計算機總結報告終稿

1、PAGE 9 -聚焦校企合作 多元培育人才 -計算機應用專業(yè)建設總結報告目 錄 TOC o 1-2 h z u HYPERLINK l _Toc394410102 一、項目建設總體情況 PAGEREF _Toc394410102 h - 2 - HYPERLINK l _Toc394410103 二、建設機制與舉措 PAGEREF _Toc394410103 h - 2 - HYPERLINK l _Toc394410104 三、項目建設情況及建設成果 PAGEREF _Toc394410104 h - 2 - HYPERLINK l _Toc394410105 （一）人才培養(yǎng)模式建設 PAG

2、EREF _Toc394410105 h - 2 - HYPERLINK l _Toc394410106 （二）課程體系建設 PAGEREF _Toc394410106 h - 3 - HYPERLINK l _Toc394410107 （三）師資隊伍建設 PAGEREF _Toc394410107 h - 4 - HYPERLINK l _Toc394410108 （四）教學實訓基地建設 PAGEREF _Toc394410108 h - 5 - HYPERLINK l _Toc394410109 （五）建立多元化評價模式 PAGEREF _Toc394410109 h - 6 - HYPE

3、RLINK l _Toc394410110 四、資金投入與使用情況 PAGEREF _Toc394410110 h - 6 - HYPERLINK l _Toc394410112 五、貢獻與示范 PAGEREF _Toc394410112 h - 6 - HYPERLINK l _Toc394410119 六、存在的問題與解決措施 PAGEREF _Toc394410119 h - 7 -一、項目建設總體情況計算機應用專業(yè)成立于1996年， 2012年6月被三部委批準為重點建設專業(yè)，經過兩年建設，圓滿完成了建設任務書中94個任務點。構建了“四位一體”多元化人才培養(yǎng)模式，形成了“一二三”課程體系

4、，建立了一支“尚業(yè)精教、專兼結合”的師資隊伍，新增了10個校外實習基地，完善了“校企互動、多元結合”的學生評價模式。二、建設機制與舉措在專家指導委員會和示范校項目辦指導下，專業(yè)建設項目組堅持 “政策先導、責任到人、過程監(jiān)測、資金保障”的建設機制，運用“內外結合、上下聯動”的工作模式，有效保障了整個建設。在建設過程中，采取“三級四段”的措施推進工作，“三級”，按照任務書把任務分成三級，層層分解，責任到人；“四段”，將示范校建設過程以半年為單位分成四個階段，按照項目進度，做到周周有計劃、月月有督查、階段有總結，順利完成了建設任務書中所確定的各項任務。三、項目建設情況及建設成果在專業(yè)建設中，重點進行

5、了人才培養(yǎng)模式、課程體系、師資隊伍、校內外實訓基地和學生評價模式的建設。具體完成情況如下：（一）人才培養(yǎng)模式建設通過調研企業(yè)、高職院校，走訪畢業(yè)生，根據市場需求，對崗位職業(yè)能力進行分析，構建并完善了“人文素質+專業(yè)知識+職業(yè)技能+可持續(xù)發(fā)展能力”四位一體多元化人才培養(yǎng)模式。這種培養(yǎng)模式成效顯著，培養(yǎng)了一批品德好，專業(yè)實，能力強，素質高，適應地方社會發(fā)展和經濟建設需要的技術技能型人才。學生的實訓成績合格率達100；職業(yè)技能證書考核取證率達100%；學生參加的競賽活動亦取得了良好成績，如在“河北省中等職業(yè)學校信息化辦公大賽”中，邢浩同學獲個人一等獎，多名學生分獲二、三等獎；獲團體二、三等獎，計算機

6、平面設計方向的學生在2014年首次參加“河北省中等職業(yè)學校平面設計大賽”中，榮獲團體三等獎，其中邊李杰、馬祖武等3人分獲個人二、三等獎。兩年來，對口高考本科升學率連年攀升，專業(yè)技能優(yōu)勢明顯，藺虎躍等4名同學取得高考專業(yè)技能滿分的優(yōu)異成績。（二）課程體系建設按照強化基礎、拓展特長、突出能力、提高素質、全面 HYPERLINK /fazhan/ 發(fā)展的目標要求，構建“一套教材、兩個階段、三個強化”的課程體系：一套教材是編寫適應市場及用人單位需求的校本教材；兩個階段是指將專業(yè)課分為“夯實專業(yè)基礎”和“拓展就業(yè)方向”兩個培養(yǎng)階段進行；三個強化是指強化學生的思想教育、強化學生實踐能力和創(chuàng)新能力的訓練、強

7、化學生全面發(fā)展的素質教育。教學創(chuàng)新發(fā)展，全面實施 “實際案例教學+小組合作學習”及“項目實戰(zhàn)沙盤”的教學模式，通過 “課前5分鐘”素質工程教育，定期舉辦“快樂驛站”活動，組建課外活動小組，積極推行免監(jiān)督班集體活動，加強學生自我管理，以活動促教學，全面提升學生的綜合素質，打造計算機專業(yè)品牌。建成了2門優(yōu)質核心課程、開發(fā)了2本校本教材（計算機辦公軟件和Photoshop基礎教程），其中計算機辦公軟件正式出版。建成了 “一平臺三大類”的專業(yè)教學資源庫，集成高質量的課程資源。課程體系建設項目完成情況表建設內容建設任務完成情況完成比率人才培養(yǎng)方案2012年-2014年2014年100%核心課程2門2門1

8、00%校本教材1本2本200%資源庫的建設4門4門100%（三）師資隊伍建設1、專任專業(yè)課教師隊伍建設建設期間，培養(yǎng)市級專業(yè)帶頭人2名、骨干教師6名，雙師型教師12人。積極鼓勵教師進修培訓，兩年來，參加國家級骨干教師培訓7人次，其它各級各類培訓共計187人次；選派21名教師下企業(yè)實踐鍛煉、參加學術研討；鼓勵教師參加職業(yè)資格考試，現專任教師中級以上職業(yè)資格證書獲取率達到100%，其中有9名教師獲得二級技師證，專業(yè)教師雙證獲取率100%。鼓勵教師繼續(xù)深造，我專業(yè)盧新貞老師2014年被河北師范大學在職研究生班錄取。2、兼職教師隊伍建設我專業(yè)先后聘任20位企業(yè)專家和高職院校教師作為兼職教師，這些教師全

9、部具有工程師以上職業(yè)資格。他們參與課程標準的制定，校本教材開發(fā)、編寫，課程改革及學生評價等教研活動。對這些教師靈活安排上課時間，進行動態(tài)管理及評價。教師隊伍建設完成情況表建設內容建設任務現階段水平完成比率專業(yè)課教師20人20人100%專業(yè)帶頭人2人2人100%骨干教師6人6人100%雙師型教師12人12人100%兼職教師10人12人120%（四）教學實訓基地建設1、校內實訓室建設我專業(yè)投入32.4萬元進行校內實訓基地改擴建，目前，已完成聚焦工作室、圖形圖像實訓室、理實一體化教室等實訓室的建設。聚焦工作室是我校計算機應用專業(yè)校企合作的一個平臺，它采用企業(yè)運營模式，業(yè)務范圍涉及圖像處理、后期制作、

10、圖文設計等。利用這個平臺，我們選拔優(yōu)秀的學生進入工作室，激發(fā)了學生學習技術的積極性，在工作室中，學生的角色發(fā)生轉變，同學關系變?yōu)橥玛P系。在創(chuàng)業(yè)過程中還得到了北京羅馬風情、定州鼎昌廣告?zhèn)髅降榷嗉移髽I(yè)的大力支持，與同行共同探討聯合攻關，打造了許多成功的案例。2、校外實習基地建設：（1）新增了10家穩(wěn)定的校外實習基地，成為校內實訓基地的重要補充和延伸。企業(yè)為學生校外實習實訓、畢業(yè)生就業(yè)、教師下企業(yè)提供了穩(wěn)定實踐場所，確保了教學計劃的完成和培養(yǎng)目標的實現。（2）2013年7月加入河北省軟件與服務外包教育集團，實現了與企業(yè)、兄弟學校資源共享。教學實驗實訓基地建設完成情況表建設內容建設任務現階段水平完成

11、比率改建理實一體化教室77100%聚焦工作室無1零突破校內實訓基地11100%校外實訓基地310333%項目教學的專業(yè)課程8門8門100%合作企業(yè)接收的頂崗實習學生4080200%（五）建立多元化評價模式我專業(yè)建立了“校企互動、多元結合”的學生評價模式。注重評價過程動態(tài)化、評價主體互動化、評價標準和內容多元化。采取行業(yè)企業(yè)參與、校內校外評價結合，職業(yè)技能鑒定與學業(yè)考核相結合，過程性評價與結果性評價相結合，教師的評價、學生的互評與自我評價結合。比如：期末考試，我們采用學生抽簽、場景面試的方式。學生面對的不再是冰冷的試卷，而是小組成員和評委老師期待、鼓勵的目光，一次次這樣的考試，讓學生在掌握各種知

12、識的同時，提高學生團體協作意識和適應社會的心理素質。四、資金投入與使用情況計算機專業(yè)預算投入188萬元，實際支出197.94萬元，完成率為105.29%，其中央財資金預算投入163萬元，支出162.87萬元，完成率為99.99%；地方預算投入16萬元，實際支出17.1萬元，完成率為106.88%；行業(yè)預算投入3萬元，實際支出3.9萬元，完成率為130%；自籌預算投入6萬元，實際支出14.1萬元，完成率為235%，實驗實訓設備支出32.4萬元，占央財預算投入的19.8%，師資培訓支出15.99萬元，占央財預算投入的9.8%。五、貢獻與示范（一）貢獻：我專業(yè)開展對內對外計算機技術服務，社會培訓數量

13、和技術服務不斷提高，為定州經濟建設和信息化發(fā)展做出了貢獻。1、實訓設備的更新升級，使我專業(yè)校內實訓基地成為中央電大定州分校的考試中心、“CEAC國家信息化培訓認證考試站”、定州市建設局信息化管理培訓考試中心、定州市中小學教師信息化教學培訓中心。2、學生成長，社會滿意。畢業(yè)生質量明顯上升，學生就業(yè)率保持在100%；學生綜合素質受到企業(yè)普遍贊譽，北京揚帆耗材（集團）、華道數據處理有限公司、北京順豐速運等企業(yè)紛紛發(fā)來感謝信，感謝為企業(yè)培養(yǎng)出品學兼優(yōu)的學生。（二）、示范：1、依托校內實訓基地，為學校網站、校園文化建設、數字資源平臺提供技術支持，促進信息化校園的建設。同時輻射帶動了電子商務、會計等專業(yè)群

14、建設，帶動社區(qū)及周邊縣市的信息技術發(fā)展。2、計算機應用專業(yè)累計為社會輸送畢業(yè)生5000余人，隨著辦學實力及辦學效益的不斷提高，吸引眾多外市縣學生慕名來我專業(yè)就讀，現有在校生664人。近兩年職業(yè)培訓和社會服務建設完成情況表建設內容建設任務完成情況完成比率為企業(yè)員工開展技術培訓人數500人天4500人天900%組織社會考試人次01200零突破為教育系統開展繼續(xù)教育0221零突破技術服務項目11100%六、存在的問題與解決措施（一）存在的問題由于時間短，任務重，在示范校建設過程中還存在一些問題和困惑，主要問題有：1、由于計算機技術發(fā)展變化非常迅速，設備軟件需要不斷更新,這就需要專業(yè)教師不斷充電，及時接觸前沿技術。2、校企合作層次有待加深，