速地展現(xiàn)在學(xué)生面前，就可以增長(zhǎng)他們的見(jiàn)識(shí)，豐富他們的情感體驗(yàn)，引發(fā)他們對(duì)自然、社會(huì)廣泛的興趣和注意，幫助他們逐步形成對(duì)自然、社會(huì)、自我三者之間相互聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)，從而激活他們的思維，催化他們的心理，激發(fā)他們對(duì)自然的關(guān)愛(ài)，對(duì)社會(huì)、對(duì)自我的責(zé)任感，使他們?cè)谟腥さ陌l(fā)現(xiàn)和思考中選定活動(dòng)的主題。如有一次，我用數(shù)碼相機(jī)拍下了這樣一組照片：路邊的垃圾堆、河流水面上的飄浮物、有的學(xué)生亂扔果皮食品袋等等，然后利用powerpoint，配上了文字和符號(hào)，制作成

3、課件。課上通過(guò)課件演示，就一下子激發(fā)了學(xué)生的情緒，他們一個(gè)個(gè)表現(xiàn)出極度不滿(mǎn)，甚至氣憤的表情。接著，我啟發(fā)學(xué)生思考：要改變家鄉(xiāng)面貌，要從根本上解決這些臟、亂、差的現(xiàn)象，使村鎮(zhèn)面貌煥然一新，你認(rèn)為需要解決哪些問(wèn)題？怎樣解決？學(xué)生馬上確定了自己所要研究的主題。有的學(xué)生提出了如何治理交通混亂的問(wèn)題；有的提出了如何解決亂倒垃圾的問(wèn)題；還有的提出了如何保護(hù)綠化和公共設(shè)施的問(wèn)題等。 二、運(yùn)用信息技術(shù)，擷取活動(dòng)素材，使活動(dòng)形式更靈活。 學(xué)生課堂中基本的學(xué)習(xí)方式是探究學(xué)習(xí)。在活動(dòng)中，為了讓學(xué)生始終緊扣活動(dòng)主題，豐富他們的活動(dòng)內(nèi)容，如做、考察等，教師必須靈活運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，為學(xué)生提供資料，拓展學(xué)生的活動(dòng)領(lǐng)域和思

4、想空間，啟發(fā)學(xué)生從中能夠擷取到更多的素材，獲得更多的體驗(yàn)和感受，加深對(duì)活動(dòng)主題的認(rèn)識(shí)，從而提高他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。例如，當(dāng)學(xué)生確定以如何解決亂倒垃圾的問(wèn)題作為活動(dòng)主題以后，他們必然要通過(guò)各種方式開(kāi)始探究性實(shí)踐活動(dòng)。有的要通過(guò)網(wǎng)上查詢(xún)各種垃圾對(duì)環(huán)境造成的危害等資料寫(xiě)作小論文，有的需要參考一些公益廣告的形式，利用光盤(pán)上的景物素材，以及網(wǎng)絡(luò)模擬演示繪畫(huà)的過(guò)程制作宣傳畫(huà)，還有的想借助多媒體的功能優(yōu)勢(shì)制作VCD等等。如果沒(méi)有一些現(xiàn)代媒體的參與，學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)就會(huì)單調(diào)乏味，他們智慧、才能的施展就會(huì)受到很大的限制。 三、運(yùn)用信息技術(shù)，增強(qiáng)自主能力，使活動(dòng)個(gè)性更突出 課堂中，在條件許可的前提下，教師

5、必須根據(jù)學(xué)生活動(dòng)的需要，為他們備好投影機(jī)、錄音機(jī)、電腦、數(shù)碼相機(jī)等等，啟發(fā)他們選擇有用的媒體，確定可行的活動(dòng)方法和方式，使他們?cè)诰C合實(shí)踐活動(dòng)中的自主性得到最充分的發(fā)揮，使各自的活動(dòng)個(gè)性得到最充分的顯露。如學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生靈活地運(yùn)用信息技術(shù)，盡情發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，開(kāi)展好自己的主題研究活動(dòng)。擅長(zhǎng)畫(huà)畫(huà)的，可通過(guò)電腦繪畫(huà)表達(dá)主題；語(yǔ)言表達(dá)能力較強(qiáng)的，可把研究的成果寫(xiě)成說(shuō)明文；喜歡說(shuō)唱的同學(xué)，可借助多媒體進(jìn)行音響合成，通過(guò)表演的形式達(dá)到活動(dòng)的目的。 四、運(yùn)用信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)信息環(huán)境，使活動(dòng)與時(shí)代更貼近。 網(wǎng)絡(luò)匯集豐富的共享資源，包括豐富的信息資源和豐富的導(dǎo)師資源。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，伴隨著情

6、境性問(wèn)題的產(chǎn)生，需要了解各種不同的具體信息，現(xiàn)實(shí)的物質(zhì)世界由于在時(shí)間和空間上資源分布的局限性，使得一定程度上滿(mǎn)足不了信息技術(shù)對(duì)資源信息的需求。這意味著開(kāi)展信息技術(shù)，不僅需要尋求新的信息獲取手段，更需要尋求更為有效的信息獲取方法。而因特網(wǎng)具有極其豐富的信息資源，正逐步成為我們知識(shí)、信息的重要來(lái)源。在信息技術(shù)中，學(xué)生如果能積極上網(wǎng)圍繞學(xué)習(xí)內(nèi)容主動(dòng)收集和利用信息，將不僅有助于學(xué)習(xí)研究，而且有助于學(xué)生迅速地篩選和獲信息、準(zhǔn)確地鑒別信息的真?zhèn)?、?chuàng)造性地加工和處理信息等。 在知識(shí)爆炸的今天，讓學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)掌握更多的知識(shí)，讓學(xué)生以最新的方法了解最新的知識(shí)，我們可以充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)，因?yàn)樗峁┝耸重S富的教學(xué)信息，我們可充分利用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)讓學(xué)生能大量、快速地獲取文字信息，綜合提取重要信息，迅速做出正確的概括；可以指導(dǎo)學(xué)生利用internet網(wǎng)獲取所要學(xué)習(xí)的所有文字、音像等知識(shí)。 隨著信息技術(shù)的發(fā)展，其諸多功能將會(huì)得到更多的開(kāi)發(fā)和利用。同時(shí)值得教師注意的是網(wǎng)絡(luò)上的信息良莠不齊，特別是針對(duì)某一特定問(wèn)題的信息往往湮沒(méi)在海量的網(wǎng)絡(luò)信息中，并不十分適合學(xué)生使用。為此，教師最好能將因特網(wǎng)上的教育資源加以篩選整合，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生向?qū)W校網(wǎng)站推薦資料，使學(xué)生不僅是網(wǎng)上信息的獲取者，也是網(wǎng)上信息的提供者，還要重視為學(xué)生提供信息技術(shù)相關(guān)網(wǎng)站的鏈接，這樣就