小學(xué)語文人教四年級(jí)下冊(cè)（教研版）清平樂村居教案

1、清平樂村居萬源市官渡學(xué)校 何尚良教學(xué)目標(biāo)1初步了解辛棄疾和寫作背景及詞的有關(guān)知識(shí)。2正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。3理解這首詞的意思,想象這首詞所描繪的田園生活的情景。4學(xué)習(xí)本詞用白描手法, 描寫農(nóng)村充滿田園情趣的生活畫面。重點(diǎn)難點(diǎn)感悟詞中田園生活的美好，讓學(xué)生受到美的熏陶。教學(xué)過程一、揭題，初知“美”1.今天我們一起學(xué)習(xí)南宋詞人辛棄疾寫的一首詞清平樂村居。2.釋題：（1）介紹作者辛棄疾。（2）簡介宋詞以及詞牌名：清平樂。“清平樂”是詞牌名，并不是題目。詞是詩歌的一個(gè)種類，原是配樂而歌唱的一種詩體，起源于唐代，宋代是詞鼎盛時(shí)期，句的長短隨著曲調(diào)而改變，因?yàn)榫渥娱L短不一，所以也稱“長短句”

2、。 一般分為上下兩闕，也就是上下兩段。宋代的蘇東坡、李清照等都是著名的詞人?！扒迤綐贰钡摹皹贰币x成“yu”清平樂本來是一種音樂歌曲，后來才用來當(dāng)做詞牌。（3）村居，詞的題目。“居”什么意思？（居?。?“村居”呢？（居住在鄉(xiāng)村）“村居”才是這首詞的題目，意思是“農(nóng)村閑居的人家”。清平樂村居這首詞是南宋愛國詩人辛棄疾的描寫農(nóng)村生活的著名作品。（4）初讀，正音自由讀詞，注意讀準(zhǔn)字音。邊讀邊劃出不理解的地方。難字正音，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)：茅、檐、相、媚、翁、媼、亡賴、剝二、初讀，走近“美”1. 聽朗讀錄音，看圖畫。2.請(qǐng)同學(xué)自由地來讀這首詞，把它讀正確，流利。做到字字讀準(zhǔn)，句句通順。3.讀得怎樣？請(qǐng)你的同

3、桌來評(píng)一評(píng)，你讀給我聽，我讀給你聽。4.學(xué)生再讀。讀讀、看看、想想。讀懂的記下來，不懂的做記號(hào)。5.遇到不理解的地方，應(yīng)該怎么辦呢？請(qǐng)同學(xué)們通過你喜歡的途徑進(jìn)行合作探究，可以查字典，可以找資料，可以相互討論，可以看圖、可以聯(lián)系上下文，也可以向老師請(qǐng)教。三、品讀，感受“美”1、通過剛才的學(xué)習(xí)，說說自己的收獲。（先說前面的，再說后面的，依次說。注意說話要有條理，先說字意、詞意、再說句意。）（1）“茅檐低小，溪上青青草。”看圖知道。你感到了什么？（簡樸的鄉(xiāng)間生活，但很美。特別是青青草讓人想起了春天踏青的美好感受。）學(xué)生朗讀。（2）“醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼。”（學(xué)生自由的輕聲讀這句，感受到了什么

4、：一對(duì)頭發(fā)花白的老夫婦滿臉通紅，大概剛喝了酒，他們親熱相待，用鄉(xiāng)音聊天說話。）僅僅是酒讓他們醉了嗎？如此溫馨、幸福、美好的生活，怎么不令人醉呢？（3）一對(duì)白發(fā)夫妻操著吳音正在親密地聊天，他們?yōu)槭裁锤械竭@樣幸福呢？請(qǐng)同學(xué)們細(xì)細(xì)閱讀下面的內(nèi)容。（4）追問：作者是怎樣寫出孩子們的可愛的呢？（大兒子在河?xùn)|豆地鋤草，二兒子在編織雞籠，最喜歡的是頑皮的小兒子，在河邊伏著剝蓮蓬、取蓮子。）（5）讀讀看，從讀中感受到了什么呢？（6）同學(xué)們讀得真好！是的，這戶人家雖然住的是“茅檐低小”，但是周圍的環(huán)境很美“溪上青青草”，這戶人家翁媼之間“醉里吳音相媚好”，大兒“鋤豆溪東”，中兒“正織雞籠”，最喜小兒“無賴，溪頭臥剝蓮蓬”。多幸福的鄉(xiāng)村生活啊，那對(duì)白發(fā)夫妻陶醉了。2.用生動(dòng)的語句將你欣賞到的這副畫面描繪給大家聽聽。3.你能用朗讀，把詞中的情趣表現(xiàn)出來嗎？（他的朗讀仿佛讓老師和同學(xué)們親眼目睹了那充滿情趣的鄉(xiāng)村田園生活）四、再讀全詞，回味“美”1.想一想，這對(duì)白發(fā)翁媼生活在這樣的環(huán)境里，又有勤勞可愛的兒子，心情怎么樣？（要求找出詞中的“醉”字進(jìn)行品味。）2.作者偶爾看到了白發(fā)翁媼的生活環(huán)境，心里又想些什么呢？（繼續(xù)品味“醉”字。）3.那對(duì)白發(fā)夫妻陶醉了。作者辛棄疾看到此情此景，也陶醉在這樣的畫面之中。你呢？4.配樂朗讀或背誦。五、課外拓展，延伸“美”1.背誦這首詞。2.把這首詞改編成一篇優(yōu)美的短文。附板