高中“電阻測量”實驗教學(xué)的初步研究優(yōu)秀獲獎科研論文

1、高中“電阻測量”實驗教學(xué)的初步研究優(yōu)秀獲獎科研論文 實驗是高中物理教學(xué)的主要方法.“電阻測量”實驗教學(xué)的目標(biāo)是，培養(yǎng)學(xué)生的各方面能力，在讓學(xué)生掌握“電阻測量”相關(guān)知識的同時，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、合作能力、信息處理能力、問題分析能力等，通過實驗的方式，讓學(xué)生熟練掌握實驗過程中所運用的方法，達到學(xué)以致用的目的. 一、“電阻測量”實驗教學(xué) “電阻測量”實驗教學(xué)的內(nèi)容主要包括：識別電路元件，明確元件作用；了解電表的工作原理，學(xué)會使用電表；了解電阻定律與歐姆定律；對電源內(nèi)阻與其電動勢進行測量；對金屬電阻率進行測定.在實驗教學(xué)過程中，教師普遍運用以下方式進行教學(xué)：第一，講授法.一般適用于實驗之前，教師通過

2、這種方式讓學(xué)生對實驗儀器有一個基本認識，明確實驗原理，選擇適合的數(shù)據(jù)處理方式.第二，演示法.教師在讓學(xué)生做實驗之前，先運用這種方式為學(xué)生做示范，以便于接下來的教學(xué).第三，討論法.一般應(yīng)用于實驗完成以后，讓學(xué)生對實驗進行討論.第四，練習(xí)法.通過做題的方式，檢驗學(xué)生對知識的掌握情況.第五，實驗法.讓學(xué)生動手進行實驗，通過親身感受來加深記憶.第六，合作法.讓學(xué)生在實驗過程中相互合作，溝通，發(fā)現(xiàn)問題. 二、實驗教學(xué)過程中的問題 雖然在“電阻測量”實驗教學(xué)中所運用的教學(xué)方法很多，但存在的問題也不容忽視.第一，過于重視理論方面.受應(yīng)試教育的長期影響，很多教師處于考試不斷的狀態(tài)，只重視教授學(xué)生“電阻測量”點

3、的原理與公式，實驗變成了可有可無的東西.有些教師只是自己在課堂上演示一遍實驗過程便草草了事，學(xué)生根本沒有做實驗的機會.這種教學(xué)方式，讓學(xué)生無法實際體會“電阻測量”的過程，教學(xué)效果欠佳.第二，實驗資源比較缺乏.在實驗器材方面，很多學(xué)校并不重視實驗教學(xué)，加之地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展水平有限，用于物理實驗的教學(xué)器材不充足.在課程安排方面，實驗課相對較少，實驗時間短.在教師方面，有些教師對實驗器材并不熟悉，無法熟練運用器材進行實驗教學(xué).這些因素都導(dǎo)致“電阻測量”實驗教學(xué)的效果不好.第三，學(xué)生學(xué)習(xí)水平不同.從現(xiàn)階段的情況來看，高中學(xué)生在“電阻測量”實驗中雖然整體上差強人意，但呈現(xiàn)出兩極化的掌握趨勢，如在實驗儀器的認

4、識上較好，使用上卻并不熟練；在實驗原理方面比較容易出現(xiàn)混亂現(xiàn)象；數(shù)據(jù)處理方面往往處理不到位；實驗過程中電路連接方面做得不好，等等. 三、解決問題的方法 針對上述問題，筆者提出以下解決方法：第一，充分認識實驗的重要性.在“電阻測量”實驗教學(xué)中，教師要準(zhǔn)確把握理論與實驗之間的關(guān)系，增加實驗課程，讓實驗課程“大于等于”理論課程，并在實驗過程中將理論與實驗結(jié)合起來，讓理論融入到實驗中.只有這樣，才能加深學(xué)生對理論知識的理解，提升課堂學(xué)習(xí)效果.第二，加大對教學(xué)資源的投入.實驗教學(xué)資源是支撐實驗教學(xué)的物質(zhì)基礎(chǔ).在課程的安排上，學(xué)校要增加實驗課時，延長授課時間.在實驗儀器方面，相關(guān)教育部門要加大教育經(jīng)費的投

5、入力度，增加實驗儀器.同時，培訓(xùn)教師對實驗儀器的使用熟練度，從而提升教學(xué)質(zhì)量.第三，提升學(xué)生知識掌握水平.讓學(xué)生充分認識到“電阻測量”實驗教學(xué)的重要性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性.針對比較容易掌握的知識，教師可以略講，針對比較難理解的知識，教師可以詳細講解，力求讓所有學(xué)生都聽得懂.在“電阻測量”實驗教學(xué)中，電表的使用方面便可以略講，而測繪伏安特性曲線等內(nèi)容相對較難，需要花費較多時間講解.第四，熟練運用多種教學(xué)方法.對于上文所提到的多種教學(xué)方法，有些教師不能熟練運用，在“電阻測量”實驗教學(xué)中合作法運用相對較少，且授課過程中原理講解不清，課后活動較少，課堂比較枯燥，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高.因此，教師要充分利用多種教學(xué)方法，將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來，調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性.尤其要重視實驗教學(xué)中合作法的運用，讓學(xué)生學(xué)會共同合作，加強學(xué)生之間的相互交流. 綜上所述，高中“電阻測量”實驗教學(xué)要將理論與實踐結(jié)合起來，增加學(xué)校的實驗設(shè)備，提升教師的教學(xué)水平，運用有針對性的教學(xué)方法，