中學(xué)校園心理危機(jī)干預(yù)應(yīng)急預(yù)案

1、 16 頁中學(xué)校園心理危機(jī)干預(yù)應(yīng)急預(yù)案中學(xué)校園心理危機(jī)干預(yù)應(yīng)急預(yù)案中學(xué)校園心理危機(jī)干預(yù)應(yīng)急預(yù)案為了提高學(xué)生的心理素養(yǎng)，有效預(yù)防、準(zhǔn)時把握和消退學(xué)生的嚴(yán)峻心理問題由此引發(fā)的自傷或損害他人等嚴(yán)峻大事，并且維護(hù)學(xué)校的生活、學(xué)習(xí)秩序，從而建立和諧校園?，F(xiàn)制定我校校園心理危機(jī)干預(yù)應(yīng)急預(yù)案。一、具體目的：通過心理危機(jī)教育和宣傳，加強(qiáng)學(xué)生對危機(jī)的了解與認(rèn)知，提高學(xué)生承受挫折的力量，為應(yīng)對危機(jī)做好預(yù)備。通過心理詢問等支持性干預(yù)，幫助處于危機(jī)中的學(xué)生把握現(xiàn)狀，重生疏危機(jī)大事，盡快恢復(fù)心理平衡，順當(dāng)度過危機(jī)，并把握有效的危機(jī)應(yīng)對策略。通過供給適時的介入幫助防止自傷、自殺或攻擊行為等過激行為。 4.通過構(gòu)建心理危機(jī)

2、干預(yù)體系，做到心理困擾早期預(yù)防、早期覺察、早期診斷、早期應(yīng)對，削減和盡量避開危機(jī)對學(xué)校正常工作的影響。5.通過樂觀創(chuàng)設(shè)良好的校園環(huán)境，為學(xué)生成長營造安康氣氛，努力提高學(xué)生的心理安康水平，優(yōu)化心理品質(zhì)。二、干預(yù)原則1.預(yù)防為主；準(zhǔn)時預(yù)警；協(xié)調(diào)有序； 4.反響追蹤。三、干預(yù)對象 心理危機(jī)干預(yù)的對象是我校在讀的存在心理或行為特別的學(xué)生。具體包括：通過心理安康測評篩查出來的需要關(guān)注的重點(diǎn)學(xué)生；患病重大大事而消滅心理或行為特別的學(xué)生；4.有自殺傾向或既往有自殺未遂史或家族中有自殺者的學(xué)生；因嚴(yán)峻生理疾病而導(dǎo)致心理苦痛的學(xué)生；由于身邊的同學(xué)消滅個體危機(jī)狀況而受到影響，產(chǎn)生恐慌、擔(dān)憂、焦慮擔(dān)憂的學(xué)生；并存的

3、學(xué)生，其心理危機(jī)程度更嚴(yán)峻，應(yīng)成為重點(diǎn)干預(yù)的對象。四、心理危機(jī)干預(yù)組成人員：主管領(lǐng)導(dǎo)、班主任、心理輔導(dǎo)教師、校保安人員等。1主管領(lǐng)導(dǎo)全面組織協(xié)調(diào)指揮。2班主任了解信息、通知家長、穩(wěn)定班級。3心理輔導(dǎo)教師現(xiàn)場疏45干預(yù)完畢后觀看和隨訪。六、心理危機(jī)干預(yù)的程序： 1心理危機(jī)發(fā)生后，班主任應(yīng)在第一時間通知主管領(lǐng)導(dǎo)。 2主管領(lǐng)導(dǎo)通知心理輔導(dǎo)教師等相關(guān)人員到達(dá)現(xiàn)場。 3依據(jù)分工快速開放工作。1危機(jī)瞬間發(fā)生，決策很重2危機(jī)就意味風(fēng)險，全部成員不能因干預(yù)無效而自責(zé)、內(nèi)疚，要意識到干預(yù)的有限性。附送：附送：中學(xué)校園文化和特色建設(shè)方案中學(xué)校園文化和特色建設(shè)方案校園文化是以校園為空間,以學(xué)生、教師為參與主體,以精

4、神文化為核心的物資文化、制度文化、行為文化相統(tǒng)一的時代特征的一種群體文化。為落實(shí)沙教委發(fā)201X1932的實(shí)際，創(chuàng)立特色學(xué)校，豐富辦學(xué)內(nèi)涵，提高辦學(xué)品位，促進(jìn)教師學(xué)生安康和諧進(jìn)展，特制定此方案。重慶市三十二中校園文化和特色建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組名單：組長：張連英副組長：、池鴻濱成員：程其蓮、何開容、張彬、曾維明、牟松、陳學(xué)宏、韓雯娟、彭長勝、鄭富明、粱澤華、羅廣林、陳燕17本、育德為先，實(shí)施素養(yǎng)教育，培育德智體美全面進(jìn)展的社會主義建設(shè)者和接班人，辦人民滿足的教育為立足點(diǎn)，并表達(dá)三十二中“為學(xué)生的終生進(jìn)展效勞”的辦學(xué)理念。二、總體目標(biāo)：建設(shè)以精神文化為核心的物質(zhì)文化、制度文化、行為文化相統(tǒng)一的具有時代特征

5、的優(yōu)秀的校園群體文化。三、建設(shè)方案：一精神文化建設(shè)1ab樓；雕塑；辦公室2、 校園相關(guān)場所及道路的命名：運(yùn)動場、花園、各功能室及道路；辦公室3、 文化櫥窗建設(shè)：對校園文化櫥窗的內(nèi)容、更換時間、責(zé)任單位等作制度化的要求；辦公室4、 校園“植物牌”的制作：對校園內(nèi)的木本及草本植物制作“植物牌”，對植物的名稱、生長環(huán)境等內(nèi)容作簡要的介紹做成牌，掛在樹上。教務(wù)處5、 有關(guān)校園節(jié)日及慶?；顒樱哼B續(xù)搞好具有我校特色的科研節(jié)教科室、教務(wù)處、文化藝術(shù)節(jié)、運(yùn)動會、師生元旦文藝匯演德育處、教師春游、教職工篝火晚會，教職工演講競賽工會、師生繪畫書法展覽及等現(xiàn)有的文化活動，努力開發(fā)的文化活動，如教師一般話競賽教務(wù)處、

6、教師體育工程競賽、師生攝影展工會、德育處、學(xué)生科技制作展教科室、教務(wù)處等；6、 建立有利于學(xué)生身心進(jìn)展和提高素養(yǎng)的各種文化社團(tuán)；團(tuán)委7、 加強(qiáng)班級文化建設(shè)：班級文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容，要進(jìn)一步改進(jìn)和完善班級文化建設(shè)的相關(guān)制度，充實(shí)相關(guān)內(nèi)容。德育處8、建立校史榮譽(yù)室辦公室、總務(wù)處二、物質(zhì)文化建設(shè)：1、 a、b景等；辦公室2、 建筑物及百米起點(diǎn)和啟智樓外墻體：口號、標(biāo)語、繪畫、浮雕、綠化等辦公室3、 樓道門廳：學(xué)生繪畫、名人畫像、名言警句、相關(guān)制度、塑像及有意義的宣傳畫德育處4、 校園雕塑：有教育意義的寓言故事和成語故事雕塑、名人雕塑、景觀雕塑辦公室5、 校園綠化：有特色的綠化如桂花樹綠

7、化帶、黃果蘭綠化帶、玉蘭樹綠化帶等總務(wù)處6、辦公室文化建設(shè)辦公室三、行為文化建設(shè)1、 禮儀：師生的著裝、發(fā)型、見面用語等要求德育處2、 集會：師生集會時的行為要求辦公室、德育處3、 自習(xí)：自習(xí)時的行為要求教務(wù)處4、 就餐：就餐時的行為要求德育處5、 寢室：寢室生活的行為要求德育處6、上課：師生上課時的行為要求教務(wù)處四、制度文化建設(shè)辦公室及相關(guān)處室加強(qiáng)建設(shè)制度文化，強(qiáng)化學(xué)校治理機(jī)制。制度是校園文化建設(shè)初級階段的產(chǎn)物，是為了到達(dá)無意境地而實(shí)行的一種有意識手段，是為了保障學(xué)校教育的有1、 嚴(yán)格執(zhí)行國家法律法規(guī)以及上級部門制定的教育政策和規(guī)定2、 檢查、補(bǔ)充、修改和清理原有的規(guī)章制度使之更加科學(xué)合理3、 建立建全學(xué)校各項治理制度4、 努