小學(xué)數(shù)學(xué) 五年級(jí)上 第五單元第7課時(shí)《練習(xí)六》教案

1、練習(xí)六教學(xué)簡(jiǎn)案（設(shè)計(jì):王偉波 審核：畢 波 李一鳴）【教學(xué)內(nèi)容】北師大版五年級(jí)上冊(cè)第五單元第7課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1.鞏固分?jǐn)?shù)的意義、真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)與1之間的聯(lián)系、分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)及分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系等知識(shí)，促使學(xué)生能靈活應(yīng)用相關(guān)知識(shí)解決問(wèn)題。2.通過(guò)解決問(wèn)題的活動(dòng)過(guò)程，體會(huì)知識(shí)的靈活性，獲得相關(guān)的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：在借助相關(guān)知識(shí)解決問(wèn)題，鞏固分?jǐn)?shù)的相關(guān)知識(shí)并能應(yīng)用相關(guān)知識(shí)解決問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：在借助相關(guān)知識(shí)解決問(wèn)題過(guò)程中，能夠綜合對(duì)題意及分?jǐn)?shù)相關(guān)知識(shí)的理解來(lái)解決問(wèn)題。【教學(xué)準(zhǔn)備】ppt課件，數(shù)學(xué)書(shū)P74-76。【教學(xué)過(guò)程】一、關(guān)心前期學(xué)習(xí)效果，激發(fā)鞏固練習(xí)的興趣

2、。同學(xué)們好，前段時(shí)間，我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)，認(rèn)識(shí)了真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)等等的分?jǐn)?shù)知識(shí)，感覺(jué)自己學(xué)得怎么樣呢？還可以是吧，那就來(lái)試一試吧。二、解決問(wèn)題，鞏固并應(yīng)用分?jǐn)?shù)相關(guān)知識(shí)。1鞏固對(duì)分?jǐn)?shù)意義、分?jǐn)?shù)單位的理解和分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)題目：用分?jǐn)?shù)表示下圖涂色部分，說(shuō)說(shuō)每個(gè)分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)單位是多少？各有幾個(gè)這樣的分?jǐn)?shù)單位？（第1題）預(yù)設(shè)：（1）58，分?jǐn)?shù)單位是18（2）35，分?jǐn)?shù)單位是1（3）方法1：69，分?jǐn)?shù)單位是19，表示有6個(gè)這樣的分?jǐn)?shù)單位；方法2：23，分?jǐn)?shù)單位是交流：第三幅圖的兩個(gè)分?jǐn)?shù)不相同，為什么都表示同樣的涂色部分？小結(jié)：不管是單個(gè)圖形，多個(gè)圖形，還是多組圖形，你們都能從分?jǐn)?shù)的角度去描述

3、，還回顧了分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。2. 由部分知整體，從逆向角度進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義。題目：下面各圖分別是某個(gè)圖形的13預(yù)設(shè)：交流：看到這些圖形，你想說(shuō)些什么呢？小結(jié)：理解部分和整體之間的聯(lián)系，（1）每個(gè)部分?jǐn)?shù)量是不同的，那么畫(huà)出來(lái)的整體數(shù)量也是不同的；（2）整體數(shù)量都是部分量的3倍。3.通過(guò)數(shù)線，體會(huì)真、假分?jǐn)?shù)和1的聯(lián)系，會(huì)根據(jù)需要將假分?jǐn)?shù)與整數(shù)、帶分?jǐn)?shù)靈活互化。題目：在下圖中標(biāo)出表示下面各分?jǐn)?shù)的點(diǎn)，并說(shuō)說(shuō)你是怎么思考。（第3題）預(yù)設(shè)：交流：方法1，確定分?jǐn)?shù)單位及數(shù)線上每一個(gè)表示的數(shù)量后，通過(guò)數(shù)線段確定分?jǐn)?shù)的位置；方法2，先通過(guò)真分?jǐn)?shù)小于1的知識(shí)，初步確定真分?jǐn)?shù)的位置。接著假分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)后

4、，再確定假分?jǐn)?shù)的問(wèn)題。小結(jié)：從這個(gè)練習(xí)中，同學(xué)們體會(huì)到了真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)和1之間是有聯(lián)系的，而且還能從中體會(huì)到分?jǐn)?shù)的轉(zhuǎn)化給我們帶來(lái)的方便！ 4根據(jù)分?jǐn)?shù)意義解決問(wèn)題，感受分?jǐn)?shù)與生活的聯(lián)系。（第5題）題目：(1)女生的人數(shù)占這群學(xué)生數(shù)的（ ）， 戴眼鏡的人數(shù)占這群學(xué)生數(shù)的（ ）， 男生人數(shù)是女生人數(shù)的（ ）。 (2)你還能用分?jǐn)?shù)表示什么？ (3)用分?jǐn)?shù)表示你們班學(xué)生的情況。預(yù)設(shè)1：結(jié)合分?jǐn)?shù)的意義，第（1）小題前2個(gè)問(wèn)題正確率較高，正確的結(jié)果分別是613、113。但是第3個(gè)問(wèn)題，有的同學(xué)可能交流： 探討第（1）小題第3個(gè)問(wèn)題的正確答案。男生人數(shù)比女生人數(shù)多，結(jié)果應(yīng)該大于1。這里是把女生的人數(shù)看成一個(gè)整

5、體，用男生的人數(shù)除以女生的人數(shù)就是76結(jié)果應(yīng)該是76預(yù)設(shè)2：第（2）題，學(xué)生可能有以下的表達(dá)，女生有6人，男生有7人，女生人數(shù)是男生人數(shù)的 67；一共有13人，男生有7人，男生人數(shù)是這群學(xué)生數(shù)的 713；一共有13人，舉高手的人數(shù)是3人，舉高手的人數(shù)是這群學(xué)生數(shù)的人預(yù)設(shè)3：舉出一些例子，通過(guò)交流感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。5.根據(jù)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系解決問(wèn)題，感受分?jǐn)?shù)與生活的聯(lián)系。（第11題）題目：想一想，再根據(jù)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系列出算式。（1）淘氣、笑笑一天的睡眠時(shí)間分別占全天的幾分之幾？（2）請(qǐng)您再提出一個(gè)用分?jǐn)?shù)解答的問(wèn)題。預(yù)設(shè)：（1）8 （2）舉出一些例子，通過(guò)交流感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。三、全課小結(jié)。同學(xué)們能夠提出這么多用分?jǐn)?shù)解決的生活問(wèn)題，并能解決這些生活問(wèn)題！你們太贊了！數(shù)學(xué)就在我們的身邊，只要