《邏輯的力量》課件++2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊

為什么呢？清晨，村長發(fā)現(xiàn)村口有一男一女圍著一堆西瓜在爭吵。男的說：“這瓜是你從我的地里偷出來的?！眿D女說：“你誣賴好人，瓜是我從自家地里摘下來的?！贝彘L經(jīng)過仔細觀察后對婦女說：“你把這瓜按成熟的和未成熟的分成兩堆，數(shù)數(shù)各堆有多少?！眿D女有一絲慌亂，但也只好照辦，分好后說：“成熟的12個，未成熟的10個。”村長冷冷一笑，指著婦女說：“你就是偷瓜的賊！”婦女無言地低下了頭。邏輯的力量語言積累、梳理與探究學(xué)習(xí)目標：1.發(fā)現(xiàn)潛藏的邏輯謬誤（辨謬）2.運用有效的推理形式（推理）3.采用合理的論證方法（論證）、概念的組成概念的內(nèi)涵：反映在概念中的對象的本質(zhì)屬性。比如說“人”這個概念的內(nèi)涵是指“有語言、能思維、會制造工具的動物”。概念的外延：具有概念所反映的本質(zhì)屬性的對象。比如“古今中外以及將來的一切人”就是“人”這個概念的外延。是什么有什么

《現(xiàn)代漢語詞典》中這樣解釋“發(fā)動機”這一概念：“把熱能、電能等轉(zhuǎn)換為機械能的機器，用來帶動其他機械工作。如電動機、蒸汽機、渦輪機、內(nèi)燃機、風(fēng)車。”在這里，“如”之前的內(nèi)容都是“發(fā)動機”的內(nèi)涵，“如”之后的內(nèi)容是“發(fā)動機”的部分外延。任務(wù)熱身回顧邏輯學(xué)基本規(guī)律及違背邏輯基本規(guī)律易犯的邏輯錯誤活動過程違背同一律違背不矛盾律違背排中律違背充足理由律偷換概念強加因果兩不可，模棱兩可自相矛盾偷換論題、

（一）同一律要求在同一思維過程中概念和判斷具有確定性，始終保持如一。從前有個北方人到南方去，南方人請他吃筍。北方人沒有吃過，覺得味道很鮮美，問：“這是什么?”南方人回答：“是筍，長起來就是竹子?！北狈饺嘶氐郊依锟匆娏酥裣鋈幌氲街褡蛹热皇枪S長起來的，竹席大概也能吃，就把竹席切碎了煮，煮來煮去不得熟。他惱了，跟妻子說；“南方人真滑頭，專門戲弄人!”盡管竹是由筍長成的，但它們是兩個不同的發(fā)展階段，有質(zhì)的不同，是兩個概念。北方人在這里將竹、筍兩個概念搞混淆了。犯了“偷換概念”的錯誤。偷換概念張老師班會課上說：“同班同學(xué)要互相關(guān)照”，小王借作業(yè)給小明抄，被老師批評時反問道：“你不是說同班同學(xué)應(yīng)該互相關(guān)照嗎？”、

（二）矛盾律

又叫不矛盾律，指在同一思維過程中，兩個互相矛盾或互相反對的判斷不能同真，必有一假?；ハ嗝埽簝蓚€命題互相矛盾，是指這兩個命題不能同真，也不能同假。

互相反對：兩個命題互相反對，是指這兩個命題不能同真，但可以同假。小明是個男孩子。小明是個女孩子。

這兩個命題是互相矛盾的，不能同真，也不能同假，必有一真一假；小明在寫語文作業(yè)。小明在寫數(shù)學(xué)作業(yè)。這兩個命題是互相反對的，不能同真，但可以同假。矛盾律的要求是對兩個互相矛盾或互相反對的命題,不能同時肯定,必須否定其中的一個。即A不能既是B又不是B。違反矛盾律要求的邏輯錯誤

：自相矛盾。

、

（三）排中律

指在同一思維過程中，兩個互相矛盾的判斷不能同假，必有一真。排中律要求不能同時否定相互否定的思想。任何事物在明確的條件下，都要有明確的“是”或“非”的判斷，不存在中間狀態(tài)。例如，在數(shù)學(xué)上，一個數(shù)字，要么大于零，要么不大于零，沒有中間狀態(tài)。違反排中律要求的邏輯錯誤：“兩不可”、“模棱兩可”例如，“你的項目，不能說成功了，也不能說沒有成功?！薄?/p>

（四）充足理由律在同一思維和論證過程中，一個思想被確定為真，要有充足的理由。要點：①對所要論證的觀點必須給出理由。②給出的理由必須真實。③從給出的理由必須能夠推出所要論證的論點。常見的邏輯錯誤：“沒有理由”“理由虛假”“推不出來”。如：①送來的時候還好好的，怎么到你們醫(yī)院之后就不行了呢？②小李結(jié)婚后就離開了公司，一定是他新婚夫人讓他辭去這份工作的。③沒撞，你為什么要扶？①②都是因為時間上的接近就強加了前者和后者的因果關(guān)系，違背充足理由律。③“沒撞”推不出“要扶”，強加因果，違背充足理由律。任務(wù)熱身回顧邏輯學(xué)基本規(guī)律及違背邏輯基本規(guī)律易犯的邏輯錯誤活動過程違背同一律違背不矛盾律違背排中律違背充足理由律偷換概念強加因果兩不可，模棱兩可自相矛盾偷換論題完成課本95頁任務(wù)一“魯迅的作品”（全部的作品）這一概念偷換為“魯迅的作品”（魯迅的《孔乙己》這一篇作品），犯了偷換概念的邏輯錯誤。①魯迅的作品不是一天能讀完的，《孔乙己》是魯迅的作品，所以，《孔乙己》不是一天能讀完的。違背同一律活動過程點撥：這段文字的出處原文：

莊子與惠子游于濠梁之上。莊子曰：“鰷魚出游從容，是魚之樂也?！被葑釉唬骸白臃囚~，安知魚之樂？”莊子曰：“子非我，安知我不知魚之樂？”惠子曰“我非子，固不知子矣；子固非魚也，子之不知魚之樂，全矣！”莊子曰：“請循其本。子曰‘汝安知魚樂’云者，既已知吾知之而問我。我知之濠上也?！雹谇f子曰：“請循其本。子曰‘汝安知魚樂’云者，既已知吾知之而問我。我知之濠上也?！保ā肚f子與惠子游于濠梁之上》）混淆論題的謬誤你是從哪里知道魚之樂的？你怎么可能知道魚之樂？違背同一律活動過程③“服務(wù)員同志，請當心，你的手指浸到我的湯里去了?！啊皼]有關(guān)系，湯不燙，我不痛。”犯了偷換論題的邏輯錯誤論題：應(yīng)不應(yīng)該將手浸到湯里論題：湯熱不熱、有沒有燙疼自己的手違背同一律活動過程同時認定兩個相互否定的判斷同時為真。④“我是答應(yīng)您昨天來修門鈴沒錯?？晌襾砹巳?，每次按門鈴，都沒有人來開門，我只好走了?！鳖櫩妥屗麃硇揲T鈴，表明門鈴有故障；他也認定門鈴有故障。他同時認定門鈴沒有故障。違背不矛盾律活動過程同時做出兩個相互矛盾的判斷。⑤在法國某地，一個耍戲法的人招攬觀眾：“快來快來，這里有拿破侖的頭骨?！眹^的一個人說：“奇怪，聽說拿破侖的腦袋是很大的，這個頭骨怎么和普通人的沒有區(qū)別啊？”耍戲法的解釋道：“沒錯，這是拿破侖小時候的頭骨?！蹦闷苼鲐舱哿恕Ｄ闷苼鰶]有夭折。違背不矛盾律活動過程否定了兩個相互矛盾的判斷。⑥有人說《紅樓夢》值得讀，有人說不值得。兩種意見我都不贊成。讀，太花時間；不讀，又有點兒可惜。相互矛盾的判斷違背排中律活動過程“不薄”不能成為“厚”的充分理由——有厚薄適中的情況存在；“不白”不能成為“黑”的充足理由——有其他各種顏色存在。⑦不薄之謂厚，不白之謂黑。并非相互矛盾的判斷不存在非此即彼的關(guān)系違背充足理由律活動過程祥林嫂“不早不遲，偏偏要在這時候”死，不能構(gòu)成祥林嫂是“謬種”的充足理由。⑧《祝?！分?，魯四老爺知道祥林嫂的死訊后說：“不早不遲，偏偏要在這時候，——這就可見是一個謬種！沒有必然聯(lián)系，構(gòu)不成因果關(guān)系。違背充足理由律活動過程“你‘有沒有’（或是不是）毀謗我”⑨你是否已經(jīng)停止了對我的毀謗？請回答“是”或者“不是”！違背同一律轉(zhuǎn)移論題的詭辯術(shù)。活動過程任務(wù)三理解故意違反形式邏輯的表達

1.分析以下案例違反的邏輯錯誤。2.分析其表達效果。

活動過程活動過程1.齊高帝嘗與其賭書，畢，問曰：“誰為第一？”曰：“臣書臣中第一，陛下書帝中第一。2.美國代表團訪華時，有一名美國官員當著周總理的面說：“中國人很喜歡低著頭走路，而我們美國人卻總是抬著走路?！贝嗽捯怀觯Z驚四座。周總理不慌不忙，面帶微笑地說：“這并不奇怪，因為我們中國人喜歡走上坡路，而你們美國人喜歡走下坡路。”3.西方記者問周恩來總理：“請問，中國人民銀行有多少資金？”這涉及國家機密，不可能直言相告，總理眉頭一皺，計上心來，委婉地說：“中國人民銀行的貨幣資金嘛？有18元8角8分?！碑斔吹奖娙瞬唤獾臉幼?，又解釋說：“中國人民銀行發(fā)行的面額為10元、5元、2元、1元；5角、2角、1角；5分、2分、1分這10種主輔人民幣，合計為18元8角8分……”4.二戰(zhàn)期間，在巴黎畢加索藝術(shù)館，一個德軍軍官手指《格爾尼卡》問西班牙畫家畢加索：“這是您的杰作嗎？”“不，這是你們的杰作?！被顒舆^程

1.齊高帝嘗與其賭書，畢，問曰：“誰為第一？”曰：“臣書臣中第一，陛下書帝中第一。

故意曲解，通過概念限制偷換概念。在沒有違背事實的前提下既保全了高帝的顏面，又保留了自己的尊嚴。既不因為對方高高在上就阿諛奉承，也沒有為了無關(guān)體統(tǒng)的事冒上犯顏，體現(xiàn)了較高的語言藝術(shù)。點撥：活動過程

故意曲解，美國官員說的“走路”是現(xiàn)實中的路，而總理的“走上坡路”和“走下坡路”指的是國家的發(fā)展之路，通過故意偷換概念，違反同一律巧妙反擊了對方的挑釁。點撥：

2.美國代表團訪華時，有一名美國官員當著周總理的面說：“中國人很喜歡低著頭走路，而我們美國人卻總是抬著走路?！贝嗽捯怀?，語驚四座。周總理不慌不忙，面帶微笑地說：“這并不奇怪，因為我們中國人喜歡走上坡路，而你們美國人喜歡走下坡路?！?/p>

3.西方記者問周恩來總理：“請問，中國人民銀行有多少資金？”這涉及國家機密，不可能直言相告，總理眉頭一皺，計上心來，委婉地說：“中國人民銀行的貨幣資金嘛？有18元8角8分?！碑斔吹奖娙瞬唤獾臉幼?，又解釋說：“中國人民銀行發(fā)行的面額為10元、5元、2元、1元；5角、2角、1角；5分、2分、1分這10種主輔人民幣，合計為18元8角8分……”活動過程故意曲解，西方記者問的“中國人民銀行有多少資金”是問中國人民銀行的資金總量，總理回答的是鈔票面額之和，通過偷換概念，既保守了秘密，又避免了“無可奉告”帶來的尷尬。點撥：

4.二戰(zhàn)期間，在巴黎畢加索藝術(shù)館，一個德軍軍官手指《格爾尼卡》問西班牙畫家畢加索：“這是您的杰作嗎？”“不，這是你們的杰作?！被顒舆^程

畢加索轉(zhuǎn)移了對方發(fā)起的話題，故意違反同一律。他并非不知道對方所說的“杰作”是指作品本身，故意把它換成作品所反映的事件，不失時機地表達了憤怒和諷刺。這是一種以正義作后盾、機智為手段、譴責為目的的語言藝術(shù)。點撥：活動小結(jié)邏輯錯誤故意違背邏輯違反了思維和表達的規(guī)范取得更好的表達或交際效果造成信息謬誤，成為謬誤的受害者或傳播者學(xué)習(xí)目標：1.發(fā)現(xiàn)潛藏的邏輯謬誤（辨謬）2.運用有效的推理形式（推理）3.采用合理的論證方法（論證）演繹推理

歸納推理

類比推理《學(xué)習(xí)指導(dǎo)》77頁第一種推理：三段論前提：所有的介詞都是虛詞。所有的虛詞都是詞。結(jié)論：《十五貫》前提：熊友蘭有十五貫錢。殺死尤葫蘆的罪犯有十五貫錢。結(jié)論：所有的介詞都是詞。前提：所有的S都是M。所有的M都是P。結(jié)論：所有的S都是P。熊友蘭是殺死尤葫蘆的罪犯前提：所有的S都是M。所有的P都是M。結(jié)論：所有的S都是P。（無效推理）由一個共同的概念八兩個性質(zhì)簡單的判斷連接起來，得出一個新的簡單的判斷作為結(jié)論的推理。由三個判斷組成得名第二種推理：充分條件推理

袁滋的推理過程：(課本96頁)前提：如果縣官以土換金，運送道他那里的必是真金；如果運送到他那里的是真金，總重量會有六百斤（P）；如果總重量達到六百斤，那么不可能只有兩個人用竹扁擔抬過來。(q)但事實上，運“金”人只有兩個，用的是竹扁擔。(非q)結(jié)論：所以縣官不可能以土換金。（非p）如果p，那么q如果非q,那么非p肯定前件就可推出后件的肯定否定后件則可推出前件的否定第三種推理：必要條件推理

晏子使楚。楚人以晏子短，楚人為小子于大子之側(cè)而延晏子。晏子不入，曰：“使狗國者從狗子入，今臣使楚，不當從此子入?！眱喺吒?，從大子入。(《晏子春秋·晏子使楚》）只有出使狗國(p)，才從狗門進(q)我出使的不是狗國(非p)我不從這個門進(非q)只有p,才q；非p,非q肯定前件后件否定前件后件第四種推理：排除法近體詩要么是律詩，要么是絕句這首近體詩不是絕句它是律詩n種可能，排除（n-1）種警惕假的二選一或者你說錯了，或者我聽錯了我沒有聽錯肯定是你說錯了或者你說錯了，或者我聽錯了你說錯了所以我沒聽錯第五種推理：二難推理但我此刻走去(p)，見他傷感，必極力勸解，又怕他煩惱郁結(jié)于心(r)，若不去(q)，又恐他過于傷感，無人勸止。兩件皆足致疾。莫若先到鳳姐姐處一看，在彼稍坐即回。如若見林妹妹傷感，再設(shè)法開解，既不至使其過悲，哀痛稍申，亦不至抑郁致病?！毕氘?，遂出了園門，一徑到鳳姐處來。（《紅樓夢第六十四回》）欲寄君衣君不還，不寄君衣君又寒。寄與不寄間，妾身千萬難。（《憑闌人·寄征衣》姚燧〔元代〕）如果p，那么r如果q，那么rp或q,總之r第六種推理：歸納推理張三同學(xué)網(wǎng)課的時候不認真聽課。李四同學(xué)網(wǎng)課的時候不認真聽課。所有學(xué)生網(wǎng)課的時候都不好好聽課。(錯誤）三段論：一般到個別歸納推理：個別到一般歸納的結(jié)論超過了前提人類一切新知歸根到底來自于歸納第七種推理：類比推理于是入朝見威王，曰：“臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣?！保ā多u忌諷齊王納諫》）A有c、d的屬性B有c的屬性B也有d的屬性徐公（A)和身邊人情感和利害關(guān)系（C），沒有告訴徐公真相（d)大王（B)和身邊人有情感、利害關(guān)系(C)大王也被蒙蔽，沒人告知真相（d)學(xué)習(xí)目標：1.發(fā)現(xiàn)潛藏的邏輯謬誤（辨謬）2.運用有效的推理形式（推理）3.采用合理的論證方法（論證）演繹推理

歸納推理

類比推理1.關(guān)注論證的隱含前提柯南道爾的《銀色馬》中，福爾摩斯有這樣一段話：馬廄中有一條狗，然而，盡管有人進來，并且把馬牽走，它竟毫不吠叫，沒有驚動睡在草料棚里兩個看馬房的人。顯然，這個午夜來客是這條狗非常熟悉的人。（課本97頁）這段話是一個論證，思考其表達出來的論據(jù)在邏輯上是否能夠證明論點，如不能說明存在隱含前提，試在方框內(nèi)補寫隱含前提。論證過程往往不會詳盡地呈現(xiàn)邏輯推理的每一個環(huán)節(jié)，在論證中省略的部分，往往潛藏著理解論證的關(guān)鍵。2.學(xué)會間接論證在某些情況下，使用直接論證比較困難或不容易取得好的效果，使用間接論證——排除法、反證法和歸謬法反而可以更有效地進行論證。如《拿來主義》使用的排除法。反證法，就是先假設(shè)與某個論點相矛盾的觀點成立，然后推出明顯的錯誤或矛盾，從而間接地證明最初的論點。如《祝?！窔w謬法則是從某一觀點推出明顯的錯誤或矛盾，從而證明這一觀點本身的錯誤，常用于反駁。中國