高職示范性專業(yè)建設(shè)的思路與措施

1、高職示范性專業(yè)建立的思路與措施摘要：示范性專業(yè)建立是示范性高職院校建立的核心。凸顯市場(chǎng)性的要求設(shè)置專業(yè)，是專業(yè)建立的根本根據(jù)；凸顯就業(yè)性要求確定培養(yǎng)目的，是專業(yè)建立的根本定位；凸顯務(wù)實(shí)性要求建立課程，是專業(yè)建立的根本內(nèi)核；凸顯開(kāi)放性要求確定資源結(jié)合方式，是專業(yè)建立的根本途徑；凸顯特色，是專業(yè)建立的靈魂。關(guān)鍵詞：高等職業(yè)教育；示范性；專業(yè)建立；工學(xué)結(jié)合在目前教育部啟動(dòng)的“國(guó)家示范性高等職業(yè)院校建立方案中，示范性專業(yè)建立是重頭戲，如何進(jìn)展示范性專業(yè)建立?在建立示范性專業(yè)時(shí)要考慮哪些因素?本文以軟件技術(shù)專業(yè)建立為例，對(duì)此進(jìn)展討論。一、專業(yè)建立要有根據(jù)有根底凸顯市場(chǎng)性的要求，是高職專業(yè)設(shè)置的根本根據(jù)。

2、專業(yè)設(shè)置是否適應(yīng)市場(chǎng)需要，是確保專業(yè)培養(yǎng)目的的前提。在進(jìn)展人才需求狀況分析時(shí)，要準(zhǔn)確把握經(jīng)濟(jì)建立和社會(huì)開(kāi)展對(duì)高技能人才的短、中、長(zhǎng)期需求態(tài)勢(shì)和現(xiàn)代職業(yè)的開(kāi)展趨勢(shì)，準(zhǔn)確把握國(guó)內(nèi)外同類院校相關(guān)專業(yè)開(kāi)展的歷程、現(xiàn)狀及今后的開(kāi)展態(tài)勢(shì)，認(rèn)真分析并找出學(xué)院自身專業(yè)建立的優(yōu)劣態(tài)勢(shì)，認(rèn)真分析專業(yè)內(nèi)涵應(yīng)有的技術(shù)含量，在此根底上論證、預(yù)測(cè)所設(shè)專業(yè)、專業(yè)規(guī)模、專業(yè)構(gòu)造與區(qū)域經(jīng)濟(jì)構(gòu)造的匹配程度，與就業(yè)市場(chǎng)需求的適應(yīng)程度，與用人單位對(duì)人才要求的符合程度，以及學(xué)生擇業(yè)志向的滿足程度，進(jìn)步專業(yè)設(shè)置的針對(duì)性和科學(xué)性，實(shí)在做到以市場(chǎng)化促進(jìn)專業(yè)建立的標(biāo)準(zhǔn)化，以信息化帶動(dòng)專業(yè)建立的現(xiàn)代化。以軟件技術(shù)專業(yè)為例。根據(jù)人才市場(chǎng)數(shù)據(jù)、行業(yè)

3、開(kāi)展數(shù)據(jù)、政府方案規(guī)劃、國(guó)際分析數(shù)據(jù)綜合得出，軟件技術(shù)人才市場(chǎng)需求量大，廣東省和廣州市亦高度重視軟件行業(yè)的開(kāi)展，這些因素為舉辦軟件專業(yè)提供了條件。二、專業(yè)建立目的要明確建立一個(gè)專業(yè)，必須根據(jù)專業(yè)調(diào)查和市場(chǎng)需求，明確提出專業(yè)或?qū)I(yè)群總體建立目的。例如，對(duì)于軟件專業(yè)建立的總目的可以表述為：根據(jù)(第一位)市場(chǎng)導(dǎo)向，按照(第二位)示范性高職院校重點(diǎn)專業(yè)建立的要求，以龍頭專業(yè)軟件技術(shù)專業(yè)建立帶動(dòng)計(jì)算機(jī)應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、信息管理、多媒體技術(shù)等整個(gè)專業(yè)群的建立，進(jìn)步計(jì)算機(jī)應(yīng)用與軟件專業(yè)人才培養(yǎng)程度，把專業(yè)建立成為全國(guó)出名的一流中高級(jí)技能型軟件人才培養(yǎng)基地；建成覆蓋計(jì)算機(jī)應(yīng)用與軟件領(lǐng)域多個(gè)專業(yè)方向的職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)

4、基地，能為本地及區(qū)域內(nèi)高、中職院校提供業(yè)務(wù)指導(dǎo)和支持，在企業(yè)信息化推進(jìn)方面成為中小企業(yè)信息技術(shù)效勞中心，在社會(huì)培訓(xùn)和下崗職工再就業(yè)培訓(xùn)、農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)和退役士兵高級(jí)技能培訓(xùn)方面提供與企業(yè)應(yīng)用要求一致的培訓(xùn)和實(shí)訓(xùn)環(huán)境，培養(yǎng)符合用人單位職業(yè)技能需求的高技能高素質(zhì)應(yīng)用性人才。凸顯就業(yè)性要求確定培養(yǎng)目的，是高職專業(yè)設(shè)置的根本定位。適當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)目的一定是可以落實(shí)的，這不僅表如今目的的定位合理，也表如今其要求是明確明晰而不是含混模糊的。由于高職院校所培養(yǎng)的人才是社會(huì)財(cái)富的直接創(chuàng)造者和社會(huì)消費(fèi)力的詳細(xì)操作者，具有較為明顯的職業(yè)定向性和針對(duì)性，因此不同專業(yè)還要根據(jù)各類專業(yè)的詳細(xì)情況進(jìn)展職業(yè)分析，確定其詳細(xì)的

5、知識(shí)、才能構(gòu)造和職業(yè)素質(zhì)要求，將各專業(yè)培養(yǎng)目的進(jìn)一步詳細(xì)化、個(gè)性化。三、專業(yè)建立內(nèi)容要詳實(shí)專業(yè)建立內(nèi)容是在前述專業(yè)方向、目的和規(guī)劃的根底之上，根據(jù)專業(yè)建立的詳細(xì)情況提出的可操作性建立工程。如對(duì)軟件技術(shù)專業(yè)的建立內(nèi)容需要重點(diǎn)考慮以下方面：1.創(chuàng)新人才培養(yǎng)形式，工：學(xué)結(jié)合，內(nèi)涵開(kāi)展以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)要求改革以課堂為中心的傳統(tǒng)教學(xué)形式，大力推行工學(xué)結(jié)合、校企結(jié)合的專業(yè)教學(xué)形式。建立思路：多管齊下，強(qiáng)化教育，進(jìn)步學(xué)生的職業(yè)道德程度和職業(yè)素質(zhì)；靈敏制定教學(xué)方案，做與消費(fèi)勞動(dòng)、社會(huì)理論相結(jié)合的模范，全力提升專業(yè)人才的技能程度；針對(duì)企業(yè)IT人才才能要求，重視技能培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生專業(yè)才能，通過(guò)科技創(chuàng)新等活動(dòng)著力

6、培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，提升學(xué)生就業(yè)崗位的層次和質(zhì)量。建立措施：一是加強(qiáng)社會(huì)理論和實(shí)習(xí)的引導(dǎo)，讓學(xué)生到對(duì)口幫扶的貧困地區(qū)進(jìn)展社會(huì)理論，承受教育，并邀請(qǐng)企業(yè)家進(jìn)校園舉辦講座，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展職業(yè)生涯規(guī)劃，進(jìn)步學(xué)生主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)企業(yè)的意識(shí)；通過(guò)黨團(tuán)、社團(tuán)、文娛、體育等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。每個(gè)專業(yè)每學(xué)期開(kāi)展一輪這樣的活動(dòng)。二是各專業(yè)繼續(xù)加強(qiáng)與區(qū)域內(nèi)知名IT企業(yè)建立良好的關(guān)系，擴(kuò)大校企合作的接觸面，并將校企合作層面從目前的企業(yè)支持高校辦學(xué)為主，擴(kuò)展到學(xué)校支持企業(yè)開(kāi)展的高度，實(shí)現(xiàn)校企雙贏。每個(gè)專業(yè)建立23個(gè)甚至更多的嚴(yán)密合作的校外實(shí)習(xí)基地。三是各專業(yè)緊跟技術(shù)進(jìn)步，跟隨企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)，及時(shí)調(diào)整各

7、種主流技術(shù)在人才培養(yǎng)體系中的比重，進(jìn)步學(xué)生對(duì)相關(guān)國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)的理解程度，進(jìn)步對(duì)學(xué)生適應(yīng)就業(yè)崗位的各種才能的要求，使專業(yè)建立在產(chǎn)業(yè)主流技術(shù)變化中進(jìn)退有據(jù)，學(xué)生在就業(yè)市場(chǎng)上始終具有很強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力。四是加大校企訂單、定向等方式結(jié)合培養(yǎng)的理論力度，實(shí)現(xiàn)全程按照企業(yè)的要求培養(yǎng)人才，通過(guò)學(xué)生到企業(yè)崗位工作理論，真正實(shí)現(xiàn)工學(xué)交替。五是以示范專業(yè)建立為契機(jī)，深化教學(xué)與考核方式的改革，繼續(xù)施行“以工程(任務(wù))為中心、案例驅(qū)動(dòng)教學(xué)、邊講邊練的教學(xué)形式，以就業(yè)為導(dǎo)向，采取工學(xué)結(jié)合的方式進(jìn)展專業(yè)建立和課程建立。2打造高程度“雙師型老師隊(duì)伍專業(yè)教學(xué)創(chuàng)新最根本的內(nèi)容是教學(xué)理念和教學(xué)策略的創(chuàng)新，集中表達(dá)于老師從觀念到行為的變化。

8、就業(yè)導(dǎo)向教學(xué)要求高職教學(xué)必須面向職業(yè)領(lǐng)域或職業(yè)崗位群，緊緊圍繞培養(yǎng)目的形成培養(yǎng)合力。對(duì)于老師，只有把握專業(yè)培養(yǎng)目的，到達(dá)教學(xué)內(nèi)容與自身素質(zhì)的雙重協(xié)調(diào)，才能使專業(yè)教學(xué)創(chuàng)新上升到一個(gè)新的層次。建立思路：建立一支年齡、學(xué)歷、職稱、素質(zhì)、知識(shí)構(gòu)造不斷完善的教學(xué)和科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。建立措施：加強(qiáng)專業(yè)帶頭人隊(duì)伍建立，在各專業(yè)構(gòu)建培養(yǎng)梯隊(duì)；老師培訓(xùn)繼續(xù)向“雙師型努力，加大力度，采取措施鼓勵(lì)老師獲得IT權(quán)威認(rèn)證或國(guó)際認(rèn)證；進(jìn)一步加強(qiáng)與實(shí)習(xí)基地企業(yè)的合作，加強(qiáng)專業(yè)老師在企業(yè)的技術(shù)交流和兼崗，確保專業(yè)老師的知識(shí)不斷更新，使得教學(xué)內(nèi)容更加貼近市場(chǎng)實(shí)際；鼓勵(lì)專業(yè)老師參加各種相關(guān)學(xué)術(shù)會(huì)議，聘請(qǐng)與本專業(yè)相關(guān)行業(yè)企業(yè)專家交流、

9、講學(xué)、合作科研或兼職工作，以帶動(dòng)和進(jìn)步本專業(yè)老師的科技創(chuàng)新和效勞程度；鼓勵(lì)專業(yè)老師面向社會(huì)，積極參與政府、社會(huì)、行業(yè)協(xié)會(huì)的相關(guān)技術(shù)工作，聘請(qǐng)信息技術(shù)領(lǐng)域的技術(shù)專家、學(xué)者、高管擔(dān)任參謀，指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新和畢業(yè)設(shè)計(jì)；繼續(xù)利用學(xué)院軟件專業(yè)在國(guó)內(nèi)首先導(dǎo)人印度NIIT培養(yǎng)形式的先發(fā)優(yōu)勢(shì)，加快探究、理論、吸納、借鑒、遷移的速度，利用對(duì)印度形式研究的教改課題成果，打造具有國(guó)際水準(zhǔn)的軟件專業(yè)老師團(tuán)隊(duì)。3以“工學(xué)結(jié)合、工程為中心、案例驅(qū)動(dòng)教學(xué)、邊講邊練為核心，搞好專業(yè)建立和課程建立凸顯務(wù)實(shí)性要求建立課程是高職示范性專業(yè)建立的根本內(nèi)核。高職專業(yè)課程的設(shè)計(jì)是對(duì)從事某一職業(yè)從業(yè)者必備的職業(yè)才能的層層分解、層層落實(shí)，為課程

10、學(xué)習(xí)者構(gòu)建通向就業(yè)的橋梁。建立思路：根據(jù)“工程為中心、案例驅(qū)動(dòng)教學(xué)、邊講邊練的指導(dǎo)思想，從課程體系模塊化、課程評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)化、專業(yè)主干課程建立和教材建立4個(gè)方面著手，同時(shí)推進(jìn)。建立措施：以就業(yè)為導(dǎo)向，做好每年一次的專業(yè)(群)市場(chǎng)調(diào)研，研究企業(yè)用人需求，劃分各職業(yè)崗位群的才能要求，依此設(shè)計(jì)課程模塊，構(gòu)建專業(yè)課程體系。根據(jù)IT業(yè)各崗位(群)的才能要求，參照權(quán)威IT認(rèn)證的資格標(biāo)準(zhǔn)，建立各專業(yè)課程評(píng)估方法，實(shí)現(xiàn)課程評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)化。抓好各專業(yè)(方向)主干課程的建立，每個(gè)專業(yè)建立45門(mén)核心課程。全部核心課程均按照工學(xué)結(jié)合國(guó)家級(jí)精品課程的標(biāo)準(zhǔn)建立。按技術(shù)道路決定課程道路的思想，根據(jù)課程構(gòu)造設(shè)計(jì)教材體系，繼續(xù)在校企

11、結(jié)合編寫(xiě)出版工學(xué)結(jié)合實(shí)訓(xùn)教材方面獲得進(jìn)展。與行業(yè)企業(yè)合作，開(kāi)發(fā)具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的教學(xué)資源庫(kù)。每年定期完善和優(yōu)化各專業(yè)(方向)教學(xué)方案、課程大綱、實(shí)訓(xùn)方案、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書(shū)、老師教案等根本教學(xué)文件。在重構(gòu)行動(dòng)體系的思想指導(dǎo)下，按照消費(fèi)實(shí)際，建立可供軟件技術(shù)及相關(guān)專業(yè)進(jìn)展專項(xiàng)實(shí)訓(xùn)、頂崗訓(xùn)練(工程再現(xiàn))，以及跨專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)的一體化實(shí)訓(xùn)環(huán)境。4培訓(xùn)和社會(huì)效勞到達(dá)新層次示范性專業(yè)和院校建立必需要將對(duì)社會(huì)、地區(qū)、地域和社區(qū)的效勞放到突出位置。建立思路：發(fā)揮整個(gè)專業(yè)群的優(yōu)勢(shì)，大力拓展面向社會(huì)的IT人才培訓(xùn)，配合廣東省職業(yè)技能鑒定工作，并引進(jìn)設(shè)立IT專業(yè)行業(yè)認(rèn)證機(jī)構(gòu)，努力成為本地域IT高級(jí)人才培訓(xùn)認(rèn)證基地；與業(yè)內(nèi)知

12、名企業(yè)合作，利用企業(yè)和自身資源，積極為社會(huì)特別是中小企業(yè)的信息化效勞，成為立足廣州、輻射華南乃至全國(guó)中小企業(yè)的信息化效勞基地；加大對(duì)社會(huì)效勞的力度，進(jìn)一步擴(kuò)大專業(yè)群對(duì)社會(huì)的奉獻(xiàn)。建立措施：堅(jiān)持“雙證制培養(yǎng)方案，加大軟件、網(wǎng)絡(luò)、信息管理、多媒體等專業(yè)認(rèn)證的推廣力度，擴(kuò)大現(xiàn)有初中級(jí)培訓(xùn)的規(guī)模，形成初中高多層次、全考種培訓(xùn)體系。在依托學(xué)校繼續(xù)教育學(xué)院和實(shí)訓(xùn)中心開(kāi)展培訓(xùn)的根底上，學(xué)習(xí)社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)IT職業(yè)認(rèn)證培訓(xùn)連鎖化的形式，利用學(xué)校聲譽(yù)，采取校企合作形式逐步推進(jìn)，最大限度完成面向社會(huì)和公眾的培訓(xùn)。秉承效勞社會(huì)、效勞社區(qū)的宗旨，利用專業(yè)群辦學(xué)資源，開(kāi)展面向企業(yè)、面向社會(huì)普及和推廣信息化技術(shù)等專項(xiàng)活動(dòng)，為

13、提升企業(yè)的信息化程度效勞。爭(zhēng)取專業(yè)群為企業(yè)提供技術(shù)支持和信息效勞的工程常年不斷線。5建立高度共享的專業(yè)群教學(xué)資源庫(kù)凸顯開(kāi)放性要求確定資源結(jié)合方式，是高職專業(yè)建立的根本途徑。作為重點(diǎn)專業(yè)，特別是作為專業(yè)群建立，必須建立教學(xué)資源庫(kù)，充分發(fā)揮其資源共享作用。建立思路：發(fā)揮龍頭專業(yè)和群內(nèi)各專業(yè)的技術(shù)和資源優(yōu)勢(shì)，整合專業(yè)與合作企業(yè)的教學(xué)資源，以及技術(shù)、行業(yè)開(kāi)展的相關(guān)信息，對(duì)內(nèi)為老師和學(xué)生提供專業(yè)學(xué)習(xí)和研究的平臺(tái)，對(duì)外向合作企業(yè)甚至全社會(huì)開(kāi)放。建立措施：計(jì)算機(jī)教學(xué)資源庫(kù)建立包括硬件、應(yīng)用軟件和資源庫(kù)兩個(gè)局部。硬件環(huán)境是信息資源系統(tǒng)的物質(zhì)載體，主要包括效勞器、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備等，由學(xué)校統(tǒng)一建立；應(yīng)用軟件平臺(tái)，主要包

14、括資源管理系統(tǒng)、用戶管理系統(tǒng)(加盟學(xué)校管理，用戶管理，后臺(tái)管理)、自主學(xué)習(xí)型課程系統(tǒng)、網(wǎng)上實(shí)訓(xùn)室(鏈接到可以遠(yuǎn)程登錄的、開(kāi)放的專業(yè)實(shí)訓(xùn)室)、網(wǎng)上考核系統(tǒng)(包括理論和實(shí)操考核)等；專業(yè)資源庫(kù)將集成計(jì)算機(jī)專業(yè)群優(yōu)秀的教學(xué)資源、企業(yè)的各類技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、核心知識(shí)、關(guān)鍵技術(shù)、最新觀點(diǎn)、典型案例等，以多媒體網(wǎng)絡(luò)為載體，形成多層次、多功能、交互式的教、學(xué)、研資源效勞體系，是整個(gè)專業(yè)資源庫(kù)中最核心的局部。四、示范性專業(yè)建立定位要準(zhǔn)確示范專業(yè)方向必須與社會(huì)背景、產(chǎn)業(yè)背景、職業(yè)崗位背景及其開(kāi)展趨勢(shì)親密相關(guān)。目前，我國(guó)構(gòu)造性失業(yè)問(wèn)題比擬嚴(yán)重。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的開(kāi)展，社會(huì)對(duì)人才的需求呈現(xiàn)出多樣化、多層次性的趨勢(shì)，高職唯有把握

15、住這種需求特點(diǎn)和變化趨勢(shì)，有針對(duì)性地培養(yǎng)人才，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)校和社會(huì)的雙贏。應(yīng)該對(duì)同類學(xué)校一樣專業(yè)建立情況進(jìn)展比擬性調(diào)研，為本校在該專業(yè)的特色建立提供借鑒。專業(yè)建立在特色選擇上要和其他學(xué)校一樣專業(yè)的特色保持一定的差異性。同時(shí)要對(duì)擬建特色專業(yè)的校內(nèi)校外可用教學(xué)資源的現(xiàn)狀進(jìn)展調(diào)研，以便在專業(yè)特色建立中揚(yáng)長(zhǎng)避短，把握時(shí)機(jī)，選擇最合適的特色方向。在確定方向時(shí)，應(yīng)該采取客觀務(wù)實(shí)態(tài)度，以市場(chǎng)導(dǎo)向的姿態(tài)進(jìn)展全面分析。例如，對(duì)國(guó)家技能緊缺性軟件專業(yè)建立進(jìn)展工程背景分析時(shí)，至少需要從三個(gè)方面來(lái)分析和定位：計(jì)算機(jī)應(yīng)用與軟件專業(yè)人才需求分析；專業(yè)建立優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)分析；專業(yè)帶動(dòng)專業(yè)群或?qū)I(yè)群構(gòu)成分析。特色的定位是示范性專業(yè)建立的必要環(huán)節(jié)。特色定位必需要建立在對(duì)專業(yè)外部環(huán)境和內(nèi)部教學(xué)資源條件充分調(diào)查并深化分析的根底之上。高職院校的品牌是依靠重點(diǎn)專業(yè)、專業(yè)特色來(lái)表達(dá)的，所以必須堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，以專業(yè)建立開(kāi)展規(guī)劃為根據(jù)，以人才培養(yǎng)形式改革為核心，全力施行重點(diǎn)專業(yè)、特色專業(yè)開(kāi)展戰(zhàn)略，重點(diǎn)培育與地方(區(qū)域)支柱產(chǎn)業(yè)、優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)、新興產(chǎn)業(yè)親密相關(guān)，以校企合作、工學(xué)結(jié)合和訂單式培養(yǎng)為特色的專業(yè)，以特色專業(yè)的開(kāi)展帶動(dòng)