2022年校園文化建設專題演講會心得體會

1、第9頁共9頁2022年校園文化建設專題演講會心得體會春天，萬物復蘇，生氣盎然。在這個美麗的季節(jié)里，_月_日，我和教導主任在一中階梯教室聽取了_二十七中、蘭煉一小校長所作的校園文化建設專題演講會。這二位校長對學校文化建設的精辟見解和卓有成效的實踐經(jīng)驗，給我們以深深的震憾，開辟了我們對學校工作的新思路、新方法，加深拓寬了我們對校園文化建設的認識與理解。下面就這次學習的感觸，談談體會。感觸之一。反思我們的管理還在低層次，亟待提高。二所學校最大的感觸是學校都在用心做教育，二位校長都是現(xiàn)代教育家。究其原因，他們從文化建設的高度切入，打造學校文化，經(jīng)過幾年努力把一所規(guī)模一般的學校辦成了名牌學校。他們的辦學

2、始終有一個明確的辦學思想和目標并且把這些全部體現(xiàn)在教師和學生的心中、管理制度中、教育科研中、文化主題活動中、綜合實踐活動中。回想自己曾經(jīng)讀書的小學、初中、高中、大學，遺憾的是沒有記住任何一所學校的校訓，究其原因和這二所學校相比可能是校訓和教學學習脫鉤的緣故，以至于自己的腦海里才記憶不深。如果_的學校，也都是校訓是校訓，教學是教學，學習是學習，他們沒有緊密結合在一起，自然就脫鉤了，這就不怪乎校長記不住、老師和學生也記不住。那么解決這樣問題的辦法就是認真學習學校文化建設的相關理論，學習名校在學校文化建設上的做法。讓學校文化扎根在人心中、1大腦里、血液里，體現(xiàn)在人們的精氣神中；讓學校文化的莖或者是樹

3、干體現(xiàn)在課程中、綜合實踐中、所有的教育活動中；讓學校文化的葉展現(xiàn)在環(huán)境中。感觸之二。學校文化是可以預設的。學校文化“要先抽象概括，再落實”。抽象概括就是學校文化建設要預設，把內(nèi)涵挖掘出來，把體系構建起來。為了把這些預設的方案變成現(xiàn)實，管理策略是：第一：一切著眼于基礎。要求：起點要低、要求要嚴、持之以恒。第二。改變教師心態(tài)。師生心態(tài)是制約學校發(fā)展的瓶頸，有好的心態(tài)就能改變所有的東西。第三。改變評價方式，調(diào)整課程結構。做到合理的課程結構，豐富的課程內(nèi)容，有效的課程管理。第四。提高教學效益。每課都有收獲，每天都有進步，每人都有提高。第五：提升精神品質(zhì)，打造一種有品位的學校教育。突出的特點是：一是構建

4、完備的學校文化建設邏輯體系，橫向延伸，縱向深入；二是這種文化分層深入到教師、學生中。文化的根扎在教師和學生心中，生長在課程里，葉子在環(huán)境中。那么怎樣預設學校文化呢。一要研究歷史傳承，二要把校長的思想融入其中。具體操作是首先要培養(yǎng)一種精神。這種精神是學校文化之舟，是學校底蘊所在，是學校發(fā)展的血液，是學校文化建設的根。這種精神體現(xiàn)在校風上，這種精神的提出可以和校訓結合，也可以不2結合。其次要確立一個主題。這個主題根據(jù)辦學理念和目標提出，可以使一個詞，也可以是一句話。主題提出并不難，關鍵是要深入挖掘它的內(nèi)涵，并且把它通過校訓外顯出來。第四是以教科研為推進器構建完備的學校文化建設體系。構建這個體系要注

5、意：1、目中有人。學校文化建設是為了人，文化就是人化，一切為了人。2、選準突破口。這個突破口就是上面說的文化建設主題。3、向兩個維度展開。橫向拓寬，縱向深入。4、要層層推進。學校文化建設不能一塊一塊去做，而要一層一層去做。這個層可以從淺層次開始，逐步深入。感觸之三。學校文化需要經(jīng)營。通過聽演講，二所學校把學校管理的很好，可以說達到了極致。是什么原因呢：那就是每一任校長都對學校文化進行經(jīng)營，學校文化越來越厚實，學校就不斷向前發(fā)展。聽了朱雪松校長講話，我有了這樣的認識：學校文化需要經(jīng)營。(1)理解文化經(jīng)營的含義什么是文化經(jīng)營。從文化角度理解來理解自己學校，包括他的歷史、傳統(tǒng)，在此基礎上，并通過各種

6、管理活動和教育教學活動，鼓勵、診斷、完善、創(chuàng)造有益于學校_的文化，從而引領學校不斷發(fā)展，實現(xiàn)增值。所以文化經(jīng)營的前提是校長必須得到學校優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的遺傳，文化經(jīng)營的重點是文化的傳導，經(jīng)營中要面臨的難點是文化診斷，最終目的當然是文化的增值(發(fā)展與豐潤)3(2)重新構建學校文化體系1、做文化的感悟者就是文化學習一是研究學校的文本資料。把握清晰學校的辦學思路(包括不同時期的辦學理念，辦學目標，辦學規(guī)劃，行動思路等)，另外包括學校的辦學條件、人文歷史、社會背景、發(fā)展現(xiàn)狀、人際關系，師資水平、學生特點等都作細細分析，通過研究文本，理清學校文化生成的脈絡，總結學校成功的經(jīng)驗以及失敗的教訓，為文化的發(fā)展做好

7、心理準備。二感受學校的文化氛圍，大到學校環(huán)境、校舍的設計，小到班級文化，細到一面墻、一個角的設計都盡力解讀出文化的滲透程度。學校文化是內(nèi)涵于學校的教育思想、教育觀念，因此對課程構建、學校管理、名言警句、教師言談以及校訓、校歌、?；?、校旗等都細細感悟，從而全面理解學校文化途徑，感受文化力量。三是觀察學校所有成員的行動模式，學校文化應該深深印在每個成員的心中，體現(xiàn)在學校的每個成員對每一個行動的自覺意識和獨特的認識中，并外化在日常的教育教學言行中，因此注意對每一項工作，每一個要求，每一項制度的落實進行認真的觀察，從而感受學校文化視野中的行動質(zhì)量，真正領悟文化內(nèi)涵。2、做文化的吸收者在文化吸收的過程中

8、，文化的碰撞也會隨時發(fā)生，對這種碰撞，相互影響的結果也會很有趣：要么被原有文化同化，要么被個人文化所同化。一般說，校長因為這樣一個特殊的角色，往往會成為文化影響的勝利者。但校長必須要有領導智慧。3、做文化的反思者作為一名校長必須在感悟吸收學校文化的基礎上，認真考量學校傳統(tǒng)文化精華和現(xiàn)實發(fā)展中的問題和困惑(如人文素養(yǎng)不高，服務意識不強，遵從傳統(tǒng)忽視開拓，學術嚴謹有余活力不足，教育的邏輯起點產(chǎn)生偏差等)，并在文化精華與現(xiàn)實問題的矛盾中提煉出適合學校未來一段時期內(nèi)的辦學思想，這是一種文化反思。這種辦學思想其實已經(jīng)將自己的文化特質(zhì)(與學校文化不同質(zhì)的那部分)內(nèi)化其中。在這基礎上的產(chǎn)生的辦學思想其實就是

9、文化的發(fā)展或是對文化內(nèi)涵的豐潤。(3)文化傳導的智慧1、讓環(huán)境變得有意蘊：每一個有形的物質(zhì)環(huán)境有教育理念和學校精神的支撐，變得富有生命意韻。有了這種_的環(huán)境就是經(jīng)典的，也是文化的。有人曾經(jīng)說過，物理的環(huán)境應該是立體的、彌散的，就像一個場，能對進入其中的特定物體產(chǎn)生無窮的磁力。2、最重要的是心的傳導心的傳導才是最有效的傳導。學校文化深入至人心、并通過人心間的傳導才是最有效的傳導。深入至人心的傳導關鍵是校長的智慧。校長行的是“心術”不是“_”，校長主要的是領導(凝聚人心實現(xiàn)目標)，而不是管理(工作設計、與實施)。陶行知說過。“校長是一個學校的靈魂，想要評論一個學校，先要評論它的校長。”可見，作為一

10、所學校領頭羊的校長，對學校的發(fā)5展方向及前途命運有著至關重要的影響。3、規(guī)則就是文化傳導的好渠道什么才是規(guī)則。規(guī)則是能夠充分激發(fā)起師生對學校文化的尊崇并確保學校文化發(fā)展方向，確保文化先進性的規(guī)則。而規(guī)則本身就是學校文化的結晶。規(guī)則與制度不同，規(guī)則是雙方的一種約定，是一種心靈默契，所以規(guī)則能自律，規(guī)則能讓人堅守，規(guī)則能讓人精神升華。而制度只是一種單向的強制，一種強勢的規(guī)定。所以好的制度才能成為規(guī)則。所以規(guī)則的形成一定要非常注意師生的主體性的發(fā)揮，尤其要注重規(guī)則形成過程中的文化傳導，學校成員對規(guī)則制定能參與、有理解、理解基礎上就會有認同，認同基礎上就會有尊崇，尊崇基礎上就會有文化的極致。這其實就是

11、一個文化傳導的過程。感觸之4：對學校文化的進一步認識。主要有以下認識：1、學校文化從來不是無源之水，它是在學校發(fā)展的歷史過程中逐步積淀而成的。因此，在學校文化建設過程中，不能簡單地進行移植。而應該面對學校的歷史，面對社會發(fā)展，從學校歷史中尋找學校文化發(fā)展的軌跡，探尋其成長歷程，挖掘自己的學校傳統(tǒng)，在不斷的預設、應答與堅守中發(fā)展創(chuàng)新。這是學校文化建設的基本規(guī)律。學校文化建設只有重視人的精神因素，充分調(diào)動全校師生的積極作用，使每個教師和學生成為學校的主人，才能營造濃郁的學校文化氛圍，有效地提高教育質(zhì)量。春天是個播種的季節(jié)，氣候溫暖，水分充足，陽光明媚，適合萬物生長。2022年校園文化建設專題演講會

12、心得體會（二）校園文化是現(xiàn)代教育的關鍵詞，這證明了校園文化在教育中的重要性，校園文化的實施，對學生品德與素質(zhì)的形成有著陶冶、啟迪、塑造的功能。校園文化對學生的成長有著教育和引導作用。它能不時的提醒和啟發(fā)學生的潛能意識。良好的校風及校園師生互動，能使學生在言傳中互補，形成良好的品質(zhì)。高標準的校園文化，具有強烈的感染和滲透性，對學生群體及社會道德的提升起著不可估量的推動作用，從而促進學生素質(zhì)全面提高。校園文化建設它具備著，變化的多面性及廣泛性和靈活性，它的影響力輻射強度，遠遠超出我們的想象力。一、我理解的校園文化校園文化是一種整體文化的一個分支，是在學校發(fā)展過程自然形成的文化形態(tài)。校園文化以它獨特

13、的個性形成物質(zhì)、制度、精神、課程、活動等文化。這些文化學校在行使國家賦予的權利時，在規(guī)律的教學中挖掘、發(fā)現(xiàn)、發(fā)展、鞏固的精神文化，它是以學生為主體，以校園為沃土，以校園精神為特點的群體互動文化。精神文化是校園文化的核心，它無形的讓人難以形容。但當你發(fā)現(xiàn)它的時候，就會感覺它的能量是巨大的。為此，我們要積極的挖掘它的潛能，不斷的進取，通過各式各樣的文藝形式、體育活動等形成一種勃勃生機、努力進取的文化氣氛。學生自身融入這種環(huán)境之中，受這種精神的啟迪和熏陶，在不知不覺中被感染成為一個有文化、有教養(yǎng)、有積極向上精神的氣質(zhì)學生。二、校園文化建設的必要性校園文化在教育體系中占有很重的地位。在小學更是一個不可

14、估量的潛能，然而小學校園文化建設也會更難。它通過文化環(huán)境和各種各樣文化活動，以及群體行為的互動，直接或間接使小學生受到影響。因此我們要在校園文化建設中謹慎分析每一個細小的情節(jié)，科學細致的做到言傳身教，因為小學生的觀念、思想、都會因此而根深蒂固。小學生的接受能力很強，也很容易被一些混淆的觀念所迷惑，這就是她與中高學生的差異和區(qū)別。小學生思想不成熟在她們很幼稚的心靈世界里我們的灌輸，周圍的環(huán)境都在不同程度的影響和啟迪著孩子童稚的思維。小學的校園文化本身，是一個教學系統(tǒng)在規(guī)律運轉(zhuǎn)時最具有挑戰(zhàn)性的，無形的，智慧、知識、精神的一個縮寫。它具備著各種文化的素質(zhì)與特點，可以給人不可置疑的精神力量，它等待我們

15、去挖掘，它在我們的無限想象過程中不斷的完善。它所具備的教學、管理、服務、_、課程等等細微的規(guī)則和方案，能使我們在不斷的求索中得到補償，使學生的情操得到陶冶，使我們的道德品質(zhì)得到提高，使我們的精神得到激發(fā)，使我們的素質(zhì)得到熏陶。希望我們每個教師、員工、學生，在校園文化建設中得到應有的啟迪和收獲。大家都知道一個學校，教學是我們每一教師都應該具備的資格，一談到校園文化建設可能大家都會一口同聲的回答：“那太復雜了?！钡拇_校園文化建設這個系統(tǒng)工程是既抽象又復雜，但它的潛能和對教學事業(yè)的推動力是巨大的，也是不可估量的，就我校的實際情況，幾年前對校園文化建設認識不高，目標就一個：抓好學生的成績就好。把教學和

16、建設校園文化攪在一起，單一的只求成績忽視了校園文化建設的重要性，嚴重的違背了一個自然的教學規(guī)律。只是單求教學成績卻忽略了學生的全面發(fā)展，少數(shù)學生的成績上去了，但他們的身體素質(zhì)、道德修養(yǎng)并沒有得到提升。教師只教書，卻沒有做到育人的職責。對此，教育部于_年_月_日下發(fā)了_力加強中學校園文化建設_通知指出：“校園文化建設是學校教育的重要組成部分，是全面育人不可缺少的重要環(huán)節(jié)，良好的校園文化，對于培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的中國_事業(yè)接班人具有重要的意義，各地必須高度重視加強校園文化建設。加強校園文化建設是一個系統(tǒng)工程，也是一個不斷推進、長期積累的過程”。因此，小學校園文化建設有很多問題值得思考，這項工作不僅

17、關系到小學生身心健康和個性發(fā)展，更會關系到我們國家教育事業(yè)的未來發(fā)展。校園文化建設不光需要積極的態(tài)度，熱情的耐力，更要加強對校園文化建設重要意義的理解和認識。校園文化培養(yǎng)人的素質(zhì)，修養(yǎng)人的品德，開發(fā)人的知慧；是教育事業(yè)未來發(fā)展寶藏。它需要我們不斷的去挖掘開發(fā)。因為校園文化不僅是小學生的第二生命，更是小學生通向幸福的橋梁。學生們一早就來到校園，當他們回家的時候已是傍晚，清醒的每分每秒都在接受著校園文化的熏陶，校園的每一個細小變化都在學生們的眼里，也裝進了他們的心懷，都為他們編織美好的夢想提供著素材。校園文化也是造就著小學生幸福的搖籃?？傊@文化關系到小學生的個性發(fā)展，更關系到他們的終身幸福。搞

18、好校園文化建設就是人民造福，是教育后代的百年大計。三、校園文化建設的意義校園文化是人類文明的基礎，是人類文化的奠基，科學的萌芽，知識的幼苗，是國家棟梁的出生地。校園文化被眾人所_，磁性之大，是因為它在人類文化教育發(fā)展中起著不可替代作用。它以其自身的潛能，滲透到每個學生的思想、道德、心理、行為，從而使學生的德、智、體得以全面發(fā)展。校園文化可以通過_各種各樣文化活動，形成一種別開生面的文化氣氛，使學生們不由自主的形成一種規(guī)律性的互動，從而學生們的思想觀念、道德體系得以不同程度的提高。實踐證明良好的校園文化不僅能陶冶小學生的情操，更能提高小學生思想素質(zhì)和品德修養(yǎng)。要想長期使小學生保持積極向上進取的精神，只有良好的校園文化才是激發(fā)小學生精神的唯一環(huán)境。校園文化不僅能給學生精神帶來