小班教案誰來幫幫我反思

1、Word - 50 -小班教案誰來幫幫我反思1、小班教案誰來幫幫我反思 活動目標(biāo)： 1、初步具有伙伴有困難要主動想方法協(xié)助的意識。2、容易了解摔傷、高處取物、自己接水喝時怎樣解決問題。3、粗淺懂得協(xié)助伙伴、庇護自己。4、能學(xué)會用輪番的方式談話，體味與伙伴溝通、研究的樂趣。5、喜愛協(xié)助別人，與伙伴友好相處。 重點、難點： 容易了解摔傷、高處取物、自己接水喝時怎樣解決問題。 活動預(yù)備： 情境圖片、按照情境創(chuàng)編短故事、情境表演用的道具。 活動過程： 一、講故事三個碰到困難的孩子，引題。1、邊看圖邊敘述：“藍帽子”喜愛運動，又一次由于鞋帶松了，不當(dāng)心摔倒了，膝蓋受傷了，他大聲問：誰來幫幫我呀?“綠衣服

2、”喜愛玩玩具，他看見柜子上放著一個地球儀，想要認(rèn)真看一看，可是柜子有點高夠不著，他大聲問：誰來幫幫我呀?“小辮子”姑娘第一天上幼兒園，口渴了想喝水，可是飲水機有藍色和紅色兩個接水龍頭，她不知道怎么辦，大聲問：誰來幫幫我呀?2、引領(lǐng)幼兒回顧：故事里三個小伴侶碰到了什么事?他們的困難是什么?(看圖引領(lǐng)，個別敘述，大家聆聽)二、分析、理解故事1、看圖一：“藍帽子”摔倒受傷。問：這個時候，我們該怎樣協(xié)助他呢?(1)引領(lǐng)幼兒表述自己想到的方法。(2)引領(lǐng)幼兒按照想到的方法舉行容易的情景表演。2、看圖二：“綠衣服“高處取物。問：個子矮取不到想要的東西怎么辦?(1)引領(lǐng)幼兒說說怎樣變高;知道自己借助板凳變高

3、拿東西時要有大人在旁邊庇護才行。(2)引領(lǐng)舉行容易的情景表演。3、看圖三：“小辮子”姑娘想接水喝。問：喝熱水應(yīng)當(dāng)使用哪個龍頭?萬一水很燙怎么辦?(1)引領(lǐng)幼兒說出：小班小伴侶飲水機上喝水，要主動請教師幫忙，不能自己擰開水龍頭，會燙傷。(2)引領(lǐng)舉行容易的情景表演。三、活動小結(jié)我們碰到困難的時候要主動告知別人;身邊的小同伴碰到困難了要想方法協(xié)助他，但是有危急的事情要請大人幫忙才行，小伴侶們要知道庇護自己。四、延長任務(wù)1、在幼兒園看故事情境圖，講講小伴侶想到的解決困難的方法。2、回家請父母講講協(xié)助別人的故事。 活動反思： 在教學(xué)中，我采納了研究的辦法，同學(xué)們可以相互引發(fā)、共同提升。孩子們的思維很活

4、躍，能從多角度去思量問題，收到了事半功倍的效果。我運用了表演的方式，同學(xué)們學(xué)習(xí)得特殊樂觀主動，他們能主動地參加到學(xué)習(xí)活動之中。在課堂中，我運用了靈便多樣的教學(xué)辦法，如：畫一畫、議一議、說一說等，同學(xué)們的學(xué)習(xí)樂觀性很高，能主動地參加到學(xué)習(xí)活動之中，收到了事半功倍的效果。2、小班平安媽媽幫幫我教案反思活動目標(biāo)：1、利用觀看畫面和研究活動，知道小伴侶爬高是很危急的道理。2、情愿用XX幫幫我，我要.的容易句型哀求別人協(xié)助，感知得到滿足的歡樂。4、能說出不易戲耍的地方存在什么樣的平安隱患。5、考驗小伴侶們的反應(yīng)能力，熬煉他們的個人能力?；顒宇A(yù)備：幼兒用書，糖果玩具等放在高處的柜子上?；顒舆^程：1、幼兒看

5、圖，了解畫面上人物的行為。老師：圖上有誰?小伴侶在做什么?2、引領(lǐng)幼兒看圖研究，知道爬高的危害。老師：小男孩想要什么?他是怎樣做的?摔倒了會怎樣?老師：小女孩想要什么?她拿不到，喊誰幫忙?寶寶興奮嗎?3、自己的生活閱歷，知道爬高的危害。老師：小伴侶你有沒有摔交?你是怎么摔交的?感覺怎么樣?老師：如果你想要一樣?xùn)|西，可是這樣?xùn)|西放的很高，你拿不到怎么辦，是自己爬高拿還是請大人協(xié)助好呢?鼓舞幼兒大膽發(fā)表自己的主意。小結(jié)：現(xiàn)在小伴侶太小了，有的自己做不到的事情可以請爸爸媽媽幫忙，自己爬高拿東西會摔交的受傷的，我們小伴侶不做危急的事情，等長大長高以后，再自己的事情自己做好嗎?4、情景表演，引領(lǐng)幼兒演示

6、哀求別人協(xié)助的語言情景。老師：小伴侶，看一看柜子上有什么?你想要嗎?請一個小伴侶自己上來試試拿高處的玩具。(夠不著)老師：拿不到怎么辦?你會請教師幫忙嗎?引領(lǐng)幼兒說說：教師幫幫我，我要拿玩具。然后大家一起說一說，將玩具拿給小伴侶。老師(將一瓶糖果放在高處的柜子上)：柜子上還有什么?你們想吃糖果嗎?誰想來拿糖果?可以請個別幼兒上來拿，試試夠不著，鼓舞有一起哀求：老幫幫我，我要糖果。教師：好呀，我來協(xié)助你們。老師將糖果拿下來一個一個發(fā)給孩子，鼓舞幼兒說感謝。最后讓幼兒品味甜甜的糖果。教學(xué)反思：平安教導(dǎo)是一個長久的過程，我們將繼續(xù)探討和努力，將平安教導(dǎo)滲透到幼兒的一日生活中，不斷增加孩子們的平安意識

7、和自我庇護能力，為每位幼兒撐起一把平安的庇護傘!3、小班平安教案：媽媽幫幫我幼兒園小班平安教案：媽媽幫幫我活動目標(biāo)：1、利用觀看畫面和研究活動，知道小伴侶爬高是很危急的道理。2、情愿用“XX幫幫我，我要.”的容易句型哀求別人協(xié)助，感知得到滿足的歡樂?；顒宇A(yù)備：幼兒用書，糖果玩具等放在高處的柜子上?；顒舆^程：1、幼兒看圖，了解畫面上人物的行為。老師：圖上有誰?小伴侶在做什么?2、引領(lǐng)幼兒看圖研究，知道爬高的危害。老師：小男孩想要什么?他是怎樣做的?摔倒了會怎樣?老師：小女孩想要什么?她拿不到，喊誰幫忙?寶寶興奮嗎?3、自己的生活閱歷，知道爬高的危害。老師：小伴侶你有沒有摔交?你是怎么摔交的?感覺

8、怎么樣?老師：如果你想要一樣?xùn)|西，可是這樣?xùn)|西放的很高，你拿不到怎么辦，是自己爬高拿還是請大人協(xié)助好呢?鼓舞幼兒大膽發(fā)表自己的主意。小結(jié)：現(xiàn)在小伴侶太小了，有的自己做不到的事情可以請爸爸媽媽幫忙，自己爬高拿東西會摔交的受傷的，我們小伴侶不做危急的事情，等長大長高以后，再自己的事情自己做好嗎?4、情景表演，引領(lǐng)幼兒演示哀求別人協(xié)助的語言情景。老師：小伴侶，看一看柜子上有什么?你想要嗎?請一個小伴侶自己上來試試拿高處的玩具。(夠不著)老師：拿不到怎么辦?你會請教師幫忙嗎?引領(lǐng)幼兒說說：教師幫幫我，我要拿玩具。然后大家一起說一說，將玩具拿給小伴侶。老師(將一瓶糖果放在高處的柜子上)：柜子上還有什么?

9、你們想吃糖果嗎?誰想來拿糖果?可以請個別幼兒上來拿，試試夠不著，鼓舞有一起哀求：老幫幫我，我要糖果。教師：好呀，我來協(xié)助你們。老師將糖果拿下來一個一個發(fā)給孩子，鼓舞幼兒說感謝。最后讓幼兒品味甜甜的糖果。4、小班主題小狗乖乖小班教案反思設(shè)計意圖：以往幼兒學(xué)習(xí)歌曲都是先聽音樂，再記憶歌詞，所以在學(xué)習(xí)歌曲的第一課時，幼兒都不大會唱。本次活動，我轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)方式，先讓幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌小狗乖乖，然后再讓幼兒在多次感觸樂曲的基礎(chǔ)上，很自然地學(xué)會歌曲。而且傳統(tǒng)教導(dǎo)認(rèn)為：小班幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲是很難的事。但據(jù)我觀看，與較大年齡的幼兒相比，小班幼兒在歌曲創(chuàng)編上更大膽、更富有想象。作為老師，應(yīng)挑選恰當(dāng)?shù)慕滩模峁?/p>

10、幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲機會，以免錯過良好音樂制造性進展階段?；顒幽康模?.在認(rèn)識歌詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)演歌唱曲，唱準(zhǔn)休止符。2.體悟、表現(xiàn)小狗興奮、歡快的心情和動態(tài)。3.讓幼兒初步學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲。4.有感情地學(xué)歌唱曲。5.情愿參與對歌活動，體悟與教師和伙伴對歌的樂趣?；顒宇A(yù)備：1.小狗玩具一個、音樂設(shè)備、小狗頭飾2.幼兒會按節(jié)奏朗誦歌詞活動過程：1.幼兒以律動小狗入場。2.練聲大公雞要求幼兒第一遍唱出動物在哪里，其次遍師說出班上小伴侶的名字，幼兒回答。3.復(fù)習(xí)歌曲與律動：(1)歌曲不再棘手媽媽(2)歌表演洗手帕4.幼兒學(xué)習(xí)歌曲小狗乖乖(1)幼兒復(fù)習(xí)兒歌小狗乖乖要求幼兒按節(jié)奏朗誦兒歌小狗乖乖。(2)師播放

11、音樂，幼兒在音樂伴奏下朗誦，并加上動作。(3)師再次播放音樂，要求幼兒聆聽樂曲，輕聲朗誦，進一步認(rèn)識曲調(diào)。(4)幼兒逐漸認(rèn)識曲調(diào)后，大聲演唱。(5)幼兒歌表演小狗乖乖5.幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲(1)師展示各種小動物的玩具，引領(lǐng)幼兒按照動物的名稱創(chuàng)編。(2)師示范，幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編。6.幼兒歌表演小豬睡覺結(jié)束活動。教學(xué)反思：幼兒的愛好十分濃，能樂觀回答教師的問題，但在幼兒研究的這個階段，我應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體悟。我會多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動能夠更好。5、小班語言活動我喜愛小班教案反思活動背景：“小袋袋”繪本系列是聞名繪本查爾斯福格的作品，一共有四本。第一本原名叫我是小袋袋，主要是介紹小袋袋這個動物

12、形象。小袋袋是一只憨態(tài)可掬、頑劣可愛的小袋熊，它的神態(tài)表情、舉手投足極具親和力，能讓低齡幼兒產(chǎn)生由衷的歡樂和認(rèn)同感。為了更適合小班幼兒閱讀與理解，我們對繪本畫面舉行了適當(dāng)刪減，挑選了幾個比較有代表性的活動場景，根據(jù)理解敘述的側(cè)重點的不同調(diào)節(jié)了閱讀挨次，將本來較為零散的描述性語言改編成可以讓幼兒接話或自立敘述的語言?；顒拥闹黧w部分共分四個環(huán)節(jié)。首先引領(lǐng)幼兒觀看理解繪本畫面，然后讓幼兒在初步理解繪本的基礎(chǔ)上舉行自立完整的閱讀，接著師幼共同閱讀繪本，老師引領(lǐng)幼兒重點用“我喜愛”的句式敘述繪本內(nèi)容，最后遷移學(xué)習(xí)閱歷，運用“我喜愛”的句式結(jié)合生活閱歷舉行敘述?；顒幽繕?biāo)：1觀看、閱讀畫面，理解小袋袋喜愛做

13、的事情，感觸小袋袋的天真活潑。2情愿用動作、語言表現(xiàn)畫面內(nèi)容，試試運用“我喜愛”的旬式舉行敘述。3喜愛和伙伴一起閱讀圖書。體悟集體閱讀的歡樂。4引領(lǐng)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。5鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動?；顒宇A(yù)備：繪本PPT(演示文稿)?；顒舆^程：一、熟悉書中主要人物小袋袋，猜測小袋袋喜愛做的事情師(展示“小袋袋”圖片)：教師請來了一個新伴侶，看看它是誰。師：這是袋熊。它有一個好聽的名字叫小袋袋。我們和它打個招呼吧。師：小袋袋的樣子是怎樣的?它的情緒怎么樣?你怎么看出來的?它的手和腳是怎么放的?大家一起來做做小袋袋的樣子。師：小袋袋很可愛，它喜愛做無數(shù)事情。你們猜一猜：它喜愛做什么

14、事情?喜愛玩什么嬉戲呢?(幼兒猜測。)二、初次閱讀，感觸、理解并表述小袋袋跑步、玩泥巴、躺在媽媽懷里等畫面內(nèi)容1閱讀畫面一：跑步師：誰在跑步?幼：小袋袋在跑步。師：還有誰也在跑步?幼：考拉熊、烏龜、青蛙、小蟲。師：他們都在跑步。誰跑在最前面?它的樣子是怎么樣的?師：對，小袋袋跑在最前面。它抬著頭，挺著胸，跑在最前面，很神氣的樣子。我們一起來學(xué)學(xué)它跑步的樣子。師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛和好伴侶們一起跑步，和它一起跑步的好伴侶有小蟲、考拉熊、烏龜，還有青蛙。2閱讀畫面二：扮鬼臉師：你們?yōu)槭裁葱Π?小袋袋在干什么呀?幼：吐舌頭/頂鼻子/扮鬼臉師：對，小袋袋特殊淘氣，它在吐舌頭，頂鼻子，拉耳朵。我們來學(xué)

15、一學(xué)，給旁邊小伴侶看一看，好不好?師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛做鬼臉，吐吐舌頭、頂頂鼻子、拉拉耳朵，真有趣。3閱讀畫面三：玩泥巴師：小袋袋在玩什么?幼：玩泥巴。師：小袋袋身上哪里有泥巴呀?幼：頭上有泥巴/手上有泥巴，肚子上有泥巴/腿上有泥巴。(老師用動作提醒。)師：小青蛙在干什么?小兔子身上有什么?師：小袋袋玩泥巴時的情緒怎么樣?你怎么看出來的?師：我們一起來學(xué)學(xué)小袋袋的樣子。師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛玩泥巴，頭上、手上、肚子上、腳上都是泥，玩得真愉快。4閱讀畫面四：扮大樹師：小動物們在干什么?幼：小兔在跳小烏龜在爬師：小袋袋在干什么?它舉著樹葉一動不動像什么呀?師：我們來學(xué)學(xué)小袋袋的樣子。師幼(小

16、結(jié))：小袋袋喜愛變成一棵大樹，一動不動地站著。5閱讀畫面五：捉迷藏師：小袋袋在干什么?(老師用動作表現(xiàn)小袋袋縮成一團的樣子。)師：誰躲起來了?誰在找它?師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛捉迷藏，把自己縮成一團，讓大家找不到它。師：現(xiàn)在請大家做做小袋袋躲起來的樣子。教師來找找。6閱讀畫面六：回家?guī)煟和媪艘惶?，小動物們都回家了。誰在門口等小袋袋?師：媽媽見了小袋袋心里怎么樣?小袋袋見到媽媽心里怎么樣?你怎么知道的?7閱讀畫面七：睡覺師：天黑了，月亮出來了，小袋袋要睡覺了。誰抱著小袋袋?師：小袋袋躺在媽媽的懷里感覺怎么樣?(師幼一邊說“小袋袋最喜愛躺在媽媽的懷里睡覺，又暖和又舒適”，一邊做動作并感觸。)三、完

17、整閱讀1在音樂聲中完整觀察PPT。再次感知繪本內(nèi)容，并感觸其中的語言美。2師幼共同閱讀PPT并表達畫面內(nèi)容。師：小袋袋喜愛玩這么多有趣的嬉戲，我們一起來看一看、說一說吧。四、運用“我喜愛”的句式，結(jié)合生活閱歷舉行敘述師：小袋袋喜愛玩，也喜愛做好多好多事情。小伴侶，你們喜愛做什么呢?(從幼兒敘述的嬉戲中挑選他們最喜愛的嬉戲舉行活動。)活動反思：幼兒期是語言進展，特殊是口語進展的重要時期。幼兒的語言能力是在溝通和運用的過程中進展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬裕的語言交往環(huán)境，鼓舞和支持幼兒與成人、伙伴溝通，讓幼兒想說、敢說、喜愛說并能得到樂觀回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引領(lǐng)幼兒自然而

18、然地產(chǎn)生對文字的愛好。6、小班數(shù)學(xué)活動教案：比一比誰多誰少教案(附教學(xué)反思)活動目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)用一一對應(yīng)的辦法比較物體數(shù)量的多少。2、學(xué)習(xí)在標(biāo)記圖上從左右的擺放物體。3、養(yǎng)成大聲敘述操作的習(xí)慣。4、培養(yǎng)幼兒比較和推斷的能力。5、進展幼兒規(guī)律思維能力?；顒宇A(yù)備：排隊標(biāo)記圖，小動物和相匹配的食物圖片，瓶子與蓋子若干?；顒舆^程：一、復(fù)習(xí)排隊標(biāo)記小伴侶們，這是什么呀?對了，這是排隊標(biāo)記圖，排隊標(biāo)記圖表示要給小動物或者小物品排隊了，應(yīng)當(dāng)在哪里排隊呢，對，要從紅旗后面開頭排，排在紅線上面，一個跟著一個排。二、給小狗吃骨頭老師：小狗出來玩啦，狗媽媽叫小狗要排好隊才干出去，小狗遇上了難題，我們不會排隊怎么辦呢

19、?小伴侶會排隊嗎?一起幫幫小狗吧。示范小狗在排隊標(biāo)記圖上排隊老師：小伴侶們，小狗排好了隊，在外面玩得很愉快，一會兒后，它們肚子餓了，我們來分肉骨頭給它們吃好嗎?一只小狗吃一根骨頭，一起來分一分。示范一一對應(yīng)地給小狗分骨頭老師：咦?是不是所有小狗都有骨頭吃了?沒有，一只小狗沒有骨頭吃，那是小狗多還是骨頭多?引領(lǐng)幼兒說出一只小狗吃一根骨頭，一只小狗吃一根骨頭，一只小狗沒有骨頭，小狗比骨頭多。三、瓶與蓋比多少1、 情景導(dǎo)入老師:狗媽媽在家大掃除的時候，找出了許多瓶子和蓋子，你能幫瓶子找到蓋子嗎?老師：瓶子和蓋子誰多誰少?2、重疊對應(yīng)比多少 老師展示一樣大的瓶子和蓋子若干，與幼兒研究。老師：用什么方法

20、知道瓶子和蓋子誰多誰少呢?引領(lǐng)幼兒將瓶與蓋重疊對應(yīng)(一個蓋子蓋在一個瓶子上)，再說說誰多誰少。3、并列對應(yīng)比多少 老師展示從小到大有蓋的瓶子一套，與幼兒研究：用什么方法知道瓶子和蓋子誰多誰少呢?4、老師：假如不用蓋子蓋瓶子的辦法，還有什么方法能找出瓶子與蓋子誰多誰少呢?引領(lǐng)說出并列對應(yīng)的辦法。四、活動結(jié)束小狗感謝你們幫它們排了隊，分了骨頭，感謝你們，瓶子和蓋子也在你們的協(xié)助下找到了自己的好伴侶，大家再見?；顒臃此迹河變旱摹耙灰粚?yīng)”觀念形成于小班中期。他們在學(xué)會了區(qū)分“l(fā)”和“許多”的基礎(chǔ)上，可以學(xué)習(xí)比較兩組物體數(shù)量的相等或不相等，即所謂的“一樣多”和“不一樣多”。在比較的過程中通常會運用一一

21、對應(yīng)的辦法。對應(yīng)普通有兩種：重疊對應(yīng)(即將第一組物體從上到下或從左到右排成一行，再把其次組物體一個一個分離疊在第一組物體的上面)。并置對應(yīng)(即把第一組物體排成橫列或豎行，其次組物體一一對應(yīng)分離擺在第一組物體的下方或左、右方)。本節(jié)活動就是采納了并置對應(yīng)，和物與物的一一對應(yīng)(即相關(guān)物體的匹配)的辦法，讓幼兒利用實物操作來推斷出兩組物體之間多、少和等量關(guān)系。7、小班主題活動教案：誰來了教案(附教學(xué)反思)活動目標(biāo)：1、在看看、猜猜、玩玩過程中理解幾種動物的顯然特征，并樂意說短句。2、體悟仿照小動物的歡樂。3、利用語言表述和動作相結(jié)合的形式充分感觸故事的童趣。4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀看能力。5、在活動中將

22、幼兒可愛的一面呈現(xiàn)出來。活動預(yù)備：課件，動物圖片30份活動過程：一、以寶寶導(dǎo)入1、大家好，我是娃娃家的寶寶，你們覺得我美麗嗎?我哪里最美麗呢?(長長的頭發(fā)最美麗)2、看看寶寶長的怎么樣啊?(長長的腿,長長的手臂，長長的頭發(fā))她請來了無數(shù)動物伴侶到家里做客，這些動物伴侶身上也有一個地方長的是長長的，我們來猜猜它們是誰。二、看課件(展示小兔耳朵)你看到了長長的什么呀?(長長的耳朵)長長的耳朵，是誰呀?(小兔)我們聽聽看寶寶是怎么請小兔的。(小兔小兔請進來)我們送給小兔一句好聽的話好嗎?小結(jié)：小兔的耳朵長長的，長長的耳朵豎起來(展示小猴尾巴)你看到了什么?(長長的尾巴)誰會有長長的尾巴呢?(猴子)絕

23、對是猴子嗎?你從哪里看出來的?我們一起把它邀請進來吧.(小猴小猴請進來)真的是小猴呀，本來小猴有長長的什么?小猴也要聽一句好聽的話。(展示大象長鼻子)這又是什么呀?(長長的鼻子)那長長的鼻子會是誰呢?(大象)看看你們到底猜得對不對!快點請它進來。長長的鼻子有什么本事呢?(學(xué)一學(xué)大象的長鼻子噴水)小結(jié)：大象的鼻子長長的，長長的鼻子能噴水寶寶一共請了幾位動物伴侶呢?它們是誰呢?它們身上哪個地方是長長的?總結(jié)：小猴的尾巴長長的，長長的尾巴搖一搖小兔的耳朵長長的，長長的耳朵豎起來長頸鹿的脖子長長的，長長的脖子伸一伸大象的鼻子長長的，長長的鼻子能噴水三、邀請小動物回家你們想請小動物們到自己家玩嗎?那你要

24、對它們說它們喜愛聽的那句話，小動物才情愿和你回家?；顒臃此迹涸谛⊥霉怨缘闹黝}活動中，設(shè)計了誰來了這個故事活動，故事里不僅有小兔還增強了其他兩種小動物，拓展了幼兒的熟悉水平，同時在活動過程中設(shè)計了朗朗上口的短句，既讓幼兒了解了動物的身體特征又讓幼兒喜愛上說短句，很好的達到了活動目標(biāo)。在活動的實施過程中，發(fā)覺幼兒的參加性很高，無數(shù)以前比較內(nèi)向不太情愿表述自己的小伴侶都大膽的舉手，并能英勇的到前面來表演給小伴侶們看，說明這個活動的內(nèi)容很吸引小伴侶，在活動后的延長活動中發(fā)覺小伴侶們都已經(jīng)把握了短句的節(jié)奏和內(nèi)容。但是我覺得在活動過程中雖然不乏有嬉戲活動但是對于小班的小伴侶而言，嬉戲還應(yīng)當(dāng)更好玩，嬉戲的材

25、料和形式應(yīng)當(dāng)更豐盛。這一點還應(yīng)當(dāng)多學(xué)習(xí)，多思量。8、小班語言活動教案：誰來了教案(附教學(xué)反思)設(shè)計思路：我班最近開展了“甜甜美蜜”的主題活動，在主題活動的進程中幼兒產(chǎn)生了對父母、對好伴侶等周圍人的親切感情，生成了小主題“好伴侶”，于是在這個“好伴侶”的背景下，結(jié)合小班學(xué)習(xí)活動教材，設(shè)計了語言活動誰來了。語言活動“誰來了”雖然說反映的是常見的生日主題，卻從動物的特征動身，挑選了身上都有“長長的”東西的小猴、大象、長頸鹿等這些動物為達達的伴侶，并以生動的語言，新鮮的視角，描述了達達過生日時等伴侶的情景。希翼能利用互動情節(jié)，不僅使幼兒對動物的特征發(fā)生愛好，同時能在等伴侶、過生日等情景中感觸到伙伴的友

26、誼，感觸有伴侶的歡樂、讓幼兒試試在情景中學(xué)說短句、能正確使用禮貌用語?；顒幽繕?biāo)：1、幼兒在情景中情愿連貫學(xué)說短句，有表述表現(xiàn)的欲望。2、在猜猜、講講中感觸與伴侶一起過生日的歡樂。3、利用語言表述和動作相結(jié)合的形式充分感觸故事的童趣。4、讓幼兒試試講述故事，進展幼兒的語言能力。5、萌發(fā)對文學(xué)作品的愛好?；顒宇A(yù)備：創(chuàng)設(shè)達達的家、有一扇可開啟的“窗”、小動物玩具、實物面條等?；顒舆^程：一、 以達達過生日為線索導(dǎo)入活動展示場景，把幼兒引入為達達過生日的情境。師：今日達達過生日，教師帶你們到他家去做客好嗎?(達達家到了)，看看家里都有的什么?(引領(lǐng)幼兒想想、說說)桌子上放好蛋糕今日達達過幾歲生日呀?你們

27、是從哪里知道的?我們一起來數(shù)一數(shù)吧(3歲)二、 看看、想想、說說“誰來了”教師抱著達達說：小伴侶好，今日是我的生日，歡迎小伴侶到我家來作客，我們對達達說什么呀?(生日歡樂)看看達達長的怎么樣?(長長的腿，長長的手臂)等待并迎接客人達達的伴侶會是誰呀?1、 今日我還請了其它的伴侶來做客，你們猜猜它會是誰呀?我們一起和達達坐下來等等他們吧2、 (引出大象)你從哪里看出來的?我們請大象進來吧(大象大象快進來)大象長的怎么樣啊?(引領(lǐng)觀看大象形狀特征)(大象的鼻子長長的)怎么樣長啊?我們來比一比長長的鼻子能干什么呀?(學(xué)一學(xué)大象的長鼻子)小結(jié)：大象的鼻子長長的，長長的鼻子能噴水大象累了我們請它坐下來歇

28、息一會吧(大象請坐)3、 達達還請了一位伴侶，它會是誰哪?(展示長頸鹿)長頸鹿長的怎么樣?(長頸鹿的脖子長長的)我們一起把它請進來(長頸鹿長頸鹿快進來)伸長脖子干什么?(吃樹葉)這里的樹葉吃完了，哪里還有樹葉?小結(jié)：長頸鹿的脖子長長的，長長的脖子伸一伸我們和長頸鹿一起坐下來歇息一會吧4、達達請來了長長鼻子的大象，長長脖子的長頸鹿，還請來一位長長的伴侶它會是誰?(先猜，教師用兒歌小結(jié))5、(展示長尾巴)讓我們看看到底是誰來了呀?誰來摸一摸?我們一起把它邀請進來吧。(小猴小猴請進來)小猴這么淘氣一跳就跳進來了，小猴哪里是長長的?用兒歌小結(jié)：小猴的尾巴長長的，長長的尾巴勾一勾你們真聰慧我們和小猴一起

29、坐下來給達達過生日吧6、我們先一起來為它唱首生日歌吧。7,達達真愉快，他也給小伴侶預(yù)備一樣長長的東西請你們吃，你們猜猜會是什么呀?(提高閱歷：長長的面條是長壽面)過生日要吃長壽面，吃了長壽面就會長命百歲，健康長壽。等會請廚房的阿姨教師幫我們做長壽面。跟客人教師再見?；顒臃此迹涸诨顒又杏變旱臉酚^性很高，始終能和教師舉行有效的互動，幼兒的情感體悟在活動中得到了充分的發(fā)揮，活動中的目標(biāo)達成也是很好的，在活動中利用有效的整合，讓幼兒在數(shù)，在認(rèn)知上都有了不同程度的提升，在活動中的兩個開放性的問題讓幼兒的已有閱歷得到了歸類和提高，如讓幼兒回答什么東西是長長的可以吃的時候，幼兒一下子就把自己平常生活中的已有

30、閱歷很好的反映出來了，其中不足的是在個別環(huán)節(jié)中教師對幼兒的應(yīng)答還不是很確切和到位，如幼兒要唱英語歌的時候，教師可以給幼兒一個呈現(xiàn)自己的機會，在幼兒忙于活動的過程中，教師如何有效的發(fā)揮幼兒語言的能力，還有待提升。9、小班語言活動誰咬來我的大餅教案反思活動目標(biāo)1、 初步理解故事內(nèi)容，利用對照了解不同動物的牙印是不一樣的。2、 試試用盡整的語句表達：“是你咬了我的大餅嗎?”3、 喜愛繪本，體悟閱讀和想象所帶來的歡樂。活動預(yù)備1、小豬、小鳥、兔子、狐貍、鱷魚、河馬的圖片。2、大餅的教具3、ppt4、餅干活動過程一、 展示大餅，引出課題：師：今日徐教師給小伴侶帶來了一樣?xùn)|西，你們看看是什么?1、展示大餅

31、圖片：看，這是什么?(大餅)，看一看大餅是什么樣的?(圓圓的)啊嗚一口，可能會是什么滋味呢?(。)2、這么香的大餅是誰做的呀?(展示小豬睡在大餅上的畫面)這個香香的大餅是小豬做的，我們一起來學(xué)學(xué)小豬做餅。(和和面，搓搓圓，搟面杖搟一搟，大家加油哦)3、小豬做完大餅太累了，他躺在大餅上面睡著了?？墒且挥X醒來發(fā)覺 (老師展示有缺口的大餅與幼兒互動提問幼兒)咦，大餅怎么樣了?老師引領(lǐng)幼兒看看:大餅上有一個牙印是什么外形的?(半圓形的)到底是誰咬了我的大餅?zāi)?(幼兒猜想)3.老師邊操作大餅教具邊走到幼兒座位問個別幼兒：“xx，是你咬了我的大餅嗎?”二、結(jié)合圖片，以“牙印”為線索，理解故事內(nèi)容師：小豬打

32、算去問問它的伴侶，它走啊走，碰到誰啦?(小鳥)小豬問：“小鳥是你咬了我的大餅嗎?”小鳥說：“不是我，不是我!你看，小鳥啊嗚在大餅上咬了一口(取走大餅一小塊)師：小伴侶幫小豬看看，是小鳥咬的嗎?它的牙印與這個一樣嗎?(鳥的牙印和半圓形的牙印對照)(不一樣)小鳥咬出來的是什么外形的?(三角形的)對，由于他的嘴巴是尖尖的，像小小的三角形，所以咬出來的牙印是三角形的)和本來的那個牙印一樣嗎?是不是小鳥咬的呢?小豬說：嗯，果真不一樣。他繼續(xù)往前走，小豬又遇見了誰呢?(2)展示小兔圖片，提問：這是誰?(小兔)小豬問小兔：“小兔，是你咬了我的大餅嗎?”小兔說：“不是我，不是我!不信你看，小兔在大餅上啊嗚咬了

33、一口(取走大餅一小塊)提問：它的牙印和這個一樣嗎?(兔嘴和半圓嘴對照)(不一樣)小兔的牙齒是什么樣的?(小兔有兩顆大大的門牙)。是小兔咬的嗎?(不是)小豬說:果真不一樣。小豬又往前走,這時遇見了狐貍。(3)展示狐貍圖片它會怎么問狐貍呢?誰來幫小豬問問狐貍,誰來用嘹亮的聲音問一問 “狐貍，是你咬了我的大餅嗎?“大家一起問:“狐貍,是你咬了我的大餅嗎?”狐貍說:不是我,不是我。狐貍也在大餅上啊嗚咬了一口(取走大餅一小塊)提問:狐貍在大餅上咬了一口是怎么樣的?(大大的三角形)和半圓形的牙印一樣嗎?(不一樣)狐貍的嘴巴是什么樣的?(也像小鳥的嘴一樣是尖尖的,但比小鳥的大,是大大的三角形。 是不是狐貍咬

34、的?(不是)小豬看了之后說:果真不一樣。它還繼續(xù)往前走,小豬又遇見誰了?4、展示鱷魚圖片,提問:這是誰?(鱷魚)小豬會怎樣問鱷魚?大家一起問:“鱷魚,是你咬了我的大餅嗎?”鱷魚會怎么說:不是我,不是我。你看!鱷魚在大餅上咬了一口,(取走大餅一塊)鱷魚咬的牙印是什么樣子的?(尖尖的,像鋸齒一樣)是鱷魚咬的嗎?看來也不是鱷魚咬的。小豬說:果真不一樣。最后小豬又遇見了誰?(河馬)(4)展示河馬圖片,提問:這是誰? (河馬)小豬會怎樣問河馬?大家問:“河馬,是你咬了我的大餅嗎?”大河馬張開大大的嘴巴,輕輕地咬了一小口。小豬的大餅怎么樣了,快被吃完了。河馬咬出來的牙印是什么樣子的?大大的牙印。小結(jié):小鳥

35、的嘴巴咬出來的一口是小小的三角形，小兔的是兩顆大大的門牙， 狐貍咬了一個大三角，鱷魚咬掉了一個大鋸齒，河馬咬掉了半個大餅，他們咬的牙印和這個半圓形的牙印都不一樣，所以都不是它們咬的。那到底是誰咬了小豬的大餅?zāi)?我們一起到故事里去找一找吧!三、 完整觀賞故事。1、幼兒觀察ppt，完整觀賞故事。2、故事觀賞完后，老師提問：“是誰咬了大餅呀?”(小豬自己)“為什么是小豬自己?”看一看小豬咬過的牙印是什么外形的?(由于他們的牙印是一樣，都是半圓形)活動反思：本次活動用問題“是誰咬了我的大餅?zāi)?”貫通于囫圇活動，從而調(diào)動幼兒的奇怪心，激活幼兒對本次活動的愛好。孩子們利用對PPT的觀察，了解了小豬去問了小

36、鳥、兔子、狐貍、鱷魚、河馬，它們都利用自己咬一口大餅來驗證不是自己咬的。最后餓了的小豬自己咬了一口大餅，牙印和開頭的一樣，本來是自己咬的大餅。這是一節(jié)語言課，孩子們在聽一聽、學(xué)一學(xué)、說一說的過程中練習(xí)角色對話，在看一看、比一比、想一想的過程中知道不同動物的牙齒印是不同的。孩子們在說的過程中大膽敘述，在想一想的環(huán)節(jié)中說出了小動物咬的牙印的樣子，像什么，大膽猜測、敘述。但是活動中還有的不盡如人意的地方，我上課時還不夠從容，一開頭當(dāng)PPT沒有插話筒時，影響了上課的狀態(tài)，接下來，孩子們的心情我也調(diào)動的不夠，課堂中師幼互動還不夠輕松、活躍。在以后的教學(xué)中還要多思量，讓自己的教學(xué)課堂彌漫魅力。10、小班語

37、言活動誰有困難我來幫教案反思活動目標(biāo)1.知道故事內(nèi)容、人物及發(fā)生的事情。2.進展思維的想像力，想出許多方法協(xié)助小兔。3.學(xué)習(xí)新詞：漏、濕、撐。4.萌發(fā)幼兒關(guān)懷他人，愛協(xié)助別人的情感。5.引領(lǐng)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活?；顒宇A(yù)備(一)物質(zhì)預(yù)備1.圖片，投影儀，錄音機，磁帶，小兔木偶一個。2.小兔、熊、山羊、猴、松鼠的頭飾，衣服、棉被、雨傘、蘑菇等道具，并將場地布置成小兔的家。(二)學(xué)問閱歷預(yù)備觀看各種蘑菇。活動過程(一)展示小兔，引領(lǐng)幼兒協(xié)助小兔想方法。老師：展示小兔木偶(放小兔哭的錄音)，問：小兔你為什么哭得這么難過呀?小兔說(錄音)：我家的屋頂漏水了，淋濕了衣服和被子，我不知怎么辦才好

38、，嗚嗚(展示小兔家漏水的圖片)老師：小伴侶，小兔家的屋頂漏水了，我們大家都來協(xié)助它想方法好嗎?引領(lǐng)幼兒想出各種辦法來協(xié)助小兔，鼓舞幼兒大膽想像，發(fā)揮思維制造性，想出與別人不同的辦法來協(xié)助小兔，并能在集風(fēng)光前大膽敘述自己的看法。(二)讓幼兒聽配樂故事，知道故事的名稱、人物及發(fā)生的事情。老師：剛才小伴侶們真能干，協(xié)助小兔想出了許多的好方法。我知道小動物們都來協(xié)助小兔解決困難了，讓我們看看都有誰來了? 它們是怎樣協(xié)助小兔的?(讓幼兒聽配樂故事)聽完提出問題：這個故事的名稱是什么?故事里有誰?發(fā)生了一件什么事情?(三)老師分段敘述故事，協(xié)助幼兒理解故事內(nèi)容。老師在投影儀上操作圖片并分段敘述故事內(nèi)容，且

39、提出問題協(xié)助幼兒理解故事內(nèi)容：小兔家發(fā)生了什么事情?(學(xué)習(xí)詞：漏、濕)有誰來協(xié)助小兔?小熊送來了什么?小山羊送來了什么?小猴送來了什么?它們?yōu)槭裁匆瓦@些東西給小兔?小松鼠給小兔送來了什么?它為什么要送蘑菇給小兔?小兔在夜里是怎樣過的?怎樣做的?(學(xué)習(xí)詞：撐)后來蘑菇長大了變成什么?天晴了小動物都是怎樣協(xié)助小兔的呢?小兔得到了小動物們的協(xié)助，它會怎樣做?(四)引發(fā)幼兒按照故事內(nèi)容舉行表演活動。老師：我們都知道小動物們是怎樣協(xié)助小兔的了，現(xiàn)在大家都來學(xué)學(xué)小動物協(xié)助小兔吧。(激活幼兒表演的欲望)將幼兒分成四組舉行表演，讓幼兒自行分配角色戴上頭飾，通過道具、場景舉行表演。教師提出表演要求：要按照故事

40、內(nèi)容表演，但是小動物之間的對話可以與別人不同，看看哪一組的小伴侶表演得最好，最生動。老師參加表演活動舉行指導(dǎo)，引領(lǐng)幼兒大膽運用自己的語言組織對話內(nèi)容，編出與別人不同的對話來。(五)萌發(fā)幼兒關(guān)懷他人、愛協(xié)助他人的情感。老師：小兔有困難，許多小動物都能主動去關(guān)懷、協(xié)助它，連小伴侶也都幫忙了。假如是其他小伴侶碰到了困難，那你們會怎樣做呢?讓幼兒懂得要關(guān)懷他人、協(xié)助他人。(六)結(jié)束。老師展示小兔木偶(放錄音)：小伴侶，你們真是愛協(xié)助別人的好孩子?，F(xiàn)在我的家不漏水了，歡迎你們來我家做客，感謝你們!再見!(七)各領(lǐng)域滲透社會：開展“誰有困難，我來幫”的主題活動，讓幼兒在實踐活動中體悟互幫互助的精神，啟發(fā)幼

41、兒關(guān)懷他人的情感。藝術(shù)：可讓幼兒制作童話房頂上的大蘑菇的連環(huán)畫，并投放到語言角舉行敘述活動。生活中滲透：老師引發(fā)誘導(dǎo)幼兒在日常生活中發(fā)覺別人有困難，需要協(xié)助時，能主動去關(guān)懷、協(xié)助別人，為他人解決困難。環(huán)境中滲透：將故事圖片投放到語言角，讓幼兒在操作活動中敘述故事，并運用頭飾等道具舉行表演活動。家庭中滲透：希翼家長協(xié)作舉行“愛心”教導(dǎo)。活動反思活動內(nèi)容深奧易懂，符合小班幼兒的年齡特點，生動形象的活動教具以及動畫課件很好地吸引了每個幼兒，讓他們始終保持傾聽、觀察和樂觀參加的熱烈。11、小班科學(xué)活動教案：誰的腳印教案(附教學(xué)反思)設(shè)計說明：小腳丫是小伴侶天天都在使用的身體的一部分。睡覺前，總是有寶寶

42、會把自己的襪子脫下來，對著小腳認(rèn)真的觀看。忍不住的還會呵呵呵的笑出聲音來?？梢娪變簩π∧_是十分感愛好的。那么老師就在這個活動中，利用觀看小動物的小腳和自己的小腳之后，清晰自己小腳的外形和特點。并在老師的引領(lǐng)下，感觸小腳丫夾物體的樂趣。學(xué)會喜愛并愛惜自己的小腳?；顒幽繕?biāo)：1、熟悉幾種有特征的動物腳丫。2、讓幼兒感觸一下用腳夾東西的感覺。3、讓幼兒練習(xí)在不同腳印拼擺的小路上行走，初步進展動作的協(xié)調(diào)性和靈便性。4、了解小腳的特點和功能。5、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。活動重點難點：活動重點：了解小腳的特點和用途。活動難點：能夠用小腳夾住物體，并且能了解一些關(guān)于穿襪子、穿鞋子與腳有關(guān)的動作。

43、活動預(yù)備：1、初步了解小腳的外形。2、圖片，(各種動物小腳)。3、足夠的小玩具。4、一條小腳鋪成的道路?；顒舆^程：一、回顧上節(jié)課教師所講的關(guān)于小手的作用。教師：小伴侶們，上次我們講了小手的無數(shù)作用，我們可以用小手做無數(shù)事情，哪些小伴侶還記得呢?小伴侶們：小手可以用來刷牙，穿衣服，吃東西。二、引入活動，熟悉小動物的小腳。1、先掃瞄下不同小動物的圖片和它們的腳印。教師：小伴侶們，我們先來看下圖片上面有哪些動物呢?小伴侶們：小馬、小公雞、小鴨還有小狗。教師：小伴侶們真棒，那我們現(xiàn)在來找找這些小腳丫分離是屬于哪個小動物的呢?那么，小伴侶們，我們的小腳丫有什么用處呢?小伴侶們：可以走路，跑步。2、觀看自

44、己的小腳。教師：來，我們看看我們的小腳和小動物的長得一不一樣呢?那我們現(xiàn)在來看看自己的小腳吧，請你脫一只小腳上得襪子。把它藏在自己的鞋子里。小伴侶們：不一樣。教師：那我們的小腳長什么樣呢，有五個腳趾，大腳趾最大，就和我們的小手的大拇指一樣，是最大的。后面的腳趾是不是越來越小呢。小伴侶們：是的。教師：那我們的小腳和小手分離有哪些作用呢?我們先來玩?zhèn)€嬉戲，等會小伴侶們再告知教師，好不好?三、嬉戲：感觸小腳夾物體。1、觀看老師示范。教師：我們都有能干的小腳，那今日我們邀請我們的小腳來做嬉戲吧。放在小伴侶們面前的小瓶蓋，我們先用小手把它拿起來，是不是很簡單呢，那現(xiàn)在我們把小腳丫伸出來，用小腳丫夾面前的

45、瓶蓋。(一會后)小伴侶們有沒有發(fā)覺，我們的小腳丫似乎不能做小手做的事呢。所以我們的小手和小腳的作用有哪些呢?小伴侶們：小手可以穿衣服，吃東西。小腳可以走路，跑步，跳。2、走小腳鋪成的小路。教師：接下來呢，我們的小腳很淘氣，它東一個西一個的在小路上，我們呢就要按著腳印把這條小路走完，知道了么?小伴侶們：知道了?；顒臃此迹哼@次的教學(xué)活動雖然是第一次正式接觸，所以即使已經(jīng)上過了幾節(jié)體育課，和小伴侶雖已有的了解，不過還是有的緊急的，究竟這是比較正式的教小伴侶學(xué)習(xí)新學(xué)問的課，不過終于還是順當(dāng)?shù)赝瓿伞＿@次的教學(xué)活動在預(yù)備前，我吸取上幾次的閱歷，這次專門將教學(xué)內(nèi)容分成了幾個層次，先由觀看不同動物的不同腳印切

46、入，先讓小伴侶了解一些關(guān)于腳丫的基本概念。然后我再利用讓小伴侶自己觀看自己的腳丫，得出一些他們所知的關(guān)于腳丫的學(xué)問，然后再利用我的講解，讓小伴侶們基本知道小手與小腳的分離。最后再讓小伴侶走一下“小腳之路”。這次活動的基本構(gòu)思就是如此，雖然在課堂上還是有的突發(fā)情況發(fā)生，不過好在我還是準(zhǔn)時的訂正，并沒有放任自由，這點還是受到了教師的絕對。但是，活動的不足在于我沒有將活動的動與靜好好地結(jié)合起來。假如在走“小腳之路”時，我預(yù)備更多的腳印，并圍繞小伴侶所坐的位置圍成一個圈，讓每個小伴侶都在上面走一圈，那么小伴侶對于好玩的腳丫這個活動應(yīng)當(dāng)會印象更為深刻詳細。無論是教學(xué)活動還是體育活動，都應(yīng)當(dāng)盡可能地讓幼兒

47、參加其中，這樣幼兒才會利用自己所得的詳細的感觸而有所領(lǐng)會。另外，課堂組織時，不僅僅是我和幼兒要好好協(xié)作，也需要和配班教師好好協(xié)作。這樣的組織下來的活動會更為流暢豐盛。12、小班科學(xué)活動教案：誰轉(zhuǎn)得快教案(附教學(xué)反思)活動目標(biāo)：1、利用探究操作，發(fā)覺表面是圓的物體轉(zhuǎn)動的時光比較長。2、能運用所提供的材料舉行對照試驗，并在活動后陳述自己的發(fā)覺。3、鼓舞幼兒樂觀參加，激活他們探究的愛好與欲望。4、培養(yǎng)幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探索和試驗。5、激活幼兒對科學(xué)活動的愛好。活動預(yù)備：1、幼兒已有對蛋寶寶形狀特點的熟悉預(yù)備2、蛋殼、各種外形的積木若干活動過程：1、請幼兒玩蛋殼，并從中發(fā)覺問題。2、幼兒研究

48、：為什么蛋殼會轉(zhuǎn)?(不一定要得出正確答案)3、玩一玩，找一找：還有什么會和蛋殼一樣轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)?要求：找到會轉(zhuǎn)的物體后找找它會轉(zhuǎn)的隱秘。想想為什么有些東西不會轉(zhuǎn)，有些能轉(zhuǎn)不停。4、幼兒小結(jié)：蛋殼和圓積木會轉(zhuǎn)的緣由是由于它們的形狀都是圓形的。教學(xué)反思：幼兒在熟悉了蛋寶寶的形狀特征以后，已經(jīng)有了一定的前學(xué)問預(yù)備。一定的活動堆積，讓他們對蛋寶寶產(chǎn)生了很大的愛好。在這個活動中，因為活動的材料并不繁多，而且活動目的明確，只要幼兒參加動手，就能找到蛋寶寶和圓積木轉(zhuǎn)動的隱秘。幼兒在活動中的心情很樂觀，每個人都能動手操作，并敘述自己的發(fā)覺。科學(xué)活動中采納幼兒認(rèn)識的材料，設(shè)立容易易完成的探索任務(wù)，是比較適合小班小伴侶

49、的。13、小班語言活動教案：誰松的土教案(附教學(xué)反思)設(shè)計意圖：利用這次活動讓孩子了解蚯蚓與泥土的關(guān)系，并能樂觀思量蚯蚓的一些習(xí)性，比如：蚯蚓會怎樣庇護自己;蚯蚓的食物是什么等，特殊是觀看實物讓孩子們有更直觀的了解，并能用各種動作表現(xiàn)蚯蚓松土。活動中讓孩子觀看掛圖大猜測故事內(nèi)容，最后能利用故事樂于去協(xié)助別人?；顒幽繕?biāo)：1、理解故事內(nèi)容，了解蚯蚓的生活習(xí)性。2、熬煉幼兒語言表述能力和思維。3、利用學(xué)習(xí)故事，學(xué)會協(xié)助別人做一些力所能及的事。4、利用語言表述和動作相結(jié)合的形式充分感觸故事的童趣。5、引領(lǐng)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活?；顒宇A(yù)備：誰松的土掛圖、蚯蚓圖片、蚯蚓實物?；顒舆^程：一、謎語導(dǎo)

50、入：1、 今日教師帶來了一個謎語，看看誰能猜出它是什么?！凹毷蓍L長一條龍，每天躲在泥土中，他是莊稼好伴侶，鉆來鉆去把土松?！?、“它是誰?”“它長什么樣子?”“他生活在哪里?”“他喜愛干什么?”小伴侶們聽得十分認(rèn)真?，F(xiàn)在我們都知道了蚯蚓喜愛松土，但是有一棵小桃樹不知道。他處處尋覓幫他松土的小動物，我們看看他都碰到了誰。二、展示掛圖，讓幼兒自由表達。1、展示第一幅掛圖，他碰到了誰?對，是蝴蝶。我們來學(xué)一學(xué)蝴蝶飛 。那小桃樹會怎么問蝴蝶呢?是你幫我松的土嗎?那蝴蝶會怎么回答?不是蝴蝶，小桃樹又繼續(xù)找他又找到了誰呢?我們來看下一幅圖。2、分離展示二、三幅掛圖，問題同上。也不是啄木鳥，那最后小桃樹找到

51、幫他松土的小動物了嗎?我們來看最后一幅掛圖。3、展示第四幅掛圖，最后他找到了誰?對，是小蚯蚓。小桃樹會怎么問小蚯蚓?小蚯蚓會怎么回答?本來是小蚯蚓幫它松的土。那小蚯蚓有松土的本事，其他小動物有什么本事呢?我們聽聽故事里是怎么說的。三、對比掛圖完整敘述故事后，表演故事。故事講完了，故事里小蝴蝶有什么樣的本事?小蜜蜂和啄木鳥呢?好，小伴侶們聽得很仔細。現(xiàn)在教師來飾演小桃樹，你們飾演小動物加上動作我們一起來表演一下好嗎?四、展示實物，讓幼兒觀看。1、今日教師把小蚯蚓和他的家一起請來了，閉上眼睛等他出來。小蚯蚓什么樣子?什么色彩?他生活的土是什么樣子的。對，它是活在潮濕的土里。2、我們摸一摸它看看是什

52、么感覺。軟軟的，滑滑的，很好。我們讓他歇息一下。五、幼兒自由研究蚯蚓生活習(xí)性，并自由表演。1、蚯蚓是怎樣松土的呢?請小伴侶用好看的動作表演一下。(老師總結(jié)提高動作，然后請幼兒一起跟著表演。)2、那小蚯蚓吃什么呢?小蚯蚓怎樣庇護自己呢?小伴侶們十分聰慧，小蚯蚓吃一些腐爛的樹葉或是從土里汲取一些東西，碰到危急時可以鉆到很深的土里。它還有一個很厲害的本事就是被砍成好幾節(jié)時還是可以活下來，是不是十分厲害!六、情感教導(dǎo)。小桃樹長得這么健康是由于有那么多的好伴侶協(xié)助了他，他十分謝謝他們。他的好伴侶也感到十分的興奮。那你想幫你的好伴侶做些什么事呢?(老師總結(jié))七、結(jié)束部分：小伴侶們十分棒，我們還有一件很重要

53、的事就是送小蚯蚓回家，我們一起去吧!活動反思：利用這次活動充分的熬煉了孩子們的思維和想象力，其中分角色舉行表演故事讓孩子們的語言表述能力也得到了熬煉也很好玩味性。利用活動不僅了解蚯蚓的生活習(xí)性，同時知道其他動物的本事。讓孩子用柔美的動作去表現(xiàn)蚯蚓松土對幼兒來說是一種挑戰(zhàn)，對于孩子們不太敢與自我表現(xiàn)利用準(zhǔn)時表揚做得好的幼兒，讓其他幼兒也敢于大膽地舉行想象并舉行表演。后面部分讓幼兒觀看實物時，更直觀，能便于孩子們的觀看。孩子們在看到真的蚯蚓時，表現(xiàn)得很高興很奇怪。利用鼓舞幼兒大膽地舉行觸摸和認(rèn)真觀看，孩子們的注重力十分集中，活動效果十分好。14、小班嬉戲活動教案：猜猜我是誰教案(附教學(xué)反思)活動設(shè)

54、計背景寶寶班的特點是： 能用容易語言表述自己的感覺與需要;基本把握本地區(qū)語言的所有語音，但在實際說話時發(fā)音還不夠精確;開頭認(rèn)同、接納伙伴，但并不太在意伙伴間的配合。所以要以方式開展有聯(lián)系的交往?；顒幽繕?biāo)1、能按照聲音或著裝猜出伙伴的姓名。2、促進老師、伙伴間的感情，感觸開心心情。3、在活動中，讓幼兒體悟與伙伴共嬉戲的歡樂，樂意與伙伴一起嬉戲。4、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。5、遵守嬉戲規(guī)章，體悟與伙伴合作嬉戲及控制性活動帶來的歡樂。教學(xué)重點、難點遵守嬉戲規(guī)章活動預(yù)備彩色布條、卡通面具若干?；顒舆^程1、老師做猜者，與幼兒玩嬉戲。老師用彩色布條蒙住眼睛，去摸幼兒的頭或手。被摸到的幼兒要大

55、聲說：“猜猜我是誰?”猜對了，全體幼兒鼓掌表示;猜不對重新再猜一次。2、鼓舞幼兒大膽玩嬉戲。全體幼兒閉上眼睛，請一名幼兒帶上卡通面具遮住臉，并學(xué)小動物的叫聲。幼兒睜開眼后，按照聲音和著裝猜出這個小伴侶的名字。嬉戲反復(fù)舉行?；顒友娱L：為讓幼兒盡快認(rèn)識伙伴，此嬉戲可在飯前飯后舉行。教學(xué)反思1、 上課時我會讓他們的發(fā)言權(quán)多一些，盡量讓他們多與教師小伴侶開口說話，熬煉孩子的口語表述的能力。2、大家在一起玩嬉戲的時候，我會讓他們來觀看小伴侶，讓他們與教師示范動作，讓他們感觸到都是教師的好寶寶。孩子的教導(dǎo)不光是在幼兒園教導(dǎo)，家庭教導(dǎo)也十分重要。孩子和家里人之間的親和力比較強，易交流，放學(xué)的時候我會與家長交

56、流，讓家長與孩子交談，關(guān)于幼兒園的事情，咨詢一下他們與其他小伴侶的相處關(guān)系及其他們的點滴瑣事，讓他們喜愛說話擅長溝通。3、幼兒之間的互動也逐漸頻繁了，要充分通過幼兒的相互協(xié)助、相互學(xué)習(xí)的契機，引領(lǐng)幼兒樂于交往，會交往，增進幼兒社會性進展。15、小班主題活動教案：猜猜我是誰教案(附教學(xué)反思)活動目標(biāo)：1.樂于用語言表述自己的觀看和發(fā)覺，理解部分與整體的關(guān)系。2.試試用“這是誰呀?本來是”的句式描述畫面中的部分與整體的圖片。3.在猜測中獲得勝利的體悟，產(chǎn)生對動物的愛好。4.在活動中將幼兒可愛的一面呈現(xiàn)出來。5.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀看能力?；顒宇A(yù)備：學(xué)問閱歷：會玩語言嬉戲請你猜猜我是誰;已經(jīng)熟悉瓢蟲、蜜

57、蜂、蚯蚓、螞蟻、蝸牛、毛毛蟲等動物。物質(zhì)預(yù)備：小鳥手偶一個，繪本猜猜我是誰。圖卡：柳樹、草地、白云、太陽等?；顒舆^程：一、以嬉戲形式導(dǎo)入，激活幼兒愛好師將小鳥手偶藏在身后：今日有位小客人來到我們教室，大家一起來猜猜它是誰?師學(xué)小鳥叫，“嘰嘰喳喳，嘰嘰喳喳，請你猜猜我是誰?”師展示小鳥：“今日小鳥還帶來了它的好伴侶，都在這本書里?！?展示繪本封面)“你們猜猜會有誰呢?”幼兒自由想象。二、閱讀繪本，引領(lǐng)幼兒猜測并體悟部分與整體的關(guān)系1.師：“誰猜對了呢?我們一起來看書?！狈_繪本第一頁。師：“骨碌碌，骨碌碌，這是誰呀?”請幼兒想象、研究想車輪一樣的三個黑黑的圓是誰?師：“問問小鳥，大家猜對了嗎?小

58、鳥搖頭了，都沒猜對。我們來問圖書吧。”翻開其次頁，“這是誰呀?本來是瓢蟲呀!”引領(lǐng)幼兒一起說句式。師：“剛才為什么大家都沒猜對呢?由于那三個骨碌碌的圓是小瓢蟲身上的什么呢?”(點)“這三個黑圓只是小瓢蟲身上的一部分，小瓢蟲可比黑點大多了?！?.師：“小瓢蟲是小鳥的好伴侶呢?？纯催€有誰?”翻開第三頁：“哎呀!是大老虎來了嗎?大老虎會是小鳥的好伴侶嗎?”幼兒自由猜想。翻開第四頁：“這是誰呀?本來是小蜜蜂呀!”返回前頁，“這黃色和黑色的是蜜蜂的什么?”(身上的花紋)“花紋也是小蜜蜂身體的一部分?！?.翻開第五頁。師：“黑咕隆咚的，這是誰呀?猜猜看?！庇變翰聹y。師：“這是誰呀?本來是小螞蟻呀!小螞蟻的

59、身體黑黑的?！?.繼續(xù)翻看以下頁面，讓幼兒邊看邊猜測，用“這是誰呀?本來是”的句式說出蚯蚓、蝸牛、毛毛蟲等動物。三、完整閱讀圖書，并一起敘述。師：“這些都是小鳥的好伴侶。我們再來看一遍，這次我們要看到它們身上的一部分就能說出它們的名字?！彼?、結(jié)束部分師：“今日小鳥帶來了這么多好伴侶，我們和它們一起到外面去玩一玩吧?！被顒友娱L：將繪本放在閱讀區(qū)中，供幼兒觀察?；顒臃此迹郝劽虒?dǎo)家葉圣陶先生說過：圖畫不單是文字的說明，且可拓展兒童的想象。讀懂她、愛上她讓幼兒用想象力描繪出眼睛無法看到的故事，真正學(xué)會閱讀。本次活動選用的繪本畫面容易好玩，幼兒看完后總有恍然大悟的表情。畫面提供了每個動物身體的一部分讓

60、幼兒推想、想象，讓幼兒逐步懂得了部分與整體的關(guān)系，學(xué)會由部分推及整體。圖與圖之間展現(xiàn)獨特聯(lián)系，表述繪本的整體內(nèi)涵，預(yù)留給孩子最大的想象空間，帶給孩子閱讀的歡樂感。16、小班社會活動教案：誰住在皮球里教案(附教學(xué)反思)活動目標(biāo)：1、觀賞故事，對皮球的動態(tài)跳、滾、飛產(chǎn)生愛好。2、利用觀看、比較、理解空氣對皮球運動狀態(tài)所起的作用。3、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。4、提升動作的協(xié)調(diào)性與敏捷性。5、培養(yǎng)幼兒對體育運動的愛好興趣。活動預(yù)備：1、幼兒有玩皮球的閱歷。2、充沛氣的和癟皮球各一個。3、兔子、輪子、小鳥圖片各一幅。活動過程：一、 導(dǎo)入師：今日啊，劉教師請了一位小客人到我們班里來。小伴侶們