2025屆高三復(fù)習(xí)備考工作計劃暨行動方案

2025屆高三復(fù)習(xí)備考工作計劃暨行動方案2025年是新課標(biāo)、新教材、新高考“三新”高考進(jìn)入創(chuàng)新變革提升的關(guān)鍵年。直面高考新形勢，解讀高考新教材，把握高考新動向，做好2025屆高三復(fù)習(xí)備考工作，我們要有新思想、新方法、新策略。為確保本屆高三復(fù)習(xí)備考工作優(yōu)質(zhì)高效推進(jìn)，實現(xiàn)2025年高考再創(chuàng)輝煌，實現(xiàn)高考新跨越，經(jīng)學(xué)校高考復(fù)習(xí)備考工作領(lǐng)導(dǎo)小組深入調(diào)研，特制定本年級高考復(fù)習(xí)備考工作計劃暨行動方案。一、指導(dǎo)思想堅持以“立德樹人、啟智潤心、培根鑄魂、為國育才”為根本遵循，以新課標(biāo)為指導(dǎo)，以新高考為指南，以新教材為指引，用新理念、新方法、新視野全面做好高考復(fù)習(xí)備考工作，扎實落實培優(yōu)、輔中、轉(zhuǎn)差工作，注重學(xué)生個性差異，因材施教，分類施策，堅持讓不同層次的學(xué)生都能找到自己的發(fā)展目標(biāo)。堅持全面貫徹落實市委市政府決策部署，嚴(yán)格落實市教體局和學(xué)校的工作要求，致力于學(xué)校長遠(yuǎn)發(fā)展，繼續(xù)創(chuàng)建讓社會滿意的學(xué)校，堅持科學(xué)、務(wù)實、高效的高考復(fù)習(xí)備考精神，全面落實守正創(chuàng)新、深度學(xué)習(xí)、團(tuán)隊攻堅、自我超越、聚焦需求、精準(zhǔn)落實的高考復(fù)習(xí)備考理念，充分調(diào)動每個高三教師的積極性和創(chuàng)造性，以目標(biāo)為導(dǎo)向，以實干為基礎(chǔ)，以管理求效益，盡最大可能把每個管理環(huán)節(jié)規(guī)范到極致，把每個教學(xué)細(xì)節(jié)落實到極致。繼續(xù)發(fā)揚高三年級組“自我加壓，挑戰(zhàn)極限，創(chuàng)新克難，團(tuán)結(jié)拼搏，勇創(chuàng)一流”的優(yōu)良傳統(tǒng)，做到立足常規(guī)高定位、齊心協(xié)力重落實，營造“緊張、有序、理性、科學(xué)、高效、務(wù)實”的高考復(fù)習(xí)備考氛圍，竭盡全力打好2025屆高考攻堅戰(zhàn)，努力實現(xiàn)高考新跨越。二、年級概況1.我們高三年級共有28個教學(xué)班。其中物化生12個班，物化地2個班，物生地6個班，共945人，歷政地4個班（含1個藝術(shù)班、1個體育班），歷生政2個班，歷生地2個班，共468人。在籍在讀學(xué)生總?cè)藬?shù)1413人，其中日語生192人，體育生58人，美術(shù)28人，聲樂生21人，舞蹈生9人。2.本屆高三共有教師108人，其中50歲以上22人；40—49歲27人，30—40歲35人，30歲以下25人，平均年齡39歲，所有教師均為本科以上學(xué)歷，擁有碩士研究生以上學(xué)歷的教師達(dá)45人，教師隊伍年齡結(jié)構(gòu)合理，學(xué)歷層次較高，充滿青春活力，具備扎實學(xué)識。絕大多數(shù)教師有一定的高考復(fù)習(xí)備考經(jīng)驗，勤勉工作，嚴(yán)謹(jǐn)求實，愛崗敬業(yè)，甘于奉獻(xiàn)，能主動落實“三個責(zé)任制”，即班主任班級目標(biāo)責(zé)任制，備課組長學(xué)科均分責(zé)任制，任課教師班級學(xué)科成績責(zé)任制。三、高考目標(biāo) 1.力爭清華、北大實現(xiàn)新跨越。2.確保藝體特長生雙上線人數(shù)取得新突破。3.確保全面完成市教體局和學(xué)校制定的高考目標(biāo)，本科上線人數(shù)再創(chuàng)新高，本科上線率位居全省前列。四、復(fù)習(xí)計劃1.備考復(fù)習(xí)大致安排：復(fù)習(xí)階段時間安排內(nèi)容形式總動員2024年7月9日至23日進(jìn)行崗前培訓(xùn)，強(qiáng)化工作紀(jì)律，增強(qiáng)畢業(yè)班目標(biāo)意識和責(zé)任意識；制定好年級組工作計劃，選強(qiáng)選優(yōu)班主任隊伍，落實好學(xué)科備課組負(fù)責(zé)人。第一輪2024年9月至2025年1月底1、堅持基礎(chǔ)性、系統(tǒng)性、全面性、全體性、層次性原則，夯基固本，單元復(fù)習(xí)、章節(jié)過關(guān)，落實基礎(chǔ)、系統(tǒng)復(fù)習(xí)，重視學(xué)法指導(dǎo)。2、堅持掃描所有知識點，構(gòu)建知識體系，著力抓知識點、能力點，形成知識、能力雙重網(wǎng)絡(luò)，落實學(xué)科素養(yǎng)。3、堅持推進(jìn)主題為全面覆蓋、注重雙基的系統(tǒng)復(fù)習(xí)，講練交悟四位一體，以細(xì)而全、實且高為標(biāo)準(zhǔn)，對每一個考點都進(jìn)行周密、精準(zhǔn)的拉網(wǎng)式復(fù)習(xí)。4、力爭使80%的學(xué)生得到80%的分。本輪復(fù)習(xí)定位于基礎(chǔ)題不失分，中檔題拿高分，壓軸提高題多拿分。第二輪2025年2月至4月初1、圍繞考點，明晰重點，定位熱點，突破難點，注重專題歸納，促進(jìn)整合提升，在強(qiáng)化訓(xùn)練中實現(xiàn)知識與能力的整體提升。2、以能力立意為指導(dǎo)思想，強(qiáng)化知識的綜合與聯(lián)系，并以往年高考典型題目為載體，對核心概念、重點知識、重要思想方法的不同聯(lián)系方式和表現(xiàn)形式進(jìn)行全方位詮釋和訓(xùn)練。定位于以專題為主要形式，以提升能力為主線，以講練為教學(xué)核心，以規(guī)范答題為訓(xùn)練抓手。重心是知識遷移，綜合技巧；聚焦考點，突出重點，分解難點，捕捉熱點，各個擊破。3、結(jié)合高考新要求研究新變化，堅持穩(wěn)中求勝，重視時政關(guān)注焦點；突出雙基克服偏怪，強(qiáng)調(diào)能力思維導(dǎo)向；注重訓(xùn)練高效原則，訓(xùn)練試卷堅持源于教材，高于教材，注重改編，確保原創(chuàng)。達(dá)到做一道題，會一套題，解決一種題型，復(fù)習(xí)一系列知識，掌握一兩個規(guī)律。4、熟悉全國卷和各地方卷試題的命題特點和要求，多揣摩命題者的出題思路，熟悉命題手法，經(jīng)常站在命題者的角度來思考分析問題。原則上不練怪題、偏題，立足于必考點，在命題角度、方法和題型上下功夫。第三輪2025年4月初至考前1、緊扣高考熱點，堅持強(qiáng)化訓(xùn)練，做好信息收集，促進(jìn)綜合攀登，培養(yǎng)應(yīng)試技巧，提高應(yīng)試能力，積累考試經(jīng)驗，全面提高學(xué)生應(yīng)試水平。2、推進(jìn)主題為仿真模擬、實戰(zhàn)演練的綜合訓(xùn)練，即仿真訓(xùn)練、強(qiáng)化應(yīng)試。定位于模擬高考訓(xùn)練，突破熱點新點，強(qiáng)化記憶過關(guān)，落實糾錯回訪。訓(xùn)練學(xué)生“閱讀能力與審題能力”；“解題速度與運算精度”；“規(guī)范書寫與表達(dá)能力”；“應(yīng)試策略與考試戰(zhàn)術(shù)”；“合理分配時間的能力”；“應(yīng)考的心理承受能力”，把學(xué)生培養(yǎng)成考生!3、堅持以全面提高應(yīng)試能力為指導(dǎo)思想，采取模擬實戰(zhàn)的方式進(jìn)行全方位的高考適應(yīng)性訓(xùn)練，強(qiáng)化學(xué)科能力，提升應(yīng)試技巧，做好心理輔導(dǎo)，加強(qiáng)深度突破，實現(xiàn)高考復(fù)習(xí)備考的完美“收官”。2.統(tǒng)一模擬測試安排（具體時間待定）：高三年級期次考試時間試卷形式考試意圖第1次2024年8月中旬3+1+2一輪復(fù)習(xí)診斷考試第2次2024年9月中旬3+1+2一輪復(fù)習(xí)診斷考試第3次2024年10月中旬3+1+2一輪中期調(diào)研考試第4次2024年11月中旬3+1+2一輪復(fù)習(xí)診斷考試第5次2024年12月中旬3+1+2一輪復(fù)習(xí)診斷考試第6次2025年1月中旬3+1+2一輪復(fù)習(xí)終結(jié)考試第7次2025年2月中旬3+1+2百日沖刺入學(xué)考試第9次2025年3月上旬3+1+2綜合性模擬考試第10次2025年3月下旬3+1+2綜合性模擬考試第11次2025年4月上旬3+1+2全仿真熱身考試第12次2025年4月下旬3+1+2全仿真熱身考試第13次2025年5月上旬3+1+2樹自信鼓勁考試第14次2025年5月下旬3+1+2樹自信鼓勁考試五、工作措施及要求（一）、壓實工作責(zé)任，強(qiáng)化備考管理在高考復(fù)習(xí)備考領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下，形成高三年級“一個團(tuán)隊”，抓好班主任和各學(xué)科備課組“兩條主線”，讓全體高三教師用力，對全體高三學(xué)生發(fā)力，加強(qiáng)管理，精細(xì)服務(wù)，優(yōu)化隊伍，明確責(zé)任，形成合力。1.成立高考復(fù)習(xí)備考領(lǐng)導(dǎo)小組，為高考復(fù)習(xí)備考保駕護(hù)航。學(xué)校成立以校長任組長，副校長任副組長，教科室任、教導(dǎo)處副主任、校辦公室副主任，高三年級組主任，高三年級全體班主任及各學(xué)科備課組長為成員的高考復(fù)習(xí)備考工作領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)高三復(fù)習(xí)備考的規(guī)劃與管理。高考復(fù)習(xí)備考工作領(lǐng)導(dǎo)小組堅持全面加強(qiáng)對高考復(fù)習(xí)備考管理的設(shè)計、策劃和執(zhí)行能力，努力打造一支具有團(tuán)結(jié)、拼搏、奉獻(xiàn)、進(jìn)取精神的高三復(fù)習(xí)備考教師團(tuán)隊，從大處著眼，從小處著手，以質(zhì)量為中心，用質(zhì)量目標(biāo)實現(xiàn)過程來全面考核教師的工作，加強(qiáng)總目標(biāo)階段化分解和督促評價工作。充分發(fā)揮高考復(fù)習(xí)備考工作領(lǐng)導(dǎo)小組策劃的主動性和落實高考復(fù)習(xí)備考策略工作的強(qiáng)大落實力。2.加強(qiáng)年級組管理，形成團(tuán)隊強(qiáng)大合力。高三年級組要在高考復(fù)習(xí)備考領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下，承擔(dān)著學(xué)校高考復(fù)習(xí)備考的組織管理重任，落實好學(xué)校行政會議對高三工作提出的各項要求。年級組管理團(tuán)隊要積極落實“精細(xì)化管理”原則，以“精、準(zhǔn)、細(xì)、嚴(yán)”為基本原則，以完善制度、規(guī)范流程和提高執(zhí)行力為突破，提升教師素質(zhì)，加強(qiáng)內(nèi)部調(diào)控，強(qiáng)化團(tuán)隊協(xié)作，從而提升年級組整體效益，創(chuàng)新完善“精確、細(xì)化、深入、規(guī)范”為特征的全面管理新模式。

年級組管理團(tuán)隊要以身作則，垂先示范齊抓共管，科學(xué)分工，明確職責(zé)，積極有為，堅持常規(guī)管理和高考復(fù)習(xí)備考兩手抓、兩手都要硬的方針，堅持做到全成員管理、全過程管理、全方位管理；指導(dǎo)、協(xié)調(diào)年級組班主任、各學(xué)科備課組長以及全體學(xué)科老師認(rèn)真抓好高考復(fù)習(xí)備考的每個環(huán)節(jié)的工作，高三教師對學(xué)生要堅持思想上引導(dǎo)、學(xué)法上輔導(dǎo)、行為上指導(dǎo)、心理上疏導(dǎo)，落實好高考復(fù)習(xí)備考領(lǐng)導(dǎo)小組的決議和決策；要深入教學(xué)第一線，加強(qiáng)師生間的溝通與交流，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決高三教學(xué)中存在的問題，讓全體高三師生確立具體奮斗目標(biāo)，保持昂揚的斗志和積極向上的狀態(tài)，凝聚成一股頑強(qiáng)拼搏的精神。3.強(qiáng)化教師合作意識，塑造協(xié)同工作格局努力打造一支團(tuán)結(jié)、拼搏、奉獻(xiàn)、進(jìn)取的高考復(fù)習(xí)備考教師團(tuán)隊。責(zé)任是教書育人的使命，質(zhì)量是教學(xué)的生命線，團(tuán)隊精神是教學(xué)質(zhì)量的保證，競爭意識是提高教學(xué)質(zhì)量的不竭動力。高考復(fù)習(xí)備考工作領(lǐng)導(dǎo)小組要常態(tài)化參加高三教師集體備課活動，持續(xù)開展推門聽課活動，傾聽教師的建議和要求，關(guān)心每一位高三教師的工作和生活，讓每一位高三教師有成就感和幸福感，增強(qiáng)高三教師團(tuán)隊的凝聚力和戰(zhàn)斗力，努力打造高效團(tuán)結(jié)的高三級教師團(tuán)隊。高考復(fù)習(xí)備考工作領(lǐng)導(dǎo)小組通過高三教師動員會、月考質(zhì)量分析會、各備課組教研會等形式，不斷強(qiáng)化教師的責(zé)任意識、質(zhì)量意識、團(tuán)隊意識以及競爭意識，把名師示范作用同青年教師拼勁、干勁、闖勁結(jié)合起來，畫好最大同心圓，全面提高教師團(tuán)隊的凝聚力、引領(lǐng)力、戰(zhàn)斗力，形成人人想高考、個個抓高考的工作局面。（二）、加強(qiáng)校園文化建設(shè)，營造高考復(fù)習(xí)備考氛圍加強(qiáng)校園文化建設(shè)，全體高三教師和家長要積極營造有高度、有維度、有溫度的高考復(fù)習(xí)備考氛圍，做好學(xué)生的“服務(wù)員”和“陪跑員”，在這場高考“馬拉松”長跑里助力學(xué)生沖刺，奔向美好的未來。1、堅持環(huán)境育人，讓學(xué)生心有方向踏浪而行。高三年級組要精心部署創(chuàng)建物化環(huán)境，化有限的教室樓道空間為無限的教育資源，讓每一面墻壁會說話，每一個角落能醒人。高三年級組統(tǒng)一規(guī)劃，圍繞高考勵志教育的主題，對學(xué)生的激勵工作實現(xiàn)常態(tài)化、長期化，開展形式多樣的學(xué)生座談會、表彰會激勵學(xué)生。在高三教學(xué)樓的電子屏幕上，滾動投放各班的勵志語錄，通過勵志標(biāo)語、月考光榮榜、召開專家講座等方式精心打造高三文化，不斷強(qiáng)化高三師生的高考意識、合作意識、競爭意識。在距高考百日之際，高三年級組將精心籌劃，舉行隆重的高考“百日誓師大會”。通過優(yōu)化高三復(fù)習(xí)備考環(huán)境，讓全體高三師生身在其中，感在其中，悟在其中，長在其中。2.構(gòu)建特色班級文化，共筑師生精神家園。各班要組織召開高三學(xué)生家長會、高考勵志講座、高考復(fù)習(xí)備考方法講座、往屆優(yōu)生經(jīng)驗座談會，協(xié)助學(xué)校舉辦高三成人禮儀式、高考復(fù)習(xí)備考動員大會、畢業(yè)典禮等。設(shè)置高考倒計時牌、制作考試光榮榜、打造班級文化墻、懸掛高考簽名標(biāo)語，讓班級的每一面墻壁會說話，使每個角落變成“無聲的導(dǎo)師”，讓每一張桌椅成為“文明的源泉”，讓每間普通的教室成為無聲勝有聲的教育風(fēng)景線，讓學(xué)生信心滿滿的迎接人生中最重要的挑戰(zhàn)。同時創(chuàng)建怡情、溫馨、勵志、奮進(jìn)的寢室文化，通過多種方式營造積極高考復(fù)習(xí)備考氛圍，幫助學(xué)生明確目標(biāo)，堅定信念，調(diào)整狀態(tài)。加強(qiáng)班級高考復(fù)習(xí)備考文化建設(shè)，掀起高考學(xué)習(xí)備考熱潮。3.強(qiáng)化家校溝通橋梁，實現(xiàn)家校攜手共贏。高三，不是一個人的旅程，更不是一個人的戰(zhàn)役，前行路上，有學(xué)校、有老師、更有家長的陪伴與鼓勵。高三年級組要精心組織和落實班級開好家長會，邀請學(xué)生家長參加動員大會和考前誓師大會，使學(xué)生能感受到家長的期待，以良好的精神狀態(tài)投入復(fù)習(xí)，要創(chuàng)設(shè)“全家支持高考”的良好家庭環(huán)境，營造陽光向上的家庭氛圍。班主任要加強(qiáng)與家長信息互通，讓家長了解學(xué)生在學(xué)校的動態(tài)，取得學(xué)生家長的配合，共同解決學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、心理健康上的相關(guān)問題，才能更好的督促學(xué)生學(xué)習(xí)。（三）、尊重班主任主體地位，堅守復(fù)習(xí)備考主陣地整個高三年級是由28個班級組成的。每個班級都是高考復(fù)習(xí)備考的主戰(zhàn)場，主陣地。班主任是一個班級團(tuán)隊是否優(yōu)秀的關(guān)鍵。一個班級成也班主任，敗也班主任。班主任是班級學(xué)風(fēng)學(xué)紀(jì)的精神領(lǐng)袖，也是班級教師組織力量的靈魂。1.班級管理，重在責(zé)任。班主任是班級高考復(fù)習(xí)備考的第一責(zé)任人，作為班主任，要做到“四有”：心中有目標(biāo)，要時刻明確班級的高考復(fù)習(xí)備考目標(biāo)和高三年級組的整體目標(biāo)；眼中有學(xué)生，要及時與科任老師商榷溝通，細(xì)化目標(biāo)任務(wù)，緊盯尖子生、中等生、潛能生、臨界生、學(xué)困生，因人施教，分類施策；手中有措施，經(jīng)常性與科任教師溝通，分析查找出對象生的薄弱環(huán)節(jié)，注重思想引領(lǐng)和方法指導(dǎo)；班中有制度，以制度管人、以理服人、以情感人，用愛心、耐心、細(xì)心感染學(xué)生，言傳身教、以身作則、勤于管理，讓學(xué)生有一種緊迫感和敬畏感。2.激情教育，加強(qiáng)挖潛。班主任和各科任教師要善于利用激情教育的方法方式，做好諸如課前宣誓、課前演講、跑操、班會課、周評價等此類工作的深度操作，點燃學(xué)生激情、激發(fā)學(xué)生潛能。班主任要充分利用晨會、班會課、個別談話等途徑對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育、勵志教育、理想教育、感恩教育、挫折教育和集體主義教育，培養(yǎng)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大志向，形成遵紀(jì)守規(guī)、誠實文明、刻苦上進(jìn)、踏實認(rèn)真、細(xì)心周密、寧心靜氣、有條不紊等優(yōu)良品質(zhì)。要重視個別談心、活動體驗、氛圍影響、小組制約等育心教育，深挖學(xué)生潛能。注意利用展示欄、黑板報對學(xué)生進(jìn)行目標(biāo)管理和激勵教育。善于利用小組積分制評價激勵作用，用小獎品，小故事，小模范，名人效應(yīng)等方式營造比學(xué)趕幫超的氛圍，樹立使命感、責(zé)任感，進(jìn)一步挖掘?qū)W生潛能。竭盡全力消滅偽勤奮、假刻苦等低效淺表學(xué)習(xí)狀態(tài)。3.和諧團(tuán)隊，精準(zhǔn)備考。班主任是班級管理的核心，要和科任教師牢固樹立“6-1=0”的團(tuán)隊合作意識。班主任要聯(lián)合班級科任教師定期開展教學(xué)研討和學(xué)情診斷，堅持問題導(dǎo)向的原則，認(rèn)真研究學(xué)生存在的問題，強(qiáng)化考后對標(biāo)分析和問題查找，采取精準(zhǔn)施策，因人施教的個性化幫扶手段幫助學(xué)生提升成績，解決薄弱學(xué)科。班主任要為薄弱學(xué)科老師提供多種形式的思想上、教法上的幫助，助其成長，使其融進(jìn)班級團(tuán)隊。班主任要強(qiáng)化班級科任教師四種意識，即責(zé)任意識、憂患意識、精品意識和大局意識；提倡五種精神，即艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神、腳踏實地的敬業(yè)精神、忘我無私的奉獻(xiàn)精神、團(tuán)結(jié)互助的協(xié)作精神和與時俱進(jìn)的創(chuàng)新精神。各科任教師要積極主動地扮演好副班主任角色，配合班主任主動做好學(xué)生的心理疏導(dǎo)和良好習(xí)慣的養(yǎng)成工作，不斷點燃學(xué)生的激情，形成齊抓共管的合力。任課老師既要教書又要育人，不斷針對學(xué)生的知識缺陷、學(xué)習(xí)方法特點、思維特點、書寫特點等施以精準(zhǔn)、高效的引導(dǎo)，讓學(xué)生在不斷進(jìn)步中提振信心。4.調(diào)適心態(tài)，強(qiáng)化意志。隨著高三復(fù)習(xí)備考的逐步推進(jìn)，越往后，學(xué)生面臨的壓力越大，神經(jīng)越脆弱，心理越起伏，更經(jīng)不起意外的刺激。特別是在面對各類考試成績的起伏變化和家長對其施加的壓力時，學(xué)生更需要細(xì)心的呵護(hù)。啟智也要潤心，培根更要鑄魂。這時班主任要靠上，正確引導(dǎo)；科任老師要摽上，科學(xué)撫慰；家長要跟上，貼心照顧。對于學(xué)生出現(xiàn)的問題要有足夠耐心，科學(xué)調(diào)節(jié)，注重力度。淡化段考結(jié)果，注重過程管理，想方設(shè)法，創(chuàng)設(shè)溫馨的環(huán)境，讓學(xué)生保持平和心態(tài)，安心、靜心，使其寫出并釋放具體壓力包袱，保持積極的戰(zhàn)斗狀態(tài)。借助模擬考試，進(jìn)行“駕馭考試、贏得考試”的答題心態(tài)指導(dǎo)。強(qiáng)化學(xué)生信心，強(qiáng)化潛力無窮的意識，培養(yǎng)良好的應(yīng)試心理。保持堅忍、執(zhí)著、陽光、自信好心態(tài)，勝不漂浮敗不煩躁。

（四）、充分發(fā)揮備課組作用，讓復(fù)習(xí)備考科學(xué)高效加強(qiáng)高三年級各學(xué)科備課組管理，樹立以各學(xué)科備課組長為核心的高三教研組團(tuán)隊，集中全組備考思路、制定學(xué)科備考策略，發(fā)揮各備學(xué)科課組研究效能，提高課堂教學(xué)和業(yè)務(wù)管理的針對性和實效性。1.集體備課，研磨提升。高三各學(xué)科備課組要堅持落實集體備課制度，集體備課必須做到“三共享四明確五統(tǒng)一”：即資源共享、信息共享、方法共享；明確時間、明確地點、明確主題、明確分工；統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一訓(xùn)練、統(tǒng)一分析、統(tǒng)一思想。打好各學(xué)科備課組高考復(fù)習(xí)備考團(tuán)隊?wèi)?zhàn)，努力提高學(xué)科成績。備好課是高考復(fù)習(xí)備考的基礎(chǔ)性工作，要注重集體備課的流程優(yōu)化和環(huán)節(jié)落實。各學(xué)科備課組長要發(fā)揮第一責(zé)任人、集體備課設(shè)計人、教學(xué)把關(guān)人的作用，加強(qiáng)研題、磨題、辯題、編題和變題的真題研討，加強(qiáng)集體備課中學(xué)科核心素養(yǎng)的落實，加強(qiáng)高考命題中體現(xiàn)德、智、體、美、勞等核心價值觀的把關(guān)、落實和滲透。各學(xué)科備課組內(nèi)的每個老師都要相互關(guān)心，彼此支持，資源共享，智慧共建，積極主動地支持配合好各學(xué)科備課組長的工作，齊心協(xié)力幫扶每個老師每個學(xué)生，補(bǔ)齊本學(xué)科的“短腿”。2.真題研究，把握命題。各學(xué)科備課組要加強(qiáng)高考真題的研究，尋找題根、題源依據(jù)，在其基礎(chǔ)上進(jìn)行改編、變式和創(chuàng)新性改造。每位高三教師要研究新教材，研究新高考，吃透教材、吃透學(xué)生，以各學(xué)科新教材、高考改革文件、學(xué)科高考試題及高考命題評價體系為依據(jù)，準(zhǔn)確把握高考要求與命題趨勢。各學(xué)科備課組要開展《中國高考評價體系》的學(xué)習(xí)研究，通過內(nèi)涵提煉、學(xué)科解讀、試題對照、對策研究等步驟，準(zhǔn)確把握高考改革方向，理解“一核四層四翼”高考評價體系的學(xué)科高考要求及應(yīng)對策略。3.優(yōu)化訓(xùn)練，嚴(yán)格落實。高三年級各學(xué)科備課組必須立足學(xué)情，優(yōu)化精選考練題，不求多、但求精準(zhǔn)，不求難、但求實用，考試密度要適度、時機(jī)要恰當(dāng)、反饋要及時，確保低檔題拿滿分、帶動中檔題拿高分、沖擊高檔題多拿分為原則，落實有效訓(xùn)練，注重實效。高三年級組要加強(qiáng)訓(xùn)練組織和有效落實工作，優(yōu)化考練管理流程，加強(qiáng)各學(xué)科備課組間協(xié)調(diào)，做到訓(xùn)練有目的、有計劃、有效能。針對尖子生的問題，高三年級組、班主任、各學(xué)科備課組要通力合作，分工明確，需要進(jìn)行精準(zhǔn)分析和精細(xì)化的訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)其個性化自主訓(xùn)練。要將“限時練”、“糾錯練”與“琢磨練”相結(jié)合。備考訓(xùn)練要由知識立意到能力素養(yǎng)立意轉(zhuǎn)變，要把隱藏在知識后面的能力素養(yǎng)挖掘出來，找到知識與能力結(jié)合點，并在新的情境下去強(qiáng)化它。訓(xùn)練試題以考試、例習(xí)題、作業(yè)原題為母本，采用同知異型、同題異構(gòu)、異題同構(gòu)、或變式設(shè)問等形式，命制原創(chuàng)或深度改編題。以不同題型、或不同方法、思路，全方位、多角度考查學(xué)生的知識掌握情況和靈活運用知識分析問題、解決問題的能力，全面提升學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)和綜合思維能力。4.深入反思，糾錯回爐。高三教師要幫助學(xué)生樹立良好的作業(yè)習(xí)慣，讓學(xué)生做到“先復(fù)習(xí)，后作業(yè)，步步有依據(jù)”，每次作業(yè)后及時檢查有無錯誤，對錯題要找出錯因，認(rèn)真訂正，做好錯題分析。各學(xué)科備課組要通過集體備課、精準(zhǔn)選題、同步測試等方式培養(yǎng)學(xué)生審題能力，通過有素的審題訓(xùn)練，讓學(xué)生“學(xué)會與高考命題人對話”，做到閱讀仔細(xì)，分析深入，表述合理。平時訓(xùn)練就要像高考，堅持限時準(zhǔn)快練，典題鑄模練，重點弱點練，新題變通練，讓學(xué)生“學(xué)會與高考閱卷者對話”，向規(guī)范要分?jǐn)?shù)、向細(xì)節(jié)要分?jǐn)?shù)、向嚴(yán)謹(jǐn)要分?jǐn)?shù)、向書面要分?jǐn)?shù)、向時間要分?jǐn)?shù)。月考、聯(lián)考等大型考試，對熱點知識、主干知識反復(fù)訓(xùn)練、滾動訓(xùn)練、針對性訓(xùn)練，有意識地加強(qiáng)學(xué)生心理素質(zhì)訓(xùn)練。堅持“錯題回爐”的縱深補(bǔ)救訓(xùn)練，對正答率較低的題目，必須進(jìn)行重復(fù)訓(xùn)練；各學(xué)科備課組要安排專人負(fù)責(zé)搜集，整理、刪選相關(guān)試題，也可追加高考真題，進(jìn)行小專項訓(xùn)練。讓學(xué)生整理錯題集，進(jìn)行反思糾錯，實現(xiàn)錯題清零、負(fù)分清零；練卷分類存放，重視回看做過的試卷，練三得一，定期再溫習(xí)，切實解決“上課聽得懂，下課不會做或者下課會做，考試出錯,出考場又會做或者知錯難改”等問題。（五）、強(qiáng)化教學(xué)過程管理，讓復(fù)習(xí)備考方向明確教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，高考成績是反映學(xué)校教學(xué)質(zhì)量高低的試金石，也是決定學(xué)校興衰榮辱的關(guān)鍵。高質(zhì)量教與學(xué)的執(zhí)行力和落實力是一位老師是否真正優(yōu)秀的關(guān)鍵性指標(biāo)，走好教學(xué)環(huán)節(jié)的最后一公里，嚴(yán)格精準(zhǔn)富有思想的落實是高考成功的秘訣。1.狠抓課堂，提高實效。必須立足于我校高效課堂特點，以新高考復(fù)習(xí)備考理念和新教材為指導(dǎo)，注重一核四層四翼命題評價體系精神，注重深度學(xué)習(xí)特點和學(xué)科核心素養(yǎng)的培育，注重教、學(xué)、評三位一體的平衡關(guān)系，積極探索基于情境、問題導(dǎo)向的互動式、啟發(fā)式、探究式、體驗式等課堂教學(xué)，尤其是注重對學(xué)的方法的指導(dǎo)落實。樹立向課堂要質(zhì)量的意識，要堅持向45分鐘要質(zhì)量，平時教學(xué)必須圍繞考點展開，實施“考點教學(xué)”，讓考點引領(lǐng)備考教學(xué)全過程和各方面，打通教學(xué)各環(huán)節(jié)的最后1公里，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)，努力提高課堂教學(xué)效率。教師務(wù)必引導(dǎo)學(xué)生深度學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)高強(qiáng)度的用腦，全神貫注地學(xué)習(xí)，堅持先學(xué)后教的理念，積極引導(dǎo)學(xué)生動腦、動口、動手，多合作，多展示，讓學(xué)生經(jīng)歷分析、推導(dǎo)、結(jié)論生成的思維過程；從以追求理解為出發(fā)點的傳統(tǒng)教學(xué)，走向以問題解決為出發(fā)點的深度教學(xué)，強(qiáng)化對學(xué)生進(jìn)行知識如何得來的思維過程訓(xùn)練，保證課堂效率，與新高考銜接，提高學(xué)生運用知識解決實際問題的能力。堅持積極構(gòu)建“五有四化”新課堂：即創(chuàng)設(shè)真實情境,使教學(xué)有趣;聯(lián)系實際生活,使教學(xué)有用;注重問題探究,使教學(xué)有理;聚焦學(xué)科素養(yǎng),使教學(xué)有魂;關(guān)注主體發(fā)展,使教學(xué)有效。堅持課堂教學(xué)生活情境化——情境問題化——問題結(jié)構(gòu)化——結(jié)構(gòu)可視化,培養(yǎng)學(xué)生的高階思維，引導(dǎo)學(xué)生在情境識別、問題解決過程中重構(gòu)知識系統(tǒng)、完善思維模型、體悟價值導(dǎo)向，并掌握應(yīng)試技巧與答題規(guī)范。2.講解習(xí)題，重點選編。課堂習(xí)題訓(xùn)練與講解，重點在精選、組編、改編，倡導(dǎo)積累。講評課、復(fù)習(xí)課重在一題多問、一題多解、一題多變和多題歸一。講、練、悟是課堂誘思提升永恒的做法，注重深度糾錯、欣賞研究糾錯、能力素養(yǎng)提升，倡導(dǎo)新情境下的遷移和應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)、深度思維能力和創(chuàng)新能力。各學(xué)科開展測試訓(xùn)練，應(yīng)根據(jù)訓(xùn)練價值追求、所教學(xué)生實際、高考目標(biāo)定位來命題組卷。對于綜合訓(xùn)練，應(yīng)確保高考要求、考查題型等的全覆蓋，并根據(jù)復(fù)習(xí)進(jìn)階要求、學(xué)生疑難困惑等，合理調(diào)整考查內(nèi)容、重構(gòu)試卷結(jié)構(gòu)、精選精編試題。針對訓(xùn)練、考試、作業(yè)中暴露的教學(xué)疏漏和學(xué)生的知識、能力缺失，設(shè)計命制變式訓(xùn)練卷，“考試、評講、訓(xùn)練、提升”步步深入，層層推進(jìn)，全力提升學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)和綜合思維能力，真正實現(xiàn)考試效能最大化。3.優(yōu)化考練，查批講悟。抓作業(yè)，就是抓成績，就是抓質(zhì)量。要根據(jù)高考要求優(yōu)化作業(yè)布置，精心選擇試題。選擇作業(yè)要突出典型性、代表性，突出重難點、教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實際，做到目的明確，練有所得。注重作業(yè)布置和練習(xí)的針對性訓(xùn)練，突出糾錯意識，突出同類型知識點的變化應(yīng)用和新情境設(shè)計。注重作業(yè)的收繳和檢查批改，使用多種批改檢查作業(yè)方式，把課上訂正和課下批改；學(xué)生自批和教師批改；重點批改和全面批改，以及教師面批面改；學(xué)生小組批改和互批互改；師生研批等方法結(jié)合起來，靈活地、綜合地運用多種批改方式。實施“信息建檔+個性作業(yè)+面批面改+鞏固強(qiáng)化”的個性化作業(yè)策略，實施人頭管理、實施作業(yè)量化管理、實施同步強(qiáng)化管理、實施智能化管理，充分挖掘盲點、徹底消滅弱點。作業(yè)測試訓(xùn)練對幫助學(xué)生理解考查要求、學(xué)會情境分析、明確試題特點、訓(xùn)練應(yīng)試技巧、掌握答題規(guī)范等具有重要價值。4.學(xué)情診斷，幫扶整改。學(xué)情是高考復(fù)習(xí)教學(xué)工作的起點，各位高三教師要深入研究政策、教材、試題、學(xué)情，立足課堂，提高課堂教學(xué)的有效性。每位高三教師要結(jié)合聯(lián)考、月考、?？嫉仍\斷性測試、綜合性考試的分析，分類梳理考試中暴露的學(xué)生雙基知識遺漏情況、關(guān)鍵能力薄弱之處、應(yīng)試作答技巧欠缺、答題表述規(guī)范問題等方面，準(zhǔn)確把握學(xué)生的問題與不足，研究確定后階段復(fù)習(xí)教學(xué)發(fā)力點和關(guān)鍵點。各學(xué)科備課組要加強(qiáng)考后學(xué)科發(fā)展情況的集體診斷性分析和措施整改以及目標(biāo)性任務(wù)完成的提高工作，同時督導(dǎo)任課老師積極配合班主任完成班級教研、對班級各類學(xué)生的學(xué)情診斷和針對性幫扶工作，以目標(biāo)任務(wù)為導(dǎo)向，加強(qiáng)對尖子生、臨界生的承包和培養(yǎng)。（六）、扎實推進(jìn)分層分類指導(dǎo)，實現(xiàn)全面開花。全面加強(qiáng)對尖子生、臨界生、特長生，精細(xì)管理，精準(zhǔn)施策，分類指導(dǎo)，分層施教，以保證高考復(fù)習(xí)備考復(fù)習(xí)質(zhì)量，實現(xiàn)全面開花。1.緊盯尖子生輔導(dǎo)，實現(xiàn)頂上開花。對尖子生，由班主任選定培養(yǎng)對象，統(tǒng)籌負(fù)責(zé)分析學(xué)生的弱勢科目，上報高三年級組建檔，再將尖子生分配到具體的任課教師，實行導(dǎo)師制培養(yǎng)，重點扶持，著力培優(yōu)。尖子生的培養(yǎng)重在細(xì)節(jié)、重在過程、重在積累。尖子生在作息、衛(wèi)生、書寫、鍛煉等養(yǎng)成教育方面務(wù)必從嚴(yán)從高要求，注意正