小學(xué)語文 部編版 三年級(jí)下冊(cè) 第五單元 習(xí)作例文《一支鉛筆的夢想》 教學(xué)設(shè)計(jì)

1、一支鉛筆的夢想錄播課教學(xué)設(shè)計(jì)部編版小學(xué)語文三下第五單元習(xí)作例文深圳市福田區(qū)東海實(shí)驗(yàn)小學(xué) 陶紅松教學(xué)目標(biāo)：閱讀一支鉛筆的夢想，讓題目與想象故事建立練習(xí)，走進(jìn)想象的世界，感受想象的有趣，激發(fā)學(xué)生大膽想象的興趣，并學(xué)習(xí)續(xù)編故事。教學(xué)重難點(diǎn)： 根據(jù)事物一些基本特點(diǎn)，展開大膽的合理想象。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課想象真的很神奇，它能帶我們進(jìn)入到一個(gè)個(gè)奇妙的世界。前面我們跟著聽陳詩歌想象著宇宙的另一邊，又和顧鷹一起看到英英變成一棵樹。今天，我們要繼續(xù)走入想象的世界，去了解一支鉛筆的夢想。 看到這個(gè)題目，有人驚訝地說，鉛筆怎么會(huì)有夢想？也有人好奇地問，鉛筆的夢想是什么？別著急，讀讀課文我們就知道啦！二、初讀課文

2、，理清脈絡(luò)1.第一節(jié)師讀：我們先來看第一節(jié)(讀)。從這一節(jié)，你們了解到什么？ 劉嫚庭：從一個(gè)“憋”字可以看出來，這支鉛筆不好受！它老躺在抽屜里，自然會(huì)想很多很多的。這應(yīng)該就是鉛筆有夢想的原因啊！劉鳴泰：我了解到，這支鉛筆的夢想一定不少。我是從“會(huì)有多少夢想”這幾個(gè)字看出來的。我猜，這支鉛筆應(yīng)該特別想跑出去玩吧！2. 導(dǎo)學(xué)第二節(jié)師：感覺這兩位同學(xué)說得很有道理！究竟是不是這樣的呢？請(qǐng)繼續(xù)聽讀課文的第2節(jié)。師讀第2節(jié)后：讀了課文，你們知道鉛筆的第一個(gè)夢想是什么嗎？這是一支怎樣的鉛筆呢？曾衍博：鉛筆的第一個(gè)夢想是到山坡上，萌出嫩芽，開出花兒，讓蝴蝶啊，蜜蜂啊都認(rèn)不出它來。從這個(gè)夢想里，我看到了一支調(diào)皮

3、可愛的鉛筆。（學(xué)生回答，屏幕出示書上批注）這個(gè)同學(xué)回答得真好！在他回答的時(shí)候，老師這里也做了批注。3.自學(xué)第3-6節(jié)師：我們知道，鉛筆還有很多夢想。請(qǐng)大家按下暫停鍵，默讀第3-6節(jié)，邊讀邊思考鉛筆到了哪里，變成了什么，從中你看出這是一支什么樣的鉛筆。邊讀課文，邊在書上批注。獨(dú)立思考就到這里，接下來你們可以在小組里討論，達(dá)成共識(shí)后分配任務(wù)，準(zhǔn)備展示交流。小組合作討論就到這里，現(xiàn)在到了分享時(shí)間。我們請(qǐng)東海實(shí)驗(yàn)三（1）第七小組來分享。鉛筆的第二個(gè)夢想是跳進(jìn)荷塘里，為小魚蝦撐傘，讓青蛙再傘上歌唱。從中，我看到了一支樂于分享的鉛筆。鉛筆的第三個(gè)夢想是躲到菜園里，長出豆角，裝成絲瓜。這讓我看到一支淘氣貪玩

4、的鉛筆。鉛筆的第四個(gè)夢想是到小溪邊，為玩水的小當(dāng)傳告，為過河螞蟻當(dāng)木筏。這是一支熱心助人的鉛筆。鉛筆的第五個(gè)夢想是跑到運(yùn)動(dòng)場上，為小當(dāng)撐桿，當(dāng)標(biāo)槍，為小松鼠、小猴子贏取亮閃閃的獎(jiǎng)牌。在這里，我看到一支榮譽(yù)感特別強(qiáng)的鉛筆。小結(jié)：總而言之，從這幾個(gè)夢想中，我們看到的是一支積極樂觀，充滿正能量的鉛筆。師：第七小組同學(xué)合作很成功！他們每個(gè)人都做了分享，而且最后還根據(jù)鉛筆這一連串的夢想，概括出來鉛筆最重要的特質(zhì)，那就是積極樂觀，充滿正能量。根據(jù)他們的發(fā)言，老師用表格做了一個(gè)整理。大家看，這樣是不是很清晰?出示：序號(hào)到哪里變成什么怎樣的鉛筆1山坡上萌芽，開花調(diào)皮可愛積極樂觀，充滿正能量。2荷塘里傘樂于分享

5、3菜園里豆角、絲瓜淘氣貪玩4小溪邊船篙、木筏熱心助人5運(yùn)動(dòng)場撐桿、標(biāo)槍榮譽(yù)感強(qiáng)三、細(xì)讀課文，研究寫法1.想象要自然、合理出示圖片，提問：為什么鉛筆會(huì)想象變成豆角、絲瓜、撐桿之類的事物，而不是去變成荷花、南瓜、鐵餅之類的呢？原來呀，絲瓜、船篙、撐桿這些東西，都和鉛筆有一個(gè)共同點(diǎn)：外形細(xì)長。不管鉛筆的夢想如何變化，都是根據(jù)外形細(xì)長這一特點(diǎn)展開的。為什么要這樣呢？我們聽聽鉛筆是怎么說的。請(qǐng)大家記住，我是一支鉛筆，一支外形細(xì)長的鉛筆。無論我怎么變，都改變不了，我是一支鉛筆的內(nèi)心。否則，這就不是一支鉛筆的夢想了！看來，無論鉛筆變成什么，它的內(nèi)心始終還是一支鉛筆，這些夢想都是鉛筆的夢想，不是別人的。所以，

6、想象既要大膽，也要做到自然、合理。2.表達(dá)方式（1）段落結(jié)構(gòu)本文不僅在想象方面做到了大膽、自然、合理，而且在講述鉛筆的夢想時(shí)，讓我們覺得很有意思。作者是怎么做到的呢？這是課文的3-6自然段，每一節(jié)講述了鉛筆一個(gè)夢想。雖然夢想的內(nèi)容不同，但在寫法上卻有共同之處，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？請(qǐng)按下暫停鍵好好看看。現(xiàn)在，我們請(qǐng)東實(shí)三（1）班劉智軒同學(xué)回答。我發(fā)現(xiàn)，2-6自然段都是寫鉛筆的夢想，段落結(jié)構(gòu)基本相同：第1句，說明這是第幾個(gè)夢想，要到那里去；第2句，提出問題：知道我要做什么嗎？第3句，回答問題：說自己要變成什么，要做什么；第4句，描述這樣做了后，產(chǎn)生的效果或是影響；第5句，表達(dá)快樂心情：哈！多么好玩！多么

7、開心！這五個(gè)自然段，結(jié)構(gòu)基本一致，構(gòu)成排比段，讓文章結(jié)構(gòu)清晰明了，讀起來也朗朗上口。（2）遣詞造句鉛筆的夢想讓我們覺得有意思，不僅是有大膽、合理的想象，以及朗朗上口的排比段，還有一個(gè)重要的原因。那就是文中遣詞造句。鉛筆到了五個(gè)地方，它是怎么到的呢？文中是這么寫的不同的地方，出現(xiàn)的方式是不一樣的。這樣的表達(dá)，叫準(zhǔn)確生動(dòng)！如果如果換一個(gè)人，他就可能這么寫（讀），這樣就一點(diǎn)意思都沒有，枯燥乏味。所以，寫作時(shí)，我們要努力做到用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)。四、發(fā)揮想象，拓展運(yùn)用1.講述完第五個(gè)夢想后，課文這樣寫道（讀第6節(jié)）看來，鉛筆還有很多夢想沒來得及講，你們覺得鉛筆還想到哪里，又會(huì)變成什么呢？請(qǐng)大家按下暫停鍵，模

8、仿課文的表達(dá)方法，寫一寫鉛筆第六個(gè)、第七個(gè)夢想。 第 個(gè)夢想，是 （到哪里）。知道我要做什么嗎？（設(shè)問）我要 ；我要 。 。（效果）哈！多么好玩！多么開心?。ㄐ那椋?.評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)好，我們先寫到這里。接下來，我們要來看看東海實(shí)驗(yàn)小學(xué)三（1）班同學(xué)是怎么寫的。在此之前，我們心里要有個(gè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)第一條：想象鉛筆到哪里變成什么，是否合理、自然？第二條：是否按排比段結(jié)構(gòu)來表達(dá)？第三條：是否用詞準(zhǔn)確，語句生動(dòng)？4.讀例文林蔓殷：第六個(gè)夢想，是飛向太空。知道我要做什么嗎？我要變成穿梭宇宙的火箭；火箭上，還坐著大眼晴的外星人。有的在火箭上嘰哩哇啦地說話，有的在火箭旁一起遨游。哈，多么好玩！多么開心！洪梓樂：第六個(gè)

9、夢想，是去音樂演奏會(huì)。知道我要做什么嗎？我要做一會(huì)兒指揮家手里的指揮棒，指揮盛大的音樂會(huì);或者，我要當(dāng)一陣兒管弦吹奏家手中的笛子，飄出美妙動(dòng)聽的音樂。音樂演奏會(huì)馬上要開始了！哈！多么好玩！多么開心！怎么樣？他們是否達(dá)到了那三條評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)？告訴你們一個(gè)秘密，其實(shí)一開始她們寫得可沒這么好，他們是對(duì)照這三條標(biāo)準(zhǔn)修改了幾遍才改成這個(gè)樣子的。五、回顧總結(jié)，布置作業(yè)這節(jié)課，我們讀了一支鉛筆的夢想，讓我們認(rèn)識(shí)了一支調(diào)皮可愛、樂于助人，向往自由的鉛筆。期間，我們也發(fā)現(xiàn)鉛筆的夢想都是基于他自身一個(gè)特點(diǎn)外形細(xì)長而發(fā)揮的各種想象。這也讓我們懂得了想象既要大膽，還要合理、自然。這就需要我們注意觀察、認(rèn)真研究。當(dāng)然，確定了內(nèi)容后，遣詞造句也是要有一番講