七年級(jí)數(shù)學(xué)教師下學(xué)期教學(xué)反思四

1、20162016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作-獨(dú)家原創(chuàng) / 4七年級(jí)數(shù)學(xué)教師下學(xué)期教學(xué)反思四在按照新課程標(biāo)準(zhǔn)編寫的教材正式使用一年以來，本人 一邊認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，一邊在實(shí)踐中探索，說不上有什么經(jīng) 驗(yàn)，只能在這里說說我的體會(huì)。一、教材教材的巨大改變體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)和原來教學(xué)大綱之 間的區(qū)別，除了教材的編寫發(fā)生了大的變化外，教材的角色 也發(fā)生了巨大的變化。以前在教學(xué)大綱的指導(dǎo)下，大家都一 直強(qiáng)調(diào)教教材，所有的教學(xué)活動(dòng)都離不開教材，只能按照教 材的要求，教材的安排去上課、去布置作業(yè)。當(dāng)教材的所有 內(nèi)容未能完完全全的講完就好像這樣的教學(xué)不行，并沒有教 好。使用新教材之后，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在已經(jīng)不能

2、每一節(jié)課完全按 照新教材的安排去講，如果這樣的話，起到的教學(xué)效果遠(yuǎn)遠(yuǎn) 不及以前，經(jīng)過一年的教學(xué)實(shí)踐，通過不斷的反思，我覺得 教教材效果不好的原因有：第一、教材不再像以前的教材那樣的系統(tǒng)，那樣的安排 得滿滿的，相反，現(xiàn)在的新教材內(nèi)容的安排上比較零散，其 目的是符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，讓學(xué)生漸進(jìn)式地接觸、學(xué)習(xí)有 關(guān)的知識(shí)，因此完完全全按照課本的安排講的話不好講，只 有對(duì)教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，才能收到較好的效果。第二、隨著九年義務(wù)教育的普及和初中入學(xué)電腦派位的實(shí)施，學(xué)生的能力分化比較嚴(yán)重，比以前利害?，F(xiàn)在的教材相對(duì)來說更容易看明白，有些學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生光看書就 能掌握相關(guān)知識(shí)，他們不能接受課堂上老師對(duì)課

3、文的“朗讀”， 對(duì)課文的復(fù)述不能調(diào)動(dòng)他們的積極性；有部分學(xué)生學(xué)習(xí)能力 較差，理解能力也較差，不能跟上老師講課文的速度，教師 還要照顧他們。教師不得不重新組織某些課文的內(nèi)容，用好 教材，因材施教，讓所有學(xué)生都能不掉隊(duì)。第三、隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步、不斷發(fā)展，學(xué)生會(huì)接觸到 很多會(huì)把他們的注意力從學(xué)習(xí)上吸引出去的東西，教師如果 純粹按照課本講，學(xué)生的興趣不會(huì)很大，這時(shí)必須用好教材， 結(jié)合學(xué)生的實(shí)際以及將學(xué)生感興趣的東西結(jié)合到數(shù)學(xué)的教 學(xué)中去。所以，要符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求， 以及提高教學(xué)的效率，教師的教學(xué)不再停留在教教材，而是轉(zhuǎn)移到用教材，用好教材，培養(yǎng)學(xué)生此文轉(zhuǎn)于初中化學(xué)資源網(wǎng)的學(xué)習(xí)興趣和提咼 學(xué)生的學(xué)

4、習(xí)能力。二、練習(xí)按照以前的大綱編寫的舊教材編排比較嚴(yán)謹(jǐn)、系統(tǒng)，每課課后都有足夠的練習(xí)讓學(xué)生去做，反觀按照新課標(biāo)編寫的 新教材，題量比較小，可能是反映了減負(fù)的要求。為了讓學(xué) 生多練不少老師，另外印題、出題，本來這是好事，讓學(xué)生 通過多練去掌握知識(shí)、方法，但不少老師好像有一點(diǎn)矯枉過 正，題量過大。我也嘗試過這樣補(bǔ)充很多練習(xí)給學(xué)生，但效 果并不是很好，反而容易讓學(xué)生滋生厭學(xué)程序，而且市面上 的不少練習(xí)書不符合新課標(biāo)的理念，質(zhì)量并不是很好，有時(shí) 學(xué)生做多了未必有很大收獲，反而有壞的影響。經(jīng)過一年的 實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在重要的不是讓學(xué)生做很多題目，書本的練 習(xí)對(duì)于大部分學(xué)生是足夠的，關(guān)鍵是做作業(yè)的質(zhì)量，保證

5、作 業(yè)質(zhì)量之后，適當(dāng)補(bǔ)充一些題目讓“吃不飽”的學(xué)生去選做， 而且一定要培養(yǎng)所有學(xué)生去思考選做題的習(xí)慣，而且教學(xué)中 最重要的是引導(dǎo)學(xué)生自己去探索，自己去找題做，形成良好 的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而不是不理會(huì)學(xué)生的體會(huì)，盲目地增大學(xué)生的 負(fù)擔(dān)。三、評(píng)價(jià)雖然考試成績?nèi)匀皇菍W(xué)生升學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，分?jǐn)?shù)在相當(dāng) 長的一段時(shí)間里面都是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的主要的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，但是 作為教書育人的老師，在新課標(biāo)下對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)該是多種 多樣，教師要拿著很多的“尺”，對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。以前我 沒有注意到，在對(duì)新課標(biāo)理解的加深，的漸漸的，我發(fā)現(xiàn)就 算是一個(gè)眼神、一句話也能作為對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生， 讓學(xué)生感覺被肯定、被關(guān)注。四、交流經(jīng)過一年的

6、教學(xué)實(shí)踐，以及新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，我越來越覺 得交流的重要。學(xué)生與學(xué)生之間的交流，在上課的時(shí)候的體現(xiàn)是小組合作、小組討論，能培養(yǎng)學(xué)生此文轉(zhuǎn)于初中化學(xué)資源網(wǎng)的和別人合作精神，取長補(bǔ)短，使學(xué)習(xí)更有效率。 在課外，也要培養(yǎng)學(xué)生此文轉(zhuǎn)于初中化學(xué)資源網(wǎng)與學(xué)生之 間的交流，例如討論問題，互相幫助提高學(xué)習(xí)成績等。除了學(xué)生與學(xué)生之間的交流，老師與學(xué)生之間的交流也 是非常重要的。教師不能一心盯著教學(xué)的內(nèi)容講解，而忽略 學(xué)生的反應(yīng)，教師可以利用眼神和學(xué)生交流，并細(xì)心觀察學(xué) 生。在新課標(biāo)的學(xué)習(xí)和一些先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)中我覺得以下方 法是值得借鑒的，例如用卡片對(duì)教師進(jìn)行，或者小組成員用 卡片互相評(píng)價(jià)；寫數(shù)學(xué)日記甚至利用網(wǎng)絡(luò)等手段加強(qiáng)和學(xué)生 的溝通，去了解學(xué)生的情況