六下 第五單元作業(yè)樣例

1、小學(xué)語文六年級(jí)書面作業(yè)設(shè)計(jì)樣例（下學(xué)期第9-10周）單元名稱第五單元課題14.文言文二則作業(yè)類型作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖和題目來源基礎(chǔ)性作業(yè)（必做）1.按要求答題。（1）看拼音寫漢字yun（）助五毒j（）全bin（）論自愧 f（）如為加點(diǎn)字選擇正確的讀音wi wi惟弈秋之為聽（ ） 為是其智弗若與（ ） 孰為汝多知乎（ ）意圖：夯實(shí)基礎(chǔ)，鞏固一類字，正確識(shí)記字音。來源：知識(shí)與能力訓(xùn)練改編 2.理解文言文字義，有三種常用方法（借助現(xiàn)代漢語的字義。 結(jié)合注釋。聯(lián)系上下文）。按要求填寫下表。 原句加點(diǎn)字字義所用方法（填序號(hào)）弈秋，通國之善弈者也。一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之?？鬃硬荒軟Q也。孰為汝多知乎

2、？雖與之俱學(xué)，弗若之矣。意圖：運(yùn)用多種方法掌握重點(diǎn)字詞的意思。來源：新編3.寫出下面文言文句子的意思。（1）使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽。_（2）為是其智弗若與？_（3）日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？_意圖：理解文言文重點(diǎn)句意思。來源：新編拓展性作業(yè)（選做）讀學(xué)弈，按要求答題。弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為根據(jù)文段意思，補(bǔ)全表格中空缺的內(nèi)容。主要人物學(xué)習(xí)狀態(tài)學(xué)習(xí)結(jié)果一人另一人（2）請你結(jié)合畫橫線的句子，談?wù)剝扇藢W(xué)習(xí)結(jié)果不一樣的原因。_（3）面對“意圖：梳理文段內(nèi)容，理解故事所蘊(yùn)含的道理。來源：新編2.讀兩小兒辯日，按要

3、求答題?？鬃?xùn)|游，見兩小兒辯斗，問其故。一兒曰：“我以日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也?！币粌涸唬骸拔乙匀粘醭鲞h(yuǎn)，而日中時(shí)近也?！币粌涸唬骸叭粘醭龃笕畿嚿w，及日中則如盤盂，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？”一兒曰：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？”孔子不能決也。兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎？”（1）用原文句子，補(bǔ)全表格中空缺的內(nèi)容。（填序號(hào)）主要人物提出的觀點(diǎn)理由一兒另一兒以下說法中，符合文段意思的有（ ）（多選） A.即使是非常熟悉的事物和現(xiàn)象，也可能包含著我們不了解或不確定的知識(shí)，需要多觀察、多思考。 B.只要善于觀察、勤于思考，即使是小孩子也可能有獨(dú)特的發(fā)現(xiàn)和獨(dú)到的思考。 C

4、.孔子“不能決”告訴我們學(xué)無止境，不要不懂裝懂、故作高深。 D.從不同的角度思考同一個(gè)問題得出不一樣的答案，這說明我們要學(xué)會(huì)統(tǒng)一角度看問題，得到統(tǒng)一答案。（3）兩小兒有理有據(jù)地辯論真有意思，我們也來辯一辯吧！2022年春，深圳疫情嚴(yán)重，居家學(xué)習(xí)的你覺得線上式學(xué)習(xí)利大于弊，還是弊大于利呢？請選擇你的觀點(diǎn)，并說明理由。觀點(diǎn)：_理由： _意圖：讀懂故事道理，梳理觀點(diǎn)及依據(jù)并嘗試有理有據(jù)地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。來源：新編3.科學(xué)發(fā)現(xiàn)的機(jī)遇，總是等著好奇而又愛思考的人。小葉同學(xué)學(xué)完兩小兒辯日后整理了一份問題清單，請你從中選擇感興趣的問題查找資料，簡單匯報(bào)你的發(fā)現(xiàn)。問題清單問題清單為什么太陽剛出來時(shí)比較冷，中午

5、的時(shí)候比較熱呢？早上的太陽真的比中午的太陽大嗎？“遠(yuǎn)者小而近者大”，生活中有類似的現(xiàn)象嗎？“近者熱而遠(yuǎn)者涼”，生活中有類似的現(xiàn)象嗎？一天之中，太陽離人的距離有變化嗎？我選擇查找問題_（填序號(hào)），通過查找資料，我發(fā)現(xiàn)：意圖：提高查找資料的能力，培養(yǎng)質(zhì)疑、探索的精神。來源：新編小學(xué)語文六年級(jí)書面作業(yè)設(shè)計(jì)樣例（下學(xué)期第9-10周）單元名稱第五單元課題15.真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后作業(yè)類型作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖和題目來源基礎(chǔ)性作業(yè)（必做）1.讀拼音，完成填空，注意書寫正確工整。那些在科學(xué)lng y（ ）有所建樹的人，都善于從x wi（ ）的、s kng jin gun（ ）的現(xiàn)象中找到真理，比如說制成sh

6、ru（ ）試紙的化學(xué)家波義爾；提出“大陸漂移說”，并ch bn（ ）海陸的起源一書的氣象學(xué)家魏格納；發(fā)現(xiàn)“睡眠中眼珠快速轉(zhuǎn)動(dòng)是人最容易做夢的ji dun（ ）”這一規(guī)律的睡眠研究專家阿瑟林斯基意圖：鞏固生字新詞。來源：新編2.根據(jù)課文內(nèi)容填空。作者的觀點(diǎn)具體的事例人物“？”把“？”拉直變成“！”的過程“！”真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后波義爾魏格納阿瑟林斯基意圖：梳理課文內(nèi)容，提升概括能力。來源：新編 3.讀課題，按要求答題。（1）判斷下列說法是否正確，對的打“”，錯(cuò)的打“”。 “真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后” 中的“一百個(gè)問號(hào)”指的不是具體數(shù)量。（ ）真理一定會(huì)誕生于一百個(gè)問號(hào)之后。（ ）所有真理都要

7、“誕生于一百個(gè)問號(hào)之后”。（ ）（2）理解“真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后”的含義，并分享你從中受到的啟發(fā)。 含義： 啟發(fā)： 意圖：考察學(xué)生對課題的理解。來源：新編拓展性作業(yè)（選做）1.讀課文片段，按要求答題。當(dāng)然，（ ）、（ ）并不斷探索的能力，不是憑空產(chǎn)生的。正如數(shù)學(xué)家華羅庚說過的，科學(xué)的靈感，絕不是坐等可以等來的。如果說科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)現(xiàn)有什么偶然的機(jī)遇的話，那么這種“偶然的機(jī)遇”只會(huì)給那些善于（ ）的人，給那些具有（ ）精神的人。根據(jù)課文內(nèi)容填空。請簡要寫一寫你在生活中發(fā)現(xiàn)自己或者周圍的人對“偶然的發(fā)現(xiàn)”進(jìn)行探索的事例。_意圖：積累詞語，聯(lián)系生活實(shí)際，引發(fā)學(xué)生好奇心，培養(yǎng)學(xué)生思考能力。來源：新編

8、2.讀選文，按要求答題。瓦特發(fā)明蒸汽機(jī)（節(jié)選）瓦特是一個(gè)智慧非凡的孩子。他勤奮好學(xué)，勇于探索，對發(fā)明創(chuàng)造最感興趣。有一天，父親的朋友前來做客，正好看到小瓦特坐在爐子旁邊發(fā)呆，手里拿著筆和紙，地上有許多畫過的圖。他好心地說：“小瓦特應(yīng)該上學(xué)了，別光在家用玩耍來打發(fā)寶貴的時(shí)光了?！备赣H莞爾一笑，說：“謝謝你，我的朋友。不過，你還是看看我的兒子在玩什么吧”原來，小瓦特在設(shè)計(jì)各種各樣的玩具，還畫了許多圖樣，這年小瓦特才剛好6歲整，客人吃驚地說：“這孩子真了不起！”又有一次，家里人全出去了，只留下瓦特一個(gè)看門。他呆呆地看著爐子上燒水的茶壺。水快燒開了，壺蓋被蒸汽頂起來，一上一下地掀動(dòng)著他想：這蒸汽的力量

9、好大啊。如果能制造一個(gè)更大的爐子，再用大鍋爐燒開水，那產(chǎn)生的水蒸汽肯定會(huì)比這個(gè)大幾十倍、幾百倍。用它來做各種機(jī)械的動(dòng)力，不是可以代替許多人力嗎？ 為了搞發(fā)明創(chuàng)造，小瓦特發(fā)憤學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)。他13歲開始學(xué)習(xí)幾何學(xué)，15歲讀完了物理學(xué)原理，17歲開始當(dāng)學(xué)徒工。此后，他真正投入了蒸汽機(jī)的研制和發(fā)明，一發(fā)而不可收。1757年，瓦特到格拉斯哥大學(xué)當(dāng)教學(xué)儀器修理工。那里既有完備的實(shí)驗(yàn)設(shè)施和各種儀器，又有許多著名學(xué)者和專家，還專門為他創(chuàng)辦了實(shí)驗(yàn)車間。這些都給瓦特提供了極其有利的條件。1769年，瓦特在大量試驗(yàn)的基礎(chǔ)上，經(jīng)過了無數(shù)次失敗之后，終于制成了一臺(tái)單動(dòng)式蒸汽機(jī)，并且獲得了第一臺(tái)蒸汽機(jī)的專利權(quán)。文本選

10、自發(fā)明家的故事這篇選文敘述了小瓦特的兩個(gè)故事，第一個(gè)是 ，第二個(gè)是 ，從中你看出了小瓦特身上具有 的品質(zhì)。短文主要的觀點(diǎn)是： 說明觀點(diǎn)的具體事例有：事例1：_事例2：_事例3：_事例4：_意圖：課外拓展，進(jìn)一步體會(huì)用具體事例說明觀點(diǎn)的寫作方法。來源：新編3.小練筆。仿照課文的寫法，用具體事例說明一個(gè)觀點(diǎn)，如“聰明在于學(xué)習(xí)，天才在于積累”。觀點(diǎn)：_事例1：_事例2：_事例3：_意圖：鏈接生活，遷移寫法。來源：改編課后習(xí)題小學(xué)語文六年級(jí)書面作業(yè)設(shè)計(jì)樣例（下學(xué)期9 -10 周）單元名稱第五單元課題16.表里的生物作業(yè)類型作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖和題目來源基礎(chǔ)性作業(yè)（必做）1.看拼音寫詞語，注意把字寫得正確、

11、美觀jin yng qng cu ch ln kng b x shui dn diomng rn b li wi kn zhn sh ji s j q 意圖：鞏固一類字，積累詞語。來源：知識(shí)與能力訓(xùn)練改編 2.給加點(diǎn)字選擇正確的讀音，把序號(hào)填寫在括號(hào)里。 w（1）他對工作表露出了厭惡（ ）的情緒。（2）蝎子是多么丑惡（ ）而恐怖的東西。（3）小紅今天不舒服，坐車的時(shí)候有點(diǎn)兒犯惡（ ）心。意圖：積累多音字“惡”。來源：新編3.根據(jù)課文內(nèi)容填空。小時(shí)候“我”認(rèn)為_，而父親的表會(huì)自己發(fā)出清脆的聲音，所以“我”猜想_，后來父親給“我”看了他的表，并跟“我”說_，證實(shí)了“我”的猜想。意圖：考察學(xué)生概括和

12、把握課文主要內(nèi)容的能力。來源：新編 拓展性作業(yè)（選做）閱讀句子，回答問題此后我就常常請求父親把他的表打開給我看，有時(shí)父親答應(yīng)我，有時(shí)也拒絕我，這要看他高興不高興有一回，父親又把表打開了，我問：“為什么還蒙著一層玻璃呢？”“這就是叫你只許看，不許動(dòng)?！备赣H回答?！盀槭裁茨?？”我又問?！斑@擺來擺去的是一個(gè)小蝎子的尾巴，一動(dòng)就要蜇你。”我嚇了一跳，蝎子是多么丑惡而恐怖的東西，為什么把它放在這樣一個(gè)美麗的世界里呢？但是我也感到愉快，證實(shí)我的猜測沒有錯(cuò)：表里邊有一個(gè)活的生物。我繼續(xù)問：“為什么把那樣可怕的東西放在這么好的表里？”父親沒有回答。我想，大半因?yàn)樗泻寐牭穆曇舭?。但是一般的蝎子都沒有這么好聽的

13、聲音，也許這里邊的蝎子與一般的不同。后來我見人就說：“我有蟋蟀在缽子里，蟈蟈在葫蘆里，鳥兒在籠子里，父親卻有一個(gè)小蝎子在表里?！边@樣的話我不知說了多久，也不知道到什么時(shí)候才不說了。（1）選段中畫橫線的句子，句子是 描寫，句子是 描寫， 從中看出“我”是一個(gè) 的孩子。（2）“我”證實(shí)了自己的猜測后，“見人就說”是因?yàn)椋?。“后來不說了”是因?yàn)椋?。意圖：引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵句了解人物性格特點(diǎn)。來源：改編2.閱讀文段，回答問題。古代醫(yī)書淘到寶（節(jié)選）1971年10月4日，一雙雙眼睛緊張地盯著191號(hào)青蒿素樣品抗瘧實(shí)驗(yàn)的最后成果。隨著檢測結(jié)果的揭曉，整個(gè)實(shí)驗(yàn)室都沸騰了：該樣品對瘧原蟲的抑制率達(dá)到了100

14、%!1967年5月23日，我們緊急啟動(dòng)了“瘧疾防治藥物研究工作協(xié)作”項(xiàng)目，代號(hào)為“523”。項(xiàng)目背后殘酷的現(xiàn)實(shí)：由于惡性瘧原蟲對氯喹為代表的老一代抗瘧藥產(chǎn)生抗藥性，如何發(fā)明新藥成為世界性的棘手問題。臨危受命，屠呦呦被任命為“523”項(xiàng)目中醫(yī)研究院科研組長。要在設(shè)施簡陋和信息渠道不暢的條件下，短時(shí)間內(nèi)對幾千種中草藥進(jìn)行篩選，其難度無異于大海撈針。但這些看似難以逾越的阻礙反而激發(fā)了她的斗志：經(jīng)過翻閱歷代本草醫(yī)籍，四處走訪老中醫(yī)，甚至連群眾來信都沒放過，屠呦呦終于在2000多種方藥中整理出一張含有640多種草藥、包括青蒿在內(nèi)的抗瘧單驗(yàn)方集?？稍谧畛醯膭?dòng)物實(shí)驗(yàn)中，青蒿的效果并不出彩，屠呦呦的尋找也一度

15、陷入僵局。屠呦呦再一次轉(zhuǎn)向古老中國智慧，重新在經(jīng)典醫(yī)籍中翻找。突然，葛洪的肘后備急方中的幾句話牢牢抓住她的目光：“青蒿一握，以水二升漬，絞取汁，盡服之?！币徽Z驚醒夢中人，屠呦呦馬上意識(shí)到問題可能出在常用的“水煎”法上，她隨即另辟蹊徑，采用低沸點(diǎn)溶劑進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。最終，屠呦呦取得了成功。（1）請選出對本文主要內(nèi)容概括最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（ ）A.屠呦呦利用科研小組的智慧，終于研制成功青蒿素抗瘧新藥。B.屠呦呦受古代醫(yī)籍的啟發(fā)，終于成功研制出青蒿素抗瘧新藥。C.屠呦呦科研小組借助古人的智慧，終于成功研制出青蒿素抗瘧新藥。（2）屠呦呦之所以取得最后的成功，是因?yàn)樗捎玫氖牵?）A.“水煎”法B.榨汁法C.采用

16、低沸點(diǎn)溶劑進(jìn)行實(shí)驗(yàn)（3）下面哪一項(xiàng)與屠呦呦進(jìn)行的青蒿素科學(xué)實(shí)驗(yàn)毫無關(guān)系？（ ）A.翻閱歷代本草醫(yī)籍B.四處走訪老中醫(yī)C.在家信中尋找D.在葛洪的肘后備急方找到線索（4）文章列舉了屠呦呦團(tuán)隊(duì)承擔(dān)“523”項(xiàng)目的事例，主要想表達(dá)的是（ ）A.研制新藥困難之大，團(tuán)隊(duì)意志之堅(jiān)定。B.研制新藥困難之大，團(tuán)隊(duì)具有很強(qiáng)的凝聚力。C.研制新藥困難之大，團(tuán)隊(duì)意志之堅(jiān)定，以及古代醫(yī)籍中蘊(yùn)藏的智慧。意圖：檢測學(xué)生對文章主要內(nèi)容的把握的能力。來源：知識(shí)與能力訓(xùn)練3.文中的作者回憶了童年的發(fā)現(xiàn)，雖然這個(gè)發(fā)現(xiàn)或許是那樣的可笑，卻是作者記憶中的珍寶。你是否也有過這樣的經(jīng)歷？請你運(yùn)用語言、動(dòng)作等描寫的方法寫一個(gè)小片段。 意圖

17、：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，使用課文描寫的方法講述自己的童年經(jīng)歷，鍛煉語言文字表達(dá)。來源：新編小學(xué)語文六年級(jí)書面作業(yè)設(shè)計(jì)樣例（下學(xué)期9-10周）單元名稱第五單元課題17*.他們那時(shí)候多有趣啊作業(yè)類型作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖和題目來源基礎(chǔ)性作業(yè)（必做）1.請給下列加點(diǎn)字的正確讀音打“”憎（zn zn）恨 厭惡（w ） 調(diào)（tio dio）整 鄙（bp）夷 意圖：鞏固讀音。來源：新編2.瑪琪討厭學(xué)校的原因是（ ）(多選)A.機(jī)器人老師一次又一次地給她做地理測試，她一次比一次答得糟。B.附近所有的孩子都到一處去上學(xué)，一起上課，一起回家。C.上課面對的永遠(yuǎn)是機(jī)器人，沒有真人。D.做作業(yè)的時(shí)候不能互相討論。E.所有

18、的孩子都學(xué)一樣的功課。意圖：檢驗(yàn)學(xué)生對文章內(nèi)容的把握。來源：新編3.本文中未來的上學(xué)方式和今天有什么不同？根據(jù)提示完成表格現(xiàn)在未來授課教師機(jī)器老師教學(xué)用具紙質(zhì)書上課地點(diǎn)所學(xué)內(nèi)容同齡人學(xué)一樣的知識(shí)學(xué)習(xí)方式未來的學(xué)習(xí)生活還有可能是什么樣的： 意圖：檢驗(yàn)學(xué)生對文章脈絡(luò)的梳理。來源：知識(shí)與能力訓(xùn)練 拓展性作業(yè)（選做）1.對這篇文章理解不正確的一項(xiàng)是()A這是一篇科幻小說，文中的事是虛構(gòu)的，不可能發(fā)生。B瑪琪的經(jīng)歷說明，完全依賴機(jī)器進(jìn)行教學(xué)不一定利于學(xué)生學(xué)習(xí)。C本文對未來的教學(xué)方式的描寫，展現(xiàn)作者對教育發(fā)展的一種推測。意圖：考察學(xué)生對文章表達(dá)的理解。來源：新編2.閱讀文段，回答問題?！静牧弦弧咳缓笮W(xué)生

19、們就從自己喜歡的那門課開始學(xué)習(xí)，先上語文也行，先上算術(shù)也行，都是可以的。所以，喜歡作文的小學(xué)生在寫作文，后面的位置上，喜歡物理的學(xué)生點(diǎn)起了酒精燈，把燒瓶燒得“咕嘟咕嘟”冒泡，或者做著什么爆發(fā)實(shí)驗(yàn)。總之，教室里這樣的風(fēng)景隨處可見。這樣上課的話，隨著小學(xué)生們年級(jí)的升高，老師就能夠逐漸掌握每一個(gè)學(xué)生的興趣所在，以及他感興趣的方式，對問題的思考方法等。由此，老師能夠清楚地了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性。對于老師而言，在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上因材施教，是最有效果的上課方法。而且，對于學(xué)生來說，能從自己最喜歡的科目開始一天的學(xué)習(xí)，會(huì)覺得非常開心。自己不喜歡的科目，因?yàn)樵诜艑W(xué)之前做完就可以了，也都能夠完成。所以，上課的時(shí)候多

20、半是自習(xí)的形式，小學(xué)生們遇到自己不懂的問題，可以到老師那里請教，或者請老師到自己的位置上來，老師會(huì)耐心地講解，一直到孩子們弄懂為止。然后，老師會(huì)出幾道例題，這樣就開始了新的自習(xí)過程。這是真正的學(xué)習(xí)，所以不會(huì)發(fā)生心不在焉地聽講的情況。（選自黑柳徹子著窗邊的小豆豆）【材料二】巴學(xué)園是1937年在日本創(chuàng)辦的學(xué)校。黑柳徹子（即小豆豆）童年曾就讀于這所學(xué)校，長大后根據(jù)自己的童年經(jīng)歷創(chuàng)作了窗邊的小豆豆。 “巴學(xué)園”有著與眾不同的校門，它是由兩株矮樹組成的，樹上還長著綠油油的葉子，用小豆豆的話就是“從地上長出來的校門呀”?！鞍蛯W(xué)園”有著與眾不同的教室，它們是一個(gè)個(gè)廢棄不用的電車車廂，是小豆豆的電車教室。在書

21、中，巴學(xué)園是一個(gè)深受孩子們喜歡的學(xué)校。小豆豆也在巴學(xué)園和校長的影響下，從一般人眼里“怪怪”的、因“淘氣”被原學(xué)校退學(xué)的孩子逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子。（1）材料中的巴學(xué)園和現(xiàn)在的學(xué)校不同的地方有（ ）（多選）A.校園設(shè)施 B.授課方式 C.學(xué)習(xí)方式 D.學(xué)習(xí)內(nèi)容 （2）巴學(xué)園誕生于上個(gè)世紀(jì)，瑪琪的學(xué)校在下個(gè)世紀(jì)。兩種學(xué)習(xí)方式迥異，你更喜歡哪一種？結(jié)合實(shí)際說說理由。 意圖：意在鍛煉學(xué)生提取信息能力，結(jié)合材料有條理地想象。來源：新編3.“那天晚上，瑪琪甚至把這件事記在自己的日記本里了?！比绻旂鬟x擇發(fā)到朋友圈，她會(huì)發(fā)布怎樣的內(nèi)容？評論區(qū)里她的朋友又會(huì)和她有哪些互動(dòng)呢？請嘗試編寫一條。 年 月

22、 日 瑪琪意圖：引導(dǎo)學(xué)生提煉整合文章信息，培養(yǎng)生活應(yīng)用文寫作能力。來源：新編小學(xué)語文六年級(jí)書面作業(yè)設(shè)計(jì)樣例（下學(xué)期9-10周）單元名稱第五單元課題語文園地五作業(yè)類型作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖和題目來源基礎(chǔ)性作業(yè)（必做）1.判斷下列關(guān)于學(xué)習(xí)習(xí)慣說法的對錯(cuò)，對的打“”，錯(cuò)的打“”（1）只要每天堅(jiān)持閱讀課外書，不管讀什么，都能提高閱讀品味。 （ ）（2）帶著問題去閱讀，用旁批或筆記記錄下心得，能加深對作品的理解。 （ ）（3）寫作講究一氣呵成，完成習(xí)作后簡單讀一讀，修改不通順的地方就行。 （ ）（4）遇到不懂的問題要想辦法弄明白，向別人請教、查資料、多讀書都能幫助解決問題。（ ）意圖：明確良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。來源：新編2.下列選項(xiàng)中，加點(diǎn)字意思和括號(hào)內(nèi)字義不相符的一項(xiàng)是（ ）A. 兒童急走追黃蝶 走馬觀花 （跑）B. 弗若之矣 自愧弗如 （不）C. 雖與之俱學(xué) 聲淚俱下 （一起）D. 非然也 不以為然 （自然）意圖：檢驗(yàn)學(xué)生對文言文字詞理解和積累。來源：新編3.將下面的名言補(bǔ)充完整，并將序號(hào)填入合適的情境中。補(bǔ)充名言： ，變則通， 。茍利于民，不必法古； ， 。 = 3 * GB3 青， ， 。 = 4 * GB3 ， ，又日新。情境運(yùn)用：（1）畢業(yè)典禮上，張老師對同學(xué)們寄予了深深的祝福：“ ，祝你們都有美好的明天！”（2）我們遇到難題不能死鉆牛角尖，要懂得變通，尋求方法，正如周易里所說的： 。