做一個優(yōu)秀的幼兒教師課件

1、做一個優(yōu)秀的幼兒教師劉晶晶 社會文明程度的提高提出的挑戰(zhàn) 經(jīng)濟(jì)改革的深入和全球化帶來的挑戰(zhàn)幼兒教育新觀念帶來的挑戰(zhàn)時代對幼兒教師提出的挑戰(zhàn)由注重傳授向注重兒童發(fā)展轉(zhuǎn)變由統(tǒng)一規(guī)格向差異性教育轉(zhuǎn)變由重“教”向重“學(xué)”轉(zhuǎn)變由重結(jié)果向重過程轉(zhuǎn)變由單向信息交流向綜合信息交流轉(zhuǎn)變由居高臨下向平等融洽轉(zhuǎn)變由教學(xué)模式化向教學(xué)個性化轉(zhuǎn)變教師角色的變化從傳統(tǒng)型轉(zhuǎn)為現(xiàn)代性的教師引導(dǎo)型教師伙伴型教師促進(jìn)型教師創(chuàng)造型教師方法型教師因材施教型教師新時期幼兒教師觀念與行為現(xiàn)代化的兒童觀幼兒是社會的人，生來就具有人的尊嚴(yán)和價值幼兒是發(fā)展著的人，有自身的發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)幼兒是具有主體性的人獨(dú)立自主性、積極主動性和創(chuàng)造性幼兒時期不

2、僅為成人期作準(zhǔn)備，有自身存在的價值，兒童應(yīng)享有童年的快樂每個幼兒都是唯一的，使幼兒富有個性的發(fā)展是新綱要中幼兒教育教育的最終目標(biāo)基本教育能力 觀察了解兒童的能力與兒童溝通交往的能力建立與培養(yǎng)兒童常規(guī)的能力組織各項(xiàng)活動的能力創(chuàng)設(shè)與利用環(huán)境的能力評價的能力做家長工作的能力參與教育研究的能力給孩子一些權(quán)利，讓他自己去選擇；給孩子一些機(jī)會，讓他自己去體驗(yàn)；給孩子一點(diǎn)困難，讓他自己去解決；給孩子一個問題，讓他自已找答案；給孩子一種條件，讓他自已去鍛煉；給孩子一片空間，讓他自已向前走。幼教教師稱職行為態(tài)度積極樂觀有極大的耐心和愛心有強(qiáng)烈的責(zé)任感具備基本的教育能力善于自省、反思善于交流追求卓越的職業(yè)信條：

3、一切從改變自己開始負(fù)責(zé)敢于承擔(dān)責(zé)任，做好每一件事計(jì)劃確立目標(biāo)，制訂行動計(jì)劃，做正確的事情激情愛上你的職業(yè)，因?yàn)椤皯?yīng)付”比“認(rèn)真”更累！自控挑戰(zhàn)自我，學(xué)會欣賞別人，讓大家欣賞自己執(zhí)行沒有任何借口，立即行動思考挖掘頭腦的價值，做一個“有心人”行動每天多做一點(diǎn)，機(jī)會是自己爭取的超越?jīng)Q不滿足現(xiàn)狀，追隨理想，追求精致幼兒教師品德修養(yǎng)1、心理品質(zhì)2、工作態(tài)度 3、生活習(xí)慣：“身教重于言教”。4、言語談吐：形成良好的行為舉止規(guī)范5、儀表服飾6、愛心、奉獻(xiàn)給教師的建議.讓心靈變得豐富與深刻。 教師的專業(yè)成長得有三個層面：第一是文化底蘊(yùn)；第二是對教育的理解；第三個是教師的教學(xué)的智慧、教育的智慧、教學(xué)的技巧與藝術(shù)。教師專業(yè)成長有三個維度：第一是觀念；第二是行為；第三是個性。 請老師們做到當(dāng)和孩子說話時，請蹲下平視他的眼睛。當(dāng)孩子向你述說，請耐心傾聽他說話。當(dāng)孩子提出問題，請盡量給予回答。當(dāng)選擇活動內(nèi)容時，一定適合幼兒興趣。當(dāng)幼兒意見和你不同時，請尊重幼兒意見。當(dāng)幼兒有多種想法時，請鼓勵幼兒創(chuàng)造。當(dāng)幼兒和成人有沖突時，請保護(hù)幼兒文化。當(dāng)幼兒完成一個行為時，請給予及時反饋。你組織的活動一定要有趣且具