小學 六年級 英語小學英語六年級第三模塊第九單元第一課時 6AU9P1教學設計

1、6AM3 Unit 9 Great cities of the world第一課時課時話題：Visiting great cities of the world教學內(nèi)容：Look and read, Think and write, Culture corner教學目標： 語言知識目標：能夠理解、運用核心詞匯 capital, tourist, building, dumpling；能夠熟練掌握句子：.is the capital of.；能夠聽懂并回答以下問題:Where is.? What can people find in.? What do tourists like doing i

2、n.? What do people in.love eating?2.語言技能目標：能夠在問題引導和圖片提示下理解短文內(nèi)容，理清短文脈絡。能夠借助表格提示，有邏輯地復述短文。3.學習策略目標：本課時通過情境教學和任務型教學方法，采用多種方式讓學生敢于開口說、大膽寫。情感態(tài)度目標：激發(fā)學生了解和探索國內(nèi)外不同城市文化的熱情與興趣，感受不同城市的魅力，培養(yǎng)家國情懷、國際視野。 文化意識目標：通過體驗感知世界著名城市，培養(yǎng)學生對“great city”有自己獨特的認識和見解。教學重點：1. 能夠正確地根據(jù)文章內(nèi)容提問。2. 能夠流暢地介紹一個自己喜歡的城市。教學難點： 難點所在：在文本閱讀的基礎上

3、學會提問，并通過提問的思維來組織文段語言有邏輯性，有組織性。因何而難：學生需要提取文章關鍵信息回答問題，并有邏輯性地介紹一個城市，這對學生的思維和綜合語言運用能力提出了比較高的要求。解難策略：教師引導學生根據(jù)W(What）引導的問題來詢問一個城市的相關信息，使文段符合表達邏輯。教學過程：步驟目的師生活動組織教學及復習通過假期去旅游引入主題go travelling. 創(chuàng)設情境，激活學生的已知及舊知。情景創(chuàng)設。Peter Alice和Kitty想假期旅游，去旅行社詢問，旅行社播放景點宣傳片，介紹旅游城市。學生邊看視頻，邊說景點名稱。新知呈現(xiàn)與歸納整體感知。對今天需要學習的三個城市有一個大致了解。

4、突破Tokyo 和London的發(fā)音。通過細讀文本，回答問題，并解決關鍵詞capital，舉一反三，讓學生做首都和國家的匹配練習。學以致用。從音、形、意學習tourists，dumplings。通過完成表格復習介紹北京的文段為學習第二個城市-東京做鋪墊。通過閱讀文本，完成調(diào)查問卷。并解決核心詞匯buildings，sushi。在回答問題的過程中，滲透文化知識：東京是購物的天堂。通過對比兩個城市，梳理文段，鞏固新知。學以致用，鍛煉學生自己提問的能力?？搓P于倫敦的視頻，捕捉關鍵信息，完成Kitty的日記。填寫對比表格，比較三個城市的特點。擴展British Museum, Natural Hist

5、ory Museum, the London Eye, Big Ben等。整體閱讀：Peter, Alice和Kitty想一起去寒假旅行，旅行社就給他們播放了幾個地方的video看，學生觀看視頻，并回答問題：Which cities are there in the video? 回答的時候順勢突破Tokyo的發(fā)音難點，并解決漢語倫敦對英語London發(fā)音的影響。國際學生Peter想更進一步了解北京，他提出了一些關于北京的問題：Where is Beijing?What can people find in Beijing?What do tourists like doing there?W

6、hat do people in Beijing like eating?通過回答問題細讀文本Beijing is in China. It is the capital of China.學習生詞capital，舉一反三，代入其他國家和首都，學生做匹配練習。You can find museums, palaces and parks there. Most tourists like visiting these places. They like visiting the Great Wall too. 劃出核心詞匯touristLook, they are tourists. We c

7、an also say they are travelers or visitors. 解釋visiting these placesPeople in Beijing love eating dumplings. 學習dumplings，拓展北京的其他美食：roast duck, sugar-coated haws.Peter看完北京介紹，準備完成一個表格.，大家一起幫他填一填。Alice想選擇一個有趣的城市，她自己做了一個調(diào)查表，請認真閱讀Tokyo的宣傳頁（文本），并完成調(diào)查表。Check的過程中，講解：Where is Tokyo? It is the capital of Japan

8、. What can tourists see in Tokyo? 回答的過程講解buildings例舉日本著名的高樓，造句。（Building） is meters tall. It has floors.What do tourists enjoy doing in Tokyo? 此處拓展東京是購物的天堂What do people in Tokyo love eating? -Sushi. 此處拓展Nigiri-sushi (hand shaped sushi), Oshi-sushi (pressed sushi),Maki-sushi (rolled sushi) and Chira

9、shi-sushi (scattered sushi).Peter找Alice詢問她感興趣的城市，想讓Alice填寫他的表格，做一個城市的比對。看視頻，完成表格：Peter和Alice 去找Kitty。Kitty說她想做一個調(diào)查的Quiz card, Peter和Alice已經(jīng)完成，請幫助Kitty完成Quiz card 3。Kitty完成Quiz card之后，邀請大家一起看視頻，完成她的旅行計劃：Kitty 完成她的旅行計劃之后，Peter和Alice 來問她關于倫敦的問題，并記錄在表格，這樣他們就可以一起比較，最終決定去哪里旅行了。填寫表格的過程中拓展the London Eye, Lo

10、ndon Bridge, 重點介紹Big Ben,鏈接到Culture corner. 新知鞏固與活用由課堂延伸到生活實際，讓學生看視頻，捕捉Paris的關鍵信息點。 East or west, home is best. 培養(yǎng)學生的愛國之情。學以致用，練筆輸出。Kitty, Peter和Alice還是沒有決定去哪里旅行，恰巧碰上旅行社正在播放關于巴黎的視頻。看視頻，填寫城市對比表格中Paris的信息。思考了一番之后，他們最終決定去北京，因為北京歷史悠久，有文化底蘊，充滿樂趣。最重要的是北京安全系數(shù)很高?；貧w課本，完成P62 Think and write部分。作業(yè)布置及提交作業(yè)的設計與學生實際生活聯(lián)系緊密，引導學生學以致用。Must do:(必做）1. Listen and read pa