小學語文 部編版 三年級下冊 第五單元 習作例文《一支鉛筆的夢想》 教學設計

1、一支鉛筆的夢想錄播課教學設計部編版小學語文三下第五單元習作例文深圳市福田區(qū)東海實驗小學 陶紅松教學目標：閱讀一支鉛筆的夢想，讓題目與想象故事建立練習，走進想象的世界，感受想象的有趣，激發(fā)學生大膽想象的興趣，并學習續(xù)編故事。教學重難點： 根據(jù)事物一些基本特點，展開大膽的合理想象。教學過程：一、導入新課想象真的很神奇，它能帶我們進入到一個個奇妙的世界。前面我們跟著聽陳詩歌想象著宇宙的另一邊，又和顧鷹一起看到英英變成一棵樹。今天，我們要繼續(xù)走入想象的世界，去了解一支鉛筆的夢想。 看到這個題目，有人驚訝地說，鉛筆怎么會有夢想？也有人好奇地問，鉛筆的夢想是什么？別著急，讀讀課文我們就知道啦！二、初讀課文

2、，理清脈絡1.第一節(jié)師讀：我們先來看第一節(jié)(讀)。從這一節(jié)，你們了解到什么？ 劉嫚庭：從一個“憋”字可以看出來，這支鉛筆不好受！它老躺在抽屜里，自然會想很多很多的。這應該就是鉛筆有夢想的原因??！劉鳴泰：我了解到，這支鉛筆的夢想一定不少。我是從“會有多少夢想”這幾個字看出來的。我猜，這支鉛筆應該特別想跑出去玩吧！2. 導學第二節(jié)師：感覺這兩位同學說得很有道理！究竟是不是這樣的呢？請繼續(xù)聽讀課文的第2節(jié)。師讀第2節(jié)后：讀了課文，你們知道鉛筆的第一個夢想是什么嗎？這是一支怎樣的鉛筆呢？曾衍博：鉛筆的第一個夢想是到山坡上，萌出嫩芽，開出花兒，讓蝴蝶啊，蜜蜂啊都認不出它來。從這個夢想里，我看到了一支調(diào)皮

3、可愛的鉛筆。（學生回答，屏幕出示書上批注）這個同學回答得真好！在他回答的時候，老師這里也做了批注。3.自學第3-6節(jié)師：我們知道，鉛筆還有很多夢想。請大家按下暫停鍵，默讀第3-6節(jié)，邊讀邊思考鉛筆到了哪里，變成了什么，從中你看出這是一支什么樣的鉛筆。邊讀課文，邊在書上批注。獨立思考就到這里，接下來你們可以在小組里討論，達成共識后分配任務，準備展示交流。小組合作討論就到這里，現(xiàn)在到了分享時間。我們請東海實驗三（1）第七小組來分享。鉛筆的第二個夢想是跳進荷塘里，為小魚蝦撐傘，讓青蛙再傘上歌唱。從中，我看到了一支樂于分享的鉛筆。鉛筆的第三個夢想是躲到菜園里，長出豆角，裝成絲瓜。這讓我看到一支淘氣貪玩

4、的鉛筆。鉛筆的第四個夢想是到小溪邊，為玩水的小當傳告，為過河螞蟻當木筏。這是一支熱心助人的鉛筆。鉛筆的第五個夢想是跑到運動場上，為小當撐桿，當標槍，為小松鼠、小猴子贏取亮閃閃的獎牌。在這里，我看到一支榮譽感特別強的鉛筆。小結：總而言之，從這幾個夢想中，我們看到的是一支積極樂觀，充滿正能量的鉛筆。師：第七小組同學合作很成功！他們每個人都做了分享，而且最后還根據(jù)鉛筆這一連串的夢想，概括出來鉛筆最重要的特質(zhì)，那就是積極樂觀，充滿正能量。根據(jù)他們的發(fā)言，老師用表格做了一個整理。大家看，這樣是不是很清晰?出示：序號到哪里變成什么怎樣的鉛筆1山坡上萌芽，開花調(diào)皮可愛積極樂觀，充滿正能量。2荷塘里傘樂于分享

5、3菜園里豆角、絲瓜淘氣貪玩4小溪邊船篙、木筏熱心助人5運動場撐桿、標槍榮譽感強三、細讀課文，研究寫法1.想象要自然、合理出示圖片，提問：為什么鉛筆會想象變成豆角、絲瓜、撐桿之類的事物，而不是去變成荷花、南瓜、鐵餅之類的呢？原來呀，絲瓜、船篙、撐桿這些東西，都和鉛筆有一個共同點：外形細長。不管鉛筆的夢想如何變化，都是根據(jù)外形細長這一特點展開的。為什么要這樣呢？我們聽聽鉛筆是怎么說的。請大家記住，我是一支鉛筆，一支外形細長的鉛筆。無論我怎么變，都改變不了，我是一支鉛筆的內(nèi)心。否則，這就不是一支鉛筆的夢想了！看來，無論鉛筆變成什么，它的內(nèi)心始終還是一支鉛筆，這些夢想都是鉛筆的夢想，不是別人的。所以，

6、想象既要大膽，也要做到自然、合理。2.表達方式（1）段落結構本文不僅在想象方面做到了大膽、自然、合理，而且在講述鉛筆的夢想時，讓我們覺得很有意思。作者是怎么做到的呢？這是課文的3-6自然段，每一節(jié)講述了鉛筆一個夢想。雖然夢想的內(nèi)容不同，但在寫法上卻有共同之處，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？請按下暫停鍵好好看看?，F(xiàn)在，我們請東實三（1）班劉智軒同學回答。我發(fā)現(xiàn)，2-6自然段都是寫鉛筆的夢想，段落結構基本相同：第1句，說明這是第幾個夢想，要到那里去；第2句，提出問題：知道我要做什么嗎？第3句，回答問題：說自己要變成什么，要做什么；第4句，描述這樣做了后，產(chǎn)生的效果或是影響；第5句，表達快樂心情：哈！多么好玩！多么

7、開心！這五個自然段，結構基本一致，構成排比段，讓文章結構清晰明了，讀起來也朗朗上口。（2）遣詞造句鉛筆的夢想讓我們覺得有意思，不僅是有大膽、合理的想象，以及朗朗上口的排比段，還有一個重要的原因。那就是文中遣詞造句。鉛筆到了五個地方，它是怎么到的呢？文中是這么寫的不同的地方，出現(xiàn)的方式是不一樣的。這樣的表達，叫準確生動！如果如果換一個人，他就可能這么寫（讀），這樣就一點意思都沒有，枯燥乏味。所以，寫作時，我們要努力做到用詞準確、生動。四、發(fā)揮想象，拓展運用1.講述完第五個夢想后，課文這樣寫道（讀第6節(jié)）看來，鉛筆還有很多夢想沒來得及講，你們覺得鉛筆還想到哪里，又會變成什么呢？請大家按下暫停鍵，模

8、仿課文的表達方法，寫一寫鉛筆第六個、第七個夢想。 第 個夢想，是 （到哪里）。知道我要做什么嗎？（設問）我要 ；我要 。 。（效果）哈！多么好玩！多么開心！（心情）3.評價標準好，我們先寫到這里。接下來，我們要來看看東海實驗小學三（1）班同學是怎么寫的。在此之前，我們心里要有個評價標準第一條：想象鉛筆到哪里變成什么，是否合理、自然？第二條：是否按排比段結構來表達？第三條：是否用詞準確，語句生動？4.讀例文林蔓殷：第六個夢想，是飛向太空。知道我要做什么嗎？我要變成穿梭宇宙的火箭；火箭上，還坐著大眼晴的外星人。有的在火箭上嘰哩哇啦地說話，有的在火箭旁一起遨游。哈，多么好玩！多么開心！洪梓樂：第六個

9、夢想，是去音樂演奏會。知道我要做什么嗎？我要做一會兒指揮家手里的指揮棒，指揮盛大的音樂會;或者，我要當一陣兒管弦吹奏家手中的笛子，飄出美妙動聽的音樂。音樂演奏會馬上要開始了！哈！多么好玩！多么開心！怎么樣？他們是否達到了那三條評價標準？告訴你們一個秘密，其實一開始她們寫得可沒這么好，他們是對照這三條標準修改了幾遍才改成這個樣子的。五、回顧總結，布置作業(yè)這節(jié)課，我們讀了一支鉛筆的夢想，讓我們認識了一支調(diào)皮可愛、樂于助人，向往自由的鉛筆。期間，我們也發(fā)現(xiàn)鉛筆的夢想都是基于他自身一個特點外形細長而發(fā)揮的各種想象。這也讓我們懂得了想象既要大膽，還要合理、自然。這就需要我們注意觀察、認真研究。當然，確定了內(nèi)容后，遣詞造句也是要有一番講