《中班語言活動＜會動的房子＞說課設(shè)計》

1、Word - 27 -中班語言活動會動的房子說課設(shè)計一、 說教材 童話故事會動的房子向幼兒出示了一個生動漂亮的童話世界，故事以一只馬虎的小松鼠將房子蓋在烏龜?shù)谋成蠟榫€索，在柔美生動的語言中，讓孩子們感觸到作品中清爽的大自然畫面，激活幼兒熱愛大自然的情感，同時，又蘊含著深刻的哲理，教導幼兒無論做什么事情都要仔細，不能馬虎。 二、 說活動家目標及重點難點 1、理解故事情節(jié)，感觸作品中清爽的大自然畫面。 2、感觸象聲詞,用語言正確地描述生活與自然的各種聲音。 3、豐盛詞匯，進展幼兒的觀看力，思維能力和口語表述能力。 本節(jié)課的重點是理解故事情節(jié)，難點是學習詞語“手舞足蹈、羞愧、馱?！?三、 說活動預備

2、 1、課件制作 2、場景布置：大樹底下、山腳下、大海邊、草原上。 四、 說教法： 按照幼兒奇怪、好問、好動、好仿照及詳細形象思維占優(yōu)勢的特點，本次活動我主要實行以下幾種教法。 1、 引發(fā)引領(lǐng)法： 利用引領(lǐng)幼兒直觀的觀看，感知故事內(nèi)容，并用遞進式的提問，協(xié)助幼兒理解故事。 2、 創(chuàng)設(shè)多媒體情景直觀法： 在活動中運用多媒體教學，符合幼兒愛看動畫的特點。多媒體的聲音，清楚漂亮的畫面，讓孩子直接感知，從而更好的理解故事。 五、說學法 1、學觀看：利用觀察課件，把幼兒帶入漂亮、清爽的大自然中，視覺與聽覺的結(jié)合，使幼兒理解故事中的意境，感知自然界中的各種聲響，調(diào)動幼兒的樂觀性，也激活了他們熱愛大自然，熱愛

3、生活的情感。 2、學思量： 利用老師適當?shù)靥釂?，激活孩子們想象、思量、感觸，進展幼兒的想象力。 六、說活動過程： 本次活動由三個環(huán)節(jié)構(gòu)成，即“動靜動”，這拉，有利于突破重難點，我是這樣掌開教學思路的。 1、 激活愛好（第一環(huán)節(jié)）活動開頭，老師飾演松鼠媽媽，幼兒扮小松鼠，在歡快的音樂聲中，“媽媽”帶著孩子們在草地上玩片刻后回到房子里歇息，媽媽問：“孩子們，我們住的房子會動嗎？你見過會動的房子嗎？可是，有一只松鼠寶寶卻建筑了一座會動的房子，這到底是怎么一回事呢？”我以這樣的形式導入，目的是激活幼兒愛好，帶著疑問聽故事。 2、 組織教學，學習重點（其次環(huán)節(jié)）這一環(huán)節(jié)是讓幼兒理解把握故事內(nèi)容，也是完成

4、教學重點的主要環(huán)節(jié)，可分為三個小部分： （1）、視聽結(jié)合，整體感知 利用觀察電腦課件，幼兒園完整觀賞故事，使他們對故事內(nèi)容有初步整體的印象。 設(shè)計提問：故事中有誰？會動的房子到底是怎么一回事？ （2）、一問一 答，緊扣重點 幼兒分片段觀察，老師按照故事內(nèi)容舉行提問，引發(fā)引領(lǐng)，協(xié)助幼兒詳細感知，理解故事內(nèi)容。 設(shè)計提問：小松鼠在哪里造了房子？房子造好了發(fā)生了什么事？小松鼠分離到了哪些地方？那兒美嗎？引領(lǐng)幼兒學習用語言舉行表達，并仿照自然界美好的聲音：風聲、海浪聲、馬兒奔走聲。豐盛詞語：手舞足蹈 接著，引領(lǐng)幼兒研究：如果你是小松鼠，發(fā)覺自己把房子建在了烏龜?shù)谋成希銜趺聪?？怎么說？ （3）、感官

5、體悟，融入情境 引領(lǐng)幼兒復述故事，邊說邊用肢體語言表現(xiàn)故事內(nèi)容，感知故事中的畫面。 3、再次感知，堆積閱歷（第三環(huán)節(jié)） 此環(huán)節(jié)是讓幼兒進入情境表演區(qū)，幼兒戴上頭飾，按照故事內(nèi)容舉行表演，獲得身臨其境的感覺，從而更好的理解把握故事內(nèi)容.最后，結(jié)束部分 讓幼兒再次觀察課件，完整聽故事，然后組織幼兒研究：小伴侶，你能向故事中的小松鼠學習嗎？為什么？接著，對幼兒舉行行為教導，教導幼兒改掉馬虎的毛病，養(yǎng)成無論做什么事情仔細觀看的好習慣。 結(jié)束部分這樣支配的意圖是借助多媒體立體聲像的效果，讓幼兒再次完整觀察故事，給幼兒留下一個完整完善的敘述表象，同時，老師抓住時機對幼兒舉行教導，進一步深入主題。 更多幼兒

6、園說課稿編輯推舉 幼兒園中班語言活動說課設(shè)計：會動的房子 一、說教材 童話故事會動的房子向幼兒出示了一個生動漂亮的童話世界，故事以一只馬虎的小松鼠將房子蓋在烏龜?shù)谋成蠟榫€索，在柔美生動的語言中，讓孩子們感觸到作品中清爽的大自然畫面，激活幼兒熱愛大自然的情感，同時，又蘊含著深刻的哲理，教導幼兒無論做什么事情都要仔細，不能馬虎。 二、說活動家目標及重點難點 1、理解故事情節(jié)，感觸作品中清爽的大自然畫面。 2、感觸象聲詞,用語言正確地描述生活與自然的各種聲音。 3、豐盛詞匯，進展幼兒的觀看力，思維能力和口語表述能力。 本節(jié)課的重點是理解故事情節(jié)，難點是學習詞語“手舞足蹈、羞愧、馱?！?三、說活動預備

7、 1、課件制作 2、場景布置：大樹底下、山腳下、大海邊、草原上。 四、說教法： 按照幼兒奇怪、好問、好動、好仿照及詳細形象思維占優(yōu)勢的特點，本次活動我主要實行以下幾種教法。 1、引發(fā)引領(lǐng)法： 利用引領(lǐng)幼兒直觀的觀看，感知故事內(nèi)容，并用遞進式的提問，協(xié)助幼兒理解故事。 2、創(chuàng)設(shè)多媒體情景直觀法： 在活動中運用多媒體教學，符合幼兒愛看動畫的特點。多媒體的聲音，清楚漂亮的畫面，讓孩子直接感知，從而更好的理解故事。 五、說學法 1、學觀看：利用觀察課件，把幼兒帶入漂亮、清爽的大自然中，視覺與聽覺的結(jié)合，使幼兒理解故事中的意境，感知自然界中的各種聲響，調(diào)動幼兒的樂觀性，也激活了他們熱愛大自然，熱愛生活的

8、情感。 2、學思量： 利用老師適當?shù)靥釂?，激活孩子們想象、思量、感觸，進展幼兒的想象力。 六、說活動過程： 本次活動由三個環(huán)節(jié)構(gòu)成，即“動靜動”，這拉，有利于突破重難點，我是這樣掌開教學思路的。 1、激活愛好（第一環(huán)節(jié)） 活動開頭，老師飾演松鼠媽媽，幼兒扮小松鼠，在歡快的音樂聲中，“媽媽”帶著孩子們在草地上玩片刻后回到房子里歇息，媽媽問：“孩子們，我們住的房子會動嗎？你見過會動的房子嗎？可是，有一只松鼠寶寶卻建筑了一座會動的房子，這到底是怎么一回事呢？”我以這樣的形式導入，目的是激活幼兒愛好，帶著疑問聽故事。 2、組織教學，學習重點（其次環(huán)節(jié)） 這一環(huán)節(jié)是讓幼兒理解把握故事內(nèi)容，也是完成教學重

9、點的主要環(huán)節(jié)，可分為三個小部分： （1）視聽結(jié)合，整體感知 利用觀察電腦課件，幼兒園完整觀賞故事，使他們對故事內(nèi)容有初步整體的印象。 設(shè)計提問：故事中有誰？會動的房子到底是怎么一回事？ （2）一問一 答，緊扣重點 幼兒分片段觀察，老師按照故事內(nèi)容舉行提問，引發(fā)引領(lǐng)，協(xié)助幼兒詳細感知，理解故事內(nèi)容。 設(shè)計提問：小松鼠在哪里造了房子？房子造好了發(fā)生了什么事？小松鼠分離到了哪些地方？那兒美嗎？引領(lǐng)幼兒學習用語言舉行表達，并仿照自然界美好的聲音：風聲、海浪聲、馬兒奔走聲。豐盛詞語：手舞足蹈 接著，引領(lǐng)幼兒研究：如果你是小松鼠，發(fā)覺自己把房子建在了烏龜?shù)谋成?，你會怎么想？怎么說？ （3）感官體悟，融入情

10、境 引領(lǐng)幼兒復述故事，邊說邊用肢體語言表現(xiàn)故事內(nèi)容，感知故事中的畫面。 3、再次感知，堆積閱歷（第三環(huán)節(jié)） 此環(huán)節(jié)是讓幼兒進入情境表演區(qū)，幼兒戴上頭飾，按照故事內(nèi)容舉行表演，獲得身臨其境的感覺，從而更好的理解把握故事內(nèi)容。 最后，結(jié)束部分 讓幼兒再次觀察課件，完整聽故事，然后組織幼兒研究：小伴侶，你能向故事中的小松鼠學習嗎？為什么？接著，對幼兒舉行行為教導，教導幼兒改掉馬虎的毛病，養(yǎng)成無論做什么事情仔細觀看的好習慣。 結(jié)束部分這樣支配的意圖是借助多媒體立體聲像的效果，讓幼兒再次完整觀察故事，給幼兒留下一個完整完善的敘述表象，同時，老師抓住時機對幼兒舉行教導，進一步深入主題。 說課會動的房子大班

11、 一 說教材分析 ： 童話故事會動的房子是幼兒園中班語言教導活動上的一個悅耳的故事。說的是一只馬虎的小松鼠卻有這樣一端美好的經(jīng)受。作品把我們帶進了有風、海浪聲、馬蹄聲的大自然交響曲中，而這只是由于馬虎的小松鼠把房子造在了烏龜?shù)谋成希适聫浡C趣，卻又合情合理，結(jié)尾處才解決了一開頭便浮現(xiàn)的懸念。 小烏龜和小松鼠走過的路，出示了博大美好的自然界，以及其間無窮的樂趣，充分地讓幼兒體會到生活的美。故事利用形象生動的語言，擬人化的表述方式，便于讓幼兒理解故事的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。利用觀賞、表演、嬉戲、續(xù)編等方式，進展幼兒的制造力、想象力、語言表述能力。 教學目標：按照中班幼兒年齡特點及幼兒園教導指導綱要的精神和

12、教材的重點、難點，設(shè)置以下教導目標。 1、引領(lǐng)幼兒理解作品中故事情節(jié)、人物形象和主題，感觸作品中清爽的畫面。 2、培養(yǎng)幼兒愛動腦筋和大膽想像、制造的習慣。 3、要求幼兒把握象聲詞并能用語言正確描述出聲響。 教學重點：本次教學活動的重點是引領(lǐng)幼兒理解故事情節(jié)和主題，感觸熱愛自然、熱愛生活的情感。 教學難點：本次活動的教學難點是記住故事中的對話并運用豐盛多彩的語言表演故事。 二.說教學辦法：從幼兒愛好動身，運用多媒體教學和為幼兒制作的可操作的教具，形象生動，幼兒可以自己邊操作邊敘述故事，充分調(diào)動幼兒的樂觀性，鼓舞幼兒大膽想像、樂觀的說、大膽表演，進展幼兒的觀看力、記憶力、語言表述能力。利用運用觀看

13、法、提問法、研究法多種辦法，加深幼兒對故事內(nèi)容和主題的理解。 三.說學法指導：通過課件，讓幼兒利用觀賞、提問、研究，協(xié)助幼兒理解故事內(nèi)容。運用操作教具，進一步提升幼兒愛好，練習對話，加深對故事情節(jié)、人物形象和主題的理解，充分調(diào)動幼兒學習的樂觀性和主動性。引領(lǐng)幼兒在已有些學問閱歷的基礎(chǔ)上，大膽說、大膽想像，可以分組舉行表演，讓每位幼兒都有表現(xiàn)的機會。在區(qū)域活動里，幼兒運用多種材料，各種嬉戲辦法，在輕松的環(huán)境里，來表現(xiàn)自己，使幼兒的綜合能力都得到提升。利用觀賞、敘述、研究 、表演、及操作活動，激起幼兒續(xù)編故事的愿望，引領(lǐng)幼兒大膽想像，進展幼兒的制造力。 四.說教學程序： （一）課題導入：提出問題：

14、“房子會動嗎”？但是，小松鼠卻蓋了一間會動的房子，你們想知道是怎么一會事嗎？引出故事。 （二）活動綻開： 通過課件，敘述故事，利用提問：房子為什么會動？他們到過哪些地方？聽到了什么聲音？一系列的問題，協(xié)助幼兒理解故事內(nèi)容。引領(lǐng)幼兒正確使用象聲詞。幼兒研究：故事說的是什么樣的小松鼠和烏龜？教導幼兒做事情要認真仔細，不能馬虎大意，要學習烏龜樂于協(xié)助別人的好品質(zhì)。幼兒通過操作教具，（一只便利面碗做的小烏龜、紙盒做的小房子和烏龜或卡片），一邊操作一邊學習對話，加深對故事情節(jié)人物形象和主題的理解。在此基礎(chǔ)上，引領(lǐng)幼兒表演故事。表演時，幼兒可以分組舉行，讓每個幼兒都有表演的機會，鼓舞幼兒大膽說、大膽想像。

15、 （三） 活動延長： 為幼兒預備多種材料，充分發(fā)揮幼兒的想像，引領(lǐng)幼兒開展區(qū)域活動。 美工區(qū)繪畫：他們又去哪了？. 以會動的房子又來到哪兒啦為題讓幼兒續(xù)編故事，老師引發(fā)幼兒大膽想像，樂觀動腦。引領(lǐng)幼兒續(xù)編烏龜還會帶小松鼠到哪去，它們還會聽到什么聲音。引領(lǐng)幼兒用語言表達自己想像中畫面內(nèi)容。并運用象聲詞編進自己的故事里，看誰編出的故事最新鮮好聽。 表演區(qū)表演嬉戲：會動的房子 幼兒利用飾演故事中的角色、生動逼真地表演、使用道具、布置環(huán)境，增進幼兒想象力、制造力的進展。 結(jié)構(gòu)區(qū)幼兒通過各種類型的積塑材料動手拼插各種不同的房子。 評價活動：幼兒區(qū)域活動時，老師要多運用鼓舞的語言，讓幼兒充分發(fā)揮樂觀性，使

16、幼兒各方面的能力都得以提升。 中班綜合 奇特的紅房子說課設(shè)計 中班綜合：奇特的紅房子 設(shè)計意圖： 前不久，當孩子們觀看到自然角中水培的洋蔥頭、大蒜頭上面長出了綠綠的葉子、下面長出了細瘦長長的根須的時候，他們高興不已，特殊是在我和孩子們一起舉行了種子發(fā)芽的試驗后，他們更是對種子前后的變化彌漫了愛好，有幼兒帶來了有關(guān)蝴蝶等昆蟲成長變化的書籍。于是，我迎合孩子們的愛好，適時開展了生成性主題系列活動“好玩的變化”，帶領(lǐng)幼兒科學、正確地了解自然界以及生活中的一些好玩的變化現(xiàn)象。為了讓幼兒對此有一個深刻、系統(tǒng)地熟悉，我設(shè)計了本次活動，利用生動的童話故事，完成對已有成長變化學問的梳理過程，同時融入新的學問要

17、點。在形式上，我試試將語言、藝術(shù)、科學三大領(lǐng)域的內(nèi)容有機地結(jié)合，使幼兒獲得更多的進展。 活動目標： 1、容易了解種子、蝌蚪、毛毛蟲等動植物成長變化的過程。 2、借助生動的故事情節(jié)，在歌曲蘋果旋律的基礎(chǔ)上學習創(chuàng)編歌詞并能大膽地演唱。 活動預備： 學問閱歷預備： 1、在秋天主題的背景下，已間續(xù)開展了有關(guān)果實等活動內(nèi)容； 2、幼兒認識歌曲蘋果的音樂旋律； 物質(zhì)材料預備： 1、奇特的紅房子故事大書 2、葵花籽、小蝌蚪、毛毛蟲指偶； 3、操作圖片及材料與幼兒人數(shù)相等 活動過程： 一、展示繪本，引起幼兒活動愛好。 師：今日教師帶來了一樣好東西，看我把它變出來，變呀變呀變變變，是什么？（幼兒回答）告知你們一

18、個隱秘：這是一座奇特的紅房子，它有魔法，每個住進去的客人，都會馬上長大。是真的哦，不信，我們一起來看看。 二、敘述故事，了解物體生長變化的過程。 1、了解“葵花籽向日葵”的生長變化。 邊敘述故事第一段，邊演示葵花籽住進紅房子，當故事講到“等它醒來的時候，發(fā)覺自己已經(jīng)站在房子外面了，” 2、了解“小蝌蚪青蛙”的生長變化。 展示“小蝌蚪青蛙”的生長變化圖，鼓舞幼兒大膽敘述。唱一唱：小蝌蚪變成青蛙很興奮，它會怎么歌唱呢。 老師帶孩子一起編唱：我是一只小蝌蚪住進奇特的紅房子，變呀變呀變變變，出來變成小青蛙。 3、了解“毛毛蟲蝴蝶”的生長變化。 難看的毛毛蟲怎么會變成美麗的花蝴蝶？你知道毛毛蟲在紅房子里

19、的隱秘嗎？（幼兒互相研究）教師按照幼兒的研究展示毛毛蟲變蝴蝶的過程，再引用故事語言完整描述。 唱一唱：毛毛蟲變成了花蝴蝶也很興奮，她想邀請小伴侶一起歌唱呢。 幼兒編唱：我是一條毛毛蟲，住進奇特的紅房子，變呀變呀變變變，出來變成花蝴蝶。 三、運用（遷移）已有閱歷，加深對其它動植物生長變化的了解。 看到葵花籽、小蝌蚪、毛毛蟲住進奇特的紅房子后，出來都變了一個摸樣，它們的好伴侶十分艷羨，它們也想住進奇特的紅房子里去變一變，看看都有的誰呀？ 1、展示實物種子，說說、唱唱其變化過程。 2、展示蛋，啟發(fā)思量：它住進紅房子會怎么變。 3、請幼兒自由想象自己是一粒小種子（毛毛蟲、小蝌蚪、蛋等），在唱唱、玩玩中

20、鞏固對動植物生長現(xiàn)象的了解。嬉戲23遍。 活動延長： 問題探索 還有誰會住進奇特的紅房子，發(fā)生怎樣的變化？今日把這個問題帶回家，和爸爸媽媽研究，明天告知朱教師。 課后反思： 這次活動我采納的是立體式教具，給幼兒創(chuàng)設(shè)一個情景，就好象在演童話劇一樣。原來這個故事就是要讓孩子來舉行角色表演。剛開頭，幼兒被我的精致的教具吸引了，在最后一個環(huán)節(jié)，老師與幼兒舉行角色表演，學說對話的時候，孩子的樂觀性很高，都很情愿表現(xiàn)自己，在提高問題中，孩子已經(jīng)能理解囫圇故事帶來的含義了。 附故事：奇特的紅房子 秋天的一個清晨，一?？ㄗ褟膵寢屌偷膽驯Ю镄堰^來，它靜靜擺脫了媽媽的懷抱，想去看看外面的世界。天氣真好??！小葵

21、花籽走著走著，咦！前面有一座房子，大紅色的屋頂，粉紅色的墻，“好美麗的紅房子！我要進去看看！”小葵花籽拉開門，呀！里面好黑啊，什么也看不見。這時，門關(guān)上了，小葵花籽驟然覺得自己在不斷地往下陷，身體慢慢地開頭膨脹，體內(nèi)有股力氣在舍命地往上竄，一會兒頭開頭暈起來，就迷迷糊糊地睡了過去。等它醒來的時候，發(fā)覺自己已經(jīng)站在房子外面了，看看自己，咦！碧綠的葉子，金黃色的花盤，太陽公公平對著自己瞇瞇笑呢。它忍不住問：“我是誰??？” 圓腦袋長尾巴的小蝌蚪快活的在池塘里游來游去，它先長出了兩條后退，漸漸地長出了兩條前腿，四條腿長齊了，尾巴沒有了，換上了綠衣裳，最后就變成了一只呱呱叫的小青蛙了。 毛毛蟲在紅房子里

22、面吃了無數(shù)無數(shù)的樹葉后，身體慢慢長胖，原先的衣服已經(jīng)穿不下了，于是它就從嘴巴里吐絲，預備給自己編織一件新衣服，它吐了無數(shù)白色的絲把自己緊緊的裹起來，漸漸變成了蛹，當它從蛹里鉆出來的時候，奇怪的發(fā)覺，自己已經(jīng)變成了一只美麗的蝴蝶啦。 中班語言 會動的房子說課稿 中班語言會動的房子說課 一、說教材 我今日說課的內(nèi)容是中班語言會動的房子，隨著主題活動奇異的世界的舉行，小伴侶們開頭對大自然產(chǎn)生深厚的愛好，特殊是生活與自然中的各種聲響，對孩子們特殊有吸引力。 童話會動的房子利用小松鼠誤建在烏龜身上的房子，讓小伴侶熟悉生活和自然中的各種響聲，感觸漂亮清爽的大自然。故事情節(jié)容易好玩，形象鮮亮突出，貼近幼兒生

23、活，易于幼兒理解。符合中班幼兒的年齡特點和學習特點。 二、說目標 活動目標是教學活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。按照中班幼兒年齡特點及實際狀況，我確立了情感、認知、能力方面的目標，其中既有自立表述的成分，又有互相融合的一面。本次活動目標為： 1、理解故事情節(jié)、人物形象與主題，感觸作品中清爽的大自然畫面。 2、引領(lǐng)幼兒感觸象聲詞，用語言正確地描述生活與自然的各種聲響。豐盛詞匯：手舞足蹈、羞愧、馱。 3、讓幼兒大膽想象，續(xù)編故事。 綱要的基本點是以兒童進展為動身點和歸宿。因此，在教學目標確實定和教學辦法、過程的設(shè)計上，我努力體現(xiàn)以兒童進展為本的現(xiàn)代幼兒教導理念，把“引領(lǐng)幼兒感觸象聲詞，用語言

24、正確地描述生活與自然的各種聲響”作為本次教學活動的重點。 幼兒雖然對大自然很感愛好，但因為受到能力、閱歷的限制，在語言表述方面不完整，不敢大膽堅持、發(fā)表自己的看法。因此我把“讓幼兒大膽想象，續(xù)編故事”作為本次教學活動的難點。 三、說教法 從幼兒的心理角度、認知特點動身我采納：A多媒體教學法B愛好激活法 c觀看法D言語提醒法等。 讓教學活動動靜交替，激活 幼兒說的欲望，培養(yǎng)幼兒口語表述能力。 四、說教具 為了更好地服務(wù)于本次的活動目標和完成活動內(nèi)容，我做了以下預備工作： 1、制作電腦多媒體課件； 2、磁帶一盒； 3、操作圖片、動物卡片若干。 五、說教學程序 按照中班下冊幼兒學習語言和年齡的特點，

25、結(jié)合幼兒園教學工作原則和本次活動的目標，我設(shè)計以下六個環(huán)節(jié)： 第一個環(huán)節(jié)：提出疑問、激活愛好。 “小松鼠在樹上住膩了，它在地上建了一座房子。你們想知道它建了一座什么樣的房子嗎？”愛好是最好的教師，活動一開頭，我就提出問題，讓幼兒帶著問題來觀察動畫，為下面的敘述作鋪墊。 其次個環(huán)節(jié)：觀察課件動畫、利用提問，引領(lǐng)幼兒感觸清爽的大自然。 這一環(huán)節(jié)利用邊觀察動畫邊思量問題。打開課件畫面上浮現(xiàn)漂亮的動畫，一陣風呼呼的吹過，教師問“呼呼呼是什么聲音？小松鼠醒來發(fā)覺它來到什么地 方？”，接著，是大海沙灘的動畫，傳出大?！皣W嘩嘩”的聲音，教師問“嘩嘩嘩是什么聲音？它又來到什么地方？”，最后，是寬廣草原的動畫，

26、傳來“噠噠 噠”的馬蹄聲，教師問“噠噠噠是什么聲音?它又來到哪里？”提問完等等問題，再請幼兒完整觀賞故事，讓幼兒樂意參加敘述，并大膽地把自己所看到的、所 想到的表述出來，提升口語表述能力。這是解決活動重點，突破活動難點最關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)。我在設(shè)計這一活動時，打破以往上語言課的常規(guī)模式，如先講故事，再 請幼兒回答的方式。我設(shè)計成敘述在前，故事在后的形式，讓幼兒作為活動的主角，帶著問題樂觀主動地思量、想象，大膽敘述， 更好的理解故事的內(nèi)容，與此同時也培養(yǎng)了幼兒的制造性思維能力。隨著一幅幅畫面的浮現(xiàn)，激活小伴侶的愛好，運用畫面提供的線索，讓幼兒縱情想象，并英勇地將自己的主意表述出來，發(fā)揮了他們的想象力

27、。 第三個環(huán)節(jié)：嬉戲：“奇異的聲音” 教師放錄音，讓幼兒聽辨風聲、海浪聲、馬蹄聲。利用這個嬉戲讓幼兒進一步熟悉生活與自然的各種聲響。 接著教師說聲音的名稱，讓幼兒仿照大自然的各種聲音。如教師說“風聲”，小伴侶用正確的象聲詞表述出來，用語言形容各種聲音。最后，教師直接說樹林、海 邊、草原，小伴侶說出象聲詞。老師有針對性的，由易到難設(shè)計活動過程。幼兒很快很好的把握了教學內(nèi)容，老師也達到了目的，突出了教學重點。在這個過程中充 分體現(xiàn)了老師“以幼兒進展為本”的教導理念。 第四個環(huán)節(jié)：幼兒聽故事，操作表演 讓幼兒邊聽故事，邊操作手中的材料，增強對故事的理解。自然過渡到第五個環(huán)節(jié)，完成教學重點。 第五個環(huán)

28、節(jié)：續(xù)編故事。 老師提問“房子又到哪里去了？”讓幼兒續(xù)編故事，舉行制造性敘述。老師可以按照幼兒的回答，把電腦中相關(guān)的畫面調(diào)出來，然后將大家續(xù)編的故事串起來，再完整敘述。利用這樣的創(chuàng)編活動，讓幼兒通過剛學到的學問參加創(chuàng)編，老師適時的指導和協(xié)助，順當自然的完成教學難點。 第六個環(huán)節(jié)：活動延長。 為了進一步鞏固幼兒獲得的各種情感體悟，學問能力和學習辦法，我又設(shè)計了延長 活動。組織幼兒晨區(qū)活動，繼續(xù)敘述或續(xù)編故事。這里體現(xiàn)了各科教學的整合性。 以上是我對這個教學活動的理解、分析與做法。如有不當之處請評委教師賦予批判指正！ 會動的房子評課稿 中班閱讀活動會動的房子課后評析 中班的幼兒對語言的表述能力不及

29、于大班的幼兒。所以我們對中班幼兒閱讀的教學更倡導形象的，讓幼兒看得懂、聽得清、簡單表述的，這樣才適合中班幼兒的教學。今日，陳教師上的中班閱讀活動會動的房子這一課，目標：1、利用看看、聽聽、說說、感觸理解生動和睦、富有情趣的故事情節(jié)。2、體悟小松鼠從膽怯到喜愛會動的房子的心理過程。3、在感觸理解故事情節(jié)的過程中豐盛幼兒的詞匯。比如按課件的挨次展示畫面的話，幼兒可能會更簡單的看懂、聽懂、并且會按自己的主意表述故事。因為老師的課件前后挨次出錯，導致幼兒對故事情節(jié)的誤會，“山上”和“大?！被斐梢黄?。所以這樣就影響了幼兒的樂觀性，而在中途教師又展示頭飾，讓幼兒表演故事，可無數(shù)幼兒都不知從何表演。給人感覺

30、層次不清楚，其實教學的有效性，更傾向于教學過程是否達成目標。 利用此次的學習，沈教師在評“有效”時，也就有了一種衡量的尺度。 信任在大家的不斷學習、探究中，我們的教導觀、教學水平都會有質(zhì)的提高！ 大班語言課三只小豬蓋房子說課設(shè)計 幼兒語言三只小豬蓋房子說課設(shè)計 一、設(shè)計意圖 現(xiàn)在的孩子大多數(shù)是獨生子女,在家里都比較嬌慣和寵愛,這樣就無形當中形成了諸如一些做事依 賴性強,怕吃苦,怕臟怕累的不良性格。針對這一點，我設(shè)計了三只小豬蓋房子這一課，利用生動好玩的故事，教導幼兒勤勞英勇，做事不圖省事，不怕苦不怕累， 以期增進幼兒形成良好的品德和性格。 二、說教材 （一）活動目標 幼兒園教導指導綱要在語言領(lǐng)

31、域中提出：“進展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個使他們想說、敢 說、喜愛說、有機會說并能得到樂觀應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓舞幼兒大膽、清晰地表述自己的主意和感觸，進展幼兒語言表述能力和思維能力。”活動的目標是教學 活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。按照大班幼兒年齡特點及實際狀況，確立了情感、認知、能力方面的目標，其中既有自立表述的成分，又有互相融合的一 面。 1、理解故事內(nèi)容，知道磚房子最堅固的道理。 2、能容易復述故事內(nèi)容，并舉行角色表演。 3、感知主要人物的不同特點，體悟小黑豬勤勞、聰慧和英勇。教導幼兒做事不要圖省事，惟獨不怕苦、不怕累才干把事情做好。 （二）活動重、難點 本次活動的重點是能夠容易

32、復述故事內(nèi)容，難點是幼兒理解做事不要圖省事，要不怕苦、不怕累，才干把事情做好的道理。 三、說教法 為了更好的達到教學目標，我主要采納提問法、引領(lǐng)法、總結(jié)法來組織我的教學活動。 四、說學法 我決定協(xié)助幼兒采納觀看法、研究法、復述法等教學辦法，讓幼兒看一看，想一想，說一說，充分調(diào)動幼兒多種感官，把握學習的重難點。 五、說活動預備 為了是教學內(nèi)容越發(fā)豐盛，我作了如下預備：有聲與無聲的三只小豬蓋房子動漫光盤；豬頭飾四個（豬媽媽、小白豬、小花豬、小黑豬）；狼頭飾一個；多媒體課件。 六、說活動流程 囫圇活動分為五個環(huán)節(jié)：導入活動，激活幼兒愛好；老師講三只小豬蓋房子的故事；幼兒容易復述故事內(nèi)容；播放有聲的動

33、漫三只小豬蓋房子；表演三只小豬蓋房子。 第一環(huán)節(jié)：導入活動，激活幼兒愛好。 提問：小伴侶們，你們知道房子是用什么蓋的嗎？有三只小豬他們也想蓋房子，你們想知道他們用 什么蓋得嗎？又發(fā)生了什么事情呢？請聽故事三只小豬蓋房子，聽故事前先聽幾個問題，然后在故事中找到答案。1、故事里面都有誰？2、三只小豬都用什么 蓋的房子？3、誰的房子最堅固？ 其次環(huán)節(jié)：老師講三只小豬蓋房子的故事。 1、 老師播放沒有配音的動漫三只小豬蓋房子，并生動的敘述故事。 2、 回答問題：故事里面都有誰？三只小豬都用什么蓋的房子？誰的房子最堅固？ 第三環(huán)節(jié)：幼兒容易復述故事內(nèi)容。 播放沒有配音的動漫片段，請幼兒大膽地敘述故事?？?/p>

34、分段敘述，也可完整敘述。 第四環(huán)節(jié)：播放有聲動漫三只小豬蓋房子。 1、剛才小伴侶們真聰慧，能自己講故事。下面聽聽錄音里是怎么講的。播放有配音動漫三只小豬蓋房子。 2、研究：你們覺得故事中的小黑豬是怎么樣一只小豬？（是一只勤勞、英勇、聰慧的小豬）假如你蓋房子，會挑選什么材料蓋？建議幼兒蓋堅固的磚房子，要做一個不怕苦、不怕累的孩子。 第五環(huán)節(jié)：表演三只小豬蓋房子。 選出飾演角色，分發(fā)頭飾。運用多媒體課件布置故事背景，老師指導 中班語言說課稿：會動的房子（2） 一、說教材 童話故事會動的房子向幼兒出示了一個生動漂亮的童話世界，故事以一只馬虎的小松鼠將房子蓋在烏龜?shù)谋成蠟榫€索，在柔美生動的語言中，讓孩

35、子們感觸到作品中清爽的大自然畫面，激活幼兒熱愛大自然的情感，同時，又蘊含著深刻的哲理，教導幼兒無論做什么事情都要仔細，不能馬虎。 二、說活動家目標及重點難點 1、理解故事情節(jié)，感觸作品中清爽的大自然畫面。 2、感觸象聲詞,用語言正確地描述生活與自然的各種聲音。 3、豐盛詞匯，進展幼兒的觀看力，思維能力和口語表述能力。 本節(jié)課的重點是理解故事情節(jié)，難點是學習詞語“手舞足蹈、羞愧、馱?！?三、說活動預備 1、課件制作 2、場景布置：大樹底下、山腳下、大海邊、草原上。 四、說教法： 按照幼兒奇怪、好問、好動、好仿照及詳細形象思維占優(yōu)勢的特點，本次活動我主要實行以下幾種教法。 1、引發(fā)引領(lǐng)法： 利用引

36、領(lǐng)幼兒直觀的觀看，感知故事內(nèi)容，并用遞進式的提問，協(xié)助幼兒理解故事。 2、創(chuàng)設(shè)多媒體情景直觀法： 在活動中運用多媒體教學，符合幼兒愛看動畫的特點。多媒體的聲音，清楚漂亮的畫面，讓孩子直接感知，從而更好的理解故事。 五、說學法 1、學觀看：利用觀察 課件，把幼兒帶入漂亮、清爽的大自然中，視覺與聽覺的結(jié)合，使幼兒理解故事中的意境，感知自然界中的各種聲響，調(diào)動幼兒的樂觀性，也激活了他們熱愛大自然，熱愛生活的情感。 2、學思量： 利用老師適當?shù)靥釂?，激活孩子們想象、思量、感觸，進展幼兒的想象力。 六、說活動過程： 本次活動由三個環(huán)節(jié)構(gòu)成，即“動靜動”，這拉，有利于突破重難點，我是這樣掌開教學思路的。

37、1、激活愛好（第一環(huán)節(jié)） 活動開頭，老師飾演松鼠媽媽，幼兒扮小松鼠，在歡快的音樂聲中，“媽媽”帶著孩子們在草地上玩片刻后回到房子里歇息，媽媽問：“孩子們，我們住的房子會動嗎？你見過會動的房子嗎？可是，有一只松鼠寶寶卻建筑了一座會動的房子，這到底是怎么一回事呢？”我以這樣的形式導入，目的是激活幼兒愛好，帶著疑問聽故事。 2、組織教學，學習重點（其次環(huán)節(jié)） 這一環(huán)節(jié)是讓幼兒理解把握故事內(nèi)容，也是完成教學重點的主要環(huán)節(jié)，可分為三個小部分： （1）視聽結(jié)合，整體感知 利用觀察電腦課件，幼兒園完整觀賞故事，使他們對故事內(nèi)容有初步整體的印象。 設(shè)計提問：故事中有誰？會動的房子到底是怎么一回事？ （2）一問一 答，緊扣重點 幼兒分片段觀察，老師按照故事內(nèi)容舉行提問，引發(fā)引領(lǐng)，協(xié)助幼兒詳細感知，理