清清的溪水課后反思

1、第 第 頁清清的溪水課后反思1、我來當老師。先用黑板展示課文中的14個生字。引導(dǎo)同學(xué)們分小組學(xué)習(xí)，每個小組可以選一個“小老師”，“小老師”負責教大家認識這些生字，還要會組詞和說句子。接著在班級中選拔幾個“小老”上臺教大家學(xué)習(xí)生字。2、游戲識記。先是全班進行“翻波浪”認識生字，讀準字音，認清字形，接著實行開火車認讀，全班各個小組都要參加，最末開展“我來指，你來猜”的游戲，同學(xué)們愛好盎然，學(xué)習(xí)的熱忱高漲，每個同學(xué)都掌控了這些生字。3、品讀好句。老師用小黑板展示課文中的好句子，讓同學(xué)們讀讀，感悟句子的美。清清的溪水課后反思2一、教材說明：一場雨過后，小兔發(fā)覺家門前那條小溪的水變黃了。原來是大象和棕熊

2、競賽誰有力氣，拔掉了小溪上游的樹，雨水把泥土沖進小溪，使清清的溪水變渾了。大象和棕熊知錯就改，重新把樹栽好，溪水又變清了。這是一篇既有時代感，又有教育意義的童話故事。課文共11個自然段，分為“溪水變黃變黃的緣由溪水變清”三部分。這個故事告知我們：毀掉樹木，造成水土流失，就會使溪(河等)水受到污染，變渾，要使水變清，就要多栽樹。二、教學(xué)目標：知識與內(nèi)容：認識“比、賽、負”等14個生字，會寫“互、象、倆”等7個字及以下詞語：相互、大象、他們倆、關(guān)系。學(xué)習(xí)新偏旁衣字旁。過程與方法：正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色表演課文。情感立場與價值觀：懂得愛護環(huán)境的重要性，加強環(huán)保意識。三、優(yōu)點：1、本課在

3、同組老師集備過程中設(shè)計了一個新奇的課件，課件中將整個故事內(nèi)容(下雨水變渾、小兔找緣由、大象棕熊比力氣拔樹、小兔講道理、栽樹水邊清)全部動態(tài)的呈現(xiàn)了出來，孩子們在熟讀課文的基礎(chǔ)上很快地理解了課文中的內(nèi)容和道理，有如身臨其境一般。2、在課件展示過程中并不是簡約的讓孩子們被動的去看，而是邊看邊想接下來會發(fā)生什么，讓孩子們把這個故事講出來，既熬煉了同學(xué)們的語言表達技能，又充分予以孩子們想象的空間，課堂收到了較好的效果。四、缺點：1、由于課件的采納，課堂氣氛異樣活躍了起來，但是對于如何讓孩子們在課堂上收放自如我還沒有足夠的閱歷，以至于孩子們過分活躍，影響了部分教學(xué)進度。2、孩子們自主學(xué)習(xí)、合作溝通的時間

4、充分予以了，但是在合理安排時間上涌現(xiàn)了問題，在書寫生字過程中形近字強調(diào)不足，對于生字的講解沒有到位。清清的溪水課后反思3這是一篇既有時代感，又有教育意義的童話故事。告知我們：毀掉樹木，造成水土流失，就會使水受到污染，變渾，要使水變清，就要多栽樹。對話描寫是本文的特色，有利于同學(xué)分角色朗讀。在教學(xué)中，我引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系生活感受細細體會，反復(fù)讀文中的對話，體會角色對話的不同語氣，調(diào)動了同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，而且溶入了同學(xué)的思想感情，加深對課文內(nèi)容的理解。愛惜樹木，愛護植被是本課的主題，在引導(dǎo)同學(xué)感悟這個道理時，也要和朗讀指導(dǎo)結(jié)合起來，并幫助以肯定的動畫演示，使同學(xué)更直觀地理解這一難點。講到環(huán)境污染造成的后果時，我適時地屏顯環(huán)境災(zāi)難圖，使同學(xué)產(chǎn)生情感共鳴，對破壞環(huán)境的行為深惡痛絕，并產(chǎn)生自覺愛護環(huán)境的愿望，思想教育效果很佳。另外，對于生字的學(xué)習(xí)我采納多種形式，本節(jié)課我用摘果子的方法，讓同學(xué)把游戲與學(xué)習(xí)結(jié)合起來，同學(xué)學(xué)習(xí)愛好盎然。摘了果子留下小樹和小溪，又自然地引出課題。在板書設(shè)計上，文字與貼圖相結(jié)合，沖擊同學(xué)視覺，使課文重點突出，主題鮮亮。而且小樹可以隨老師講解而變換(貼成橫的表示小樹被拔起，貼成正的表示被栽上)，便于同學(xué)更直觀地理解課文內(nèi)容。在教學(xué)中，我始終以同學(xué)為主