教師培優(yōu)計劃范文5篇

1、第 第 頁教師培優(yōu)計劃范文5篇 老師培優(yōu)計劃范文1 一、指導(dǎo)思想： 提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)技能，進一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成果，援助學(xué)困生取得適當(dāng)進步，讓學(xué)困生在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的援助下，逐步提高學(xué)習(xí)成果，并培育較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 二、工作目標(biāo)： 在這個學(xué)期的培優(yōu)輔差活動中，爭取考試及格率為100%，優(yōu)秀率在90%以上，平均分在92分以上。 三、工作內(nèi)容： 培優(yōu)主要是拓寬同學(xué)的視野，提高同學(xué)的道德辨析技能，培育同學(xué)健全的人格；輔差的內(nèi)容是抓緊背誦訓(xùn)練，督促同學(xué)掌控課本知識，并進行答題練習(xí)，著重培育同學(xué)為人處事基本的道德品質(zhì)。 四、培優(yōu)對象： 葉思浩、鈕夢穎、陳龍、張強、田蜜、陳映玲等。 五、

2、輔差對象： 陳誠、葉一凡、李浩、李定、袁鵬飛、曾飛等。 六、主要措施： 1、課外輔導(dǎo)，利用課余時間。 2、采納一優(yōu)生帶一學(xué)困生的一幫一行動。 3、請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)閱歷，學(xué)困生加以學(xué)習(xí)。 4、課堂上制造機會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響學(xué)困生。 5、對學(xué)困生實施多背多做多練措施。 6、采納激勵機制，對學(xué)困生的每一點進步都予以確定，并鼓舞其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和勝利感。 7、充分了解學(xué)困生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，予以正確引導(dǎo)，朝正確方向進展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成果。 8、重視中等成果同學(xué)，保持其成果穩(wěn)定和提高。 9、須要時與家長聯(lián)系，幫助解決學(xué)困生的學(xué)

3、習(xí)問題。 老師培優(yōu)計劃范文2 一、指導(dǎo)思想： 提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)技能，進一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成果，援助差生取得適當(dāng)進步，讓差生在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的援助下，逐步提高學(xué)習(xí)成果，并培育較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成基本技能。培輔計劃要落到實處，發(fā)掘并培育一批尖子，挖掘他們的潛能，從培育技能入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實基礎(chǔ)，并能幫助老師進行輔差活動，提高整個班級的素養(yǎng)和成果。 二、現(xiàn)狀分析 我所教的班共有同學(xué)28人，從我所掌控的學(xué)習(xí)立場及知識技能掌控狀況看，大部分同學(xué)學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課仔細，作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較好，班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分同學(xué)基礎(chǔ)知

4、識薄弱，學(xué)習(xí)立場欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時不能實時完成，因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要著重同學(xué)的個體差異外，我預(yù)備在提高同學(xué)學(xué)習(xí)愛好上下功夫，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀同學(xué)得到更好的進展，潛能生得到較大進步。 三、任務(wù)和目標(biāo) 通過集體和個別相結(jié)合的方式，充分挖掘每個同學(xué)的學(xué)習(xí)潛能，端正學(xué)習(xí)立場，提高學(xué)習(xí)成果。爭取在今年的學(xué)習(xí)，全部同學(xué)都能在自己原有的基礎(chǔ)上有所進展，成果有所提高。 四、培優(yōu)輔差對象 培育對象：寇明宇、周雨露、朱雷思憶、穆新亞、楊澤宇。 輔差對象：劉漂亮、柏文俊、艾雨然、周鵬、王冰倩。 五、方法措施 1、著重練習(xí)題的設(shè)計，努力做到層次性，趣味性和知識性相結(jié)合。 2、加強溝通，了解潛能

5、生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習(xí)的詳細狀況，盡量摒除學(xué)習(xí)上遇到的困難。 3、搞好家訪工作，實時了解同學(xué)家庭狀況，溝通、聽取建議看法。 4、溝通思想，切實解決潛能生在學(xué)習(xí)上的困難。 5、堅持輔潛工作，力爭每天中午利用10到20分鐘的輔導(dǎo)。 6、采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。 7、請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)閱歷，差生加以學(xué)習(xí)。 8、課堂上制造機會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。 9、對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作技能。 10、采納激勵機制，對差生的每一點進步都予以確定，并鼓舞其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和勝利感。 11、充分了解

6、差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，予以正確引導(dǎo)，朝正確方向進展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成果。 12、對于優(yōu)生，本學(xué)期重點是加大他們的閱讀量，提高他們的.閱讀技能，同時在習(xí)作方面，適當(dāng)拔高要求。 老師培優(yōu)計劃范文3 新世紀(jì)呼喊新課改，當(dāng)前，學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)正處在一個大的變革之中，作為老師，我們要努力探討如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中進行素養(yǎng)教育和培育同學(xué)的創(chuàng)新精神，如何為同學(xué)的終身進展打好基礎(chǔ)。同學(xué)的智力進展水平不一，要想大面積提高教學(xué)質(zhì)量，全面創(chuàng)新數(shù)學(xué)課堂，就要切實抓好班級的培育補潛工作。 一、思想方面的培優(yōu)補差。 1、做好同學(xué)的思想工作，常常和同學(xué)談心，關(guān)懷他們，關(guān)愛他們，讓同學(xué)覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們

7、學(xué)習(xí)的積極性。了解同學(xué)們的學(xué)習(xí)立場、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。從而依據(jù)同學(xué)的思想心態(tài)進行相應(yīng)的輔導(dǎo)。 2、定期與同學(xué)家長、班主任聯(lián)系，進一步了解同學(xué)的家庭、生活、思想、課堂等各方面的狀況。 二、有效培優(yōu)補潛措施。 利用課余時間，對各種狀況的同學(xué)進行輔導(dǎo)、提高，“因材施教、對癥下藥”，依據(jù)同學(xué)的素養(yǎng)采用相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。詳細方法如下： 1、課上潛能生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。 2、安排座位時堅持“好潛同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對子。即“兵教兵”。 三、補差工作的內(nèi)容： 由于優(yōu)良同學(xué)中還存在個別科目比較差的現(xiàn)象，所以他們的補差科問題也是特別重要的，為此，我們要求各任課老師做好這部分同學(xué)的思想工作，使他們喜愛

8、這一科目，按部就班，不斷提高，從而使他們優(yōu)上加優(yōu)，不優(yōu)創(chuàng)優(yōu)，真正成為優(yōu)秀的接班人。 四、主要措施 1、利用課堂時間相機輔導(dǎo) 在課堂上多提問他們，對優(yōu)等生，多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題；對后進生多提問一些基礎(chǔ)知識，促使他們不斷進步。當(dāng)后進生作業(yè)涌現(xiàn)較多錯誤時，老師要當(dāng)面批改，指出錯誤，耐煩指導(dǎo)。當(dāng)少數(shù)后進生因基礎(chǔ)差而難以跟班聽課時，我們應(yīng)采用系統(tǒng)輔導(dǎo)的方法，以新帶舊，以舊促新，援助后進生彌補知識上的缺陷，進展他們的智力，加強他們學(xué)好英語的信心。 2、課余時間個別輔導(dǎo) 在限定的課堂教學(xué)時間內(nèi)，是很難滿意和適應(yīng)不同同學(xué)的需要的。因此，組織課外輔導(dǎo)，作為課堂教學(xué)的補充是很有須要的。對于優(yōu)等生，我打

9、算制定課外資料讓他們閱讀，布置要求較高的作業(yè)讓他們獨立思索，指定他們對其他同學(xué)進行輔導(dǎo)，使他們的知識擴大到更大的領(lǐng)域，技能、技巧達到更高的水平，使他們永久好學(xué)上進，聰慧才智得到更好地發(fā)揮。 3、家長和老師相協(xié)作 我打算布置適當(dāng)、適量的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓家長在家里對后進生進行幫助輔導(dǎo)，老師定期到優(yōu)等生和后進生家里進行家訪，摸清他們在家的學(xué)習(xí)狀況和作業(yè)狀況。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學(xué)習(xí)閱歷，讓后進生總結(jié)自己的進步。 4、課堂練習(xí)分成三個層次：第一層“必做題”基礎(chǔ)題，第二層：“選做題”中等題，第三層“思索題”拓廣題。滿意不同層次同學(xué)的需要。 5、優(yōu)化備課，向課堂40分鐘要質(zhì)量，盡可能“耗費最少的須要時間和須

10、要精力”做好培優(yōu)補潛工作。備好同學(xué)、備好教材、備好練習(xí)，保證培優(yōu)補差的效果。精編習(xí)題，習(xí)題設(shè)計留意：有梯度，緊扣重點、難點、疑點，面對大多數(shù)同學(xué)，符合同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)同學(xué)思維；習(xí)題講評要增加信息程度，圍繞重點，引導(dǎo)同學(xué)高度留意，有利于同學(xué)學(xué)會解答；解答習(xí)題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培育同學(xué)思維的敏捷性，培育同學(xué)思維的寬闊性和變通性；解題訓(xùn)練要講精度，精選構(gòu)思奇妙，新奇敏捷的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓(xùn)練要有多樣化。 五、在培優(yōu)補差中留意幾點： 1、不蔑視學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，不縱容優(yōu)秀的同學(xué)，一視同仁。 2、專研教材、

11、講究教法，仔細上好每一節(jié)課，上復(fù)習(xí)課時，把知識進行比較，把知識系統(tǒng)，便于同學(xué)掌控；上習(xí)題評講課時，做到既評又講，評有代表性的同學(xué)答題狀況，講知識的重點、難點。做到師生互動，生生互動，極大的調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)積極性。 3、對于同學(xué)的作業(yè)完成狀況實時地檢查，并做出評價。不定期地進行所學(xué)知識的小檢測，對同學(xué)知識的掌控狀況進行實時的反饋，隨時調(diào)整教學(xué)方案。 六、重點對象及其特征 很多優(yōu)生成果發(fā)揮不穩(wěn)定，時好時壞，關(guān)鍵還是基礎(chǔ)知識掌控不堅固。 依據(jù)上述狀況，本學(xué)期計劃做好以下工作： 1、在上學(xué)期的基礎(chǔ)上繼續(xù)堅持進行每周一次的“思維訓(xùn)練”，讓學(xué)有余力的同學(xué)提高自己的思維水平。 2、課堂教學(xué)中，鼓舞優(yōu)等同學(xué)自主探

12、究、自我嘗試，使他們的制造思維技能得到不斷加強。 3、作業(yè)練習(xí)既要面對全體同學(xué)的，又要兼顧提優(yōu)補差。對于書本、隨堂練習(xí)、一課一練等作業(yè)，可分層要求。如*號題，有些同學(xué)要做，有些同學(xué)不要做。有些要求用一種方法就夠了，有些同學(xué)要求用多種方法解答。 4、鼓舞同學(xué)在爸爸媽媽的支持下，另行自我進展。 老師培優(yōu)計劃范文4 一、指導(dǎo)思想 大面積提高教育、教學(xué)質(zhì)量，促進同學(xué)的進展，已成為世界教育進展的一大趨勢。而要適應(yīng)這一進展趨勢，實現(xiàn)我國“科教興國”的國策，需要從理論上、實踐上開展對培育尖子生、指導(dǎo)學(xué)困生討論和試驗。為了全面提高本班同學(xué)的思想品德成果，獵取大面積豐收，特制定本計劃。 二、目標(biāo)要求 1、每月進

13、行兩次檢測，進一步掌控尖子生、學(xué)困生基本狀況，促進培優(yōu)力度。不蔑視學(xué)困生，不縱容尖子生，一視同仁。 2、通過各種手段提高同學(xué)的思想品德修養(yǎng)和學(xué)習(xí)水平。 三、詳細措施 一培優(yōu)方面： 1、要求老師細心設(shè)計教案，練習(xí)題設(shè)計要肯定的梯度，把培優(yōu)工作略實到課堂教學(xué)之中。 2、著重培育同學(xué)的創(chuàng)新精神。如讓同學(xué)出試卷，讓同學(xué)走出校門，進行社會實踐活動，把學(xué)到的知識與現(xiàn)實生活結(jié)合起來，激發(fā)他們深入討論，敏捷運用所學(xué)知識解決實際問題。 二補差方面： 1、每位老師都要摸清學(xué)困生學(xué)習(xí)困難的緣由，補救知識，激發(fā)學(xué)習(xí)動機，加強信心，教給學(xué)習(xí)方法。 2、在班內(nèi)可以開展“一幫一，一對紅”活動，讓后進生感受到班集體的暖和。

14、3、讓后進生品嘗到勝利的喜悅。如發(fā)放喜報，向家長匯報同學(xué)在學(xué)校的進步。 總之培優(yōu)補差要持之一恒，相信只要負(fù)出汗水就肯定會獲得豐碩的成果。 老師培優(yōu)計劃范文5 一、學(xué)習(xí)狀況分析： 優(yōu)生：學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，能仔細聽講，思維活躍，勤學(xué)好問，擅長發(fā)覺解決問題，對知識的應(yīng)用技能較強，課堂積極發(fā)言，課后實時復(fù)習(xí)，基本上掌控了肯定地理學(xué)科的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧，有較好的閱讀和讀圖技能。 學(xué)困生：缺乏學(xué)習(xí)愛好和積極性，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，上課不仔細聽講，常常開小差，對基礎(chǔ)知識沒有基本的了解和掌控。學(xué)習(xí)立場不端正，學(xué)習(xí)立場消極，無所謂的立場突出，沒有學(xué)習(xí)方法，對不懂的知識點，經(jīng)常忽視，對知識的應(yīng)用較差。 二、詳細措施： 1培優(yōu)措施：加強基礎(chǔ)知識與圖形運用技能的訓(xùn)練，拓寬知識面，多做習(xí)題。對于優(yōu)生，可以再給他們布置一些培優(yōu)習(xí)題進行訓(xùn)練。 2學(xué)困生措施：學(xué)困生形成是有緣由的，社會的，學(xué)校的，家庭以及個人的因素，所以要搞清晰，每個后進生形成的緣由，然后對癥下藥。有的家長很少關(guān)注他們的學(xué)習(xí)，上課不仔細，常常開小差，基礎(chǔ)知識差，對于這類同學(xué)，老師要努力做到不蔑視，多鼓舞，耐煩細致地援助，上課多留意，下課督促他們實時完成相關(guān)作業(yè)，須要時降低作業(yè)要求。可以通過課后找他們談話，了解他們的內(nèi)心世界，還可以通過作業(yè)本方式進行書面溝通鼓舞。通過課堂上多給他們表現(xiàn)自我的機會，加強他們的自信心，并實時給他們鼓舞，其次在課堂上為他