2022年數(shù)學(xué)課標(biāo)學(xué)習(xí)心得體會_第1頁
2022年數(shù)學(xué)課標(biāo)學(xué)習(xí)心得體會_第2頁
2022年數(shù)學(xué)課標(biāo)學(xué)習(xí)心得體會_第3頁
2022年數(shù)學(xué)課標(biāo)學(xué)習(xí)心得體會_第4頁
2022年數(shù)學(xué)課標(biāo)學(xué)習(xí)心得體會_第5頁
已閱讀5頁,還剩11頁未讀 繼續(xù)免費(fèi)閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進(jìn)行舉報或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

1、第16頁共16頁2022年數(shù)學(xué)課標(biāo)學(xué)習(xí)心得體會我們數(shù)學(xué)組教師在課余時間學(xué)習(xí)了初中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),對于新課標(biāo)我有一定的心得體會,數(shù)學(xué)課標(biāo)中要求并強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)學(xué)科本身要注意的一些規(guī)律:實(shí)際問題數(shù)學(xué)模型,并最終利用數(shù)學(xué)知識來解決;讓學(xué)生懂得數(shù)學(xué)與生活有廣泛而密切的聯(lián)系;這就是課標(biāo)中提到的人人學(xué)習(xí)有價值的數(shù)學(xué);人人都獲得必需的數(shù)學(xué);不同的人要獲得不同的發(fā)展。它是學(xué)習(xí)初中物理,化學(xué),技術(shù)等課程和進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基矗同時,它也為學(xué)生終身發(fā)展,形成科學(xué)的世界觀,價值觀奠定基礎(chǔ),對提高全民族素質(zhì)具有意義。備課時的教學(xué)設(shè)計。知識點(diǎn)的設(shè)計要少而精,做到重點(diǎn)問題重點(diǎn)講解,且要舉一反三,瞄準(zhǔn)知識的生長點(diǎn)。把基礎(chǔ)知識放在首位。上

2、課過程中要注意讓學(xué)生進(jìn)行解題方法及解題過程的總結(jié)及整理,并注意知識點(diǎn)的提煉與總結(jié)。沒有學(xué)生的主動參與,就沒有成功的課堂教學(xué)。新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí),都是以學(xué)生的積極參與為前提,沒有學(xué)生的積極參與,就不可能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)。實(shí)踐證明,學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性,參與的深度與廣度,直接影響著課堂教學(xué)的效果。授課中教師的角色。教師首先要當(dāng)好組織者。把機(jī)會交給學(xué)生,平等參與學(xué)生的研究。這樣培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)鉆研并提高合作能力,豐富學(xué)生的思維想象能力。其次教師要做一個成功的引路人。一堂新課開始,教師可通過新課導(dǎo)入的設(shè)計、學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè),用學(xué)生感興趣教學(xué)因素,讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的意愿和動力

3、把課堂放手給學(xué)生,給學(xué)生充足的時間與空間個體嘗試并合作探究,讓學(xué)生表現(xiàn)自己,可樹立學(xué)生的自信心,使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識的精深與魅力,培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)鉆研的精神,提高合作能力,同時激發(fā)他們學(xué)習(xí)的樂趣與積極性,豐富學(xué)生的思維想象能力。營造教學(xué)情境。結(jié)合當(dāng)前課改與本校學(xué)生的實(shí)際情況,“理論聯(lián)系實(shí)際”在數(shù)學(xué)教學(xué)中根據(jù)教材的特點(diǎn)、教學(xué)的方法和學(xué)生的具體學(xué)情,在課堂上營造一種富有情境的氛圍,讓學(xué)生的活動有機(jī)地投入到學(xué)科知識的學(xué)習(xí)之中,情境教學(xué)講究強(qiáng)調(diào)學(xué)生的積極性,強(qiáng)調(diào)興趣的培養(yǎng),以形成主動發(fā)展的動因,提倡讓學(xué)生通過觀察,不斷積累豐富的感性認(rèn)識,讓學(xué)生在實(shí)踐感受中逐步認(rèn)知,發(fā)展,乃至創(chuàng)造,以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能

4、力。合理的科學(xué)的評價體系。初中數(shù)學(xué)課程應(yīng)建立合理的科學(xué)的評價體系。包括評價理念,評價內(nèi)容,評價形式評價體制等方面。既要關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果,也要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程;既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平,也要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)活動中表現(xiàn)出來的情感態(tài)度的變化,在數(shù)學(xué)教育中,評價應(yīng)建立多元化的目標(biāo),關(guān)注學(xué)生個性與潛能的發(fā)展??傊?,在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,要提高學(xué)生在課堂_分鐘的學(xué)習(xí)效率,要提高教學(xué)質(zhì)量,我們就應(yīng)該多思考,多準(zhǔn)備,充分做到備教材、備學(xué)生、備教法,提高自身的教學(xué)能力,發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用。2022年數(shù)學(xué)課標(biāo)學(xué)習(xí)心得體會(二)對新課標(biāo)有了進(jìn)一步認(rèn)識,深刻領(lǐng)悟到教學(xué)中既要加強(qiáng)學(xué)生對基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí),又要在教學(xué)中

5、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和創(chuàng)新能力,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會合作交流,在探究中享受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。下面,結(jié)合教學(xué)實(shí)際,淺談自己的學(xué)習(xí)體會:不斷更新理念,用新理念指導(dǎo)教育教學(xué)工作。新課程標(biāo)準(zhǔn)把全面發(fā)展放在首位,強(qiáng)調(diào)小學(xué)生學(xué)習(xí)要從以獲取知識為首要目標(biāo)轉(zhuǎn)變到首先關(guān)注人的情感、態(tài)度、價值觀和一般能力的培養(yǎng),創(chuàng)造一個有利于學(xué)生生動活潑,持續(xù)發(fā)展的教育環(huán)境。在教學(xué)中既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平,更要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)實(shí)踐活動中所表現(xiàn)出來的情感和態(tài)度。引導(dǎo)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)與合作交流中探究知識。新課程理念下的數(shù)學(xué)教學(xué),要設(shè)法營造讓學(xué)生動手實(shí)踐、自主探究與合作交流的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生在觀察思考、動手實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,與同伴交流,達(dá)

6、到學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)共享,并培養(yǎng)他們合作的意識和交流的能力,從而提高表達(dá)能力和理解接受能力。課堂教學(xué)要尊重個體差異、面向全體學(xué)生。數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo):“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué);人人都能獲得必需的數(shù)學(xué);不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展?!边@就要求我們教師要及時了解并尊重學(xué)生的個體差異,承認(rèn)差異;要尊重學(xué)生在解決問題過程中所表現(xiàn)出的不同水平。為此,我們要先了解所教學(xué)生的情況,根據(jù)學(xué)生的知識基礎(chǔ)、思維水平、學(xué)習(xí)態(tài)度、意志強(qiáng)弱、智力和能力、平時成績等將學(xué)生分成不同層次,按課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求因材施教。根據(jù)不同層次學(xué)生的實(shí)際情況,引導(dǎo)學(xué)生在與他人的交流中選擇合適的策略,由此來豐富數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗(yàn),提高思維水平。改變數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)

7、方式,讓學(xué)生樂學(xué)。數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué),是師生交往、互動與共同發(fā)展的過程,學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)自主探究、合作交流與實(shí)踐創(chuàng)新的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式,我們在課堂教學(xué)中就應(yīng)該從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識背景出發(fā),為他們提供了從事數(shù)學(xué)活動和交流的機(jī)會,促使他們在自主探索的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識技能,數(shù)學(xué)思想和方法,同時獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn),從而把學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)當(dāng)作是一件快樂的事。建立新的評價機(jī)制。根據(jù)新課標(biāo)的要求,我們的數(shù)學(xué)課堂不但要有終結(jié)性的評價,還要有發(fā)展性評價。發(fā)展性評價應(yīng)該側(cè)重的是一個階段后,對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的進(jìn)步發(fā)展,在知識、技能、情

8、感、價值觀等多元領(lǐng)域的綜合評價,其目的在于幫助學(xué)生制訂改進(jìn)計劃,促進(jìn)他們更好的發(fā)展,這樣,評價的激勵功能、診斷功能才會有始有終科學(xué)的??傊?,新教材新理念,對我們每位教師提出了新的更高的要求。我們一定要踐行新課標(biāo)理念,還原數(shù)學(xué)本色。2022年數(shù)學(xué)課標(biāo)學(xué)習(xí)心得體會(三)通過學(xué)習(xí),使我對新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的理解,對四年級的數(shù)學(xué)有了一個新的認(rèn)識,獲得了教材實(shí)驗(yàn)操作上的一些寶貴經(jīng)驗(yàn)。其中感觸最深的是新教材特別關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。由原來過多地關(guān)注基礎(chǔ)知識和技能的形成轉(zhuǎn)變?yōu)樵趯W(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識和技能的同時,更加關(guān)注學(xué)生的情感,態(tài)度、價值觀。新教材的編寫貼近學(xué)生的生活實(shí)際,能吸引學(xué)生閱讀,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。我們當(dāng)教師

9、的就應(yīng)該理解教材目標(biāo),明白把握教材編排的特點(diǎn),選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段,努力為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的有利益學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)情境。從而達(dá)到激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生積極主動的參與到教學(xué)中來。下面就根據(jù)自己對課程標(biāo)準(zhǔn)的理解談點(diǎn)體會。創(chuàng)設(shè)親身體驗(yàn)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)習(xí)的主動性。心理學(xué)告訴我們,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,很大程度取決于學(xué)習(xí)興趣。因此,教師在教學(xué)活動中就要用各種教學(xué)手段,努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種寬松、愉快、和諧的教學(xué)情境,引發(fā)學(xué)生積極思考,主動學(xué)習(xí)。新教材中例題,習(xí)題的安排都與學(xué)生的生活實(shí)際非常接近,許多情境圖完全可以通過學(xué)生實(shí)際活動,親身體驗(yàn)來表現(xiàn)。同時學(xué)生也會感受到學(xué)習(xí)不是枯燥的,而是有趣的。所以教學(xué)時完

10、全可以根據(jù)實(shí)際情況采用游戲,表演等實(shí)際活動將情景圖所提供的內(nèi)容進(jìn)一步動作化,情景化,使學(xué)生全身心地置身于真實(shí)的數(shù)學(xué)活動情境中,增加實(shí)際體驗(yàn),創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境。創(chuàng)設(shè)求異情境,感悟計算方法,體現(xiàn)算法多樣化。新教材體現(xiàn)的是算法多樣化的教學(xué)思想。因此教師在教學(xué)中要鼓勵學(xué)生大膽思考,用同一個問題積極尋求多種不同的思路,使之有所發(fā)現(xiàn),有所創(chuàng)新。讓學(xué)生充分暴露和展示思考問題的過程,發(fā)表獨(dú)特地見解。對于學(xué)生的不同想法,教師要及時地給予肯定和表揚(yáng),使他們享受到成功的喜悅,增強(qiáng)創(chuàng)造性活動的信心。提倡算法多樣化是數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于計算教學(xué)的基本理念之一,標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為,“由于學(xué)生生活背景不同和思考角度不同,所使用的方法必然是多

11、樣的,教師應(yīng)尊重學(xué)生的想法,鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考,提倡算法的多樣化。”通過所學(xué)的運(yùn)算律掌握運(yùn)算方法,允許學(xué)生采用不同的方法進(jìn)行計算,啟發(fā)學(xué)生的求異思維,可以根據(jù)自己的理解提出自己的想法,從而達(dá)到培養(yǎng)孩子創(chuàng)新意識的重要意義。教學(xué)內(nèi)容以“情境串”的形式出現(xiàn),使例題更具開放性,使學(xué)生更能體驗(yàn)到探索的樂趣。新教材的又一特色是教材內(nèi)容以學(xué)生感興趣的活動或故事為題材,把一個單元的知識以“問題串”的形式連接起來,使數(shù)學(xué)問題情境具有連續(xù)性或故事情節(jié),給學(xué)生提供了從數(shù)學(xué)角度選擇信息、組織信息、解決問題的機(jī)會。例如四年級下冊第四單元“認(rèn)識多邊形”,把需要教學(xué)的多個數(shù)學(xué)問題全部放在了巧手小木匠通過學(xué)生的動手操作認(rèn)識三角

12、形、三角形的分類、及平行四邊形和梯形的認(rèn)識情境圖中。這樣的編排,改變了傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式,突出了學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題能力的培養(yǎng)。只有認(rèn)真研讀課標(biāo),才能做到有的放矢,讓我們的課堂更加和諧高效。2022年數(shù)學(xué)課標(biāo)學(xué)習(xí)心得體會(四)學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn),使我對新課標(biāo)的要求有了新的認(rèn)識和體會,其中“讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué)”是數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)給我最深的感觸。我想學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中,我們教師應(yīng)給學(xué)生充分發(fā)揮的空間,讓學(xué)生在教學(xué)情境中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的趣味,在生活實(shí)踐中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價值,在自主合作中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的探索,從而真正享受到數(shù)學(xué)帶來的快樂。愛因斯坦曾經(jīng)說過:“興趣是最好的老師,它遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過

13、責(zé)任感?!毙睦韺W(xué)也明確指出:興趣是人們樂于積極地去接觸和認(rèn)識某種事物的一種心理傾向,當(dāng)興趣發(fā)展成為從事某種實(shí)際活動的傾向性,就變成了愛好。對于小學(xué)生來說,興趣愛好是學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)動力的主要因素,當(dāng)學(xué)生對某學(xué)科感興趣時,就會積極主動地參與到學(xué)習(xí)活動中,注意力高度集中,思維異常活躍,接受新知的速度也會大大提高,而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣又是發(fā)展學(xué)生個性、開發(fā)智力、培養(yǎng)創(chuàng)造能力和應(yīng)變能力的重要手段。所以在教學(xué)中要努力培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,充分挖掘培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的因素。如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,是廣大教師共同探求的一個問題。根據(jù)平時的教學(xué)實(shí)踐,就課堂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,談?wù)勛约旱淖龇?。?chuàng)設(shè)情境,激發(fā)

14、興趣。數(shù)學(xué)教學(xué)往往注重知識的邏輯性、系統(tǒng)性而忽略了趣味性,使學(xué)生感到枯燥乏味,情境的創(chuàng)設(shè)恰好可以彌補(bǔ)這一缺憾。小學(xué)生的思維是以形象思維為主的,生動有趣的情境能吸引學(xué)生的好奇心,激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。因此,在教學(xué)時,教師要努力創(chuàng)設(shè)有趣的情境,把學(xué)生熟悉的生活情境或感興趣的東西作為教學(xué)活動的切入點(diǎn),讓學(xué)生產(chǎn)生一種新奇的感覺,從而產(chǎn)生一種主動探索的欲望。在教學(xué)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)時,我是這樣創(chuàng)設(shè)情境的:話說唐僧師徒四人過了火焰山,是又饑又餓,幸好孫悟空去化得三張餅。唐僧把第一張餅平均分成兩份,給了孫悟空其中的一份。豬八戒說:“我的肚量大,我要吃兩份。”唐僧又把第二張餅平均分成四份,給了豬八戒其中的兩份。沙僧說:

15、“我挑擔(dān)太辛苦了,我要吃四份?!碧粕职训谌龔堬炂骄殖砂朔?,給了沙僧其中的四份。這下豬八戒不干了,他說:“師父偏心,給沙師弟的多我的少?!甭斆鞯暮⒆觽?,請你來評評理:唐僧的分法公平嗎?學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情一下子高漲起來,都爭著想當(dāng)裁判說理由。這時,我趁機(jī)引導(dǎo)學(xué)生探究分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。整節(jié)課學(xué)生都興趣盎然,始終處于積極主動狀態(tài)。動手操作,發(fā)展興趣。玩是人的天性,更是兒童的最愛。記得一位教育專家說過:教育的成功在于活動,沒有活動就沒有教育。實(shí)踐也證明:通常自己讀過的能記住_%,自己聽過的能記住_%,自己看過的能記住_%,自己說過的能記住_%,而自己做過的能記住_%??梢?,在課堂教學(xué)中,多讓學(xué)生動口、動手

16、、動腦,多種感官投入學(xué)習(xí)活動,更能提高課堂教學(xué)效益。在讓學(xué)生體驗(yàn)“平均分”分法多樣性時,我是這樣做的:先提問“把l2根小棒平均分,有多少種分法?”有的學(xué)生馬上就想舉手回答,我又說“請動手?jǐn)[一擺、分一分,把每種分法在草稿本上記錄下來,比一比誰的分法多?!睂W(xué)生馬上動手?jǐn)[起來。通過動手操作,學(xué)生都知道了l2根小棒可以平均分成_份、。_份、_份、_份,l_份,也可以每份I根、2根、3根、4根、6根的分,由此體會到平均分法的多樣性。這既培養(yǎng)了學(xué)生動手的能力,又發(fā)展了學(xué)生的思維和學(xué)習(xí)興趣。成就體驗(yàn).保持興趣。每個人都愿意聽到別人的贊揚(yáng),渴望獲得成功,小學(xué)生更是如此。在教學(xué)中,教師要善于鼓勵、表揚(yáng)學(xué)生,讓其

17、充分感受到成功的愉悅,體會到學(xué)習(xí)的樂趣,從而對學(xué)習(xí)產(chǎn)生源源不斷的興趣。特別是對學(xué)困生,老師必須想方設(shè)法,使他(她)有成功的可能,對學(xué)困生的點(diǎn)滴進(jìn)步,都應(yīng)給予肯定和鼓勵??梢允且痪滟潛P(yáng)的話,也可以是同學(xué)的掌聲或是一朵小紅花,都能讓他(她)獲得成功的體驗(yàn)。在我的班上有一個學(xué)困生,平時上課幾乎從不舉手回答問題,有一次我提了一個很簡單的問題,她悄悄的舉起了手,我馬上請她來回答,雖然她回答問題的聲音很小,但她答得很正確,我立刻請全班同學(xué)把熱烈的掌聲送給她。在同學(xué)們的掌聲中,她漲紅了臉羞澀地低下了頭。從這以后,我發(fā)現(xiàn)她上課有精神了,也能偶爾舉手回答一兩個問題,發(fā)言的聲音響亮多了,學(xué)習(xí)的興趣明顯提高了。聯(lián)系

18、生活,增添興趣。心理學(xué)研究表明,學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容與其熟悉的生活背景越貼近,學(xué)生自覺接納知識的程度就越高。盡管數(shù)學(xué)知識來源于生活,生活中也蘊(yùn)藏著豐富的數(shù)學(xué)知識,但學(xué)生往往把學(xué)習(xí)知識與生活實(shí)際相分離。因此,在教學(xué)時,教師要多聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生親自體會到數(shù)學(xué)知識就在我們身邊,體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實(shí)用價值,那么他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣會更加濃厚。在學(xué)完乘法的意義后,我讓學(xué)生從自己的身邊找一找用乘法解決的問題。學(xué)生提出了“_斤蘋果_元錢,買_斤蘋果一共多少錢?”要用到乘法;“鉛筆_支4角錢,買_支鉛筆多少錢?”要用到乘法;“老師給同學(xué)們發(fā)本子,每人發(fā)5本,全班_個人一共要發(fā)多少本?”也要用到乘法在認(rèn)識了小數(shù)后

19、,我讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際,舉出幾個小數(shù)的例子。學(xué)生舉出了:我的身高是_米,一盒牛奶_元,一支鋼筆_元,_千克豬肉_元,我的視力是1.0通過從身邊找數(shù)學(xué)知識,學(xué)生對知識的理解更深刻了,對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性也更清楚了,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣也更濃了。托爾斯泰說過“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制,而是激發(fā)學(xué)生的興趣?!敝挥袑W(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣,才會感到學(xué)習(xí)是一件快樂的事,而不是負(fù)擔(dān),才會有學(xué)習(xí)的積極性和主動性,這樣才能有效提高課堂教學(xué)的效率,提高教學(xué)的質(zhì)量。2022年數(shù)學(xué)課標(biāo)學(xué)習(xí)心得體會(五)我們數(shù)學(xué)組教師在課余時間學(xué)習(xí)了初中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),對于新課標(biāo)我有一定的心得體會,數(shù)學(xué)課標(biāo)中要求并強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)學(xué)科本身要注意的一些規(guī)

20、律:實(shí)際問題數(shù)學(xué)模型,并最終利用數(shù)學(xué)知識來解決;讓學(xué)生懂得數(shù)學(xué)與生活有廣泛而密切的聯(lián)系;這就是課標(biāo)中提到的人人學(xué)習(xí)有價值的數(shù)學(xué);人人都獲得必需的數(shù)學(xué);不同的人要獲得不同的發(fā)展。它是學(xué)習(xí)初中物理,化學(xué),技術(shù)等課程和進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基矗同時,它也為學(xué)生終身發(fā)展,形成科學(xué)的世界觀,價值觀奠定基礎(chǔ),對提高全民族素質(zhì)具有意義。備課時的教學(xué)設(shè)計。知識點(diǎn)的設(shè)計要少而精,做到重點(diǎn)問題重點(diǎn)講解,且要舉一反三,瞄準(zhǔn)知識的生長點(diǎn)。把基礎(chǔ)知識放在首位。上課過程中要注意讓學(xué)生進(jìn)行解題方法及解題過程的總結(jié)及整理,并注意知識點(diǎn)的提煉與總結(jié)。沒有學(xué)生的主動參與,就沒有成功的課堂教學(xué)。新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí),都

21、是以學(xué)生的積極參與為前提,沒有學(xué)生的積極參與,就不可能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)。實(shí)踐證明,學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性,參與的深度與廣度,直接影響著課堂教學(xué)的效果。授課中教師的角色。教師首先要當(dāng)好組織者。把機(jī)會交給學(xué)生,平等參與學(xué)生的研究。這樣培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)鉆研并提高合作能力,豐富學(xué)生的思維想象能力。其次教師要做一個成功的引路人。一堂新課開始,教師可通過新課導(dǎo)入的設(shè)計、學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè),用學(xué)生感興趣教學(xué)因素,讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的意愿和動力把課堂放手給學(xué)生,給學(xué)生充足的時間與空間個體嘗試并合作探究,讓學(xué)生表現(xiàn)自己,可樹立學(xué)生的自信心,使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識的精深與魅力,培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)鉆研的精神,提高合作能力,

22、同時激發(fā)他們學(xué)習(xí)的樂趣與積極性,豐富學(xué)生的思維想象能力。營造教學(xué)情境。結(jié)合當(dāng)前課改與本校學(xué)生的實(shí)際情況,“理論聯(lián)系實(shí)際”在數(shù)學(xué)教學(xué)中根據(jù)教材的特點(diǎn)、教學(xué)的方法和學(xué)生的具體學(xué)情,在課堂上營造一種富有情境的氛圍,讓學(xué)生的活動有機(jī)地投入到學(xué)科知識的學(xué)習(xí)之中,情境教學(xué)講究強(qiáng)調(diào)學(xué)生的積極性,強(qiáng)調(diào)興趣的培養(yǎng),以形成主動發(fā)展的動因,提倡讓學(xué)生通過觀察,不斷積累豐富的感性認(rèn)識,讓學(xué)生在實(shí)踐感受中逐步認(rèn)知,發(fā)展,乃至創(chuàng)造,以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。合理的科學(xué)的評價體系。初中數(shù)學(xué)課程應(yīng)建立合理的科學(xué)的評價體系。包括評價理念,評價內(nèi)容,評價形式評價體制等方面。既要關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果,也要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程;既

23、要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平,也要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)活動中表現(xiàn)出來的情感態(tài)度的變化,在數(shù)學(xué)教育中,評價應(yīng)建立多元化的目標(biāo),關(guān)注學(xué)生個性與潛能的發(fā)展??傊?,在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,要提高學(xué)生在課堂_分鐘的學(xué)習(xí)效率,要提高教學(xué)質(zhì)量,我們就應(yīng)該多思考,多準(zhǔn)備,充分做到備教材、備學(xué)生、備教法,提高自身的教學(xué)能力,發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用。2022年數(shù)學(xué)課標(biāo)學(xué)習(xí)心得體會(六)我通過通過學(xué)習(xí)新課標(biāo),掌握了新課程下數(shù)學(xué)教學(xué)的特點(diǎn):1.重視情景創(chuàng)設(shè),使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識形成與應(yīng)用的過程新課程理念下的數(shù)學(xué)教學(xué),要結(jié)合具體內(nèi)容,盡量采取“問題情境建立模型解釋應(yīng)用與擴(kuò)展”的模式展開,教學(xué)中要創(chuàng)設(shè)按這種模式教學(xué)的情景,使學(xué)生在經(jīng)歷知識的形

24、成與應(yīng)用的過程中,更好地理解數(shù)學(xué)知識。新課程中的數(shù)學(xué)問題應(yīng)力求源于現(xiàn)實(shí)生活,使學(xué)生從上學(xué)的第一天起,就從心中建立起數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的天然聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)的力量,體驗(yàn)數(shù)學(xué)的有用性與挑戰(zhàn)性。2.營造動手實(shí)踐、自主探究與合作交流的氛圍現(xiàn)代教育觀念邁向?qū)W習(xí)化社會,提倡終身學(xué)習(xí)使學(xué)生學(xué)會認(rèn)知、學(xué)會做事讓學(xué)生學(xué)會交流、學(xué)會與人共事。新課程理念下的數(shù)學(xué)教學(xué),要努力讓學(xué)生做一做,從做中探索并發(fā)現(xiàn)規(guī)律,與同伴交流,達(dá)到學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)共享,并培養(yǎng)合作的意識和交流的能力,在交流中鍛煉自己,把思想表達(dá)清楚,并聽懂、理解同伴的描述,從而提高表達(dá)能力和理解接受能力。3.尊重個體差異、面向全體學(xué)生“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué);人人都能獲得必

25、需的數(shù)學(xué);不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展?!边@是新課程標(biāo)準(zhǔn)努力倡導(dǎo)的目標(biāo),要求教師要及時了解并尊重學(xué)生的個體差異,承認(rèn)差異;要尊重學(xué)生在解決問題過程中所表現(xiàn)出的不同水平。為此,我想教師應(yīng)該先了解所教學(xué)生的情況,根據(jù)學(xué)生的知識基礎(chǔ)、思維水平、學(xué)習(xí)態(tài)度、意志強(qiáng)弱、智力和能力、平時成績等將學(xué)生分成不同層次,可以分成按課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求進(jìn)行教學(xué)的學(xué)生;按照略高于基本要求進(jìn)行教學(xué)的學(xué)生;按較高要求進(jìn)行教學(xué)的學(xué)生。問題情境的設(shè)計、教學(xué)過程的展開,根據(jù)不同層次學(xué)生的實(shí)際,()引導(dǎo)學(xué)生在與他人的交流中選擇合適的策略,由此來豐富數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗(yàn),提高思維水平。4.樹立新的課程觀,用好教材,活用教材新課程理念下,教

26、師不再是課本知識的解釋者和忠實(shí)的執(zhí)行者,而是與專家、學(xué)生等一起構(gòu)建新課程的合作者。教學(xué)中要注重書本知識向?qū)嶋H生活回歸、向?qū)W生經(jīng)驗(yàn)回歸。在教學(xué)中,一方面要用教材,理解教材編寫的意圖、滲透的理念,充分利用教材的已有資源進(jìn)行教學(xué);另一方面,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際,可以對教材內(nèi)容進(jìn)行重組、補(bǔ)充、加工,創(chuàng)造性地使用教材。教科書并非唯一的數(shù)學(xué)課程資源,我們應(yīng)該善于開發(fā)其他的教學(xué)資源,它還包括教學(xué)中可以利用的各種教學(xué)資料、工具和場所,如實(shí)踐活動材料、多媒體光盤、計算機(jī)軟件及網(wǎng)絡(luò)、報刊雜志等。2022年數(shù)學(xué)課標(biāo)學(xué)習(xí)心得體會(七)對新課標(biāo)有了進(jìn)一步認(rèn)識,深刻領(lǐng)悟到教學(xué)中既要加強(qiáng)學(xué)生對基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí),又要在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生

27、的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和創(chuàng)新能力,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會合作交流,在探究中享受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。下面,結(jié)合教學(xué)實(shí)際,淺談自己的學(xué)習(xí)體會:不斷更新理念,用新理念指導(dǎo)教育教學(xué)工作。新課程標(biāo)準(zhǔn)把全面發(fā)展放在首位,強(qiáng)調(diào)小學(xué)生學(xué)習(xí)要從以獲取知識為首要目標(biāo)轉(zhuǎn)變到首先關(guān)注人的情感、態(tài)度、價值觀和一般能力的培養(yǎng),創(chuàng)造一個有利于學(xué)生生動活潑,持續(xù)發(fā)展的教育環(huán)境。在教學(xué)中既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平,更要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)實(shí)踐活動中所表現(xiàn)出來的情感和態(tài)度。引導(dǎo)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)與合作交流中探究知識。新課程理念下的數(shù)學(xué)教學(xué),要設(shè)法營造讓學(xué)生動手實(shí)踐、自主探究與合作交流的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生在觀察思考、動手實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,與同伴交流,達(dá)到學(xué)習(xí)經(jīng)

28、驗(yàn)共享,并培養(yǎng)他們合作的意識和交流的能力,從而提高表達(dá)能力和理解接受能力。課堂教學(xué)要尊重個體差異、面向全體學(xué)生。數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo):“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué);人人都能獲得必需的數(shù)學(xué);不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。”這就要求我們教師要及時了解并尊重學(xué)生的個體差異,承認(rèn)差異;要尊重學(xué)生在解決問題過程中所表現(xiàn)出的不同水平。為此,我們要先了解所教學(xué)生的情況,根據(jù)學(xué)生的知識基礎(chǔ)、思維水平、學(xué)習(xí)態(tài)度、意志強(qiáng)弱、智力和能力、平時成績等將學(xué)生分成不同層次,按課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求因材施教。根據(jù)不同層次學(xué)生的實(shí)際情況,引導(dǎo)學(xué)生在與他人的交流中選擇合適的策略,由此來豐富數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗(yàn),提高思維水平。改變數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式,讓

29、學(xué)生樂學(xué)。數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué),是師生交往、互動與共同發(fā)展的過程,學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)自主探究、合作交流與實(shí)踐創(chuàng)新的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式,我們在課堂教學(xué)中就應(yīng)該從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識背景出發(fā),為他們提供了從事數(shù)學(xué)活動和交流的機(jī)會,促使他們在自主探索的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識技能,數(shù)學(xué)思想和方法,同時獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn),從而把學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)當(dāng)作是一件快樂的事。建立新的評價機(jī)制。根據(jù)新課標(biāo)的要求,我們的數(shù)學(xué)課堂不但要有終結(jié)性的評價,還要有發(fā)展性評價。發(fā)展性評價應(yīng)該側(cè)重的是一個階段后,對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的進(jìn)步發(fā)展,在知識、技能、情感、價值

30、觀等多元領(lǐng)域的綜合評價,其目的在于幫助學(xué)生制訂改進(jìn)計劃,促進(jìn)他們更好的發(fā)展,這樣,評價的激勵功能、診斷功能才會有始有終科學(xué)的??傊?,新教材新理念,對我們每位教師提出了新的更高的要求。我們一定要踐行新課標(biāo)理念,還原數(shù)學(xué)本色。2022年數(shù)學(xué)課標(biāo)學(xué)習(xí)心得體會(八)_年國家重新修訂了已經(jīng)使用了_年的實(shí)驗(yàn)版課程標(biāo)準(zhǔn),回顧新課改以來,我在實(shí)際教學(xué)中,深刻體會到新課標(biāo)無論教學(xué)內(nèi)容安排還是呈現(xiàn)形式,處處都以學(xué)生為中心,以重視和培養(yǎng)學(xué)生的能力為目的。我在理解教材、把握教材、使用教材時,始終把它作為出發(fā)點(diǎn)和歸宿,充分發(fā)揮新教材的優(yōu)勢,以課堂為主陣地,努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性和學(xué)習(xí)能力。下面談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會:一、

31、教師要成為終身的學(xué)習(xí)者教師要走進(jìn)新課程,實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo),其自身必須有先進(jìn)的、與新課程相適應(yīng)的教育理念。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),教師首先要把自己定位成一個“學(xué)習(xí)者”。教師要在掌握扎實(shí)的專業(yè)知識基礎(chǔ)上,要學(xué)習(xí)自然科學(xué)、社會科學(xué)研究前沿的最新成果、最新知識,還要學(xué)習(xí)與提高對人的認(rèn)識,現(xiàn)代教育技術(shù)手段的運(yùn)用及教育研究等方面的知識,構(gòu)建多元化的知識結(jié)構(gòu),使自己不僅會教,而且有自己的教育追求與風(fēng)格。現(xiàn)代教師不再視為“一桶水”,而應(yīng)被視為“一條不斷流動的河流”,現(xiàn)“裝滿一桶水,享用一輩子”的思想已不適應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展。二、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法(1)創(chuàng)設(shè)情境要為教學(xué)服務(wù)教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè),不僅要有激趣的作用,還要求情境與教學(xué)的實(shí)際

32、和學(xué)生的知識背景,生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系起來。如果僅僅為了追求時尚而繳盡腦汁,捏造教學(xué)情景那就不可能很好的為教學(xué)服務(wù)。2、鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考,引導(dǎo)學(xué)生動手實(shí)踐、自主探索、合作交流。在教學(xué)中,教師要讓學(xué)生在具體的操作活動中進(jìn)行獨(dú)立思考,鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的意見,并與同伴進(jìn)行交流。教師應(yīng)提供適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)、善于選擇學(xué)生中有價值的問題及意見,引導(dǎo)學(xué)生開展討論,以找尋問題的答案。在“空間與圖形”部分的教學(xué)中,教師應(yīng)設(shè)計豐富多彩的活動,使學(xué)生通過觀察、測量、折疊、討論,進(jìn)一步了解自己所生活的空間,認(rèn)識一些常見的幾何體及平面圖形。學(xué)生通過觀察、比較、想象,體會到在不同的方向看到的是不一樣的,逐步發(fā)展空間觀念。3、

33、加強(qiáng)估算,鼓勵算法多樣化估算在日常生活中有著十分廣泛的應(yīng)用,在本學(xué)段教學(xué)中,教師要不失時機(jī)地培養(yǎng)學(xué)生的估算意識和初步的估算技能。4、不要喧賓奪主“數(shù)學(xué)教學(xué)生活化”是時下頗為流行的做法,但在實(shí)踐中教師常常不能處理好數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系,有的為聯(lián)系而聯(lián)系,有的不加選擇,追求原汁原味的生活味,生活的氣息濃郁了,但數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)缺失了。我認(rèn)為,數(shù)學(xué)生活雖然與生活關(guān)系密切,但畢竟是兩個不同的概念,是兩個不同的范疇,適度而恰當(dāng)?shù)穆?lián)系生活,正如生活難以數(shù)學(xué)化一樣,數(shù)學(xué)課的“主角”永遠(yuǎn)只能是數(shù)學(xué)本身,數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)可以吸收生活中有趣有益的例子來為生活服務(wù),但不能走失數(shù)學(xué)本身。三、面向全體學(xué)生,注重生活數(shù)學(xué),切實(shí)提高數(shù)學(xué)

34、素養(yǎng)。數(shù)學(xué)教育工作者不同程度地存在著抓尖子生,忽視“學(xué)困生”的現(xiàn)象,這即不符合要求,也影響著整體數(shù)學(xué)水平的提高,在平時的教學(xué)中,一定要面向全體學(xué)生,重心下移,從最后一名學(xué)生抓起,才能做到“水漲船高”,學(xué)生智力存在著差異,要分層要求,使每位學(xué)生獲得成功。數(shù)學(xué)來源于生活,又服務(wù)生產(chǎn)實(shí)踐,我們還應(yīng)密切聯(lián)系生活實(shí)際,調(diào)整相應(yīng)的數(shù)學(xué)內(nèi)容,做到生活需要什么樣的數(shù)學(xué)內(nèi)容,就教學(xué)什么樣的數(shù)學(xué)知識,讓生活中學(xué)生所必須的知識與技能成為數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)與追求,使學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)就在平常生活中,使他們認(rèn)識到數(shù)學(xué)的實(shí)用性??傊?,通過對新課改的理念學(xué)習(xí),實(shí)踐、運(yùn)用,使我在教學(xué)改革方面有了很大的進(jìn)步,特別是在對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和學(xué)生能力的培養(yǎng)方面有了一定的經(jīng)驗(yàn),今后,將積極給學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)提供場地,也給師生交往、學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)交流提供條件。2022年數(shù)學(xué)課標(biāo)學(xué)習(xí)心得體會(九)通過學(xué)習(xí),使我對新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的理解,對四

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論