小學(xué)數(shù)學(xué) 四年級(jí)下 第五單元第6課時(shí)《解方程（二）》教案

1、解方程（二）教學(xué)簡(jiǎn)案（設(shè)計(jì):楊新峰 審核：駱奇 李一鳴）【教學(xué)內(nèi)容】北師大版四年級(jí)下冊(cè)第五單元第6課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】通過(guò)觀察天平稱物，發(fā)現(xiàn)等式兩邊都乘同一個(gè)數(shù)（或除以同一個(gè)不為0的數(shù)），等式仍然成立。利用等式的性質(zhì)解答簡(jiǎn)單的方程。經(jīng)歷與同伴交流解方程的過(guò)程，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，養(yǎng)成獨(dú)立思考、合作交流、反思質(zhì)疑的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：理解等式兩邊都乘同一個(gè)數(shù)（或除以同一個(gè)不為0的數(shù)），等式成立。教學(xué)難點(diǎn)：利用等式的性質(zhì)解答簡(jiǎn)單的方程?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】ppt課件【教學(xué)過(guò)程】一、回顧舊知，提出猜想。1.回顧上節(jié)課對(duì)等式規(guī)律的探究發(fā)現(xiàn)，提出猜想：等式兩邊都乘同一個(gè)數(shù)（或除以同一個(gè)不為0的數(shù)

2、），等式還成立嗎？二、對(duì)比觀察，交流驗(yàn)證。1.回顧上節(jié)課的探究歷程，借助天平稱物操作，梳理驗(yàn)證方法。2.觀察天平操作，對(duì)比等式變化，發(fā)現(xiàn)：等式兩邊都乘同一個(gè)數(shù)，等式成立。3.觀察天平操作，對(duì)比等式變化，發(fā)現(xiàn)：等式兩邊都除以同一個(gè)不為0的數(shù)，等式成立。整理發(fā)現(xiàn)：這兩條規(guī)律可以合成一條：等式兩邊都乘同一個(gè)數(shù)（或除以同一個(gè)不為0的數(shù)），等式仍然成立。三、應(yīng)用規(guī)律，探索解方程1.請(qǐng)你用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，解方程4y=2000。（1）畫圖幫助思考。（2）方程兩邊為什么都除以4呢？（3）解方程要注意什么？（4）怎么檢驗(yàn)方程解對(duì)了沒(méi)有呢？2.解方程。交流想法：等式兩邊該同時(shí)乘或除以幾？了解等式的性質(zhì)是解方程的依據(jù)。結(jié)合解方程的過(guò)程，明確解方程的書寫格式和注意事項(xiàng)。3.辨析交流針對(duì)易錯(cuò)點(diǎn)進(jìn)行辨析交流，感受解方程的實(shí)質(zhì)“等式兩邊同時(shí)進(jìn)行相同的變化”。四.全課總結(jié)今天的課，大家有什么收獲？梳理探究歷程“猜想驗(yàn)證應(yīng)用”，交流學(xué)習(xí)收獲。五.練習(xí)應(yīng)用1.森