親與師愛的協(xié)奏曲

1、親與師 愛的協(xié)奏曲作者：涪陵實驗小學(xué) 張琴就在前幾天，我所在城市的一所知名重點中學(xué)發(fā)生了一件轟動一時的事件一高中生墜樓身亡。消息一出，外界謠言四起，有說是情感失意的，有說老師批評的，有說學(xué)習(xí)壓力的眾說紛紜使事實真相顯得撲溯迷離。后經(jīng)公安局調(diào)查證實，該學(xué)生因父母離異無法釋懷，遂跳樓以求一了百了。事態(tài)逐漸平息，但留給我們教育者的啟示才剛剛拉開帷幕。離異、再婚、再育，系列家庭問題正困擾著年幼的孩子們，作為老師我必須伸出援助之手，讓這些特殊家庭的孩子們能夠順利挺過難關(guān)，健康成長。隨著科技的發(fā)達(dá)，社會的進(jìn)步，人們的生活水平得到了很大的提高，物質(zhì)條件相當(dāng)優(yōu)越。所以，就我所在的學(xué)校來說，如果我把重心放在關(guān)注

2、學(xué)習(xí)成績和身體健康方面，那就只能是錦上添花。錦上添花有多大用處呢？還是“雪中送炭”吧！關(guān)愛特殊家庭的孩子，幫助他，理解他，開導(dǎo)他，激勵他，如果他不能聆聽媽媽的嘮叨，享受爸爸的慈祥，那就讓我與他一起分享成長中的酸甜苦辣，給他一星心靈上的慰藉。當(dāng)然，這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。對于一個孩子來說，家是溫馨的港灣，父母是心靈的依靠。我必須清醒地認(rèn)識到：師愛永遠(yuǎn)不能代替親情，我要做的不是“橫刀奪愛”，而是“再續(xù)親緣”！我得從正面引導(dǎo)孩子，從側(cè)面拉攏家長，讓父母繼續(xù)扮演好“保護(hù)傘”的角色。是自己的第一任老師，是最親、最愛、最感激的人。這種特殊的親緣關(guān)系，是任何外界力量所不能代替和割斷的。正是這樣，父母親的愛是孩子快樂成

3、長的奠基石。如果愛在，它能為孩子保駕護(hù)航，如果不在，就會粉碎孩子的夢想。老師是對孩子影響深遠(yuǎn)的最重要的教育者，是孩子最欽佩、最信任的人?；谶@樣的師生關(guān)系，孩子總認(rèn)為老師是萬能的。有喜有憂、有笑有淚、有苦有甜，總愿意與老師分享，或向老師傾述。作為一名感情充沛的小學(xué)語文老師，我深深地體會到這其中的苦與樂，為孩子之樂而樂，為孩子之憂而憂，師愛便由此產(chǎn)生。在老師之愛和父母之愛間搭建一條雙行道，是解決孩子后顧之憂的可行辦法。孩子沒有后顧之憂，才能全身心投入學(xué)習(xí)，這不正是我們老師最愿意看到的情形嗎？新學(xué)期的第一天學(xué)校要求填寫留守兒童的信息，在檢查小宇的資料時，發(fā)現(xiàn)沒填媽媽的身份證號碼。遂叫來小宇問究竟，

4、小宇竟義憤填膺地說：“我不想給媽媽打電話！”聽完我更奇怪了：“你平時不是最想媽媽，要把后媽趕出去，讓爸媽復(fù)婚嗎？再說，上學(xué)期你還跟媽媽住一塊兒呢？”小宇低下了頭，聲音變小了：“大年三十那天，我選擇和爸爸一起回老家過年，沒陪媽媽，媽媽就打來電話罵我，說我沒良心忘恩負(fù)義，以后不認(rèn)我了，權(quán)當(dāng)沒生我這個女兒。我向她解釋她也不聽?！苯又且魂嚨吐暤泥ㄆ?。我撫摸著孩子聳動的雙肩，發(fā)出了一聲輕輕的嘆息?！昂⒆?，你認(rèn)為媽媽愛你嗎？”小宇搖搖頭，一臉迷惑：“我不知道。自從她與爸爸離婚后，就跟叔叔去了廣州，偶爾回來就挑撥我與爸爸的關(guān)系，難得買件衣服還要叫爸爸買單?，F(xiàn)在她回來生了妹妹，就叫我去跟她住，一放學(xué)我就帶妹

5、妹，她卻出去打麻將?！甭?lián)想到上次小宇和同學(xué)爭執(zhí)急得喘不上氣，我送她去醫(yī)院，給她媽媽打電話卻遲遲未來，最終是小宇的表哥趕來。當(dāng)時我就有些生氣，怎么有這樣的母親！所以，小宇的話我深信不已。我該怎么安慰她呢？“孩子，每一位母親都是愛自己的孩子的，只是她們愛的方式。你媽媽希望有了你們姐妹倆之后依然有自己的自由空間，但個人的精力是有限的，她要留一部分給自己，所以對你們難免照顧不周。但這不見得就是壞事，你的精明能干、善解人意就是這樣鍛煉出來的呀！“聽到這兒，孩子破涕為笑。我繼續(xù)說：“這次過年媽媽沒理解你，時間可以沖淡一切，以后找機會向媽媽解釋，她畢竟是媽媽，會理解你的！”小宇點了點頭，似乎又對未來的生活充

6、滿了期盼。孩子轉(zhuǎn)聲離去，我卻陷入了沉思。那是二年級的時候，小宇和別的孩子似乎沒什么不同。平時表現(xiàn)挺乖巧的，只是腸胃不怎么好，老愛肚子疼。有一段時間，我和數(shù)學(xué)老師發(fā)現(xiàn)她的作業(yè)完成得不好，要么做錯，要么不做。當(dāng)時我們挺生氣的，這孩子的家長怎么就眼睜睜地看著孩子沒好好完成作業(yè)而不管呢？于是，找孩子談話，給家長打電話，效果并不明顯。我們有些失望了，對她的關(guān)注也少了些。一次課上，她倒在地上打起了滾兒，同桌說她肚子疼。我嚇壞了，以為情況很危急。扶起她后，她說只是心里不舒服。我很疑惑：她為什么要打滾兒？畢竟這并不好看。于是就鼓勵她說說原因。孩子的話引起了我的關(guān)注。她告訴我她一想起家里的事，心里就特別難受。她

7、說：“我媽媽和爸爸要離婚了，婆婆就把我和媽媽趕出了家門，我們只好與別人合住在一套很小的房子里。昨天婆婆還把我的衣服一包一包地扔出來，叫我滾，永遠(yuǎn)也不準(zhǔn)回去。爸爸說，我要是跟著媽媽，以后見到他就喊叔叔?！焙⒆舆吺稣f，邊抹眼淚，我的眼眶也濕潤了。我很憤慨，他們對自己的親生骨肉怎能這么狠心!為了不讓孩子小小的心靈蒙上陰影，我誰也沒有指責(zé)。我?guī)秃⒆臃治鲈?，掃除怨恨，明辨是非。終于，她不哭了，還跟我說謝謝。我心中不免隱隱作痛，這樣一個懂得感恩的孩子，怎么就不能得到親人的愛呢？我很同情她，所以，在學(xué)習(xí)上就不敢對她太嚴(yán)格，總是夸獎她，鼓勵她，安慰她。我以為孩子總是健忘的，她沒事了?？珊髞戆l(fā)生的事才真正讓我

8、膽戰(zhàn)心驚。只要說到父母，就會失聲痛哭；被同學(xué)說了壞話，在操場上瘋跑，任誰也拉不住；想到傷心處，用頭撞墻，嘴里嚷著不想活了。無計可施之時，我才猛然警醒：單靠我一個人的力量是不行的?！敖忖忂€須系鈴人”，得找小宇的父母。打電話找來小宇的媽媽，告知情況，了解事實后，建議她多陪陪孩子，讓孩子多經(jīng)歷一些快樂，感受生活陽光的一面；通過電話與小宇的爸爸交談，激起他潛藏的父愛后，勸他常來看看孩子，別說傷害孩子的話；請來孩子的婆婆，給她分析道理，請她不要把對兒媳的埋怨加在孫女身上，多給孫女一些關(guān)愛。先后做完這些事之后，孩子異常的行為再也沒發(fā)生過。我常常把她抱在懷里，或是拉著她的手，跟她講：“父母離異并不影響親情，

9、爸媽依然很愛你。離婚是大人們的事，讓他們自己處理，你的任務(wù)就是好好學(xué)習(xí)?！睗u漸地，小宇開始笑了，開始和同學(xué)玩了，說到家里的事也不激動了。我不敢說她完全走出了心理的陰影，但我相信，有了我和家長的共同努力，有了老師和親人的愛，她一定可以健康成長。在處理小宇的問題上，一開始我完全忽略了深入了解學(xué)生家庭情況的重要性，更忽略了家庭教育的作用，沒能與家長攜起手來引導(dǎo)和教育學(xué)生，所以收效甚微。以至于，小宇不僅沒能按質(zhì)按量完成作業(yè)，還出現(xiàn)了幾次驚心動魄的反常舉動。前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基曾說：“只有學(xué)校教育而無家庭教育，或只有家庭教育而無學(xué)校教育，都不能完成培養(yǎng)人這一極其細(xì)微復(fù)雜的任務(wù)?！边@就說明老師和父

10、母都是不可替代的教育者。學(xué)校教育要有家庭教育的密切配合，而良好的學(xué)校教育是建立在良好的家庭教育基礎(chǔ)上的，這是一種相輔相成、互相促進(jìn)的關(guān)系。因此，老師和家長必須聯(lián)系起來，相互配合、協(xié)調(diào)一致，才能事半功倍地幫助孩子茁壯成長。我很慶幸自己最終能幡然醒悟，與家長合作，一起完成對小宇的教育。不然，這后果真是不堪設(shè)想。在與小宇的家長合作交流中，我走進(jìn)了小宇的家庭，走進(jìn)了小宇的心靈，拉緊小宇和家人的手，幫小宇最終度過了人生的轉(zhuǎn)折點。我想：正是因為老師和家長對孩子共同的愛，才鑄就了這次家校合作的成功教育。從這件事中，我總結(jié)出了一些家校合作的經(jīng)驗。1、了解反應(yīng)情況，加強溝通。這是家校合作最簡單也是最基礎(chǔ)的一步。

11、面對不同類型的家長，要適當(dāng)肯定學(xué)生的優(yōu)點，指出學(xué)生的不足，讓家長能全面了解自己的孩子在校的表現(xiàn)情況。同時向家長詢問學(xué)生在家的表現(xiàn)，以便自己能因材施教、對癥下藥。2、介紹教育理念，贏得支持。把自己的教育出發(fā)點，教育方法，教育要求，教育目的，一一向家長說明，并征求意見，真誠和坦率是可以得到家長的理解和支持的。這樣，老師和家長就不會相互猜疑和埋怨，便于自己開展工作。3、宣傳教育科學(xué)，交流經(jīng)驗。用向家長推薦家庭教育相關(guān)書籍，列舉身邊家教成功實例，家長間相互交流等方式，幫助家長真正做到“教養(yǎng)結(jié)合、愛嚴(yán)結(jié)合、言傳與身教結(jié)合”。只有這樣，家庭教育才能促進(jìn)學(xué)生的良性發(fā)展，才算成功的家庭教育。4、密切聯(lián)系家長，增進(jìn)友誼。開家長會、打電話、面談、發(fā)郵件、寫紙條，這些都是我常用來聯(lián)系家長的方式，在這個過程中，避免了很多誤會。我們互相提出合理化