幼兒園小班教師個人校本研修計劃5篇

1、第 第 頁幼兒園小班教師個人校本研修計劃5篇 幼兒園小班老師個人校本研修計劃1 一、狀況分析： 本學(xué)期我班新增7名幼兒，共計33名幼兒，其中男生名，女生名。經(jīng)過上學(xué)期老師與幼兒的共同努力，全班幼兒都得到了長足的進步。他們初步學(xué)會了自我照看的技能和遵守規(guī)章及安全意識，愿意與人交談，能主動參加自主性活動及其它活動，他們對四周的事物、現(xiàn)象感愛好，有新奇心和求知欲。在上學(xué)期中，我班依據(jù)幼兒的愛好、進展及需要，通過活動，幼兒的自主性、制造性得到進展，并促進了他們身心全面、和諧、健康地進展，促進了每個幼兒富有性格的進展。特別是在語言方面，很多幼兒由聽不懂一般話到能聽懂一般話，有少數(shù)幼兒能用一般話主動、清楚

2、、連貫地表達自己的愿望和懇求。在家長工作方面，我們做到深入、細致，到處為了孩子，時時考慮家長。家長也對我們一學(xué)期來的工作也予以了較大的支持和好評。但是，在上學(xué)期中仍存在有不足：如體育活動開展得不夠豐富，個別指導(dǎo)得不夠，以至于幼兒身體動作進展不均衡。本學(xué)期，我們?nèi)砸允∈痉缎栽囼炗變簣@的標準來要求自己，結(jié)合本班實際，將在新學(xué)期中，對幼兒動手技能進行重點的指導(dǎo)和培育。激發(fā)幼兒積極探究和主動地學(xué)習(xí)，促進幼兒健康、和諧地進展。 二、工作任務(wù)與措施： 一常規(guī)教學(xué)工作 1、開學(xué)初，依據(jù)新幼兒園教育指導(dǎo)綱要及幼兒園工作規(guī)程和園務(wù)計劃為目標，結(jié)合本班幼兒的年齡特點及進展狀況，制定出相宜本班的教育目標，班務(wù)計劃、

3、主題活動計劃。并保證在日常工作中逐步落實。 2、依據(jù)小班幼兒活潑好動，生理成熟不足和知識閱歷欠缺，穩(wěn)定性差的年齡特點，合理安排一日活動時間，動靜交替，室內(nèi)外活動平衡；依據(jù)本班幼兒的技能和愛好安排不同的活動，有組織有指導(dǎo)的活動與自主性活動，寧靜活動與運動活動，還有個人活動、小組活動、集體活動，并予以個別輔導(dǎo)和隨機教育，本學(xué)期重點對幼兒動手技能的培育和指導(dǎo)。 3、優(yōu)化班級教育環(huán)境，定期實時地為各個活動區(qū)提供充分的、幼兒感愛好的半成品或非成品的材料，以激發(fā)幼兒的探究欲望，提高幼兒的動手技能。依據(jù)主題活動的需要，定期更換主題及活動區(qū)材料，在教室外設(shè)立美術(shù)作品欄，保證每個幼兒都有展示作品及觀賞作品的機會

4、，培育幼兒的自我表現(xiàn)技能。 4、重視幼兒身體素養(yǎng)的熬煉，保證每天幼兒都能達到運動量；著重幼兒的個體差異。為幼兒提供各種類型的運動器械，依據(jù)周計劃活動的安排，每周都有側(cè)重點地帶領(lǐng)幼兒進行體能熬煉，并予以幼兒在戶外自由活動，探究和溝通的機會。 5、開展形式多樣，內(nèi)容豐富的幼兒活動，每星期按計劃，定期組織幼兒進行科學(xué)試驗、玩沙玩水，豐富幼兒的學(xué)習(xí)生活，促進幼兒多方面的進展。 6、為了進一步提高我班幼兒的自信心和表現(xiàn)欲，加強幼兒的競爭意識，提高幼兒的生活自理技能，本學(xué)期除參與園內(nèi)舉辦的各項活動外，還預(yù)備進行形式多樣的親子活動，如小能手和小歌手等。 7、本學(xué)期每天利用餐后非常鐘進行表演，培育幼兒表現(xiàn)美、

5、感受美的技能，熬煉幼兒的膽識，使幼兒能在集風(fēng)光前大膽表現(xiàn)、建立他們的自信心。 8、對班內(nèi)個別各方面相對差一點的幼兒，實時客觀地作好幼兒活動過程記錄和評價工作，提高老師對幼兒的觀測技能和教學(xué)反思技能。 9、加強幼兒的安全教育，使幼兒認識有損害性的物品、行為和危急的地方，形成初步的安全意識。 二班級日常工作： 1、制定各項常規(guī)要求，本班保教人員團結(jié)幫助，統(tǒng)一思想，相互督促仔細完成班級中的各項工作。 2、保教結(jié)合，嚴格執(zhí)行衛(wèi)生保健制度，一日作息制度，留意加強病弱兒的照看，減削疾病的傳播，提高服務(wù)質(zhì)量，讓家長放心滿足，最大程度地促進幼兒全面進展。 3、對班上存在的問題進行商討，尋求最正確解決方法，做到

6、保教人員步調(diào)全都。 4、做好班級物品管理工作，保教人員目標全都，共同努力，疼惜和妥當保管班級物品，力求做到班級物品無一缺損，無丟失。 5、仔細做好每日的交接班工作，清除擔(dān)心全的隱患，防止安全事故的發(fā)生。 6、在工作中保教人員，相互協(xié)作，爭取進步，共同完成班級里的各項工作。 三、家長工作方面 我們的工作真的離不開家長們的大力支持和援助，通過上學(xué)期的溝通與相處，覺得本班大部分家長已經(jīng)具有較科學(xué)、較先進的教育思想和方法。而且能主動協(xié)作我們的教育工作，讓我們的工作得到順當?shù)拈_展。家長工作詳細的形式如下： 1、積極主動與家長協(xié)作，多與家長溝通，聽取并采用家長各種合理看法，利用各種途徑做好家長工作，每周更

7、換家園聯(lián)系欄目內(nèi)容，向家長介紹科學(xué)的育兒方法。 2、進行新生普訪工作，實時了解幼兒的基本狀況，有針對性地進行教育。 3、家園聯(lián)系冊是老師與家長相互反映幼兒進期表現(xiàn)的.一種形式，方便大家實時獲得幼兒進展狀況。 4、設(shè)置“請您協(xié)作”欄目，讓家長實時了解我們的活動狀況，鼓舞家長積極參與家園活動，為教育活動提供資源。 5、通過照片的形式向家長展示“幼兒進期在園活動狀況”。 6、為了讓家長更好地了解幼兒在園的學(xué)習(xí)狀況，老師為每個幼兒寫好家園聯(lián)系冊上的老師留言，每周發(fā)放，家長寫好家園聯(lián)系冊上的家長留言，定期的反饋。 幼兒園小班老師個人校本研修計劃2 通過國培學(xué)習(xí)后，我覺得自己進步了許多，也學(xué)得了許多知識。

8、 一、綱要對我國幼兒進展的指導(dǎo)作用巨大，其實踐意義深遠。 當我們認真解讀、深刻領(lǐng)悟幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)以后，深深感到綱要所蘊涵著的“以幼兒進展為本”的思想，已將幼兒教育改革和進展的新里程呈現(xiàn)在了我們的面前。 二、科學(xué)、合理地安排和組織一日生活 時間安排應(yīng)有相對的穩(wěn)定性與敏捷性，既有利于形成秩序感，又能滿意活動的需要;盡量減削不須要的集體行動和過渡環(huán)節(jié)，減削和清除消極等待等糜費時間的現(xiàn)象，提高活動效率;老師徑直指導(dǎo)的集體活動要能滿意絕大多數(shù)幼兒的需要;建立良好的常規(guī)，減削不須要的管理行為，逐步培育幼兒的自律。幼兒的學(xué)習(xí)是綜合的、整體的。生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好，有基本的生活自理技能;建立良好的師

9、生、同伴關(guān)系，讓幼兒體驗到幼兒園生活的開心，形成安全感、信任感;援助幼兒養(yǎng)成良好的飲食、睡眠、盥洗、排泄等個人生活衛(wèi)生習(xí)慣和愛惜公共衛(wèi)生的習(xí)慣;指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自我服務(wù)技能，培育基本的生活自理技能; 聞名教育學(xué)家陶行知指出：“全部的課程包括全部的生活，一切課程都是生活，一切生活都是課程”。 三、老師在教育工作中應(yīng)當做到： 1.不斷提高自身修養(yǎng)，用自己的情感、立場、言談舉止給幼兒積極的影響。 2.喜愛、尊敬每一個幼兒，擅長觀測幼兒、對本班幼兒的年齡特點和個體差異以及家庭成長環(huán)境有充分的了解。 3.依據(jù)本班幼兒的實際狀況制定班級教育計劃，敏捷的實施教育，成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合、引導(dǎo)者，使每個幼兒

10、都能獲得不同程度的進展。 4.尊敬家長，主動與家長溝通，并于家長合作，共同促進幼兒身心健康進展。 5.擅長開展、發(fā)覺并利用社區(qū)和周邊生活中的教育資源，合理地組織教育內(nèi)容。 6.保育老師也是教育工，其行為同樣對幼兒具有潛移默化的影響。保育員應(yīng)當結(jié)合生活中的各個環(huán)節(jié)正面而積極地影響幼兒，與老師親密協(xié)作，使幼兒生活安全、歡樂;活動主動、積極，身心得以健康進展。 四、綱要中明確指出，“以游戲為基本活動，寓教育于各項活動之中” 游戲是對幼兒進行全面進展教育的重要形式。游戲不僅是一種玩耍，也是一種學(xué)習(xí)、工作和生活。游戲是基于幼兒內(nèi)在動機的選擇，是沒有固定模式的、主動參加活動的歡樂過程，促進了幼兒主動進展。

11、通過游戲不僅可以進展幼兒的動作技能、語言技能、解決問題的技能以及想象力和制造力，同時游戲過程也是幼兒度過的最歡樂的時間。 五、幼兒老師在對幼兒進行教育的過程中，需要仔細做好衛(wèi)生保健工作，防止和清除不利于幼兒生長發(fā)育的各種因素，為幼兒提供適應(yīng)的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。 作為一名幼兒老師，要很好的把握教育教學(xué)方向、目標、內(nèi)容，做到從不同角度促進幼兒情感、立場、技能、知識、技能等發(fā)面全面進展，在不斷的學(xué)習(xí)中提高自身素養(yǎng)，在不斷學(xué)習(xí)中建立現(xiàn)代化教育觀念，在不斷學(xué)習(xí)中不斷學(xué)會創(chuàng)新，在不斷學(xué)習(xí)中提高業(yè)務(wù)水平，在不斷學(xué)習(xí)中提高教研技能。為幼兒更好的成長而努力! 幼兒園小班老師個人校本研修計劃3 一、指導(dǎo)思想 通過專

12、家教授的引領(lǐng)，不斷更新教育觀念，促使自己專業(yè)化進展。 二、研修目標 1、通過培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變教育觀念，提高認識。 2、深化對幼兒園課程的理解。 3、促進專業(yè)化進展，提高教學(xué)討論技能。 三、研修措施 1、努力學(xué)習(xí)課程知識，在學(xué)習(xí)過程中仔細做好筆記，不斷提高自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。 2、學(xué)習(xí)專家們的先進理念，逐步內(nèi)化為自己的東西，積極動腦思索問題，并積極致詞。 3、通過專家的引領(lǐng)，理論聯(lián)系實際，不斷反思自己的教學(xué)行為和教學(xué)方式，努力探求適合同學(xué)的教學(xué)方法，提高自身的語文素養(yǎng)。 4、積極參加各種研討活動，積極發(fā)表自己的觀點，博采眾長，在溝通中提高自己的專業(yè)知識，逐步向?qū)I(yè)化老師的標準靠近。 四、研修內(nèi)容

13、 1、仔細聽取專家教授的講座，踏踏實實地學(xué)習(xí)理論知識。 2、積極參加班級研討活動，在活動中積極表達自己的觀點，在探討中提高自己的知識素養(yǎng)。 3、聽課后做到實時反思，記錄感悟的點點滴滴。 4、寫好研修日志，共同探討教育話題，將自己的思想文字化，行動化。 總之，盼望通過這次難得的“國培”研修，能讓自己的專業(yè)理論知識和教育技能再上一個新的臺階。 幼兒園小班老師個人校本研修計劃4 經(jīng)過了兩年的學(xué)習(xí)，我不斷從各位老老師身上學(xué)到了許多的閱歷，而且對小班的教育教學(xué)也有了肯定的認識，隨著新學(xué)期的開始，特制定以下計劃： 一、保育方面 由于小小班都是剛?cè)雸@的孩子，離開父母的懷抱，來到老師身邊，從熟識的家庭來到生疏

14、的環(huán)境，所以首先要穩(wěn)定幼兒的心情，轉(zhuǎn)變他們的依靠思想。而且小小班孩子年齡較小，在吃飯、小便等方面都是我們的重心。其次要用我的愛心、細心、耐煩使幼兒能在短時間內(nèi)融入新生活。最末著重孩子身心健康，對每個孩子都要關(guān)注，使幼兒能夠健康歡樂的成長。嚴格執(zhí)行班級衛(wèi)生消毒工作，為孩子營造一個舒適衛(wèi)生的生活環(huán)境。 二、教育教學(xué)方面 在做好保育的同時，我將一絲不茍的開展正常教學(xué)工作，組織生動有趣的活動，細心制作好教玩具，對幼兒好的行為和表現(xiàn)予以確定，贊頌或鼓舞，使幼兒能夠更信心更積極的參加各項活動。對那些技能較弱的幼兒，我們老師做到時時關(guān)注，適時援助，以提高幼兒的自強技能，同時多向其她老師學(xué)習(xí)，遇到問題實時向有

15、閱歷的老師請教，在備課時有重點、難點，不清的要認真定位，教學(xué)內(nèi)容做到對教材內(nèi)容了解，吃透，上好每一堂課。 在常規(guī)的培育上，讓孩子漸漸形成一種較自覺的行為，對少部分幼兒涌現(xiàn)的不良行為，采用實時分析原理，并予以適度的教育，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，加強孩子的文明禮貌是教育，使孩子從小接受文明的熏陶。 三、家長工作 1、新入園的家訪工作，熟識班級老師，了解幼兒的性格，生活習(xí)慣，飲食狀況等。 2、家長會，在開學(xué)初的家長會上介紹班級狀況的工作。 3、家長園地，讓家長掌控一些教育信息，了解幼兒所學(xué)的知識及班級活動，做好協(xié)作工作，共同攜手做好教育工作。 四、班級協(xié)調(diào) 班級老師將發(fā)揮各自所長，相互援助，共同

16、探討，協(xié)調(diào)班級工作重點，仔細照看好每個孩子，大家努力做好班級的各項工作。 幼兒園小班老師個人校本研修計劃5 很興奮成為一名幼兒老師，成為一名試驗試驗幼兒園的老師。雖然剛進幼兒園，毫無閱歷。但是很榮幸的可以跟一名特別優(yōu)秀的老師在一起搭檔。雖然幾天的工作都是主班老師在忙。但是卻讓我明白了，幼兒老師不是和小伙伴做游戲那么簡約的。盼望各位老師在以后的工作中看到我有不足的地方，可以指出來，并且援助我解決困難，以下是我對這學(xué)期的一個工作計劃。 教學(xué)方面： 一、了解幼兒基本狀況和特點： 1、跟幼兒多接觸溝通，建立良好的關(guān)系。 2、實習(xí)班級授課方式，教學(xué)計劃，備好自己的教案。跟主班老師多溝通經(jīng) 二、協(xié)作主班老師工作 1、仔細協(xié)作主班老師，把幼兒照看好，不懂得事就要問。