小學(xué)語文人教一年級上冊（統(tǒng)編2022年更新）課文2烏鴉喝水

1、烏鴉喝水第一課時教學(xué)設(shè)計安溪鎮(zhèn)九年制學(xué)校羅玲教學(xué)目標：1.認識 “烏”、“鴉”等10 個生字和偏旁“攵”，運用鞏固已知的識字方法。2.學(xué)生通過讀課文，了解烏鴉喝水這個故事的大致內(nèi)容，能用自己的話復(fù)述這個故事。3.學(xué)生通過同桌、小組交流學(xué)習(xí)體會合作學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)重難點：學(xué)生能運用已知的識字方法識記生字。學(xué)生能通過合作學(xué)習(xí)的方法識字、理解課文。教具準備：教學(xué)課件教學(xué)過程：一、出示圖片，認識烏鴉1.課件出示烏鴉的圖片。教師：同學(xué)們，你們認識圖片上的這只小鳥嗎？（根據(jù)學(xué)生回答，板書“烏鴉”兩個字）有誰能說一說它是的樣子有什么特點？（羽毛很黑，嘴巴又大又直）2.認識“烏”字：看一看“烏”這個字與我們學(xué)

2、過的哪個字非常像，兩個字有什么不同呢？學(xué)生回答后，教師再引導(dǎo)學(xué)生理解：“烏”字就是黑的意思。3.認識“鴉”字：烏鴉的嘴巴又大又直，與其它鳥兒都不同，又因為烏鴉是一種鳥，所以“鴉”是鳥字旁。烏鴉指一種羽毛烏黑、嘴很大的鳥。4.學(xué)生認讀“烏鴉”這個詞語。教師：這堂課，我們要學(xué)習(xí)一個與烏鴉有關(guān)的故事，我們一起看一看故事中的烏鴉是一只怎樣的鳥兒呢？（完善板書）二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字1.要求學(xué)生自己讀課文，將文中不認識的生字圈一圈，并自己根據(jù)拼音讀一讀。2.學(xué)習(xí)課文一、二自然段，課件出示課文第一自然段。（1）學(xué)生讀第一句話，認識“處”字：想一想烏鴉會去哪些地方找水喝。樹林、田野里、河邊到了很多很多地方去

3、叫“到處”，指導(dǎo)學(xué)生讀準“處”的翹舌音。（2）學(xué)習(xí)“找”字：課件出示“找”字，聯(lián)系偏旁來記憶“找”，再讓學(xué)生補充短語：找（）。（3）學(xué)習(xí)“辦”字：要求學(xué)生想一想“辦”字和學(xué)過的哪個字很像，學(xué)生回答后讓學(xué)生說一說識字的方法：加筆畫識字，“力”加兩點就是“辦”（4）學(xué)生再讀一自然段，在讀文中鞏固識記的生字。3.學(xué)生合作學(xué)習(xí)二、三自然段生字。（1）學(xué)生再讀二、三自然段，將文中要求識記的生字“旁”、“許”、“法”、“放”、“進”、“高”自己讀一讀，記一記。（2）學(xué)生小組內(nèi)交流你識記生字的方法。（3）課件出示生字，抽生起來說一說你是用什么方法識記這些生字的。（4）教師總結(jié)學(xué)生識記生字的方法旁：組詞識字，

4、“旁邊”。許、法：熟字加偏旁識字，“午”加“言字旁”變成“許”；“去”加“三點水”就是“法”。放：認識“攵”，并與“處”來區(qū)別，辨析“攵”在不同生字里的不同樣子。進：利用形聲字的構(gòu)字規(guī)律來識記?！案摺保罕容^識字，與“低”字意思相反來記憶識字。（5）識字游戲：課件出示生字大樹，學(xué)生完成開火車摘蘋果識字游戲。三、再讀課文，了解課文大意1.同桌之間互讀課文，把課文讀正確。2.想一想，說一說（課件出示問題，讓學(xué)生明確問題）：烏鴉在哪里發(fā)現(xiàn)了水，它一開始就喝著水了嗎？烏鴉想了什么辦法來喝水，它最后喝到水了嗎？這只烏鴉有什么優(yōu)點值得你學(xué)習(xí)？3.學(xué)生在小組內(nèi)交流三個問題的答案。4.抽三個小組分別反饋三個問題的答案。5.讓學(xué)生嘗試用自己的語言復(fù)述烏鴉喝水的故事。課后作業(yè)將烏鴉喝