2022年取消借讀費(fèi)心得體會(huì)

1、第6頁共6頁2022年取消借讀費(fèi)心得體會(huì)的_月_日，財(cái)政部、國家發(fā)改委下發(fā)通知中表示，義務(wù)教育階段借讀費(fèi)起取消。從起，_市對(duì)義務(wù)教育階段進(jìn)城務(wù)工就業(yè)農(nóng)民的子女就已全面免收借讀費(fèi)，但外來人口中的城鎮(zhèn)戶籍學(xué)生，需要繳納借讀費(fèi)。取消借讀費(fèi)之后，無論是農(nóng)民工子女還是外地城鎮(zhèn)戶籍人員子女在_公辦校借讀時(shí)，都可免交借讀費(fèi)。借讀費(fèi)的存由到底是什么，是否是一種“外來歧視政策”。取消借讀費(fèi)的政策能否得到有效地執(zhí)行。借讀費(fèi)取消了，學(xué)校是否還會(huì)設(shè)立其他名目的費(fèi)用來抬高外地戶籍學(xué)生進(jìn)入學(xué)校的門檻。中國社科院社會(huì)學(xué)所社會(huì)政策研究室主任楊團(tuán)就這些話題進(jìn)行了解讀。借讀費(fèi)是當(dāng)年設(shè)立的行政門檻保護(hù)當(dāng)?shù)毓操Y源主持人。您認(rèn)為_會(huì)

2、存在“借讀費(fèi)”這樣一個(gè)收費(fèi)制度，它所反應(yīng)出的問題是什么。楊團(tuán)。實(shí)際上借讀費(fèi)是在改革開放之后出現(xiàn)的，人口大量流動(dòng)，這和原來按地域、按地區(qū)上學(xué)的制度發(fā)生了一定的沖突，所以當(dāng)時(shí)借讀費(fèi)實(shí)際上是一個(gè)“行政門檻”，考慮到那個(gè)時(shí)候，_等大城市還有很多學(xué)校學(xué)生名額是比較緊張的，班級(jí)沒有那么多空位。大量的外來務(wù)工人員和外地人口涌入像_這樣的大城市，引起_一些公共資源捉襟見肘，這種情況下_立了一個(gè)“門檻”，這個(gè)“門檻”主要是為了保護(hù)_的公共資源不要被來自外地的人員沒有代價(jià)地享用。主持人。這種“代價(jià)”具體指什么。楊團(tuán)。沒有代價(jià)的享用指的是，不為城市建設(shè)交一點(diǎn)點(diǎn)錢，不納稅，不給公共資源投資就享用城市的公共資源。當(dāng)時(shí)還

3、有一些大城市有“藍(lán)印戶口”，外地人進(jìn)入這些城市比如_、_，當(dāng)時(shí)規(guī)定在當(dāng)?shù)刈M幾年給就給戶口，也要求在戶口名下要有一定額度的存款。這樣的規(guī)定是為了讓市民了解，你為這個(gè)城市做出一定的貢獻(xiàn)，尤其是納稅了多少，戶口其實(shí)是提供了一個(gè)可以享受公共資源的憑證。所以如果不是_戶口的外地人，沒有給_這個(gè)城市做過貢獻(xiàn)，也就不能享受到_的公共資源。所以當(dāng)時(shí)這樣的提法是有道理的。建國后的中國還沒有實(shí)行納稅制，在改革開放以前是計(jì)劃體制，每個(gè)地區(qū)有多少人口，公共資源按照人口做配比。這些人口給當(dāng)?shù)貏?chuàng)造了資源，資源配比是全國一盤棋、做一個(gè)規(guī)劃。這個(gè)情況到了改革開放早期就發(fā)生了變化，這個(gè)資源不是由中央政府統(tǒng)一完全配給，而是地_

4、府開始有自己獨(dú)立的資源。這個(gè)制度再往前走就是分稅制，到了分稅制的時(shí)候，地方的獨(dú)立資源有法律確定，地方可以根據(jù)自己地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的情況來抽稅。也就是說一個(gè)地方富裕的話，要靠這個(gè)地方的老百姓共同努力才能富裕。市場體制和計(jì)劃體制最大的一個(gè)不同，就是市場體制下每個(gè)地方的社區(qū)公共資源都是當(dāng)?shù)乩习傩展餐瑒?chuàng)造的結(jié)果。因?yàn)槊總€(gè)地方的創(chuàng)造效益是不一樣的，所以地方的富裕程度有差距。改革開放的中后期已經(jīng)有了稅收，地_府也有自己的稅收，稅收是一種權(quán)力，甚至有自己收費(fèi)的權(quán)力。借讀費(fèi)的取消是身份地域歧視的消除社會(huì)資源有條件開放主持人?，F(xiàn)在全面取消借讀費(fèi)的原因是什么。楊團(tuán)。我們說戶口和納稅是一種對(duì)城市做出貢獻(xiàn)的憑證，但是改革

5、開放后期到現(xiàn)在的情況是，大量的低收入者包括農(nóng)民工、外地打工者等涌入大城市，這些人的收入低，很多人的收入都在個(gè)稅起征點(diǎn)之下，收入所得稅是不用納了。但是他們工作了若干年也沒有拿到戶口，什么東西能作為憑證證明他們?yōu)檫@個(gè)城市做出了一份公共貢獻(xiàn)呢。收入低的人戶口和納稅兩個(gè)憑證都沾不上邊，可是他們都做貢獻(xiàn)了，有些人在_呆了很多年，怎么辦。所以就在這樣的情況下，一些費(fèi)用開始取消，尤其是外地戶籍學(xué)生的借讀費(fèi)。比如_市對(duì)農(nóng)民工子女的借讀費(fèi)全免，現(xiàn)在外地城鎮(zhèn)戶籍的孩子借讀也不收費(fèi)用了，政府不再設(shè)立行政杠來認(rèn)證個(gè)人對(duì)社會(huì)公共資源作出的貢獻(xiàn)，社會(huì)公共資源向所有人平等公開地開放，這樣其實(shí)等于取消了身份歧視和地域歧視。第

6、一，從社會(huì)角度講維護(hù)了社會(huì)公平和公正，維護(hù)了人人平等的原則。第二。從行政法律和法規(guī)來講是一個(gè)行政體系改革當(dāng)中很具體的措施。主持人?，F(xiàn)在_能夠?qū)⑸鐣?huì)公共資源尤其是學(xué)校資源向所有人平等公開的開放，基于什么樣的條件。楊團(tuán)。2022年取消借讀費(fèi)心得體會(huì)（二）“取精用弘博而返約全國中小學(xué)(含中職)班主任思遍、思變、思辨高級(jí)研修班”培訓(xùn)心得體會(huì)以心靈贏得心靈，以人格塑造人格_月_日至_日，我有幸參加了教育局_的“取精用弘博而返約全國中小學(xué)(含中職)班主任思遍、思變、思辨高級(jí)研修班”培訓(xùn)，通過這次培訓(xùn)我收獲很多。從全國優(yōu)秀班主任張勝利老師的班級(jí)主流文化的_力、全國十佳小學(xué)班主任薛躍娥的做一名幸福的好老師和全

7、國優(yōu)秀教師的關(guān)愛學(xué)生需要教育智慧、關(guān)愛學(xué)生需要教育智慧的專題講座中，我深感教師這個(gè)職業(yè)是無比的光榮神圣與任重而道遠(yuǎn)。這次的學(xué)習(xí)，深深觸動(dòng)我的是在班級(jí)中看似不起眼的小事，也能折射出深?yuàn)W的教育思想，班主任工作要認(rèn)真執(zhí)著，對(duì)每件事情都要認(rèn)真進(jìn)行反思、總結(jié)，才能不斷進(jìn)步;班主任工作中沒有小事，任何一件事情，都要認(rèn)真對(duì)待?，F(xiàn)將自己參加這次培訓(xùn)以后的一些個(gè)人的想法如何做好小學(xué)班主任工作總結(jié)一下：一、努力充實(shí)自己做一個(gè)合格的班主任，必須努力去學(xué)習(xí)，不斷提高自身的管理水平和能力。一是向書本去學(xué)，學(xué)習(xí)新的教育思想、現(xiàn)代教育理論、科學(xué)的管理方法和手段;二是向同行學(xué)習(xí)，要經(jīng)常向管理有方、管理有成效的優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí)，

8、同他們互相切磋、互相交流、取長補(bǔ)短;三是做中學(xué)、學(xué)中做，人們常說教師要給學(xué)生一杯水，自己得有常流水，這就要求班主任在工作中不斷地學(xué)習(xí)，在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，不斷地改進(jìn)完善，讓自己的班主任工作做得有聲有色。二、愛學(xué)生愛是教育永恒的主旋律。作為班主任更要愛學(xué)生，對(duì)于每一個(gè)學(xué)生都像對(duì)待自己的孩子一樣來關(guān)愛。要用真誠的愛去感化學(xué)生，觸動(dòng)他們的心靈。在學(xué)生偶爾犯錯(cuò)時(shí)，要?jiǎng)又郧闀灾岳?。?duì)于留守兒童和學(xué)困生，盡一切努力，給他們愛，給他們尊重，給他們希望，不僅教師如此，還要教育其他學(xué)生如此，要學(xué)會(huì)欣賞他們，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。班主任用自己博大的愛心關(guān)心愛護(hù)自己的學(xué)生，讓孩子們感受到時(shí)刻生活在愛的家園里。“

9、親其師，信其道”，這樣，教育管理起學(xué)生來就會(huì)起到事半功倍的效果。三、建立良好的師生關(guān)系班主任對(duì)全班所有學(xué)生都要一視同仁，公平對(duì)待，不能歧視任何一個(gè)學(xué)生，對(duì)于有生理或心理殘疾的學(xué)生應(yīng)給予他們更多的_與關(guān)愛。要用換位思考替學(xué)生著想。在教育學(xué)生的過程中，要多考慮事情發(fā)生的來龍去脈，想一想自己在與學(xué)生同齡時(shí)的行為與想法;正確把握學(xué)生行為的性質(zhì)，分清是故意的，還是無意的，是惡意的，還是善意的，要從有利于學(xué)生的健康發(fā)展出發(fā)，選擇合理的解決問題的方法方式，不簡單粗暴，不去傷害學(xué)生。在課余時(shí)間，走到學(xué)生中，到學(xué)生休息的課間中去，到宿舍中去，到學(xué)生食堂去與學(xué)生平等交流，營造一種平等氣氛，讓師生關(guān)系更加融洽。四、

10、用人格去影響學(xué)生老師的言行對(duì)學(xué)生有潛移默化的影響。班主任是班_的教育者、_者和指導(dǎo)者，是班級(jí)工作的主要操作者，在班_建設(shè)中起著主導(dǎo)、決定作用。如果我們能以自己的人格品質(zhì)吸引學(xué)生，令學(xué)生欽佩，那么，我們的班主任工作已經(jīng)向成功邁進(jìn)了一大步。比如：學(xué)生退步了，送上一句鼓勵(lì)的話;學(xué)生學(xué)習(xí)遇到困難，就給予耐心的幫助與輔導(dǎo);對(duì)缺少家庭溫暖的學(xué)生，給他送去體貼的關(guān)懷這些看來都是小事，但我認(rèn)為教師的人格_力就是體現(xiàn)在這些小事上。五、組建和培養(yǎng)好班干_。要做一個(gè)輕松的班主任，必須培養(yǎng)一批管理能力強(qiáng)，在班上有影響力、凝聚力、還有責(zé)任心的班干部。這樣的班干部培養(yǎng)起來花一定的時(shí)間和精力，但有了這樣的班干部，我們以后的

11、工作就容易多了。我們可以在開學(xué)初就抽一節(jié)課選班干部，首先宣讀擔(dān)任各種班干所具備的能力、責(zé)任、義務(wù)以及所賦予他的權(quán)力，然后自愿報(bào)名，在全班同學(xué)面前表決心，再由全班同學(xué)舉手表決，老師根據(jù)對(duì)他們的調(diào)查了解在心中打打分，合理安排班干部的職責(zé)與權(quán)力。這樣選出的班干部有一定的群眾基礎(chǔ)，有全心全意為班上做事的決心，加上以后一段時(shí)間老師的點(diǎn)撥引導(dǎo)，把他們培養(yǎng)成在班上有權(quán)威，管理有方法的班干部也不是難事了。六、做好家校聯(lián)系孩子的進(jìn)步，_的成長，離不開教師，也離不開家長。要教育管理好學(xué)生，做好自己的班主任工作，除了做好學(xué)生的教育、管理外，還要做好家長的工作，要與家長聯(lián)系，取得家長的支持與配合，這樣校內(nèi)外結(jié)合，雙管齊下，才能把學(xué)生教好。因此，在班級(jí)管理中，班主任要經(jīng)常和學(xué)生家長進(jìn)行溝通，