人教版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué) 第五單元“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的實(shí)際問(wèn)題 教案（教學(xué)設(shè)計(jì)）

1、精品文檔 用心整理資料來(lái)源于網(wǎng)絡(luò) 僅供免費(fèi)交流使用“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的實(shí)際問(wèn)題【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能：理解“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的含義，并會(huì)運(yùn)用倍數(shù)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。過(guò)程與方法：經(jīng)歷求倍數(shù)的過(guò)程，體驗(yàn)“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的含義，掌握求倍數(shù)的方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生分析、理解的能力及善于動(dòng)腦的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】學(xué)會(huì)已知兩項(xiàng)求解倍數(shù)的基本方法。【教學(xué)難點(diǎn)】“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的一般思路，體驗(yàn)“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的方法【教材分析】本課是“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。倍數(shù)關(guān)系是生活中最為常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系之一。建立

2、倍的概念，有助于學(xué)生進(jìn)一步理解乘法和除法的含義，拓寬應(yīng)用乘、除法運(yùn)算解決實(shí)際問(wèn)題的范圍。例題主要是讓學(xué)生通過(guò)觀察和操作，鞏固對(duì)倍的含義的認(rèn)識(shí)，分析“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的基本思考方法的理解，使學(xué)生理解求“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”就是求“一個(gè)數(shù)里有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)”，用除法計(jì)算。【教學(xué)方法】遷移類推，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，自主探索，合作交流?！菊n時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】復(fù)習(xí)鋪墊1同學(xué)們呢，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“倍的認(rèn)識(shí)”，現(xiàn)在我們一起來(lái)做幾道題目，看看大家是否掌握了倍的含義（1）第一行擺2個(gè)，第二行擺，的個(gè)數(shù)是的3倍，擺（）個(gè)2個(gè)，一共是 （ ）個(gè)。（2）第一行：第二行： 4個(gè)2就是2的（）倍，也就是（）個(gè)

3、。學(xué)生討論、操作并填空，老師巡視。指名交流。老師：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍。（板書(shū)課題：“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的實(shí)際問(wèn)題）二、情境導(dǎo)入出示例2主題圖，理解題意。提問(wèn)：圖中告訴我們哪些條件？要求什么問(wèn)題？學(xué)生討論，教師點(diǎn)名回答。三、合作交流，探究新知1.教學(xué)例2。老師：如何解答呢？讓學(xué)生先思考再分小組討論。小組選出代表全班匯報(bào)，說(shuō)說(shuō)你們組是怎么想的。指名介紹。方法一：在圖上圈一圈，掃地的有4人，就4個(gè)4個(gè)地圈一圈，能看出擦桌子的有3個(gè)4人，所以擦桌子的人數(shù)是掃地的3倍。方法二：求擦桌子的人數(shù)是掃地的幾倍就是求12是4的幾倍，也就是求12里面有幾個(gè)4，用除法計(jì)算。124=3 板

4、書(shū)：一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍 一個(gè)數(shù)里面有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)相繼提問(wèn)：在這個(gè)算式中，12、4、3分別表示什么？表示擦桌子的人數(shù)是掃地人數(shù)的3倍，而3倍指的是兩個(gè)數(shù)量之間的關(guān)系，不是指具體物體的單位，后面是不寫單位。2.回顧與反思。老師：我們的解答是否正確呢？如果我們驗(yàn)證一下，看算得是否正確，該怎樣驗(yàn)證呢？學(xué)生分組討論，教師巡視。全班匯報(bào)交流：掃地的4人，4的3倍是12，正好是擦桌椅的人數(shù)，解答正確。（不完整部分教師補(bǔ)充）。3.拍手游戲，加深認(rèn)識(shí)。師：老師拍手，第一次拍了幾下？第二次拍了幾下？要注意聽(tīng)，看第二次拍的是第一次的幾倍？（教師拍兩次，第一次2下、6下；第二次，2下、8下）教師拍手，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)。

5、學(xué)生根據(jù)聽(tīng)到的結(jié)果在答題紙上列出算式。展示解答方法，并說(shuō)一說(shuō)自己的解題思路。小結(jié)：求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍，也就是求一個(gè)數(shù)里有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)，用除法計(jì)算。四、鞏固拓展1學(xué)校慶“六一”文藝匯演，唱歌的有35人，跳舞的有7人，唱歌的人數(shù)是跳舞的幾倍？2.完成教材練習(xí)十一3題。 讓學(xué)生獨(dú)立做題，指名回答，教師總結(jié)。五、課堂小結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課你們都學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？（學(xué)生自由發(fā)表想法）六、作業(yè)設(shè)計(jì)完成主題課堂作業(yè)對(duì)應(yīng)內(nèi)容?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的實(shí)際問(wèn)題124=3 84=2答：擦桌子的人數(shù)是掃地的3倍。答：擦窗子的人數(shù)是掃地的2倍。一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍一個(gè)數(shù)里面有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)【教學(xué)反思】在解決本節(jié)課問(wèn)題時(shí)，學(xué)生能自己收集信息，提出問(wèn)題并解決問(wèn)題，課堂表現(xiàn)積極，學(xué)生能輕